pae-SESION EDUCATIVA-TALLER 4 WILSON

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN DE AREQUIPA
FACULTAD DE ENFERMERÍA
“SALUD MENTAL 2”
SESION EDUCATIVA PARA LA SALUD
DATOS INFORMATIVOS:
1. Participante : Wilson Llayqui Torres

2. Lugar : Centro de Salud Mental “Moisés Heresi”
3. Tema : Cálculo
Asertividad
Conociéndome a mí mismo
4. Técnica educativa : Taller
5. Fecha : 17 de Julio del 2013
6. Hora : 8:30 am
ACTIVIDADES:
1. Saludo y presentación:
Muy buenos días Wilson, soy estudiante de la Facultad de Enfermería de la UNSA,

actualmente cursando el 5º año de dicha carrera; en esta oportunidad vengo a
realizarte una sesión educativa conformada por tres tallerers para tu salud, los cuales
te brindarán información muy importante para mejorar tu salud mental.
1
2. Elaboración de reglas de comportamiento durante el desarrollo de la sesión educativa:
 Toda idea que no haya sido bien entendida se le será explicada terminada la
sesión educativa.
3. Motivación: Exposición de un ejemplo según el estado del paciente.
4. Contenido:
TALLER DE CÁLCULO
DEFINICIÓN
Actividades destinadas a personas con necesidad de entrenarse en el manejo de dinero y en aquellas

otras, relacionadas con el cálculo que les puedan ser útiles en la realización de compras, en la
distribución de gastos (recibos, alquileres, etc.) con la mayor autonomía posible.
OBJETIVOS
Objetivo general:
Desarrollar y potenciar habilidades de concentración, atención y cálculo numérico.
Objetivo específico:
Se establecerán adaptados a las necesidades puntualmente valoradas y según la capacidad y

progresión en las diferentes actividades.
RECURSOS
MATERIALES: Espacio adecuado, mesa, papel, fotocopias con dibujos para clasificar, relacionar,
contar, etc.; impresos con operaciones matemáticas (con diferentes niveles de complejidad), lápices,
borrador, calculadora.
HUMANOS: Mi presencia como estudiante de enfermería para promover el cuidado en salud.
ACTIVIDADES
Actividad de mesa, utilizando lápiz y papel:
Relacionar el cálculo siguiente:

2
3
EVALUACIÓN
La persona será capaz de progresivamente realizar estos cálculos y generalizarlos a su vida cotidiana.
TALLER DE ASERTIVIDAD
OBJETIVOS
 Obtener conocimientos y desarrollar habilidades sobre las conductas asertiva, agresiva y pasiva.
 Obtener conocimientos y desarrollar habilidades para enfrentarse a las normas del entorno más
próximo.
ACTIVIDADES
Análisis sobre ejemplos de conducta asertiva, agresiva y pasiva, así como utilidad en las relaciones
sociales.
MÉTODO
 Cada participante pondrá un ejemplo de lo que cree que es una conducta asertiva, agresiva y
pasiva realizando una escenificación.
 Se analizan los comentarios que se plantean sobre las distintas conductas.
 En grupos, los participantes buscan en materiales la definición de las conductas planteadas
(asertiva, agresiva, pasiva) con el fin de modificar conceptos.
 De nuevo se vuelven a solicitar ejemplos de este tipo de conductas, o bien que las reconozcan en
intervenciones cotidianas de su convivencia diaria.
 Se puede finalizar la sesión realizando un mural con un listado de las características que
consensuados y que corresponden a las conductas planteadas.
EVALUACIÓN
4
La persona será capaz de identificar tres conductas de cada grupo: asertiva/agresiva/pasiva.
TALLER “CONOCIMIENTO DE SI MISMO”
OBJETIVO
Facilitar una forma objetiva de autoconocimiento, a la vez que permite reflexionar sobre uno mismo
a lo largo del tiempo.
RECURSOS
MATERIALES: Espacio adecuado

HUMANOS: Mi presencia como estudiante de enfermería para promover el cuidado en salud.
ACTIVIDADES
Se basa en realizar ejercicios de autoobservación y registros personales:
 Describir una situación concreta de la vida habitual ( familiar, social o laboral )
 Describir las conductas propias que tuvieron lugar durante la situación (por ejemplo, responder de
malas maneras, gritar, no mirar a la cara)
 Describir los pensamientos asociados a estas conductas (por ejemplo: es un idiota, qué se habrá
creído, debería respetarme, etc.)
 Describir los sentimientos que experimentó (rabia, celos, tristeza)
 Describir la posible repercusión o consecuencias de su conducta (por ejemplo, me sentó ml, no me

hicieron caso, me pusieron una multa, etc.)
EVALUACIÓN
 El paciente será capaz de reflexionar sobre sí mismo y tener una visión más objetiva de sus
pensamientos/sentimientos.
 El paciente aprenderá a detectar pensamientos erróneos, irracionales o poco adaptativos, así como
sentimientos negativos y comportamientos ineficaces.

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SESION EDUCATIVA PARA LA SALUD

1. Participante : Wilson Llayqui Torres

Muy buenos días Wilson, soy estudiante de la Facultad de Enfermería de la UNSA,

3. Motivación: Exposición de un ejemplo según el estado del paciente.

Actividades destinadas a personas con necesidad de entrenarse en el manejo de dinero y en aquellas

Desarrollar y potenciar habilidades de concentración, atención y cálculo numérico.

Se establecerán adaptados a las necesidades puntualmente valoradas y según la capacidad y

HUMANOS: Mi presencia como estudiante de enfermería para promover el cuidado en salud.

Actividad de mesa, utilizando lápiz y papel:

Relacionar el cálculo siguiente:

TALLER “CONOCIMIENTO DE SI MISMO”

MATERIALES: Espacio adecuado

Se basa en realizar ejercicios de autoobservación y registros personales:

 Describir una situación concreta de la vida habitual ( familiar, social o laboral )

 Describir los sentimientos que experimentó (rabia, celos, tristeza)

 Describir la posible repercusión o consecuencias de su conducta (por ejemplo, me sentó ml, no me

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