Danilo Medina

Presidente de la República Dominicana

Margarita Cedeño de Fernández

Vicepresidenta de la República Dominicana

Carlos Amarante Baret Ministro

de Educación

Luis Enrique Matos de la Rosa

Viceministro de Educación, Encargado de Servicios Técnicos
y Pedagógicos

Antonio Peña Mirabal

Viceministro Administrativo

Víctor R. Sánchez Jáquez

Viceministro de Educación

Jorge Adarberto Martínez Viceministro

de Educación

Luis de León
Viceministro de Educación

Saturnino de los Santos

 SEGUNDA PARTE

Nivel Secundario

3
Continuación

Nivel Secundario
Área: Lenguas Extranjeras (Francés)
Grado: 1ero.

4
Área: Lenguas Extranjeras (Francés) Nivel Secundario Grado: 1ero.
√ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia √ Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) √ Competencia Resolución de Comunicativa Espiritual
Problemas √ Competencia Científica
fundamental(es): √ Competencia Ambiental y de la y Tecnológica √ Competencia Pensamiento Lógico,
Creativo y Crítico
Salud
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)

Continúa
6
Continuación

Comprensión oral Conceptos Comprensión oral

Comprende discursos Para evaluar la comprensión oral
orales muy breves y Temas del/ de la estudiante de este
sencillos referentes a grado, es necesario que el
- Identificación personal.
necesidades inmediatas y discurso se articule de forma muy
temas muy cotidianos. - Relaciones humanas y sociales. pausada y clara, y se le repita y
- Vivienda, entorno y ciudad. rectifique en caso de que se
requiera.
Producción oral - Salud y cuidados físicos.
Produce discursos orales - Escuela y educación. - Responde de forma adecuada a
frases y oraciones muy básicas de
muy breves y sencillos - Lengua y comunicación. saludo y despedida.
referentes a necesidades
inmediatas y temas muy - Ciencia y tecnología.
- Responde de forma adecuada a
cotidianos. - Deporte, tiempo libre y recreación. frases y oraciones muy básicas
que se utilizan para interactuar en
Vocabulario y expresiones el aula.
Comprensión escrita
Comprende textos muy Para saludar y despedirse en situaciones formales e informales: - Responde de forma adecuada a
breves y sencillos frases y oraciones muy básicas
- Bienvenida: Bienvenus au cours de français ! que se utilizan para presentarse y
referentes a necesidades
inmediatas y temas muy - Saludos: Bonjour !, Bonsoir !, Salut ! presentar a otras personas.
cotidianos. - Despedidas: Au revoir !, À demain !, Bon après-midi ! - Responde de forma adecuada a
- Títulos: Monsieur, Madame… preguntas e indicaciones, a partir
Producción escrita de la escucha de discursos muy
- Nombres: Valérie, Paul… breves y sencillos sobre
Escribe textos muy breves - Apellidos: Durand, Martin… actividades cotidianas.
y sencillos referentes a
necesidades inmediatas y - Expresiones de cortesía: Pardon; Merci; S’il vous plaît… - Responde de forma adecuada a
temas muy cotidianos. preguntas e indicaciones, a partir
Para interactuar en el aula:
de la escucha de descripciones
- Números cardinales: un, deux… muy breves y sencillas de
Interculturalidad y personas y objetos.
- Días de la semana: lundi, mardi…
convivencia
- Meses del año: janvier, février… - Responde de forma adecuada a
Interactúa con cortesía
- Fechas: 20 mars 2016… preguntas e indicaciones, a partir
y entusiasmo, en un
de la escucha de discursos muy
plano de inclusión, - Útiles escolares: trousse, crayons…
breves y sencillos sobre la
igualdad, equidad y - Objetos del salón de clase: chaise, tableau… - Mandatos ubicación de personas y objetos.
colaboración, con
básicos: Écoutez; Asseyez-vous… - Expresiones usuales:
actitud de respeto,
aceptación y cuidado Comment ça s’écrit ? −S-T-Y-L-O
hacia sí mismo/a, las Comment ça se dit en français « Lapicero » ?
demás personas y el
entorno.

Competencia(s)
específica(s) Contenidos Indicadores de logro

Continúa
7
Continuación

Comprensión oral Vocabulario y expresiones Producción oral

Comprende discursos Para presentarse y presentar a otras personas: El/la estudiante de este grado,
orales muy breves y haciendo muchas pausas y
sencillos referentes a - Nombres: Jean, Valérie...
reformulaciones, utiliza un
necesidades - Apellidos: Dupont, Lebras… repertorio muy limitado de
inmediatas y temas frases y oraciones aprendidas
- Países y nacionalidades: La France, français…
muy cotidianos. que el oyente puede
- Ciudades: Paris, Saint-Domingue… comprender, aunque con cierto
- Ocupaciones: professeur, avocat… esfuerzo.
Producción oral
- Estado civil: célibataire, marié… - Idiomas: espagnol, français, - Saluda y se despide utilizando
Produce discursos
anglais... frases y oraciones muy básicas
orales muy breves y
sencillos referentes a - Interactúa en el aula utilizando
necesidades Para describir personas y objetos:
frases y oraciones muy breves y
inmediatas y temas - Características físicas: grand, mince… sencillas.
muy cotidianos.
- Rasgos de carácter: généreux, intelligent…
- Se presenta y presenta a otras
- Miembros de la familia: mère, cousin… personas, utilizando frases y
Comprensión escrita oraciones muy básicas.
- Partes del cuerpo: jambes, bras…
Comprende textos
muy breves y - Mobiliario y objetos: bureau, chaise… - Solicita y ofrece información
sencillos referentes a sobre actividades cotidianas,
- Colores: bleu, blanc, rouge…
utilizando frases y oraciones
necesidades - Formas y materiales: rond, papier… muy breves y sencillas.
inmediatas y temas
muy cotidianos. - Números ordinales: premier, deuxième…
- Describe personas y objetos
utilizando de frases y oraciones
Para indicar la ubicación de personas, lugares y objetos: muy breves y sencillas.
Producción escrita
- Lugares en la escuela: classe, bibliothèque…
Escribe textos muy - Indica la ubicación de personas,
- Objetos personales: clé, portable… lugares y objetos, utilizando
breves y sencillos
referentes a - Equipos tecnológicos: ordinateur, projecteur… frases y oraciones muy breves y
necesidades - Lugares en la vivienda: chambre, cuisine… - Mobiliario: lit, sencillas.
inmediatas y temas
muy cotidianos. canapé…
- Tipos de vivienda: maison, appartement… Comprensión escrita
Interculturalidad y - Medios de transporte: taxi, métro…
El/la estudiante de este grado
convivencia comprende textos en formato
físico, digital o virtual, siempre
Interactúa con Gramática que el vocabulario sea muy
cortesía y básico y se le permita releer
entusiasmo, en un Oraciones:
cuando sea necesario.
plano de inclusión, - Enunciativas: Je vis en France.
igualdad, equidad y - Interrogativas: Vous parlez français ? - Responde de forma adecuada a
colaboración, con - Exclamativas: Salut ! frases y oraciones escritas muy
actitud de respeto, básicas de saludo y despedida.
aceptación y cuidado Género y número de los sustantivos y artículos: - Responde de forma adecuada,
hacia sí mismo/a, las - C’est la trousse de l’étudiant. a preguntas e indicaciones
demás personas y el escritas muy básicas que se
- Ce sont les trousses des étudiants.
entorno. utilizan para interactuar en el
Concordancia en número entre sujeto y verbo: aula.
- Il est étudiant. Ils sont étudiants.

