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    Ensayo Literario IB

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    Franks Saravia
    Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre el arte y su proceso de transformación. El proyecto explora cómo los lenguajes artísticos como el teatro, la danza, la música y las artes visuales pueden usarse para expresar empatía y comunidad durante una crisis. El documento describe actividades para que los estudiantes exploren su creatividad y desarrollen un producto artístico, con una discusión sobre la estructura y técnicas de diferentes formas de arte.

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    Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre el arte y su proceso de transformación. El proyecto explora cómo los lenguajes artísticos como el teatro, la danza, la música y las artes visuales pueden usarse para expresar empatía y comunidad durante una crisis. El documento describe actividades para que los estudiantes exploren su creatividad y desarrollen un producto artístico, con una discusión sobre la estructura y técnicas de diferentes formas de arte.

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    Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre el arte y su proceso de transformación. El proyecto explora cómo los lenguajes artísticos como el teatro, la danza, la música y las artes visuales pueden usarse para expresar empatía y comunidad durante una crisis. El documento describe actividades para que los estudiantes exploren su creatividad y desarrollen un producto artístico, con una discusión sobre la estructura y técnicas de diferentes formas de arte.

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    Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre el arte y su proceso de transformación. El proyecto explora cómo los lenguajes artísticos como el teatro, la danza, la música y las artes visuales pueden usarse para expresar empatía y comunidad durante una crisis. El documento describe actividades para que los estudiantes exploren su creatividad y desarrollen un producto artístico, con una discusión sobre la estructura y técnicas de diferentes formas de arte.

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    “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”

    “Año de la Universalización de la Salud”


    PROYECTO DE APRENDIZAJE “Empatía y comunidad en situación de crisis”
    DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE N° 5
    “El arte y el proceso de transformación”
    Grado: Quinto Secciones: Horas: 3 Semana 5
    ABCDEFEGHIJKL

    Competencias : Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

    I. NOS CONTACTAMOS Y DESCUBRIMOS


    Actividad 1: Observa las imágenes y luego responde

    Creatividad y producción divergente (Guilford, P. Ayuda a los niños a desarrollar su creatividad


    2019) (Montero, L. 2019)

    Ideas creativas (Canstockphoto.es) Creatividad al poder (Gil, C. 2018)

    ¿Has encontrado alguna diferencia respecto a su trabajo creativo hecho casa y el de clases
    presenciales?

    ¿Dónde has podido explorar más tus posibilidades creativas?

    Av. Carretera Central Km 24.5


    Lurigancho Chosica, Lima 15, Perú
    www.colegiomayor.edu.pe
    TD: 511 358 2148
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    Carretera Central: 511 4971278 Anexo 2030
    “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
    “Año de la Universalización de la Salud”

    II. INDAGAMOS Y CONTRASTAMOS

    Actividad 2: Teniendo en cuenta los lenguajes artísticos, comienza a explorar tu creatividad. Imagina una
    actividad artística que englobe a los cuatro: teatro, artes visuales, danza y música. En tu diario de trabajo
    anota la secuencia de actividades que considerarías en tu creación.

    Música con material Danza moderna El híper-ordenado e Monólogo “La cuidadora”


    reciclado (Salza, C. 2009) (Cundrawan, T. 2015) hipnótico 'food art' (Hillman, (Días A. 2019)
    A. 2019)

    III. INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS

    Propósitos: Evidencias:
    -Aplicamos Estructura del
    conocimientos y
    producto artístico
    herramientas para
    mejorar el producto
    artístico

    Estructura de una obra artística

    En la estructura los elementos vitales que casi todas las obras artísticas suelen poseer son:

    Introducción o presentación: sirve para explicar quiénes son los personajes o preparar el ambiente para el
    desarrollo de la obra.

    Desarrollo o nudo: momento de cambio en el que la situación inicial se desenvuelve, es el momento, por lo
    general, más amplio de una obra artística, donde se desarrollan acciones que van haciéndose más complejas
    e intensas, hasta llegar a la cúspide, es el momento decisivo.

    Desenlace: o conclusión que puede solucionar o no un problema de la obra si es que tal problema existe,
    señalar una moraleja, mensaje o la vuelta a la calma.

    El talento necesita ser desarrollado, entonces es necesario prepararse de forma consistente. Los
    ensayos para una obra artística proveen el espacio creativo para el entrenamiento y la experiencia necesaria
    para dominar nuestro cuerpo, manos o instrumento. Aprendemos técnicas, creamos otras, mejoramos lo que
    ya hemos aprendido, reflexionamos sobre nuestro proceso.

    Los ensayos son el aspecto más importante de una obra. Cada ensayo se va trabajando poco a poco con
    todos los detalles artísticos y técnicos de una obra y finalizan cuando la obra ya está lista para ser presentada.

