EJERCICIOS 1.

VARIABLES SEPARABLES

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de
variables separables (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del
paso, debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: JAIBER MORA

dy 3 x+2 y
a. =e
dx
En la separación de variables lo que buscamos es ordenar la ecuación teniendo en un lado de la igualdad
todos los valores de x y en el otro lado todos los valores de y.
PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓN MATEMÁTICA

a n∗a m=a n+m Para resolver utilizamos la ley de la potenciación.

dy
=e 3 x∗e2 y
dx
dy Ordenamos
2y
=e 3 x ∗dx
e
Obtenemos la separación de variables.
−2 y 3x
e ∗dy=e ∗dx
1 Para integrar, aplicamos el modelo
∫ e xu∗du= k ∗eku + c
∫ e−2 y∗dy=∫ e 3 x∗dx
1 1
∗e−2 y = ∗e 3 x +c .
−2 3
6∗1 6∗1 Podemos mejorar la presentación de la ecuación
=−3 =2
−2 3 multiplicando ambos lados de la igualdad por el
mínimo común múltiplo. (6)

−3 e−2 y =2 e 3 x +c Reemplazo
Obtengo la formula general.
EJERCICIOS 2 – ECUACIONES DIFERENCIALES HOMOGÉNEAS

Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de

Homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso,
debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: JAIBER MORA

a . ( x 2+ y 2) dx + ( x 2−xy ) dy =0
PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN
MATEMÁTICA

  ( x 2 + y 2 ) dx+ ( x2− x1 y 1 ) dy=0 Como podemos observar la ecuación es

de grado 2, ya que el término x^2 esta
elevado a la 2, el término y^2 esta
elevado a la 2 y el término x^1 y^1 se
encuentran elevados a la 1 y al sumarlos
dan 2 lo que hace que el término también
sea grado 2.
x Después de comprobar que la ecuación
x=u . y dx=udy + ydu u=
y es homogénea realizo el cambio de
variables utilizando la siguiente
y
y=u . x dy =udx+ xdu u= propiedad.
x

( x 2 +u2 x 2 ) dx + [ ( x 2−x ( ux ) )∗( udx+ xdu ) ]=0 Partiendo de esto realizare el cambio de
la letra Y.
x 2 dx +u2 x 2 dx + [ ( x 2−u x 2 )∗ (udx + xdu ) ]=0

x 2 dx +u2 x 2 dx +ux 2 dx+ x 3 du−u 2 x 2 dx−u x3 du=0

x 2 dx +u2 x 2 dx +ux 2 dx−u2 x 2 dx=−x 3 du+u x 3 du Ordenamos las (dx) en un lado de la
igualdad y las (du) en el otro
x^2 dx+u^2 x^2 dx+〖ux〗^2 dx-u^2 x^2 dx=-x^3 du+ux^3 Simplificamos con el común denominador
du
x^2 dx (1+u^2+u-u^2 )=x^3 du(-u)
eliminamos la u^2
x^2 dx (u)=x^3 du(-u)
 x2 dx du(−u) Ya tenemos la formula con solo valores (x)
=
x3 u y (u), ordenamos las x en un lado de la
igualdad y las u en el otro.
x2 dx −du(u) Eliminamos
=
x3 u

dx Integramos
∫ =−∫ du
x
ln x=−u+ c
y
u=
x
−y Reemplazamos (u) por el valor inicial de
ln x= +c (y).
x

−y Pasamos la c al otro lado de la igualdad.

ln x−c=
x

x ln x −xc=− y Pasamos las (x) a un lado de la igualdad y

liberamos la (y)

−x ln x + cx= y Para que la y no quede negativa

podemos multiplicar toda la ecuación por
-1 y así cambiamos el símbolo a todos los
términos.
Respuesta al ejercicio establecido.
EJERCICIOS 3 - ED EXACTAS.
De acuerdo al texto anterior soluciona las siguientes Ecuaciones diferenciales empleando el
método de exactas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del
paso, debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado).

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: JAIBER MORA

dy
a . y cos x+ 2 x e y + ( sin x + x 2 e y +5 ) =0
dx

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA

 ( ycos x +2 xe y ) dx+ ( sin x+ x 2 e y +5 ) dy=0 Reinscribimos la ecuación

diferencial
∂M ∂N Verificamos si la ecuación es exacta
( ycos x +2 xe y )=2 xe y + cos x= ( sin x+ x 2 e y +5 )
∂y ∂x

f ( x , y )=∫( ycos x+ 2 xe y )dx Integramos a M respecto a (x) y

hallamos f(x,y)
f ( x , y )=x 2 e y + y sin x + g( y)
∂f Derivamos parcialmente con
=x 2 e y + sin x + g ´ ( y )
∂y respecto a (y)

x 2 e y +sin x+ g ´ ( y ) =sin x+ x 2 e y +5 Igualamos a N

x 2 e y +sin x+ g ´ ( y ) =sin x+ x 2 e y +5 Simplificamos

g ´ ( y )=5
g ( y )=5 Integramos y hallamos g(y)

f ( x , y )=x 2 e y + y sin x +5 y Sastituimos g

f ( x , y )=x 2 e y + y sin x +5 y +c Hallamos la solucion.