Continúa
8
Continuación

Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Gramática Comprensión escrita
Comprende discursos - Responde de forma adecuada a
Concordancia en género entre sujeto y adjetivo:
orales muy breves y frases y oraciones escritas muy
sencillos referentes a - Il est français. Elle est française. básicas que se utilizan para
necesidades inmediatas presentarse y presentar a otras
y temas muy cotidianos. personas.
Concordancia en género y número entre adjetivo y sustantivo:
- C’est un livre intéressant. / C’est une personne - Responde de forma adecuada, a
Producción oral intéressante. preguntas e indicaciones, a partir
de la lectura de textos muy
Produce discursos - Il a une petite bouche. / Il a de grands yeux.
breves y sencillos sobre
orales muy breves y actividades cotidianas.
sencillos referentes a Artículos
necesidades inmediatas - Definidos e indefinidos: C’est la gomme de Mélanie. C’est - Responde de forma adecuada a
y temas muy cotidianos. preguntas e indicaciones, a partir
un tableau blanc interactif.
de la lectura de descripciones
- Contractos: Vous allez au bureau du directeur ? muy breves y sencillas de
Comprensión escrita personas y objetos.
Comprende textos muy Adjetivos
breves y sencillos - Responde de forma adecuada a
- Calificativos: grand, mince, petit… preguntas e indicaciones a partir
referentes a
- Posesivos: Où est mon cartable ? Où est ma maman ? de la lectura de textos muy breves
necesidades inmediatas
y sencillos relativos a la ubicación
y temas muy cotidianos. - Lugar de los adjetivos en el grupo nominal: de personas y objetos.
Donne-moi un crayon rouge, s’il te plaît.
Producción escrita Elle a les cheveux longs.
Escribe textos muy Il a un petit nez.
breves y sencillos Producción escrita
referentes a Preposiciones de: El/la estudiante de este grado se
necesidades inmediatas - Lugar: sur, sous, dans… expresa por escrito de forma
y temas muy cotidianos. física, digital o virtual, utilizando
- Tiempo: à, en…
un repertorio aprendido de
- Preposiciones avec y sans.
frases y oraciones aisladas,
Interculturalidad y aunque con errores gramaticales
convivencia Pronombres básicos.
Interactúa con cortesía - Personales sujeto: je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles.
y entusiasmo, en un - Escribe frases y oraciones muy
- Tónicos: moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles.
básicas de saludo y despedida.
plano de inclusión, - Interrogativos: quoi, qui, comment, où, quand…
igualdad, equidad y - Escribe frases y oraciones muy
colaboración, con Conjugación básicas para interactuar en el
actitud de respeto, - Presente de indicativo de verbos terminados con - ER: aula.
aceptación y cuidado J’écoute de la musique.
- Interactúa por escrito utilizando
hacia sí mismo/a, las
- Presente de indicativo de los verbos irregulares être, avoir, frases y oraciones muy básicas
demás personas y el para presentarse y presentar a
entorno. aller, devoir, pouvoir, descendre, sortir… Je vais à l’école avec ma
sœur. otras personas.

- Modo imperativo: - Solicita y ofrece información

Ouvrez le livre à la page 15, s’il vous plaît. sobre actividades cotidianas,
utilizando frases y oraciones muy
- Diferencia entre c’est / il est / elle est: breves y sencillas.
C’est un livre de français.
C’est le professeur de français.
Il est un bon professeur de français.
Elle est une étudiante très intelligente.

Continúa
9
Continuación

Competencia(s)
específica(s) Contenidos Indicadores de logro

Continúa
10
Continuación

Comprensión oral Gramática Producción escrita

Comprende discursos - Describe personas y objetos,
Presentativo Il y a:
orales muy breves y utilizando frases y oraciones
sencillos referentes a Il y a un crayon sur la table. escritas muy breves y sencillas.
necesidades
inmediatas y temas Conectores - Indica la ubicación de objetos y
muy cotidianos. personas utilizando frases y
- Conjunciones: et, ou…
oraciones escritas muy breves
- Conectores causales: parce que… y sencillas.
Producción oral
Produce discursos
orales muy breves y Pronunciación
sencillos referentes a Interculturalidad y convivencia
Fonemas
necesidades - Muestra motivación para el
inmediatas y temas - El alfabeto
aprendizaje del francés.
muy cotidianos. - Sonidos [y] / [u]: Salut !, Bonjour !
- Valora la identidad social y
- Sonidos [ə] [e] y [ɛ]: cultural propia y de otros
Comprensión escrita Je suis étudiant en français. países, reconociendo las
Comprende textos diferencias individuales de las
- Sonidos [ʃ] y [ʒ]: chaud, cher, chic /rouge, jaune, orange, personas.
muy breves y jeune…
sencillos referentes a
- Nasales [ œ̃ ], [ ɔ ], [ ɑ̃ ̃ ] y [ ɛ ]:̃ - Muestra cortesía y respeto al
necesidades
interactuar con las demás
inmediatas y temas Un bon étudiant en ingénierie. personas.
muy cotidianos.
- Sonidos [w] / [ɥ]: Elle doit mettre huit crayons dans la boite.
- Utiliza las TIC de manera
- Sonidos [ s ] y [ z ]: Sa sœur se présente seule devant la classe. responsable en las actividades
Producción escrita informativas, formativas y
- Sonidos [R] y [l]: crayon / bleu / plaît…
Escribe textos muy recreativas que realiza.
breves y sencillos - Sonido [j] / [l]: œil, fille, feuille/ ville… - Sonidos [b] / [v]:
referentes a - Reconoce la igualdad y equidad
libre/livre; boire/ voir... de género en la realización de
necesidades
inmediatas y temas actividades de diferentes tipos.
Prosodia
muy cotidianos.
- Sílabas, acentuación y ritmo de la oración. - Valora la importancia que
tienen el trabajo y el tiempo
- Enlaces de palabras en contexto.
Interculturalidad y libre para las personas y la
- Entonación de oraciones enunciativas e interrogativas. sociedad.
convivencia
- Encadenamiento consonántico:
Interactúa con - Practica hábitos saludables de
cortesía y Quel¯âge tu as ? / Son¯attitude est¯excellente. alimentación, recreación y
entusiasmo, en un - Elisión: J’ai une amie dominicaine/ Elle s’appelle Patricia. cuidado del cuerpo.
plano de inclusión, - Letras mudas: - Es solidario/a con las demás
igualdad, equidad y personas.
La E al final de palabras: Le livre de l’élève est dans la classe.
colaboración, con
actitud de respeto, La S al final de palabras: Les livres sont sur les tables. - Respeta las normas de
aceptación y cuidado convivencia y de organización
hacia sí mismo/a, las en el aula.
demás personas y el
Ortografía
entorno. - El alfabeto.
- Abreviaturas: Mme, M… - Mayúsculas.
- Signos de puntuación.
- Acentos: agudo, grave, circunflejo...

