4 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 1

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Nelson Ortiz Stefanuto”

Dirección: San José Obrero entre Avda. Colón y Eloy Alfaro AÑO LECTIVO 2018-2019
Telf. 2455-824/ Email: [email protected]

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 1

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION

LCDS. SONIA BAGUI Y ROSA PORRAS ESTUDIOS SOCIALES CUARTO SEMANA PERIODOS INICIO FINAL
“A, B” S

6 12
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

O.CS.2.3.
Los mapas nos ayudan Identificar, diferenciar y describir las características geográficas, políticas, administrativas,
a ubicarnos en el económicas y sociales de la provincia empleando herramientas cartográficas, para fortalecer
su identidad local y desenvolverse en el entorno natural y social; considerando posibles
espacio riesgos naturales y medidas de seguridad, prevención y control.

EJES El emprendimiento
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CS.2.6. Explica las características diferenciales del Ecuador (cualidades, valores, grupos
sociales y étnicos, regiones naturales, ubicación, derechos, responsabilidades) que aportan
en la construcción de identidad y cultura nacional.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS INDICADORES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
PARA LA DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL
CRITERIO/
INDICADORES DE
 LOGRO
CS.2.2.18 Localizar distintos territorios Observar los distintos Texto I.CS.2.6.3. Técnica
lugares a partir de la observación e lugares en material Cuaderno Reconoce la Prueba
interpretación de material cartográfico cartográfico. Lápices de ubicación del Instrumento
Describe cada uno colores país y sus cuestionario del texto
de los lugares Papelotes semejanzas
Identificar las Marcadores con los Página 13,15,17y 19
características de los Regla países del
lugares localizados Mapas resto del
Ubicar nuestro país continente,
en el material con énfasis en
cartográfico los países de
Representar al América
menos uno de los del Sur,
lugares localizados reconociendo
en el mapa que todos
estamos
vinculados por
el respeto
y promoción
de derechos
humanos
universales.
(J.3., S.2.)
Localizo
distintos
territorios a
partir de la
observación
e
interpretació
n de material
cartográfico
CS.2.2.18. Localizar los distintos territorios en Observar los Texto I.CS.2.6.3. Técnica
los que se subdivide el continente continentes en Cuaderno Reconoce la Prueba
americano: América material cartográfico. Lápices de ubicación del Instrumento
del Norte, América del Sur y Centroamérica Describe cada uno colores país y sus cuestionario del texto
a partir de la observación e interpretación de los continentes. Papelotes semejanzas
de Identificación de Marcadores con los Páginas
material cartográfico. características de los Regla países del 21,23,25,27,28,29,32y
continentes. Mapas de resto del 33
Ubicar los América continente, 40 y 41
continentes en Mapamundi con énfasis en
material cartográfico. los países de
Localizar el América
continente americano del Sur,
Localización en el reconociendo
mapa de la que todos
subdivisión del estamos
continente americano vinculados por
Identificar las el respeto
características de y promoción
cada subdivisión del de derechos
continente americano humanos
Representar el universales.
continente americano (J.3., S.2.)
indicando si Localizo los
subdivisión distintos
territorios en
los que se
subdivide el
continente
americano:
América
del Norte,
América del
Sur y
Centroaméric
a a partir de
 la
observación
e
interpretació
n de
material
cartográfico.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
LCDS. ROSA PORRAS Y SONIA BAGUI LCDA. PATRICIA BUSTOS LCDA. OMAYRA ESTUPIÑAN
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

4 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 2
UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:
2018-2019