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    “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
    “Año de la Universalización de la Salud”
    El ensayo o práctica, requiere de disciplina y constancia, de concentración y de motivación. Para ello, es
    importante tener en cuenta lo siguiente:

    1. Organizar los tiempos y espacios de trabajo.


    2. Aplica tus conocimientos: Atrévete a usar lo que sabes para adquirir experiencia. Pon en práctica
    lo que has aprendido.
    3. Práctica, práctica y práctica: Lo que en un principio podía parecer mecánico, la experiencia lo
    convierte en fluido, divertido y apasionado.
    4. Aprende de tus errores: No tengas miedo de equivocarte, un error es una oportunidad para mejorar.
    5. Sigue tu propio camino: Marca la diferencia, confía en tus instintos.
    6. No temas pedir una opinión externa

    Actividad 3:
    - Según el lenguaje artístico elegido: ¿Qué acciones, secuencias, actividades, etc. incluirás en tu
    producto?
    - ¿Qué emociones resaltarán en tu producto? Ten en cuenta la estructura de la obra artística y el
    título del proyecto “Empatía y comunidad en situación de crisis”
    - Anótalo en tu diario de trabajo.

    ARTES VISUALES: LA ESTRUCTURA FORMAL DE UNA OBRA EN LAS ARTES VISUALES

    En una obra de arte las formas adquieren su significado dentro de un espacio, estructurándose en una
    composición. El artista visual ordena de manera lógica todos los elementos que cumplen una función en el
    cuadro, siendo esta sabia distribución de formas lo que se llama composición.

    Esquemas o estructuras
    compositivas más comunes

    La Virgen de las Rocas, 1483


    Leonardo Da Vinci
    0leo sobre tabla
    La Virgen del Magnificat, 1481
    Museo del Louvre, París
    Sandro Botticelli
    Temple sobre tabla
    Ejemplos de estructura triangular o circular Galería de los Oficios, Florencia

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    La estructura se basa en la geometría

    El artista distribuye el cuadro de acuerdo a estructuras geométricas simples como círculos, óvalos,
    triángulos, cuadrados, pentágonos, hexágonos, rombos, octógonos, etc. Al mismo tiempo la ubicación de
    los elementos, personajes u objetos se pueden organizar en líneas rectas verticales, horizontales,
    diagonales o curvas, formando esquemas estructurales, lo cual da orden y armonía a la estructura o
    composición. En conclusión, la geometría es la base de la estructura formal de la obra de arte.

    Actividad X: Indaga en la historia de la pintura e identifica dos ejemplos distintos de estructuras


    compositivas y dibújalas sintéticamente en tu diario de trabajo.

    Te mostramos algunas posibilidades de técnicas para realizar tu producto artístico:

    Instalación artística Pintura al óleo

    Parte del arte contemporáneo; su


    característica es que toma su propio
    espacio para componer su obra, ya sea
    piso, luces, paredes, etc, a veces la obra
    está abierta para que el espectador pueda
    interactuar con ella, el propósito es crear
    una experiencia en este ambiente
    determinado.

    Oleo: aplicable con diluyente de aceite de


    linaza, sobre lienzo , carton y otros soportes.

    Hay técnicas pictóricas técnicas ricas como la pintura al óleo, con


    acrílicos, al pastel, el grafiti, las acuarelas, los rotuladores, a la
    tempera, etc.

    Las técnicas para realizar esculturas más utilizadas son:


    Talla: sacando partículas de algún material como madera o piedra.
    Modelado: Dar forma a una pasta como arcilla, añadiendo o
    quitando material a la masa.
    Home, 2011 Instalación, iglú de libros del artista
    colombiano Miler Lagos.
    Ensamblaje: consiste en unir piezas para formar una nueva figura.

    Ensamblaje

    Tizas Pastel: Técnica pictórica seca porque no


    usa diluyente; aplicable sobre cartulina, cartón, o Guitarra, 1912-1913
    tela. Lámina e hilo metálico
    Pablo Picasso
    Museo de Arte Moderno, New York

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    IV. TRANSFERIMOS
    DANZA

    Actividad 4: Establece con tus propias palabras cuál es la estructura (o la que vas
    desarrollando) de tu composición coreográfica, según lo planteado líneas arriba

    Introducción :

    Desarrollo :

    Desenlace :

    MÚSICA

    El esquema, estructura o forma de la canción típica puede ser como se registra abajo. Para la actividad solo
    utilizaremos la parte a, e y h
    Actividad 5: Utilizando tu pensamiento creativo,
    a) Introducción
    mezcla - combina, diversidad de sonidos,
    b) Estrofa
    extractos de temas, etc. para crear la parte a, e y
    c) Estribillo
    h para la estructura de tu composición musical.
    d) Estrofa
    Puedes utilizar las diversas funciones del software
    e) Solo instrumental (si desea puede incluir voz)
    Mixpad, Audacity u otro software con el que te
    f) Estrofa
    sientas más cómodo y recuerda que debes
    g) Estribillo
    guardar tu creación como proyecto. (Duración
    h) Final
    máxima de la composición musical: 2’30’’
    aproximadamente).

    TEATRO

    Nos encontramos en el proceso de creación, organiza tus ideas, analiza el mensaje de tu monólogo y lo
    más importante en esta etapa, es la construcción del personaje.