Continúa
11
Continuación

Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Ortografía Interculturalidad y convivencia
Comprende discursos - Apóstrofo. - Cuida las pertenencias propias
orales muy breves y - Guión corto. y las de las demás personas.
sencillos referentes a
necesidades inmediatas - Terminaciones del presente de los verbos regulares. - Colabora para mantener la
y temas muy cotidianos. - Conjugación de los verbos être y avoir. limpieza y el orden en su
- Concordancia de género y de número. escuela y entorno.

Producción oral - Abreviaturas de los números ordinales: 1er, 2e…

Produce discursos - Grafemas [ u ] / [ y ]: Comment allez-vous ? / Comment vas-tu
orales muy breves y ?
sencillos referentes a
- Grafemas [ e ] y [ɛ ]: écouter / élève...
necesidades inmediatas
y temas muy cotidianos. - Grafemas nasales: bonjour, étudiant, entendre, on, un,
intelligent…
- Grafemas [ s ] y [ z ]: garçon, sac, trousse, bisou, zèbre… -
Comprensión escrita
Grafemas [R] y [ l ]: bureau, verre, belle, balcon… - Grafema [o]: Ma
copine est au bureau.

Continúa
12
Continuación

Comprende textos muy Procedimientos

breves y sencillos
referentes a Funcionales
necesidades inmediatas
- Saludar y despedirse en situaciones formales e informales.
y temas muy cotidianos.
- Interactuar en el aula.
- Presentarse y presentar a otras personas.
Producción escrita
- Referirse a actividades cotidianas.
Escribe textos muy
breves y sencillos - Describir a personas y objetos.
referentes a - Indicar la ubicación de personas, lugares y objetos.
necesidades inmediatas
y temas muy cotidianos.
Discursivos
- Comprensión de textos orales y escritos tales como: conversaciones,
Interculturalidad y tarjetas de presentación, listas, anuncios, poesías, canciones, rimas,
convivencia letreros, avisos, afiches, mensajes, correos electrónicos, formularios,
horarios, agendas, croquis, cuestionarios, folletos, historietas, guías
Interactúa con cortesía turísticas y descripciones.
y entusiasmo, en un
plano de inclusión, - Producción de discursos orales tales como: conversaciones,
igualdad, equidad y monólogos, mensajes, canciones, rimas, poesías y descripciones.
colaboración, con
- Producción de textos escritos tales como: mensajes, correos
actitud de respeto, electrónicos, avisos, afiches, letreros, formularios, cuestionarios y
aceptación y cuidado descripciones.
hacia sí mismo/a, las
demás personas y el
entorno. Estratégicos
Comprensión oral
- Anticipación del contenido del mensaje.
- Uso del lenguaje no verbal de su interlocutor.
- Escucha atenta.
- Inferencia del significado de palabras y expresiones a partir del
contexto y los conocimientos previos. - Solicitud de ayuda y
repetición.
- Indicación de que se comprende o no.

Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)

Continúa
13
Continuación

Comprensión oral Estratégicos

Comprende Producción oral
discursos orales muy - Reproducción y ensayo de palabras, expresiones y pautas de
breves y sencillos entonación.
referentes a
necesidades - Identificación de la situación de comunicación.
inmediatas y temas - Establecimiento de la intención comunicativa.
muy cotidianos.
- Utilización de sinónimos y comodines.
- Utilización del lenguaje no verbal para comunicarse.
Producción oral
Produce discursos Comprensión escrita
orales muy breves y - Establecimiento del propósito de la lectura.
sencillos referentes a
necesidades - Identificación de la correspondencia entre la grafía y el sonido de
inmediatas y temas las palabras.
muy cotidianos.
- Formulación de hipótesis a partir de los conocimientos previos y
los elementos paratextuales.
Comprensión escrita
- Inferencia del significado de palabras y expresiones a partir del
Comprende textos contexto y los conocimientos previos.
muy breves y
sencillos referentes a - Subrayado, anotación y búsqueda de palabras en el diccionario y
necesidades otras herramientas de consulta.
inmediatas y temas
muy cotidianos. - Identificación de la intención comunicativa del texto.

Producción escrita
Producción escrita - Establecimiento del propósito del mensaje y del tipo de texto que
Escribe textos muy se va a producir.
breves y sencillos - Planificación y organización del mensaje.
referentes a
necesidades - Utilización del diccionario y otras herramientas de consulta.
inmediatas y temas - Revisión del sentido y la corrección del mensaje.
muy cotidianos.

Interculturalidad y Sociolingüísticos y socioculturales

convivencia - Establecimiento de contactos sociales básicos, utilizando las
Interactúa con fórmulas de cortesía más comunes y sencillas.
cortesía y
- Comparación entre los siguientes aspectos culturales de la
entusiasmo, en un República Dominicana y de los países francófonos:
plano de inclusión,
igualdad, equidad y • Modos de saludo y despedida
colaboración, con • La escuela
actitud de respeto, • Forma de presentarse y presentar a otros
aceptación y cuidado
• Rasgos físicos de las personas
hacia sí mismo/a, las
• La vivienda
demás personas y el
entorno. • La ciudad

Continúa
14
Continuación

Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Actitudes y valores
Comprende - Motivación para el aprendizaje del idioma francés.
discursos orales muy
breves y sencillos - Iniciativa y entusiasmo al saludar y despedirse.
referentes a
necesidades - Valoración de los modos de saludo de otras culturas.
inmediatas y temas
muy cotidianos. - Cortesía y respeto en la interacción con las demás personas.

- Respeto por las diferencias individuales reconociendo la

Producción oral diversidad por edad, género, características étnicas, creencias
religiosas, ocupación, situación económica o condición especial.
Produce discursos
orales muy breves y - Valoración de la importancia que tiene el trabajo para las
sencillos referentes a personas y la sociedad.
necesidades
inmediatas y temas - Valoración de la identidad cultural propia y la de las demás
muy cotidianos. personas.

- Uso responsable y seguro de las TIC.

Comprensión escrita
- Reconocimiento de la igualdad y equidad de género en la
Comprende textos realización de actividades de diferentes tipos.
muy breves y
sencillos referentes a - Aceptación de los quehaceres domésticos como una oportunidad
necesidades para la cooperación y el cuidado recíproco.
inmediatas y temas
muy cotidianos. - Solidaridad con las demás personas.

- Respeto a las normas de convivencia y de organización en el aula

Producción escrita con igualdad y equidad.

Escribe textos muy - Valoración de las personas por sus cualidades.

breves y sencillos
referentes a - Cuidado y respeto por las pertenencias propias y las de las demás
necesidades personas.
inmediatas y temas
muy cotidianos. - Mantenimiento de la limpieza y el orden en su escuela y entorno.

