SESIÓN Mate

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN ANCASH
I.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SIHUAS
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “Manuel Scorza” de Quilca
I.4. ÁREA MATEMÁTICA
I.5. CICLO VII GRADO TERCERO SECCIÓN “A - B” FECHA 12/03/19 -13/03/19
I.6. DIRECTOR Mg. Jeremias Salinas Domingues
I.7. CORDINADORA Mg. Domitilia
I.8. DOCENTES Roberto Cuellar Vega – Mary Carmen Torres Vásquez
II. TÍTULO DE LA SESIÓN

“RETORNANDO A CLASES”
SESIÓN DIAGNÓSTICO
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes y presenta el
propósito de la sesión.
Cuaderno de
“Recoger los conocimientos previos adquiridos durante el año anterior” apuntes 15 minutos
El docente menciona que desarrollaran una evaluación de entrada con la finalidad
INICIO
de medir el grado de conocimiento de cada uno de los estudiantes.
El docente presenta el examen a los estudiantes e indica que resuelvan los

problemas propuestos y menciona que tienen 40 minutos para resolverlo.
Pizarra
Los estudiantes desarrollan el examen de entrada empleando los conocimientos
adquirido en el año escolar anterior.
El docente recoge los exámenes para posteriormente desarrollarlo conjuntamente Plumones 60 minutos
con los estudiantes.
Los estudiantes dan a conocer sus dudas e inquietudes referentes a los problemas
DESARROLL Cuaderno de
dados en el examen.
O apuntes
El docente absuelve todas las dudas de los estudiantes a su vez que indica que
copien las soluciones de los problemas que se hicieron conjuntamente en la pizarra.
El docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes: ¿Qué

aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Nos sirve lo que aprendimos? ¿Dónde Cuadernos de 15 minutos
CIERRRE podemos utilizar lo que aprendimos? apuntes.
I.5. CICLO VII GRADO TERCERO SECCIÓN “A - B” FECHA 14/03/19
I.7. CORDINADORA Mg. Domitila
I.8. DOCENTES Roberto Cuellar Vega – Mary Carmen Torres Vásquez

“REFORZANDO LAS DEBILIDADES”
El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes y presenta el
“Reforzar las debilidades diagnosticadas”
El docente realiza las siguientes preguntas:
INICIO Cuaderno de 15 minutos
¿Qué entiendes por problemas con edades? apuntes
¿Cómo resolvería un problema sobre edades?

El docente presenta la siguiente situación reto
Marcos tiene la mitad de la edad de su papa, si su papá tendrá 42 años dentro de 6
años, ¿Cuál es la edad actual de Marcos?
El docente realiza la explicación debida mediante el siguiente ejemplo:
Rubén hace 24 años tuvo la mitad de la edad de Norma, si Norma tuvo hace 6 años Pizarra
22 años. ¿Cuál es la edad actual de Rubén?
Solución:
PASADO FUTURO
DESARROLL 1995 2013 Plumones 65 minutos
2019
O
Rubén: x años PRESENTE Cuaderno de

22 años
Norma: 2x años apuntes
Los estudiantes después de haber observado y comprendido el ejemplo

desarrollado por el docente cuentan con la capacidad para resolver la problemática
en la situación reto.
El docente indica a los estudiantes que den respuesta a la interrogante dada en la
situación reto empleando las habilidades adquiridas en el ejemplo anterior.
Posteriormente el docente presenta una práctica (ANEXO N°1) para la cual indica
que tendrán 20 minutos para resolverlos.
Luego de haber concluido el tiempo el docente constata las soluciones dadas por
los alumnos.
aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Nos sirve lo que aprendimos? ¿Dónde
CIERRRE podemos utilizar lo que aprendimos? Cuadernos de 10 minutos
apuntes.
ANEXO N°1
1. Dentro de 5 años tendré el quíntuplo de la edad que tenía hace 5 años, menos 50 años ¿Qué edad tendré dentro de 2 años?
2. Hace 5 años Enma tenía el doble de la edad que tenía German. ¿Cuál es la edad actual de German, sabiendo que dentro de
5 años se cumplirá que la edad de German será los dos tercios de la edad que tenga Enma?
3. Tú tienes 16 años; cuando tengas el triple de lo que yo tenga entonces mi edad será el doble de lo que actualmente tienes.
¿Dentro de cuantos años cumpliré 40 años?
4. Cuando Artur nació, Alexis tenía 7 años. Si actualmente las edades de los dos suman 47 años, ¿Cuántos años tendrá Alexis
dentro de 16 años?
I.5. CICLO VII GRADO CUARTO SECCIÓN “B” FECHA 11/03/19
I.8. DOCENTES Mary Carmen Torres Vásquez