    Gómez (2012) afirma. “El personaje teatral, es un concepto que conjuga fundamentalmente dos componentes
    inseparables en su análisis, que a pesar de sus diferencias específicas se articulan y juntos lo constituyen;
    estamos hablando por una parte de su lado visual, conformado por una cantidad catalogable de elementos tales
    como: forma, gesto, rasgo, cuerpo, voz, palabra y todo aquello posible de ser percibido desde lo visual y desde
    lo auditivo” (p.12)

    expresión
    Actividad 6: Ahora, responde las siguientes preguntas corporal

    ➢ ¿Quién soy? Define a tu personaje, su estatus social, su


    edad, sus rasgos físicos. actor
    ➢ ¿Dónde y cuándo me encuentro? Espacio y tiempo
    ➢ ¿Qué es lo que quiero, cuál es mi meta? Tu personaje
    expresión
    tiene una motivación. vocal
    ➢ ¿Cuál será su acción para el logro de su objetivo?

    Nota: Para lograr un producto artístico de calidad, es necesario cumplir con el entrenamiento del actor. El
    cuerpo y la voz son importantes para el desarrollo del lenguaje teatral.

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    ARTES VISUALES

    Realiza tu producto artístico:


    - Teniendo como insumo tus bocetos preliminares, realiza tu producto artístico en un pliego de papel A3
    (aproximadamente), con lápiz, borrador, lápices de color, acuarelas, plumones o la técnica que elijas.
    También puedes hacer una obra escultórica con materiales a la mano. El mensaje de tu obra expresará
    tus ideas y emociones en torno a la problemática de esta pandemia y desde tu comprensión del bien
    común en situaciones críticas como la que estamos viviendo.
    - El estilo y color es libre ya que responderá a tu visión personal. Considera la estructura compositiva, el
    uso del espacio, el color, el tamaño, materiales y los demás elementos formales, para hacer posible la
    transmisión del mensaje de tu obra.

    Actividad: Registra el proceso técnico y creativo en tu diario de trabajo; puedes usar fotos, videos,
    gráficos o textos. Será la evidencia de tu trabajo para la evaluación.

    V. NOS EVALUAMOS Y REFLEXIONAMOS

    CAPACIDADES INDICADORES AD A B C
    Aplica procesos Desarrolla ideas que reflejan conocimiento y
    creativos comprensión del lenguaje artístico utilizando variedad
    de medios, materiales y técnicas

    Reflexionamos:
    ¿Qué sentimiento resalta en tu creación? ¿Por qué lo elegiste?
    ¿Qué dificultades tuviste para continuar con tu creación artística?

    VI. BIBLIOGRAFÍA

    -Rancea, B. (2019). Plataformas de Ecommerce. Madrid, España. Recuperado de: https://ecommerce-


    platforms.com/es/articles/10-sources-of-inspiration-for-designers-film-makers
    -Barral, L y Neeman, N. (2010): Conciencia del movimiento y creatividad. Madrid, España. Editorial Dilema.
    -Gomez,M (2012):El concepto del personaje teatral y sus variables. Cuadernos de Picadero N°24.Buenos
    Aires, Argentina.
    Imágenes:
    -Guilford, P. (2019). Creatividad y producción divergente. (Imagen). Recuperado de
    https://blogs.upn.edu.pe/negocios/creatividad-y-produccion-divergente-como-clave-de-los-negocios-
    sostenibles/
    -Canstockphoto.es. Ideas creativas. (Imagen). Recuperado de https://www.canstockphoto.es/ideas-creativo-
    8395109.html
    -Montero, L. (2019). Ayuda a los niños a desarrollar su creatividad. (Imagen). Recuperado de
    https://www.serpadres.es/1-2-anos/educacion-estimulacion/articulo/desarrollar-creatividad-imaginacion-
    ninos
    -Gil, C. (2018). Creatividad al Poder. (Imagen). Recuperado de
    https://www.hoyaragon.es/opinion/creatividad-al-poder/
    - Cundrawan, T. (2017). Danza moderna. (Imagen). Recuperado de
    https://es.123rf.com/visual/search/91991216
    -Salza, C. (2009). Música con materiales reciclados. Imagen. Recuperado de
    https://www.youtube.com/watch?v=UIneljGZQI8
    -Hillman, A. (2019). El híper-ordenado e hipnótico 'food art'. (Imagen). Recuperado de
    https://culturainquieta.com/es/arte/diseno/item/15781-el-hiper-ordenado-e-hipnotico-food-art-de-adam-
    hillman.html

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    “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
    “Año de la Universalización de la Salud”
    -Días A. (2019). Monólogo “La cuidadora”. (Imagen). Recuperado de
    https://www.cubanet.org/cultura/komotu-contraataca-volumen-ii/attachment/anachelis-interpretando-el-
    monologo-la-cuidadora-foto-del-autor/
    - Picasso, P. (1912). Guitarra (imagen). https://www.wikiart.org/en/pablo-picasso/guitar-1912
    -Lizzy (2015). Tizas pastel (imagen). https://preguntame.net/pintar-con-crayones-pasteles/

    VII. AUTORÍA
    Onofrio Aquino, Erika Chamorro, Luz Chambergo, Cecilia Uzátegui, (2020). Diseño metodológico para el
    aprendizaje “El arte y el proceso de transformación” DMpA5.

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