Interculturalidad y
convivencia
Interactúa con
cortesía y
entusiasmo, en un
plano de inclusión,
igualdad, equidad y
colaboración, con
actitud de respeto,
aceptación y cuidado
hacia sí mismo/a, las
demás personas y el
entorno.

15
 Nivel Secundario
Área: Lenguas Extranjeras (Francés)
Grado: 2do.
Área: Lenguas Extranjeras (Francés) Nivel Secundario Grado: 2do.
√ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia √ Competencia Desarrollo Personal y
√ Competencia Resolución de Comunicativa
Competencia(s) Espiritual
Problemas √ Competencia Científica
fundamental(es): √ Competencia Ambiental y de la y √ Competencia Pensamiento Lógico,
Tecnológica Creativo y Crítico
Salud
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)

Continúa
19
Continuación

Comprensión oral Conceptos Comprensión oral

Comprende discursos Para evaluar la comprensión oral
orales muy breves y Temas del/ de la estudiante de este
sencillos referentes a - Identificación personal. grado, es necesario que el
necesidades inmediatas y discurso se articule de forma muy
temas muy cotidianos. - Relaciones humanas y sociales. pausada y clara, y se le repita y
- Deporte, tiempo libre y recreación. rectifique en caso de que se
requiera.
- Actividades de la vida cotidiana diaria.
Producción oral - Alimentación. - Responde de forma adecuada a
Produce discursos orales preguntas e indicaciones, a partir
- Vivienda, entorno y ciudad. de la escucha de discursos muy
muy breves y sencillos
referentes a necesidades - Ciencia y tecnología. breves y sencillos sobre
inmediatas y temas muy información personal.
cotidianos. - Responde de forma adecuada a
Vocabulario y expresiones preguntas e indicaciones, a partir
Para solicitar y ofrecer información personal: de la escucha de discursos muy
Comprensión escrita - Estado civil : célibataire, marié… breves y sencillos sobre gustos y
preferencias.
Comprende textos muy - Países y ciudades: La France, Paris… - Direcciones: J’habite
breves y sencillos - Responde de forma adecuada a
35, rue Victor Hugo.
referentes a necesidades preguntas e indicaciones, a partir
inmediatas y temas muy - Nacionalidades: italien, dominicain, français… de la escucha de descripciones
cotidianos. - Números cardinales: un, deux, vingt, cent… muy breves y sencillas de
viviendas.
- Números ordinales: premier, deuxième…
- Profesiones: avocat, pompier… - Responde de forma adecuada a
Producción escrita preguntas e indicaciones, a partir
- Características físicas: grand, petite, mince... de la escucha de discursos muy
Escribe textos muy breves y
sencillos referentes a - Cualidades y defectos: poli, gentil, discipliné, distrait… breves y sencillos sobre
necesidades inmediatas y - actividades cotidianas.
Miembros de la familia: parents, frère, sœur …
temas muy cotidianos.
Para describir la vivienda:
Producción oral
- Electrodomésticos: frigo, cuisinière, aspirateur…
Interculturalidad y - Mobiliario: table, chaise, fauteuil… El/la estudiante de este grado,
convivencia haciendo muchas pausas y
- Lugares de la vivienda: jardin, salon… - Viviendas: maison, reformulaciones, utiliza un
Interactúa con cortesía y
appartement... repertorio muy limitado de frases
entusiasmo, en un plano de y oraciones aprendidas que el
inclusión, igualdad, equidad - Colores: rouge, vert… oyente puede comprender,
y colaboración, con actitud aunque con cierto esfuerzo.
de respeto, aceptación y Para solicitar y ofrecer información sobre actividades cotidianas y
cuidado hacia sí mismo/a, expresar gustos y prefencias: - Solicita y ofrece información
las demás personas y el - Actividades culturales y artísticas: aller au théâtre, écouter personal básica, utilizando frases
entorno. de la musique... y oraciones muy breves y
- Instrumentos musicales: piano, trompète… sencillas.

- Géneros musicales: rock, jazz…

Competencia(s)
específica(s) Contenidos Indicadores de logro

Continúa
20
Continuación

Comprensión oral Para hablar de las actividades cotidianas y expresar gustos y preferencias: Producción oral
Comprende - Deportes: baseball, football, ski, natation… - Expresa gustos y preferencias,
discursos orales muy utilizando frases y oraciones
- Lugares de ocio: cinéma, plage, musée…
breves y sencillos muy breves y sencillas.
referentes a - Juegos: pétanque, échec …
- Describe viviendas utilizando
necesidades - Quehaceres del hogar: faire le ménage, faire les courses…
frases y oraciones muy breves
inmediatas y temas
- Alimentos: poulet, poisson, légumes… y sencillas.
muy cotidianos.
- Bebidas: lait, café, eau…
- Solicita y ofrece información
- Fecha: Nous sommes le 20 mars 2016. sobre actividades cotidianas,
Producción oral utilizando frases y oraciones
- Días de la semana: lundi, mardi…
Produce discursos muy breves y sencillas.
- Meses del año: janvier, février…
orales muy breves y
sencillos referentes a - Hora: 8 h 15 (Il est huit heures et quart du matin).
necesidades - Momentos del día: matin, après-midi, soir…
inmediatas y temas Comprensión escrita
- Medios de comunicación: téléphone, chat, courriel…
muy cotidianos.
- Mostrar coincidencias y discrepancia: moi aussi; moi non plus ; El/la estudiante de este
grado comprende textos en
pas moi; moi si… formato físico, digital o
Comprensión escrita virtual, siempre que
vocabulario sea muy básico,
Comprende textos
Gramática y se le permita releer cuando
muy breves y
sea necesario.
sencillos referentes a Oraciones
necesidades - Responde de forma adecuada
- Afirmativas: Anne parle espagnol.
inmediatas y temas a preguntas e indicaciones, a
muy cotidianos. - Negativas con ne/n’ ... pas..: Ils ne parlent pas chinois.
partir de la lectura de textos
- Interrogativas: Est-ce que vous parlez français ? muy breves y sencillos sobre
Concordancia de género y número entre el artículo y el sustantivo: información personal.
Producción escrita Il y a un frigo dans la cuisine. - Responde de forma adecuada
Escribe textos muy Ce sont les parents de Marie. a preguntas e indicaciones, a
breves y sencillos partir de la lectura de textos
Concordancia entre adjetivo y sustantivo en género y número:
referentes a muy breves y sencillos sobre
necesidades Il y a un grand salon.
gustos y preferencias.
inmediatas y temas Il y a trois grandes chambres.
muy cotidianos. Artículos - Responde de forma adecuada
a preguntas e indicaciones, a
- Definidos: le, la, l’, les. partir de la lectura de
J’adore le chocolat. descripciones muy breves y
Interculturalidad y
convivencia Nous regardons la télé. sencillas de viviendas.

Interactúa con - Indefinidos: un, une, des, de/d’.

