08 1 6 Lenguaje Precolombina

ÁREA: HUMANIDADES.
LENGUA CASTELLANA DOCENTE: JINNETH ANDREA RAMOS JAIMES

ASIGNATURA: LENGUAJE ESTUDIANTE: __________________________
GRADO: 8° ___ TIEMPO ESTIMADO: ____________________
PERIODO/GUÍA: 1.6 FECHA: ___________________________2018
I. INDICADOR DE DESEMPEÑO
Documento textos de la época precolombina que dan razón de su contexto natural para
reflexionar acerca de la realidad social, política.
II. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Produzco textos orales y escritos de manera coherente.

 Participo activamente en el desarrollo de actividades colectivas e individuales.
 Hago uso correcto en los trabajos escritos de la redacción, coherencia, cohesión, caligrafía,
signos de puntuación y ortografía.
III. CONTEXTUALIZACIÓN:
¿CÓMO SERÍA COLOMBIA ACTUALMENTE SI NO HUBIERA SIDO

COLONIZADA?
Observo atentamente el video: “La leyenda del dorado” y respondo las preguntas de la 1 a la 3
VIDEO EL DORADO https://www.youtube.com/watch?v=wzMy3H1XN1k
1. Resumo “La leyenda del dorado” en cinco renglones.

2. Teniendo en cuenta la leyenda observada, ¿cuáles podrían ser las características principales
de las culturas precolombinas en Colombia?
3. ¿Por qué la narración anterior se tipifica como una leyenda y no como un mito? Realizo un
cuadro comparativo entre los dos términos (mito y leyenda).
Leo e interpreto las páginas 16 a 19 del libro Conecta 8 (lenguaje): “Literatura indígena
colombiana”, compartidas en mi iPad, luego extraigo las ideas principales y en una hoja sin
líneas, sintetizo la información a través de un mapa conceptual (16-17).
IV. TRABAJO INDIVIDUAL:
1. Ingreso a mi libro virtual Unoi 8, para realizar la lectura: “La leyenda del Yurupary” (Unidad
1, tema 2). Luego respondo:
a. ¿Cuál es el argumento principal de la leyenda del Yurupary?
b. Caracterizo física y psicológicamente los dos personajes principales de la leyenda.
c. ¿Cómo era el estilo de vida de Yurupary y su gente?
V. TRABAJO EN EQUIPO
1. En grupos de tres, ingresamos a link:

http://www1.udistrital.edu.co/universidad/colombia/culturas/ y construimos una infografía
acerca de los principales grupos indígenas presentes en Colombia, antes de la llegada de los
españoles.
2. Revisamos el link:
http://siic.mininterior.gov.co/sites/default/files/mitos_de_origen_pueblos_indigenas_de_co
lombia.pdf y elegimos uno de los mitos que allí se encuentran.
Con en base en el mito elegido, creamos una representación teatral corta y nos preparamos
para ponerla en escena.
VI. PUESTA EN COMÚN:
1. Representaciones teatrales. (evaluación oral)

2. Mediación de la docente para aclarar dudas relacionadas con la temática, tomando apuntes
y socializando las actividades.
3. Glosario: preciso el significado de las palabras:
o Epopeya__________________________________________________________________
o Etnólogo__________________________________________________________________
o Cosmogónico________________________________________________________________
VII. AUTOEVALUACIÓN:
Respondo las siguientes preguntas, teniendo en cuenta el trabajo que realicé anteriormente.
Justifico mis respuestas.
1. Durante las actividades, ¿produje textos orales y escritos de manera coherente?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. ¿Participé activamente en el desarrollo de actividades colectivas e individuales?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. ¿Hice uso correcto en los trabajos escritos de la redacción, coherencia, cohesión,
caligrafía, signos de puntuación y ortografía?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. ¿Reconocí la diversidad cultural de mis antepasados y la importancia de su literatura en

la construcción de la identidad colombiana?
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
VIII. PROFUNDIZACION
 ACTIVIDAD EN CLASE
 PRUEBA SABER
EL MUNDO DE ARRIBA Y EL MUNDO DE ABAJO
Cultura de los Motilones

