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    TALLER Biología 9

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    lucy gomajoa
    Este documento presenta un plan de refuerzo en casa para el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, asignatura de Biología para grado 9. Incluye instrucciones para desarrollar un taller con ejercicios sobre leyes de herencia, niveles de estructuración de biomoléculas y un palabragrama. Los estudiantes deben desarrollar el taller en hojas ministro y entregarlo después del receso escolar.

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    CARMELITAS MISIONERAS

    PROVINCIA NUESTRA SEÑORA DE LAS VIRTUDES


    COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN – PASTO
    PLAN DE REFUERZO EN CASA

    ÁREA:C. Naturales y Ed. Ambiental Asignatura: Biología PERIODO: I


    DOCENTE: Germán R. Cultid FECHA
    EDUCANDO: GRADO: 9

    INSTRUCCIONES DE TRABAJO
    El siguiente taller tiene como fin reforzar los contenidos de las temáticas vistas en clase hasta la
    fecha. Debe ser desarrollado en hojas ministro y entregarlo después del receso escolar en horas
    de clase para su revisión y calificación. Revisar apuntes en el cuaderno y las guías de autogestión
    para recordar algunos aspectos de la temática.
    También puede entrar al siguiente link:https://cienciasnaturales29.webnode.com.co/biologia-
    bachiller/noveno/ para descargar el taller.
    TALLER

    1. A continuación encontraras una serie de ejercicios que te ayudaran a comprender mejor las
    leyes de la herencia:

    a. Un organismo presenta dos características que enunciaremos con las letras B y C:


    - Escribe los genotipos de cada uno de los padre, suponiendo que cada uno de ellos es
    homocigoto para ambos caracteres, el padres es dominante y la madre recesiva.
    - ¿Cómo son los gametos para cada uno de los padres?
    - Por medio de un cuadro de punnett, encuentra los genotipos probables de los hijos de este cruce.

    b. Realiza el cruce entre un colibrí macho cuyo color de plumaje es verde brillante con un colibrí
    hembra de color verde pálido. ¿Cuáles son las posibilidades de los descendientes si el genotipo
    del macho es homocigoto dominante y de la hembra es homocigoto recesivo?

    c. Un perro es de pelo negro homocigoto dominante (NN) y se cruza con uno de pelo blanco (nn)
    homocigota recesiva. ¿Cómo serán los genotipos, fenotipos de la F1 y de la F2?

    d. En las vacas, el color negro del pelo está determinado por un alelo recesivo (n) mientras que el
    blanco lo está por el alelo dominante (N). La producción de leche de las vacas blancas es mucho
    mayor que la de las vacas negras. Para evitar tener más vacas negras el ganadero necesita
    conocer cuáles de las vacas blancas son portadoras del alelo recesivo. Proponga y explique un
    cruzamiento que permita al ganadero saber qué vacas blancas son portadoras del alelo recesivo.
    Razone la respuesta

    2. Según lo visto hasta el momento explique


    a. ¿Por qué es importante conocer los niveles de estructuración de las biomoléculas?
    b. ¿Qué características de importancia biología designa cada uno de los niveles de
    estructuración del ADN, el ARN y las proteínas?
    c. Realice un cuadro comparativo donde se explique las características, conformación y función
    del ADN, el ARN y las proteínas.
    d. Según su criterio explique cuál es la importancia del ADN, el ARN y las proteínas en la
    conservación de la vida en la tierra ¿Qué papel fundamental han tenido estas biomoléculas en el
    desarrollo de las especies que actualmente habitan la tierra? ¿Qué sucedería si por alguna razón
    estas biomoléculas cambiaran su naturaleza estructural? Explique que podría suceder si los
    niveles estructurales de las biomoléculas fueran alterados por diversos factores medioambientales.
    3. Completa el siguiente palabragrama

    A. Unidades encargadas de la transmisión de


    caracteres hereditarios.
    B. Denominación que recibe un azúcar de cinco
    carbonos.
    C. Sigla del ácido desoxirribonucleico.
    D. Nombre dado inicialmente al ácido nucleico
    por el científico Mieschner.
    E. Compuesto químico formado por la unión de
    una molécula de ácido fosfórico, un azúcar de
    cinco carbonos y una base nitrogenada.
    F. Pentosa presente en el ARN.
    G. Base nitrogenada exclusiva del ARN
    H. Sigla del ácido ribonucleico.

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