- Responde de forma adecuada
cortesía y Dans le salon, il y a un canapé, une petite table et des chaises. a preguntas e indicaciones, a
entusiasmo, en un - Partitivos: du, de la, des, de l’, de/d’. partir de la lectura de textos
plano de inclusión, Je mange du pain. muy breves y sencillos sobre
igualdad, equidad y - Contractos: du, des, au, aux. actividades cotidianas.
colaboración, con Je vais au cinéma.
actitud de respeto, Nous jouons aux échecs.
aceptación y
- Pas de / pas d’:
cuidado hacia sí
Je n’ai pas de placard.
mismo/a, las demás
personas y el Il n’y a pas d’armoire.
entorno.

Continúa
21
Continuación

Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Gramática Producción escrita
Comprende discursos Adjetivos El/la estudiante de este grado escribe
orales muy breves y de forma física, digital o virtual,
- Posesivos: mon, ma, mes / ton, ta, tes…
sencillos referentes a utilizando un repertorio aprendido de
necesidades inmediatas Mes parents habitent à Saint-Domingue. frases y oraciones aisladas, aunque
y temas muy cotidianos. - Lugar del adjetivo en el grupo nominal: con errores gramaticales básicos.
Un grand appartement
- Solicita y ofrece información personal
Une maison agréable
básica, utilizando frases y oraciones
Producción oral escritas muy breves y sencillas.
Produce discursos Adverbios: très, beaucoup, toujours, souvent, tôt… - Expresa gustos y preferencias,
orales muy breves y J’aime beaucoup le fromage. utilizando frases y oraciones escritas
sencillos referentes a
muy breves y sencillas.
necesidades inmediatas
Frases adverbiales de tiempo: samedi matin, d’habitude…
y temas muy cotidianos. - Describe viviendas utilizando frases y
Nous jouons au foot dimanche matin.
oraciones escritas muy breves y
sencillas.
Preposiciones de lugar:
Comprensión escrita J’habite à Baní en République dominicaine. - Solicita y ofrece información sobre
Comprende textos muy actividades cotidianas, utilizando
breves y sencillos frases y oraciones escritas muy breves
Pronombres
referentes a y sencillas.
necesidades inmediatas - Personales: je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles.
y temas muy cotidianos.
- Tónicos: moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles.
Moi, je préfère le tennis.
Interculturalidad y convivencia
Producción escrita - Interrogativos: qui, comment, où, quand, pourquoi, - Muestra motivación para el
Escribe textos muy quel... Qu’est-ce que tu aimes ? aprendizaje del francés.
breves y sencillos
- Valora la identidad social y cultural
referentes a Conjugación propia y de otros países, reconociendo
necesidades inmediatas - Presente de indicativo de verbos terminados en –ER: las diferencias individuales de las
y temas muy cotidianos.
aimer, adorer, préférer, détester, donner, habiter, manger... personas.
J’habite au deuxième étage.
- Muestra tacto y cortesía al solicitar
- Presente de indicativo de verbos pronominales: información personal a otras
Interculturalidad y s’appeler, s’habiller, se réveiller...
convivencia personas.
Je me réveille à 7 heures.
Interactúa con cortesía - Muestra respeto por los gustos y
- Presente de indicativo de verbos terminados en –IR: preferencias de las demás personas.
y entusiasmo, en un
finir, sortir, partir, venir…
plano de inclusión,
Ils sortent de l’école à 16 h. - Practica hábitos saludables de
igualdad, equidad y
recreación y alimentación.
colaboración, con - Presente de indicativo de verbos irregulares: être,
actitud de respeto, avoir, aller, faire, prendre, vivre, boire… Je fais de la natation. - Cuida las pertenencias propias y las de
aceptación y cuidado las demás personas.
hacia sí mismo/a, las Presentativos c’est, voilà e il y a:
demás personas y el
Voilà ma maison ! Il y a deux chambres, une cuisine, une salle
entorno. de bain…

Respuesta afirmativa a una pregunta negativa:

Il n’aime pas le judo ? Si, il adore le judo.

Continúa
22
Continuación

Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)

Continúa
23
Continuación

Comprensión oral Pronunciación Interculturalidad y convivencia

Comprende discursos - Colabora con el orden y la
orales muy breves y Fonemas limpieza de su entorno.
sencillos referentes a - Sonidos [ ə ], [ e ] y [ ɛ ]:
necesidades inmediatas - Asiste puntualmente a las
y temas muy cotidianos. Je n’ai pas de baignoire. actividades escolares.
Vous aimez manger du filet ? - Colabora en la realización de las
J’ai une belle chambre chez moi. tareas de la vida diaria sin
Producción oral distinción de género.
- Sonidos [ ɑ̃ ] y [ ɛ ]̃ : Jean est italien. Sa femme est
Produce discursos allemande. - Reconoce la igualdad de género
orales muy breves y en el desempeño de las
- Sonidos [ ɔ ] y [ ɔn ]:̃ Bon / bonne
sencillos referentes a diferentes profesiones.
necesidades inmediatas - Sonidos [ s ] y [ z ]: Ils sont très intelligents.
y temas muy cotidianos. - Utiliza las TIC de manera
- Sonidos [ ʃ ] y [ ʒ ]: Je mange du chocolat.
responsable en las actividades
informativas, formativas y
Prosodia
Comprensión escrita recreativas que realiza.
- Palabras terminadas en la grafía –ENT: Ils se réveillent
Comprende textos muy souvent très tard.
breves y sencillos
- Ausencia de enlace delante de H aspirada:
referentes a
necesidades inmediatas J’aime les haricots.
y temas muy cotidianos. - Elisión obligatoria: j’, n’, l’, d’…
- Enlace y sonido [ z ]: J’ai vingt-trois͜ ans !
- Entonación de oraciones interrogativas.
Producción escrita
- La terminación S muda al final de las palabras.
Escribe textos muy
breves y sencillos
referentes a
necesidades inmediatas Ortografía
y temas muy cotidianos. - Apóstrofo.
- Uso de mayúscula.
- Signos de puntuación.
Interculturalidad y - Signos y símbolos: @, #...
convivencia - Acentos agudo, grave, circunflejo…- Uso del guion corto.
Interactúa con cortesía - Concordancia en género y número:
y entusiasmo, en un Ils sont brésiliens; Elles sont
plano de inclusión, brésiliennes… - Conjugación en presente de
igualdad, equidad y indicativo.
colaboración, con - Grafema [e]: É, ER, EZ…
actitud de respeto, - Grafemas [ ɑ̃ ] y [ ɛ ]:̃ EN, IN…
aceptación y cuidado
- Grafemas [ɔ]̃ y [ɔn]: ON, ONNE
hacia sí mismo/a, las
- Grafemas [ s ] y [ z ]: S, SS, TI, Z…
demás personas y el
entorno.

Continúa
24
Continuación

Competencia(s) Indicadores de logro

Contenidos
específica(s)
Comprensión oral Procedimientos
Comprende discursos
orales muy breves y Funcionales
sencillos referentes a - Solicitar y ofrecer información personal.
necesidades
- Expresar gustos y preferencias.
inmediatas y temas
muy cotidianos. - Describir la vivienda.
- Solicitar y ofrecer información sobre actividades cotidianas.