EJERCICIO 4. SITUACIÓN PROBLEMA

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los aportes respectivos en el
foro colaborativo con el fin de reconocer las características del problema que se ha planteado y
buscar el método de solución más apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer orden
seleccionando la respuesta correcta de las 4 alternativas.

Problema:

En la teoría del aprendizaje, se supone que la rapidez con que se memoriza algo es proporcional a la
cantidad de datos por memorizar, suponga que M representa la cantidad total de un tema que se debe
memorizar y que A(t) es la cantidad memorizada cuando el tiempo es t, Cual es la ecuación diferencial
que expresa y la solución para determinar la cantidad A(t) para cualquier t.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA

  At =Cantidad memorizada cuando el tiempo es t

dA Análisis de la situación planteada
=Rapidez con la que se memorizanlos datos
dt
k =Contante de proporcionalidad
M =Cantidad total de un tema que se debe memorizar
M − A=Datos por memorizar
Modelamos la ecuación diferencial
teniendo en cuenta la situación
dA
=k ( M − A) planteada.
dt
K multiplica a M-A dado lo expuesto
en el enunciado en cuanto a la
proporcionalidad directa entre la
rapidez y los datos por memorizar.
dA Realizamos separación de variables.
=kdt
(M − A)
dA Se integra la igualdad.
∫ ( M −A )=k ∫ dt
Integramos por sustitución del lado
u=M −A izquierdo.
du=−dA
−du=dA
 −du
∫ =k ∫ dt
u
−ln ( u ) =kt+ C1

−ln ( u ) =kt+ C1 Despejamos u multiplicando la

igualdad por -1 y luego aplicamos la
ln ( u ) =−kt−C 1 inversa de ln.
u=e−kt −C 1

M − A=e−kt −C 1
Volvemos a la variable original y
despejamos A.
M − A=e−kt . e−C 1

Utilizamos la propiedad de los

M − A=e−kt . e−C 1
exponentes
M − A=C e−kt a m+n=am . an
A=M −C e−kt Nota: e−C da como resultado otra
1

constante que expresaremos como C

At =M −C e−kt Solución general

PASO 5
 EJERCICIO 5. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN DE UNA
SITUACIÓN PLANTEADA.
Se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa deben evaluar y analizar
toda la solución a la situación plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra
de manera correcta, deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas
utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Si el grupo considera que el
proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observación y corrección al error
o errores encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución.
Situación y solución planteada:
Situación problema:

EJERCICIO Y SOLUCIÓN OBSERVACIONES, ANEXOS,

PLANTEADA GUIA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA
Solución planteada: Solución planteada:
ΔI ΔI
=10−2 =10−2
I I
Por lo cual, se estableció una escala de niveles
Por lo cual, se estableció una escala de niveles para el sonido o la escala de volumen 𝜅 mediante
para el sonido o la escala de volumen κ la siguiente relación
mediante la siguiente relación
dI dI
≈ dκ ≈ dκ
I I
Donde dκ es el crecimiento del volumen debido Donde 𝑑𝜅 es el crecimiento del volumen debido al
al aumento en la intensidad, esta aumento en la intensidad, esta proporcionalidad se
proporcionalidad se iguala mediante el uso de iguala mediante el uso de un valor 𝐴, porcentaje que
un valor A , porcentaje que determina la determina la magnitud de la escala.
magnitud de la escala. Se escriba la verdadera Ecuación Diferencial.
dI
=A dI
I ≈ Adκ
I
Integrando tenemos que: Integrando tenemos que: Ahora basta con resolver la
ED
∫ I −I 0 dI ¿ AI dI
∫ =¿ ∫ Adk ¿
I
I 2−I 02
¿ AI ln I −ln I 0= Ak
2
Para que se presente una sensación audible la Para que se presente una sensación audible la onda
onda debe tener una intensidad mínima I 0, o debe tener una intensidad mínima 𝐼0, o umbral
umbral mínimo de audición, el umbral de la mínimo de audición, el umbral de la audición en aire
12 2
audición en aire es I 0=10 w/m es I 0=1012 w/m 2
 ln I −ln I 0= Ak
ln I −ln I 0= Aκ Donde C¿ ln I 0
Donde C=ln I 0 Cuando I 0=I , el volumen k =0, es decir el volumen
es 0, lo cual podemos expresar como:
Cuando I 0=I , el volumen κ=0 , es decir el 1 I
k= ln
volumen es cero, lo cual se expresa como A I0
1 I Si A=ln 10 ≈ 2.30
κ= ln
A I0 Obtenemos CI
Si A=ln 10 ≈ 2.30 entonces se obtiene 1 I
k= ∗log
ln 10 I0
I
κ=ln10∗log
I0 Esta expresión nos indica que la sensibilidad del oído
(volumen) de una persona cambia
Esta expresión indica que la sensibilidad del oído proporcionalmente al logaritmo de la intensidad del
(volumen) de una persona cambia sonido. Este volumen presenta una unidad de
proporcionalmente al logaritmo de la intensidad medida llamada Bell o su décima parte llamada
del sonido. Este volumen presenta una unidad decibel, expresada como
de medida llamada Bell o su décima parte I
β p [ dB ] =10 log
llamada decibel, expresada como I0
I
β p [ dB ] =10 log
I0