FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
DIARIO DE CAMPO SEMANA :
Nombre Estudiante: Luisa Fernanda Arévalo Arévalo No.

Diario de campo

Descripción Interpretación Reflexión

Los dos artículos hablan sobre Desde la contextualización de mi

En el artículo: “Didáctica y
las causas y los efectos que entorno, se ubica la educación
traen la manera de desarrollar desarrollo del pensamiento pública como único medio para
en los niños la lógico que los niños y jóvenes se
lógico matemático. Un abordaje
matemática por medio de “eduquen”; cabe resaltar que no
estrategias significativas y hermenéutico desde el escenario hay instituciones que brinden
como los docentes tienen la de la educación inicial una educación especializada para
responsabilidad de brindar un menores con algún trastorno de
conocimiento significativo a los autores citan lo siguiente: atención. Es a aquí donde surgen
través de actividades lúdicas  Revilla (1998): lo cita en mis varios interrogantes que
innovadoras, aunque estos porque el concepto “el estilo se direccionan al mejoramiento
poseen poco conocimiento de aprender de una persona de la calidad de educación que se
sobre este proceso de puede ser diferente en imparte desde el sector público,
enseñanza. situaciones diferentes”, le para una población
sirve de apoyo para su mayoritariamente vulnerable:
En un artículo el estudio de argumento de que, en el
caso fue directamente a un niño proceso de aprendizaje, los  ¿Basta con la educación
de una escuela donde la alumnos deben verse desde
tradicional, es decir, basta
docente no le impartía su individualidad, desde su
propio entorno personal y con los profesores que dan
estrategias significativas y no
lo motivaba lo suficiente para familiar. sus clases de forma magistral
que el lograra el objetivo de la  Dunn (1996): se apoya en y sin tener en cuenta al
actividad y el otro artículo se le esta referencia, porque con alumno como ser individual,
hace el estudio de caso a los ella refuerza la teoría de la con habilidades y falencias
docentes donde cada uno tiene individualización de la propias?
una forma de brindar el educación, con esta reafirma
 ¿Qué tan provechoso sería
conocimiento de maneras que cada alumno es
diferentes. diferente y aprende de que de una u otra forma se
forma diferente a los otros. obligara a los docentes a
 Wilson (2002): igual que el estar a la vanguardia de la
Siendo la monotonía y el anterior, esta cita le sirve tecnología y las cambiantes
aprender mecánico uno de los para reforzar la premisa de
errores más notorios en la que cada alumno es condiciones y estilos de vida
educación inicial desde siempre diferente desde su de la comunidad en que
ya que los docentes no buscan personalidad, desde su trabaja, para de esta forma
la manera, no tienen los biología y desde su entorno.
personalizar más la
recursos necesarios, no tienen  Borda y Pinzón (1995, p.
el conocimiento suficiente para educación y llegar a cada
22) y Woolfolk (1999: Usa
que además de contar objetos, estas citas para darle fuerza alumno de forma efectiva?
el individuo desarrolle su a su postura en la que  ¿Qué tan provechoso
capacidad para razonar y mantiene que el maestro resultaría vincular a los
reflexionar sobre cualquier debe motivar a los alumnos, padres de familia en el
situación de su interés. para que estos se interesen y proceso de concebir la
Los maestros deben hacer un desarrollen todas sus
educación como un proceso
seguimiento a sus alumnos para habilidades y todo su
potencial. que debe impartirse de forma
identificar cuales muestran
 Cubero (2003, p. 3), lo usa personalizada, acatando a la
dificultades o atrasos en su
aprendizaje y así reforzarlos a para dar un apoyo a su diversidad de cada
través de actividades más premisa respecto a que debe estudiante?
creativas o buscar estrategias darse un proceso dinámico  ¿Qué tanto saben los padres
que atraigan la atención del en el aula de clase, que de sus hijos, será que los ven
niño y que tengan permita sostener la atención
como seres individuales,
conocimiento de su entorno del alumnado.
 Charles (1989) lo usa para diversos y autóctonos; con
familiar ya que este también
incide en su manera de respaldar su texto cuando habilidades y destrezas
aprender. habla de los niveles de únicas y sensibles a la
intervención con los afectación de los elementos
La lógico matemática es muy
alumnos. que componen su entorno?
importante desde la educación
En el artículo: “La enseñanza de
inicial puesto que les brinda a
las estrategias cognitivas y
los niños un abordaje a las Considero que es
metacognitivas como una vía de
otras indispensable que en primera
apoyo para el aprendizaje
áreas del aprendizaje; en una autónomo en los niños con instancia de concientice a las
sociedad que exige un alto déficit de atención sostenida”, familias y docentes de la
desempeño en los procesos de usa las siguientes citas: importancia de reconocer la
razonamiento.  Muria, 1994: La usa como individualidad de los
Por eso se busca que los hilo conductor para definir estudiantes, para que a partir
docentes de esta área se les puntualmente las estrategias
de este reconocimiento se
brinden capacitaciones cognitivas.
llenen de las herramientas
constantes y que también  Moreno, 1988, citado por
aprovechen al máximo los Organista Díaz, 2005, p. 60: suficientes para poder leer la
recursos que les ofrecen el lo usa como una base literal realidad de cada alumno y
entorno natural para que los para abrir el tema de la aprovecharla en pro de su
infantes que tengan a cargo metacognición. desarrollo.
puedan adquirir de una manera  Taylor, 1983): lo usa para
significativa y correcta el señalar una relación entre la
aprendizaje que este les metacognición y la
ofrecerá. conceptualización.
 Torres, 2008: la usa para
introducir el tema del déficit
de atención en los niños.
 Declaración de Madrid,
2006: lo cita para sustentar
la idea que el desarrollo del
niño en su primera infancia
tiene especial importancia
en el desarrollo de sus
capacidades de atención y
concentración.
 García, 2008: lo cita para
mencionar que un niño con
déficit de atención, a pesar
de sus esfuerzos no pueden
alcanzar los niveles de
concentración de os niños
que no lo presentan.
 Según Douglas (1994): lo
cita para sustentar que los
niños con déficit de
atención sostenida presentan
predisposiciones básicas.
 (Kirby & Grimley, 1998, p.
23): lo usó para abrir el
tema de la autorregulación
como proceso que implica
un nivel general de la
persona.
 (Flavel, 1976, p. 232): lo
citó para apoyar la
definición del proceso de
metacognición.
 Pozo, Scheuer, Pérez,
Mateos, Martin, Cruz de la,
2006, p. 60: los cita para
explicar la relación entre el
control y la actividad
cognitiva.
 Organista, 2005, p.87: lo
usa para abordar la
naturaleza de la consciencia
humana y para analizar las
condiciones específicas de
 los procesos de enseñanza.
 Bernabé, 2006: lo cita para
mostrar qué dirección deben
seguir las estrategias
cognitivas.