Este documento presenta la planificación de una unidad sobre reproducción sexual en noveno grado de biología. Incluye los objetivos de aprendizaje, competencias, actividades, evaluación y materiales. Las actividades propuestas son: un laboratorio sobre plantas, la presentación de conceptos sobre reproducción en humanos y otros seres vivos por parte de la docente, el análisis de videos y la elaboración de mapas conceptuales. La evaluación consistirá en la participación activa, creatividad y respuestas a preguntas abiertas.
0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
63 vistas2 páginas
Este documento presenta la planificación de una unidad sobre reproducción sexual en noveno grado de biología. Incluye los objetivos de aprendizaje, competencias, actividades, evaluación y materiales. Las actividades propuestas son: un laboratorio sobre plantas, la presentación de conceptos sobre reproducción en humanos y otros seres vivos por parte de la docente, el análisis de videos y la elaboración de mapas conceptuales. La evaluación consistirá en la participación activa, creatividad y respuestas a preguntas abiertas.
Este documento presenta la planificación de una unidad sobre reproducción sexual en noveno grado de biología. Incluye los objetivos de aprendizaje, competencias, actividades, evaluación y materiales. Las actividades propuestas son: un laboratorio sobre plantas, la presentación de conceptos sobre reproducción en humanos y otros seres vivos por parte de la docente, el análisis de videos y la elaboración de mapas conceptuales. La evaluación consistirá en la participación activa, creatividad y respuestas a preguntas abiertas.
Este documento presenta la planificación de una unidad sobre reproducción sexual en noveno grado de biología. Incluye los objetivos de aprendizaje, competencias, actividades, evaluación y materiales. Las actividades propuestas son: un laboratorio sobre plantas, la presentación de conceptos sobre reproducción en humanos y otros seres vivos por parte de la docente, el análisis de videos y la elaboración de mapas conceptuales. La evaluación consistirá en la participación activa, creatividad y respuestas a preguntas abiertas.
Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como pdf o txt
Está en la página 1de 2
COLEGIO COOPERATIVO NUEVO MUZÚ
Cooperativa de Educación y Servicios - COOEDUSER
Aprobado según Resoluciones 7473 de noviembre 19 de 1998 y 1924 de junio 28 de 2002 expedidas por la Secretaría de Educación Distrital Articulación de la Educación Media con la Educación Técnica - Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
FORMATO DE COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y
PEDAGÓGICAS POR ASIGNATURA DURANTE EL PERIODO DE NO PRESENCIALIDAD DE LOS ESTUDIANTES
GRADO NOVENO CAMPO DE FORMACIÓN Lógico-matemático
ASIGNATURA Biología Docente Lina Nayarid Triviño Cervera CORREO DEL [email protected] DOCENTE CONTENIDO Sexual: Participan dos seres de la misma especie: un macho y una hembra. COMPETENCIA Conocimiento de sí mismo y de sí misma, autoestima. COMPONENTES: Presenta una actitud de respeto y tolerancia con sus compañeros. SER: SABER: Expresa de forma adecuada sus ideas en forma oral y escrita asumiendo una posición crítica frente a las implicaciones del desarrollo científico y tecnológico SABER HACER Registra observaciones y resultados utilizando diferentes instrumentos para comparar mecanismos de adaptación de los seres vivos. APRENDIZAJE Que las y los estudiantes conozcan la anatomía y fisiología sexual femenina y masculina con el fin de cuidarse y procurar su salud. TIPO DE Heteroevaluacion EVALUACIÓN ASPECTOS QUE Participación activa en clase. SE EVALUAN Se evaluara creatividad y material con el cual se cuenta para la elaboración de cada uno de los proyectos a trabajar INSTRUMENTOS Guía de preguntas abiertas. MATERIAL DE https://www.youtube.com/watch?v=gUU-atlN9JM CONSULTA http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esobiologia/2quincena10/ pdf/pdf_q10.pdf DESCRIPCIÓN DE INSTRUCCIONES: LA ACTIVIDAD Laboratorio sobre plantas: Tener a la mano flores, hojas, musgos. http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/EDAD_2e so_10_reproduccion/2quincena10/actividades/q09_flor.htm
Construye tu propio semillero en casa
1. Remojen las semillas. Es recomendable remojar las semillas por lo menos
unos 20 minutos antes de sembrarlas. 2. Llenen el semillero con la tierra. Una vez que hayan llenado cada compartimento, aprieten la tierra ligeramente con la yema de sus dedos. 3. Siembren las semillas. Hagan un orificio de unos 2cm. de profundidad en cada celda del semillero para plantar sus semillas. Viertan entre 2 y 4 semillas en cada orificio y tápenlas con la misma tierra. COLEGIO COOPERATIVO NUEVO MUZÚ Cooperativa de Educación y Servicios - COOEDUSER Aprobado según Resoluciones 7473 de noviembre 19 de 1998 y 1924 de junio 28 de 2002 expedidas por la Secretaría de Educación Distrital Articulación de la Educación Media con la Educación Técnica - Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
4. Mantengan la tierra húmeda. Rieguen el semillero hasta que la tierra se
sienta húmeda después de haber absorbido el agua por completo. 5. Pongan bajo la luz.
Responda:
1. ¿cuál es el ciclo reproductivo de las plantas? Dibuja un esquema
2. Dibuja la flor y sus partes. 3. ¿Qué importancia tiene las semillas en ciclo reproductivo delas plantas?
Reproducción sexual en los seres vivos: PRESENTACION PREPARADA POR LA
DOCENTE.
1. Realizar un mapa comparativo de los tipos de reproducción de los
seres vivos.
Presentación por parte del docente la exposición que preparó sobre
Reproducción sexual en humanos. 1. Analizar los siguientes videos, acompañados de la docente: https://www.youtube.com/watch?v=UyN7lxlFwFA https://www.youtube.com/watch?v=XreWrWGsQpg 2. Realizar un mapa conceptual sobre la reproducción de los humanos. 3. Realizar el ciclo menstrual de la mujer. 4. Realizar el ciclo de formación del semen . 1. Realice un cuadro comparativo entre reproducción sexual y asexual, que incluya características, ventajas y desventajas de cada modalidad reproductiva. Nombre ejemplos de cada caso. 2. Refiérase a los procesos que permiten la variabilidad gética en los seres vivos. 3. Explique mediante un esquema la espermatogénesis. Mencione las características principales de las células en cada etapa de su diferenciación. 4. ¿Cuál es el origen celular del acrosoma del espermio y que rol cumple durante la fecundación? 5. Explique mediante un esquema la ovogénesis de mamíferos. Mencione las características principales de las células en cada etapa de su diferenciación. 6. Explique la función de cada hormona que regula el ciclo menstrual femenino. Mencione donde se produce cada una de ellas y cuál es su órgano blanco.