Educación para La Sustentabilidad. Universidad Nacional de Colombia

Educación para la sustentabilidad: PINSUS, el programa de Ingeniería Sustentable
Martínez Vallejo Leonel Alexander1, Cortes Mora Hernán Gustavo 2, Peña Reyes José
Ismael 3, Sánchez Albarracín Carole4, Andrade Piñeros Andrés Camilo 5
1
Primer autor, Programa de ingeniería sustentable, Departamento de ingeniería química y
ambiental, Universidad Nacional de Colombia, Colombia, [email protected]
2
Segundo autor, Programa de ingeniería sustentable, Departamento de Ingeniería de
Sistemas e Industrial, Universidad Nacional de Colombia, Colombia,
[email protected]
3
Tercer autor, Profesor titular Universidad Nacional de Colombia, Colombia,
Departamento de Ingeniería de Sistemas e Industrial [email protected]
4
Cuarto autor, École Centrale de Lyon, Francia, [email protected]
5
Quinto autor, Programa de ingeniería sustentable, Universidad Nacional de Colombia,
Colombia, [email protected]
Resumen:
La Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Colombia, consciente de la

necesidad de aportar en la transformación de la sociedad y preocupada por la manera como
se están formando los actuales ingenieros quienes deberán hacer frente a la crisis social y
ambiental, propone la educación para la sustentabilidad como herramienta que permita
direccionar la educación hacia el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y
alcanzar una Facultad Sustentable.
Es por ello que en 2016 crea el “Programa Ingeniería Sustentable” (PINSUS). El objetivo
general del programa es generar las condiciones necesarias para incorporar la sustentabilidad
en el quehacer de la facultad. Como parte de él, se propone una serie de políticas y proyectos
necesarios para hacer frente a los impactos generados por las actividades realizadas en el
cumplimiento de las labores de docencia, investigación, extensión y gestión.
Para cumplir su objetivo, ha organizado su trabajo en cuatro componentes: I.

Comportamiento sustentable: interiorizar en los miembros de la facultad los principios y
valores de la sustentabilidad. II. Conocimiento para la sustentabilidad: Construir, promover
y compartir conocimiento sobre la sustentabilidad e incorporarlo al currículo de los
programas ofrecidos por la facultad. III. Gestión ambiental: Incorporar los principios de la
1
sustentabilidad a las operaciones de la facultad y sus proveedores. y IV. Proyección Social
para la sustentabilidad: Tener un impacto positivo dentro y fuera del campus universitario
para la construcción de una sociedad sustentable.
Entendiendo que incorporar la sustentabilidad es un proceso de continuo mejoramiento en el

desempeño ambiental, social y económico que se debería alcanzar a través de pasos
incrementales, y que requiere un cambio social de largo alcance, cambio de valores y estilos
de vida, este documento presenta la creación y su impacto dentro de la institución y fuera de
ella durante sus dos primeros años de funcionamiento.
Palabras clave: Universidad Sustentable, sustentabilidad, educación para el desarrollo

sostenible, educación para la sustentabilidad.
Keywords: Sustainable university, sustainability, education for sustainable development,

education for sustainability.
Introducción
Acabar con la pobreza, promover la prosperidad y el bienestar de las personas, además de

proteger el medio ambiente y fortalecer la paz universal son la meta de la agenda 2030 para
el desarrollo sustentable. Esta agenda consiste en un plan de acción para el desarrollo
contemplando los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) (Naciones Unidas, 2015)
La agenda 2030 se puede llevar a acabo de diferentes maneras, una de ellas es a través de la
formación y educación en la sustentabilidad (Singleton, 2010), herramientas que pueden
contribuir a mejorar las perspectivas de equidad y paz en el mundo (Macedo & Salgado,
2007)
La sustentabilidad es un concepto dinámico, evolutivo, complejo y multidimensional

(Velazquez, Munguia, Platt, & Taddei, 2006), el cual es interpretado de formas variadas, que
partiendo de estilos de vida y culturas locales constituye un reto para la humanidad. Es un
concepto que ha ido cambiando y que se ha construido desde diferentes paradigmas
(Caradonna, 2014) (Fressoz, Graber, Locher, & Quenet, 2014) (Mauléon & Silva, 2009). Es
un paradigma para pensar en un futuro en el cual lo ambiental, lo social y lo económico se
balancean para buscar el desarrollo y la calidad de vida (Mckeown, Hopkins, Rizzi, &
Chrystallbridge, 2002).
2
Las universidades pueden considerarse hoy en día como “pequeñas ciudades” por el tamaño,
la población que tienen y las complejas actividades que se realizan a diario en el Campus.
Generan impactos ambientales de forma directa e indirecta. Estos impactos pueden ser
reducidos de forma considerable por la misma organización. Aunque muchas universidades
ya realizan acciones, falta un enfoque más sistemático y sostenible, que contribuya a tener
campus sustentables (Alshuwaikhat & Abubakar, 2008).
Este es un asunto que ha estado en varias agendas oficiales, durante por lo menos 15 años en
los sectores privado, gubernamental y educativo, para hacer frente a los problemas
socioeconómicos y ambientales (Velazquez et al., 2006) (France Diplomatie, 2017).
Alshuwaikhat y Abubakar (2008) afirman que en el sector educativo, particularmente en las
instituciones de educación superior (IES), la incorporación de la sustentabilidad en su
quehacer ha sido impulsado por diferentes factores como la presión de las agencias
gubernamentales de protección ambiental, los movimientos de sustentabilidad, los intereses
de las diferentes partes interesadas e involucradas de la universidad, así como el impulso de
otras fuerzas como el activismo estudiantil y las organizaciones no gubernamentales. Como
resultado de las múltiples presiones, durante las últimas dos décadas, un creciente número de
instituciones de educación superior se han comprometido en incorporar e institucionalizar la
sustentabilidad en sus sistemas (Lozano, Lozano, Mulder, Huisingh, & Waas, 2013) (Leroux,
2015), surgiendo iniciativas como “Campus Sustentable” (Alshuwaikhat & Abubakar, 2008).
Para lograrlo, la universidad debe apropiarse de su rol como transformadora de la sociedad y

generar cambios en la forma de desarrollarse encontrando estrategias de solución y nuevos
senderos hacia la sustentabilidad. Dichas estrategias de sostenibilidad en una universidad
deben abarcar educación, investigación, difusión y colaboración así como las operaciones del
campus (Too & Bajracharya, 2015). En esta dirección, la Facultad de Ingeniería de la
Universidad Nacional de Colombia desde el primer semestre de 2016 le apuesta al “Programa
de Ingeniería Sustentable-PINSUS”.
El principal objetivo del programa es generar las condiciones necesarias para incorporar la
sustentabilidad en el quehacer de la Facultad, proponiendo una serie de políticas y proyectos
necesarios para hacer frente a los impactos generados por las actividades realizadas en el
cumplimiento de las labores de docencia, investigación, extensión y gestión.

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Educación para la sustentabilidad: PINSUS, el programa de Ingeniería Sustentable

La Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Colombia, consciente de la

Para cumplir su objetivo, ha organizado su trabajo en cuatro componentes: I.

Entendiendo que incorporar la sustentabilidad es un proceso de continuo mejoramiento en el

Palabras clave: Universidad Sustentable, sustentabilidad, educación para el desarrollo

Keywords: Sustainable university, sustainability, education for sustainable development,

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La sustentabilidad es un concepto dinámico, evolutivo, complejo y multidimensional

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