Producción oral Discursivos

Produce discursos - Comprensión de textos orales y escritos tales como: conversaciones, tarjetas
orales muy breves y de presentación, listas, anuncios, poesías, canciones, rimas, letreros, avisos,
sencillos referentes a afiches, mensajes, correos electrónicos, formularios, horarios, agendas,
necesidades croquis, cuestionarios, folletos, historietas, guías turísticas y descripciones.
inmediatas y temas
- Producción de discursos orales tales como: conversaciones, monólogos,
muy cotidianos.
mensajes, canciones, rimas, poesías y descripciones.
- Producción de textos escritos tales como: mensajes, correos electrónicos,
avisos, afiches, letreros, formularios, cuestionarios y descripciones.
Comprensión escrita
Comprende textos
muy breves y Estratégicos
sencillos referentes a
Comprensión oral
necesidades
inmediatas y temas - Anticipación del contenido del mensaje.
muy cotidianos. - Uso del lenguaje no verbal de su interlocutor/a.
- Escucha atenta.
- Inferencia del significado de palabras y expresiones a partir del contexto y
Producción escrita los conocimientos previos.
- Solicitud de ayuda y repetición.
Escribe textos muy
breves y sencillos - Indicación de que se comprende o no.
referentes a
necesidades Producción oral
inmediatas y temas - Reproducción y ensayo de palabras, expresiones y pautas de entonación.
muy cotidianos. - Identificación de la situación de comunicación.
- Establecimiento de la intención comunicativa.
- Utilización de sinónimos y comodines.
Interculturalidad y
- Utilización del lenguaje no verbal para comunicarse.
convivencia
Interactúa con cortesía Comprensión escrita
y entusiasmo, en un - Establecimiento del propósito de la lectura.
plano de inclusión, - Identificación de la correspondencia entre la grafía y el sonido de las
igualdad, equidad y palabras.
colaboración, con - Formulación de hipótesis a partir de los conocimientos previos y los
actitud de respeto, elementos paratextuales.
aceptación y cuidado - Inferencia del significado de palabras y expresiones a partir del contexto y
hacia sí mismo/a, las los conocimientos previos.
demás personas y el - Subrayado, anotación y búsqueda de palabras en el diccionario y otras
entorno. herramientas de consulta.
- Identificación de la intención comunicativa del texto.

Continúa
25
Continuación

Competencia(s) Indicadores de
Contenidos
específica(s) logro
Comprensión oral Estratégicos
Comprende discursos Producción escrita
orales muy breves y - Establecimiento del propósito del mensaje y del tipo de texto que se va a
sencillos referentes a producir.
necesidades inmediatas
- Planificación y organización del mensaje.
y temas muy cotidianos.
- Utilización del diccionario y otras herramientas de consulta.
- Revisión del sentido y la corrección del mensaje.
Producción oral
Produce discursos
orales muy breves y Sociolingüísticos y socioculturales
sencillos referentes a
necesidades inmediatas - Establecimiento de contactos sociales básicos, utilizando las fórmulas de
y temas muy cotidianos. cortesía más comunes y sencillas.
- Comparación entre los siguientes aspectos culturales de la República
Dominicana y de los países francófonos:
• Profesiones
Comprensión escrita
• Actividades recreativas
Comprende textos muy
breves y sencillos • Familia
referentes a • Viviendas
necesidades inmediatas • Manejo del tiempo
y temas muy cotidianos.

26
Producción escrita Actitudes y valores
Escribe textos muy - Motivación para aprender francés.
breves y sencillos
- Valoración de la identidad cultural propia y la de las demás personas.
referentes a
necesidades inmediatas - Respeto por las diferencias de edad, nacionalidad, profesión y nivel
y temas muy cotidianos. socioeconómico de las personas.
- Reconocimiento de la igualdad de género en el desempeño de las diferentes
ocupaciones.
Interculturalidad y - Valoración del desempeño laboral eficiente de los ancianos y discapacitados.
convivencia
- Valoración del rol del trabajo en el desarrollo personal y social.
Interactúa con cortesía
y entusiasmo, en un - Respeto por los gustos y preferencias de las demás personas.
plano de inclusión, - Hábitos sanos de recreación y alimentación.
igualdad, equidad y
colaboración, con - Respeto a la familia propia y a la de las demás personas.
actitud de respeto, - Valoración de la familia y de las tradiciones familiares.
aceptación y cuidado - Orden y limpieza en el aula y en el hogar.
hacia sí mismo/a, las
demás personas y el - Puntualidad en las actividades de la vida diaria.
entorno. - Responsabilidad en la realización de los deberes diarios.

Nivel Secundario
Área: Lenguas Extranjeras (Francés)
Grado: 3ero.
Área: Lenguas Extranjeras (Francés) Nivel Secundario Grado: 3ero.
√ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia √ Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) √ Competencia Resolución de Comunicativa Espiritual
Problemas √ Competencia Científica
fundamental(es): √ Competencia Ambiental y de la y √ Competencia Pensamiento Lógico,
Tecnológica Creativo y Crítico
Salud
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)

29
Continuación
Comprensión oral Conceptos Comprensión oral
Comprende discursos Para evaluar la comprensión oral
orales muy breves y Temas del/de la estudiante de este grado,
sencillos referentes a es necesario que el discurso se
necesidades inmediatas y - Actividades de la vida diaria. articule de forma muy pausada y
temas muy cotidianos. - Relaciones humanas y sociales. clara, y se le repita y rectifique en
caso de que se requiera.
- Tiempo libre y recreación.