“RETORNANDO A CLASES”
La docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes y presenta el
Cuaderno de
“Recoger los conocimientos previos adquiridos durante el año anterior” apuntes 15 minutos
La docente menciona que desarrollaran una evaluación de entrada con la finalidad
INICIO
de medir el grado de conocimiento de cada uno de los estudiantes.
La docente presenta el examen a los estudiantes e indica que resuelvan los

problemas propuestos y menciona que tienen 40 minutos para resolverlo.
Pizarra
Los estudiantes desarrollan el examen de entrada empleando los conocimientos
adquirido en el año escolar anterior.
La docente recoge los exámenes para posteriormente desarrollarlo conjuntamente Plumones 60 minutos
con los estudiantes.
Los estudiantes dan a conocer sus dudas e inquietudes referentes a los problemas
DESARROLL Cuaderno de
dados en el examen.
O apuntes
La docente absuelve todas las dudas de los estudiantes a su vez que indica que
copien las soluciones de los problemas que se hicieron conjuntamente en la pizarra.
La docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes: ¿Qué

I.5. CICLO VII GRADO CUARTO SECCIÓN “B” FECHA 12/03/19
I.8. DOCENTES Mary Carmen Torres Vásquez

“DESARROLLANDO LA HABILIDAD ANALITICA”

Cuaderno de
“Mejorar la capacidad de análisis de los enunciados relacionados a problemas de apuntes 15 minutos
ordenamiento de información”
INICIO
La docente indica que desarrollen problemas de manera individual, referentes a
ordenamiento de información.
La docente realiza la explicación debida mediante el siguiente ejemplo:
Cinco amigas hacen una apuesta respecto a las calificaciones de su ultimo examen;
de estos resultados se conoce lo siguiente: Pizarra
Barbara obtuvo mayor nota respecto a Adriana, quien a su vez obtuvo menor
puntaje respecto a Dora; esta a su vez obtuvo mas puntaje que Carola, quien
obtuvo más puntaje que Barbara. Plumones 60 minutos
Si Adriana no fue la de menor puntaje y la otra amiga se llama Petronila, ¿Quién
DESARROLL gano la apuesta? Cuaderno de
O apuntes
Mayor nota Bárbara Dora Dora Carola
Menor Adriana Adriana Carola Bárbara

nota
Solución:
Dora
+
Carola
Bárbara
nota
Adriana
- Elena

desarrollado por el docente cuentan con la capacidad para resolver la problemática.
La docente presenta una práctica (ANEXO N°1) para lo cual indica que tendrán 20
minutos.
los alumnos.
ANEXO N°1
1. Durante un almuerzo 6 amigas se sientan alrededor de una mesa circular con 6 sillas distribuidas simétricamente; además se
observa que Santiago esta frente a Beto, quien esta a la derecha de Estefano. Santiago no esta junto a Carlos ni Estefano, y
se sienta frente a marcos, ¿Quién esta junto a la derecha de José, el sexto amigo?
2. 4 amigos practican un deporte diferente y estudian un idioma distinto cada uno. De ellos se conoce lo siguiente:
 Pedro no estudia quechua y no practica boxeo.
 Tomas no practica natación y no estudia inglés.
 Marcelo no estudia portugués.
 El que estudia ingles juega vóley.
 Carlos estudia francés
 Marcelo practica futbol.
¿Quién practica vóley y que idioma estudia Tomas?
3. En un examen, Cesar obtuvo 5 puntos menos que Edgar, quien tuvo 2 puntos menos que Jaime, cuyo puntaje es igual a la
semisuma del obtenido por Edgar y Ausencio.
Si este último obtuvo 12 puntos, ¿Cuántos puntos obtuvo Cesar?.
IV. DATOS INFORMATIVOS

IV.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE ANCASH
EDUCACIÓN
IV.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA SIHUAS
LOCAL
IV.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “Manuel Scorza” de Quilca
IV.4. ÁREA MATEMÁTICA
IV.5. CI VII GRADO CUARTO SECCIÓN “B” FECHA 13/03/19
CLO
IV.6. DIRECTOR Mg. Jeremias Salinas Domingues
IV.7. CORDINADORA Mg. Domitilia
IV.8. DOCENTES Mary Carmen Torres Vásquez
V. TÍTULO DE LA SESIÓN
“OPERANDO CON SEGMENTOS”
VI. SECUENCIA DIDÁCTICA

Cuaderno de
“Interpretar problemas con segmentos” apuntes 15 minutos
La docente indica que desarrollen problemas de manera individual, referentes a
INICIO
segmentos.
La docente realiza la explicación debida mediante el siguiente ejemplo:
Tomando en cuenta las siguientes figuras:
Pizarra
Solución:
Plumones 60 minutos

DESARROLL desarrollado por el docente cuentan con la capacidad para resolver la problemática. Cuaderno de
O apuntes
La docente presenta una práctica (ANEXO N°1) para lo cual indica que tendrán 20
minutos.
los alumnos.
ANEXO N°1

SESIÓN Mate

Cargado por

SESIÓN Mate

Cargado por

SESIÓN DE APRENDIZAJE

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

El docente presenta el examen a los estudiantes e indica que resuelvan los

El docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes: ¿Qué

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

¿Cómo resolvería un problema sobre edades?

Rubén: x años PRESENTE Cuaderno de

Los estudiantes después de haber observado y comprendido el ejemplo

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

La docente presenta el examen a los estudiantes e indica que resuelvan los

La docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes: ¿Qué

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Menor Adriana Adriana Carola Bárbara

Los estudiantes después de haber observado y comprendido el ejemplo

IV. DATOS INFORMATIVOS

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA

Los estudiantes después de haber observado y comprendido el ejemplo

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