En el cielo, allá arriba, había una selva con árboles, con animales y con comida. Allá vivían los
motilones, cazando y sembrando. Y miraron un día hacia abajo, hacia la tierra, y vieron que allá
también había ríos y bosques con buena caza.
Entonces cortaron un bejuco muy grueso y muy largo, para que resistiera el peso de los
hombres, y por él se descolgaron todos los motilones, uno detrás de otro. Y llegaron a la tierra y
el bejuco quedó colgando y los indios se fueron a cazar animales.
Un gallinazo que pasaba volando cortó el bejuco y cuando los motilones volvieron de la cacería
no pudieron subir, regresar al cielo; y fue así como tuvieron que permanecer para siempre en la
tierra para siempre en la tierra.
Desde entonces los barí quedaron por fuera de su cielo, motivo por el cual vagan sin cesar por
las regiones del Catatumbo, esperando encontrar algún día el camino que los regrese al camino
de sus más grandes aspiraciones. El gallinazo, como castigo tiene que comerse la carne de los
muertos, para llevarla otra vez al cielo.
Respondo las preguntas 1 a 5, teniendo en cuenta el texto anterior
1. Las palabras que indican los trabajos que les permiten sobrevivir a los motilones son:
a. Cielo, arriba, selva
b. Cazando y sembrando
c. Hacia abajo, hacia la tierra
d. Comerse la carne de los muertos
2. En el enunciado: “al lugar de sus más grandes aspiraciones”, la palabra subrayada se puede
remplazar por:
a. Expectativas
b. Sueños
c. Proyectos
d. Afanes
3. En el relato anterior se presenta un narrador:

a. Testigo
b. Omnisciente
c. Protagonista
d. Yo lírico
4. La expresión que evidencia un carácter cosmogónico en el texto es:

a. “Y fue así como tuvieron que permanecer”
b. “Entonces cortaron un bejuco muy grueso y muy largo”
c. “y vieron que allá también había ríos y bosques con buena caza”
d. “Y llegaron a la tierra y el bejuco quedó colgando”
5. La narración anterior se tipifica como:

a. Una leyenda
b. Una epopeya
c. Una anécdota
d. Un mito
 ZONA ORTOGRÁFICA
Con ayuda del iPad y/o video-beam, ingreso al link
http://www.vicentellop.com/ortografia/acentuacion.htm y realizo los ejercicios de acentuación
gráfica, para practicar la ortografía de las palabras agudas, graves y esdrújulas.
 ACTIVIDAD EN CASA
 Ingreso a la agenda virtual para leer, interpretar y desarrollar los ejercicios del documento
adjunto: “Oralituras y literaturas indígenas en Colombia”.
XIX. BIBLIOGRAFÍA/ INFOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
 Conecta 8. Lenguaje. Bogotá: sm.

 Libro virtual UNOi 8-1
 https://lms30.uno-internacional.com/login/uno
 http://www.vicentellop.com/ortografia/acentuacion.htm
 https://www.youtube.com/watch?v=wzMy3H1XN1k
 http://www1.udistrital.edu.co/universidad/colombia/culturas/
 http://siic.mininterior.gov.co/sites/default/files/mitos_de_origen_pueblos_indigenas_de_colom
bia.pdf

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II. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Produzco textos orales y escritos de manera coherente.

¿CÓMO SERÍA COLOMBIA ACTUALMENTE SI NO HUBIERA SIDO

VIDEO EL DORADO https://www.youtube.com/watch?v=wzMy3H1XN1k

1. Resumo “La leyenda del dorado” en cinco renglones.

IV. TRABAJO INDIVIDUAL:

1. En grupos de tres, ingresamos a link:

VI. PUESTA EN COMÚN:

1. Representaciones teatrales. (evaluación oral)

1. Durante las actividades, ¿produje textos orales y escritos de manera coherente?

4. ¿Reconocí la diversidad cultural de mis antepasados y la importancia de su literatura en

EL MUNDO DE ARRIBA Y EL MUNDO DE ABAJO

Cultura de los Motilones

Respondo las preguntas 1 a 5, teniendo en cuenta el texto anterior

3. En el relato anterior se presenta un narrador:

4. La expresión que evidencia un carácter cosmogónico en el texto es:

5. La narración anterior se tipifica como:

XIX. BIBLIOGRAFÍA/ INFOGRAFÍA/WEBGRAFÍA

 Conecta 8. Lenguaje. Bogotá: sm.

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