Producción oral - Educación y escuela. - Responde de forma adecuada a

preguntas e indicaciones, a partir
Produce discursos orales - Ciudad, hogar y entorno.
de la escucha de discursos muy
muy breves y sencillos - Medio ambiente y condiciones atmosféricas. breves y sencillos sobre la
referentes a necesidades ubicación de personas, lugares y
- Viajes y turismo.
inmediatas y temas muy objetos.
cotidianos.
Vocabulario y expresiones - Responde de forma adecuada a
preguntas e indicaciones, a partir
Para ubicar lugares: de la escucha de descripciones
Comprensión escrita
- Ciudades: Québec, Paris, Saint-Domingue... muy breves y sencillas de las
Comprende textos muy condiciones atmosféricas.
breves y sencillos - Países: République dominicaine, Canada, Haïti...
referentes a necesidades - Continentes: Asie, Afrique, Europe… - Responde de forma adecuada a
inmediatas y temas muy preguntas e indicaciones, a partir
- Puntos cardinales: nord, sud, ouest, est, nord-est... de la escucha de discursos muy
cotidianos.
- Lugares en la ciudad: parc, rue, école, hôpital… breves y sencillos sobre
actividades que se están llevando
- Establecimientos comerciales: magasin, épicerie,
a cabo.
Producción escrita boulangerie...
Escribe textos muy breves - Sitios de interés: musée, marché, monument historique... - Responde de forma adecuada a
y sencillos referentes a preguntas e indicaciones, a partir
- Medios de transporte: vélo, voiture, bateau... de la escucha de discursos muy
necesidades inmediatas y
temas muy cotidianos. - Unidades métricas: mètres, kilomètres... breves y sencillos sobre planes
futuros.
- Números cardinales y ordinales: un, deux; premier,
deuxième...
Interculturalidad y - Expresiones de cortesía: Pardon; Merci; S’il vous plaît...
convivencia
Producción oral
Interactúa con cortesía Para describir las condiciones atmosféricas:
y entusiasmo, en un El/la estudiante de este grado,
- Accidentes geográficos: rivière, plage, montagne…
plano de inclusión, haciendo muchas pausas y
- Tiempo y fenómenos atmosféricos: pluie, soleil, ouragan… - reformulaciones, utiliza un
igualdad, equidad y
Estaciones del año: printemps, été, automne, hiver. repertorio de frases y oraciones
colaboración, con aprendidas que el oyente puede
actitud de respeto, - Temperatura: 36 ºC. Il fait chaud... comprender, aunque con cierto
aceptación y cuidado esfuerzo.
hacia sí mismo/a, las Para hablar sobre actividades que se están llevando a cabo y planes
demás personas y el futuros: - Da y pide información sobre la
entorno. ubicación de personas, lugares y
- Actividades cotidianas: s’habiller, aller à l’école, faire les
objetos, utilizando frases y
courses...
oraciones muy breves y sencillas.
- Actividades de tiempo libre: surfer sur Internet, faire du
sport...
- Actividades en aula y en la escuela: écrire, dessiner,
peindre...
- Fechas importantes del año: la fête des mères, Noël, la fête
nationale...
- Momentos del día: matin, après-midi, soir, nuit...
- Expresiones de tiempo: la semaine prochaine, mardi,
demain...
Continúa
Continúa
30
Continuación

Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Gramática Producción oral
Comprende discursos - Describe las condiciones
Oraciones:
orales muy breves y atmosféricas, utilizando frases y
- Negativas con ne … pas: oraciones muy breves y sencillas.
sencillos referentes a
necesidades inmediatas Nous n’allons pas à la plage dimanche prochain.
y temas muy cotidianos. - Interrogativas: las 3 formas de la interrogación Quel - Describe actividades que se están
temps il fait aujourd’hui ? llevando a cabo utilizando frases y
Quel temps est-ce qu’il fait aujourd’hui ? oraciones muy breves y sencillas.
Producción oral Quel temps fait-il aujourd’hui ?
- Solicita y ofrece informaciones
Produce discursos - Exclamativas: Quelle chaleur ! Comme il fait beau ! sobre planes futuros, utilizando
orales muy breves y - Imperativas: frases y oraciones muy breves y
sencillos referentes a sencillas.
Prenez la rue Émile Zola. Continuez tout droit. Traversez le feu.
necesidades inmediatas
y temas muy cotidianos. Comprensión escrita
Artículos contractos:
Le matin, il fait du brouillard.
El/la estudiante de este grado
Il y a des nuages. comprende textos en formato
Comprensión escrita
Elle, elle est en train de jouer au foot. físico, digital o virtual, siempre
Comprende textos muy que el vocabulario sea muy básico
breves y sencillos Preposiciones de lugar: au, aux, en, à la, chez, près de... y se le permita releer cuando sea
referentes a Je suis à Bani en République dominicaine. necesario.
necesidades inmediatas Ma maison est loin d’ici. J’habite près de la banque.
y temas muy cotidianos. - Responde de forma adecuada a
Pronombres interrogativos: que, quel, où, quand… Que preguntas e indicaciones, a partir
faites-vous maintenant ? de la lectura de textos muy
Vous allez où ? breves y sencillos sobre la
Producción escrita
ubicación de personas, lugares y
Escribe textos muy Adverbios: vite, lentement, doucement, mal, bien... objetos.
breves y sencillos
referentes a Conjugación: - Responde de forma adecuada a
necesidades inmediatas preguntas e indicaciones, a partir
Presente de indicativo de verbos terminados en −ER: Maintenant,
y temas muy cotidianos. de la lectura de textos muy
j’écoute de la musique chez Dénise.
breves y sencillos sobre las
Nous étudions ensemble à la bibliothèque aujourd’hui.
condiciones atmosféricas.
Presente de indicativo de los verbos: être, avoir, aller, venir, faire...
Interculturalidad y Je viens de France. Nous finissons les devoirs. Il fait beau - Responde de forma adecuada a
convivencia preguntas e indicaciones, a partir
aujourd’hui.
Interactúa con cortesía de la lectura de descripciones
Verbos impersonales: pleuvoir, neiger... muy breves y sencillas de
y entusiasmo, en un Il pleut. Il neige... actividades que se están llevando
plano de inclusión, a cabo.
Être en train de + infinitivo:
igualdad, equidad y
Je suis en train de manger.
colaboración, con - Responde de forma adecuada a
Ils sont en train d’étudier.
actitud de respeto, preguntas e indicaciones, a partir
aceptación y cuidado Futuro próximo (aller + infinitivo): de la lectura de textos muy
hacia sí mismo/a, las Demain, nous allons rendre visite à nos grands-parents. breves y sencillos sobre planes
demás personas y el Je vais voir les baleines à Samana. futuros.
entorno.
Presentativo Il y a / Il n’y pas de:
Il y a des nuages et du vent en Bretagne.

