Cta4-U4-Sesion 01
Cta4-U4-Sesion 01
Cta4-U4-Sesion 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Inmaculada de la Merced”
2. ÁREA : Ciencia, Tecnología y Ambiente”
3. BIMESTRE : IV
4. N° UNIDAD DIDÁCTICA : 05
5. NIVEL : Secundaria
6. GRADO Y SECCIÓN : Cuarto “D” – “J” - “I”
7. FECHA : Del
8. DURACIÓN : 02 horas pedagógicas
9. DOCENTE : MONCADA VASQUEZ, OSCAR
Los rizomas
Los estolones
Los bulbos
Los esquejes
Los injertos
El docente pide a los estudiantes que observen las imágenes del Anexo 1, además que utilicen las
estructuras de reproducción asexual que han llevado e identifiquen a cuál de los tipos de
reproducción corresponden. Sugiere que pueden elaborar un cuadro de correspondencia.
Seguidamente, el docente manifiesta que otra forma de reproducción de los vegetales es a través de
estructuras reproductoras como las flores, donde se encuentran los gametos (masculino y femenino),
o células reproductoras que al fusionarse han producido las semillas o embriones, cada uno de los
cuales no son idénticos, sino son diferentes como los hermanos de una familia porque tienen
diferencias genéticas a las que se conoce como variabilidad genética.
El docente invita a los estudiantes a observar el siguiente video acerca de la reproducción sexual de
plantas:
La Eduteca - La reproducción sexual de plantas (06:25 minutos).
https://www.youtube.com/watch?v=fvyUvcRwX0E
A continuación, el docente pide a los estudiantes elaborar un cuadro de diferencias entre la
reproducción asexual y sexual en plantas, y solicita a un representante de cada grupo que explique
las mencionadas diferencias, así como las ventajas y desventajas de las dos formas de reproducción
en plantas. Para reforzar estos conocimientos señala a los estudiantes que lean las páginas 130 y 131
del libro texto.
Los estudiantes elaboran un resumen en su cuaderno y relacionan la información con las preguntas
iniciales.
El docente manifiesta que además de los vegetales, los microorganismos y algunos animales también
pueden reproducirse de forma asexual, y para ampliar esta idea sugiere a los estudiantes visitar las
siguientes páginas web:
http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_ccnn_2/tema11/tema11.htm
http://gavetasdemiescritorio.blogspot.pe/2011/11/la-reproduccion-asexual-en-los-animales.html
El docente registra los logros de los estudiantes utilizando la lista de cotejo del anexo 2.
CIERRE (10 minutos)
El docente refuerza los conceptos fundamentales de la sesión y explica las definiciones como:
reproducción asexual, rizoma, tubérculo, estolón, bulbo, esqueje e injertos, gemación, escisión y
poliembrionía.
Materiales:
Plumones, pizarra, plumones para pizarra, limpiatipo, regla, papelógrafos, tarjetas de imágenes sobre
reproducción sexual y asexual.
VI. EVALUACIÓN
Evaluación formativa: el docente utiliza la lista de cotejo para evaluar el desempeño y participación de los
estudiantes (Anexo 2).
El docente observa el trabajo en equipo de los estudiantes.
Anexo 1
EJEMPLOS DE ESTRUCTURAS DE REPRODUCCIÓN ASEXUAL
LISTA DE COTEJO
Capacidad: Comprende y aplica conocimientos y argumenta
científicamente.
Indicadores