Continúa
31
Continuación
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Pronunciación Producción escrita
Comprende discursos Fonemas El/la estudiante de este grado
orales muy breves y escribe de forma física, digital o
sencillos referentes a - Sonidos [e] / [ ɛ ]: [e]: fée, les, pré...
virtual, utilizando un repertorio
necesidades inmediatas [ɛ]: faire, laid, près... aprendido de frases y oraciones
y temas muy cotidianos. aisladas, aunque con errores
- Sonidos [ ɥ ] y [ w ]:
gramaticales básicos.
[ ɥ ]: J’aime la pluie.
Producción oral [ w]: Il fait froid. - Da y pide información sobre la
ubicación de personas, lugares y
Produce discursos - Sonidos [ ɑ̃ ] y [ ɛ ]:̃ objetos, utilizando frases y
orales muy breves y [ ɑ̃ ]: grande, continent... oraciones escritas muy breves y
sencillos referentes a sencillas.
necesidades inmediatas [ ɛ ]̃ : simple, magasin...
y temas muy cotidianos. - Describe las condiciones
- Sonidos [ ɔ ] y [ ɑ̃ ̃ ]:
atmosféricas, utilizando frases y
[ ɔ ]̃ : Continuez / Montrer / Bonjour / oraciones escritas muy breves y
Comprensión escrita Avion... [ ɑ̃ ]: Descendez / Prendre / sencillas.
Comment...
Comprende textos muy - Describe actividades que se están
breves y sencillos - Sonidos [ s ] y [ z ]: llevando a cabo, utilizando frases
referentes a [ s ]: chaussures, association... y oraciones escritas muy breves y
necesidades inmediatas sencillas.
[ z ]: désolé, bizarre...
y temas muy cotidianos.
- Solicita y ofrece información
- Sonidos [ ʃ ] y [ ʒ ]:
sobre planes futuros, utilizando
[ ʃ ]: chercher, chemin, gauche... frases y oraciones escritas muy
Producción escrita breves y sencillas.
[ ʒ ]: je / gymnase...
Escribe textos muy
breves y sencillos Prosodia
referentes a
necesidades inmediatas - Letras que no se pronuncian: Interculturalidad y convivencia
y temas muy cotidianos. E sin acento al final de palabra: La vie, la plage, la ville, continue... - Muestra motivación para el
Z final de verbos conjugados: Vous allez au Sénégal ensemble. aprendizaje del francés.
R en verbos infinitivos del primer grupo: travailler, manger... - Valora la identidad social y
Interculturalidad y S en verbos conjugados en segunda persona singular: Je vais chez cultural propia y de otros países,
convivencia Marie. reconociendo las diferencias
Interactúa con cortesía T en verbos regulares e irregulares en tercera persona del singular y individuales de las personas.
y entusiasmo, en un del plural: Il est, il finit…
- Trata a las demás personas sin
plano de inclusión, discriminación.
- La liaison (unión) facultativa y obligatoria.
igualdad, equidad y
colaboración, con - Entonación en oraciones enunciativas, interrogativas y - Muestra cortesía y asertividad en
actitud de respeto, exclamativas. la interacción con las demás
aceptación y cuidado personas.
hacia sí mismo/a, las - Muestra disposición para ayudar a
demás personas y el las demás personas.
entorno.
- Colabora con el cuidado y la
limpieza en su escuela y entorno.

Continúa
32
Continuación
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Ortografía Interculturalidad y
Comprende discursos - Mayúscula. convivencia
orales muy breves y - Signos de puntuación. - Utiliza las TIC de manera
sencillos referentes a responsable en las
- Guion corto: D’où venez-vous ?
necesidades inmediatas y actividades informativas,
temas muy cotidianos. - Escritura de E / É: L’école est à côté de la Place Émile Zola.
formativas y recreativas que
- Escritura de PH, CH, TH:
realiza.
L’Orchestre Philharmonique d’Athènes est dans amphithéâtre.
Producción oral - Grafemas [ ɑ ̃] y [ ɛ̃ ]: AN, EN; IN, IM
Produce discursos orales - Grafemas [ ɔ ̃] y [ ɑ̃ ]: ON; AN, EN
muy breves y sencillos - Grafemas [ ɥ ] y [ w ]: OI; UI, OUE
referentes a necesidades
inmediatas y temas muy - Grafemas [ ʃ ] y [ ʒ ]: CH; J –G
cotidianos. - Siglas, acrónimos y abreviaturas: BD, SVP, SNCF, TGV, VTT, M…

Procedimientos
Comprensión escrita
Funcionales
Comprende textos muy
breves y sencillos - Indicar la ubicación de personas, lugares y objetos.- Describir las
referentes a necesidades condiciones atmosféricas.
inmediatas y temas muy - Describir actividades que se están llevando a cabo.
cotidianos.
- Solicitar y ofrecer información sobre planes futuros.

Discursivos
Producción escrita
- Comprensión de textos orales y escritos tales como: conversaciones,
Escribe textos muy breves tarjetas de presentación, anuncios, poesías, canciones, rimas,
y sencillos referentes a letreros, avisos, afiches, mensajes, correos electrónicos, formularios,
necesidades inmediatas y croquis, cuestionarios, folletos, historietas, guías turísticas y
temas muy cotidianos. descripciones.
- Producción de discursos orales tales como: conversaciones,
monólogos, mensajes, canciones, rimas, poesías y descripciones.
Interculturalidad y - Producción de textos escritos tales como: mensajes, correos
convivencia electrónicos, avisos, afiches, letreros, formularios, cuestionarios y
Interactúa con cortesía y descripciones.
entusiasmo, en un plano
de inclusión, igualdad, Estratégicos
equidad y colaboración, Comprensión oral
con actitud de respeto, - Anticipación del contenido del mensaje.
aceptación y cuidado hacia
- Uso del lenguaje no verbal de su interlocutor/a.
sí mismo/a, las demás
- Escucha atenta.
personas y el entorno.
- Inferencia del significado de palabras y expresiones a partir del
contexto y los conocimientos previos.
- Solicitud de ayuda y repetición.
- Indicación de que se comprende o no.

Producción oral
- Reproducción y ensayo de palabras, expresiones y pautas de
entonación.
- Identificación de la situación de comunicación.
- Establecimiento de la intención comunicativa.
- Utilización de sinónimos y comodines.
- Utilización del lenguaje no verbal para comunicarse.

Continúa
33
 Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Estratégicos
Comprende discursos Comprensión escrita
orales muy breves y
sencillos referentes a - Establecimiento del propósito de la lectura.
necesidades inmediatas y - Identificación de la correspondencia entre la grafía y el sonido de
temas muy cotidianos. las palabras.
- Formulación de hipótesis a partir de los conocimientos previos y
los elementos paratextuales.
Producción oral - Inferencia del significado de palabras y expresiones a partir del
Produce discursos orales contexto y los conocimientos previos.
muy breves y sencillos - Subrayado, anotación y búsqueda de palabras en el diccionario y
referentes a necesidades otras herramientas de consulta.
inmediatas y temas muy - Identificación de la intención comunicativa del texto.
cotidianos.
Producción escrita
- Establecimiento del propósito del mensaje y del tipo de texto
Comprensión escrita que se va a producir.
Comprende textos muy - Planificación y organización del mensaje.
breves y sencillos - Utilización del diccionario y otras herramientas de consulta.
referentes a necesidades
- Revisión del sentido y la corrección del mensaje.
inmediatas y temas muy
cotidianos.
Sociolingüísticos y socioculturales
Producción escrita - Establecimiento de contactos sociales básicos, utilizando las
fórmulas de cortesía más comunes y sencillas.
Escribe textos muy
- Comparación entre los siguientes aspectos culturales de la
breves y sencillos
República Dominicana y de los países francófonos:
referentes a necesidades
inmediatas y temas muy • Actividades cotidianas
cotidianos. • Medios de transporte
• Lugares
• Clima

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Interculturalidad y Actitudes y valores
convivencia
- Motivación para el aprendizaje del francés.
Interactúa con cortesía y - Valoración de la cultura propia y la de los países francófonos.
entusiasmo, en un plano
de inclusión, igualdad, - Cortesía y asertividad en la interacción con las demás personas.
equidad y colaboración, - Disposición para ayudar a las demás personas.
con actitud de respeto, - Cuidado de los bienes y espacios comunes.
aceptación y cuidado
- Prevención ante las condiciones del tiempo que puedan afectar
hacia sí mismo/a, las la salud.
demás personas y el
- Conciencia de la importancia y repercusión de las acciones.
entorno.
- Entrega, compromiso y entusiasmo en las acciones que realiza.
- Uso responsable y sano de las TIC.

35