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 2

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION

LCDS. SONIA BAGUI Y ROSA PORRAS ESTUDIOS SOCIALES CUARTO A, B SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

6 12
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

O.CS.2.4.
Mi país Ecuador, Reconocer al Ecuador como parte integrante de América y el mundo, a través del estudio de las
es megadiverso características comunes que lo vinculan a la región y al planeta, en función de valorar sus aportes y
potencialidades, mediante el uso de diversas fuentes.
EJES Identidad nacional
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CS.2.6 explica las características diferenciales del ecuador (cualidades, valores,grupos
 sociales y étnicos, regiones naturales y ubicación, derechos, responsabilidades) que aportan
en la construcción de la identidad y cultura nacional
CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del espacio del que forma parte,
destacando la historia, la diversidad, la economía, la división político-administrativa, los
riesgos naturales, los servicios públicos y las normas y derechos de los ciudadanos, en
función de una convivencia humana solidaria y la construcción del Buen Vivir.
CE.CS.2.3. Explica la importancia que tienen la escuela y la comunidad como espacios en los
que se fomentan las relaciones humanas, el aprendizaje y su desarrollo como ciudadano
responsable.
CE.CS.2.2.Examina los posibles riesgos que existen en su vivienda, escuela y localidad,
reconociendo los planes de contingencia que puede aplicar en caso de algún desastre
natural.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ INDICADORES EVALUACIÓN
DE LOGRO
CS.2.2.17.Reconocer al Ecuador Observar el mapa de Texto I.CS.2.6.3. Técnica
como parte del continente América Lápices de colores Reconoce la Prueba
americano y el mundo e Ubicar el Ecuador Mapa ubicación del país y Instrumento
identificar sus características Determinar las Marcadores sus semejanzas con cuestionario del
semejantes con el características de Papelotes los países del resto texto
resto del continente nuestro país Mapa del continente, con
Comparar nuestro país énfasis en los países Página 45,47
con el resto de países de América
de América del Sur,
Destacar las reconociendo que
semejanzas de nuestro todos estamos
país con el resto de vinculados por el
países respeto y promoción
de derechos
humanos
universales. (J.3.,
S.2.)
Reconozco al
 Ecuador como
parte del
continente
americano y el
mundo
Identifico sus
características
semejantes con el
resto del
continente
CS.2.2.16.Explicar y apreciar la PRERREQUISITOS  Imágenes I.CS.2.6.2. Examina Técnica
megadiversidad del Ecuador, a ¿Han viajado a la Costa  Fotografías los límites, regiones Prueba
través de la identificación de sus o al Oriente, qué han  Laminas naturales, diversidad Instrumento
regiones naturales sentido?  Gráficos de cuestionario del
CS.2.1.10. Localizar y apreciar ¿Por qué cuando  Texto flora y fauna en texto
patrimonio natural del país, estamos en la playa  Cuaderno de relación con la
mediante la identificación de sus sentimos más calor? trabajo división territorial del Página 53,57,61
características y el ¿Qué sentimos cuando Ecuador, la
 Fichas
reconocimiento de su estamos en la Sierra? provisión de
cuidado y protección Conversar entre todos servicios públicos,
sobre los climas. los patrimonios y la
ESQUEMA responsabilidad
CONCEPTUAL DE de los ecuatorianos,
PARTIDA en función de su
¿Saben por qué en conservación y
nuestro país, en un desarrollo
periodo de seis horas sustentable. (J.1.)
se puede pasar de un Explico
clima cálido a megadiversidad
temperaturas menores del Ecuador, a
que 10ºC y luego a la través de la
humedad? identificación de
¿Cuáles piensan que sus regiones
son las principales naturales
 diferencias climáticas
de las regiones del I.CS.2.4.1.
Ecuador? Reconoce las
Comentar y reflexionar características más
entre todos, sobre como relevantes
el clima influye en las (actividades
personas, en las culturales,
plantas, en los patrimonios,
animales. acontecimientos,
CONSTRUCCIÓN DEL lugares, personajes
CONOCIMIENTO y diversidad
 Motivar a los humana,
estudiantes a leer el natural, cultural y
texto actividades
 Luego en parejas económicas y
encontrar las ideas atractivos turísticos)
principales de la lectura de
sobre los climas de las su localidad,
regiones naturales del parroquia, cantón,
Ecuador. provincia y país.
 Destacar las razones (J.1., I.2.)
por la que las regiones Valoro las
tienen una variedad de actividades
climas. culturales de mi
 Analizar ventajas y pais
desventajas para la
vida.
 Deducir el significado
de cada clima, de cada
región.
TRANSFERENCIA
DEL CONOCIMIENTO
 Organizar grupos de
trabajo y realizar una
 representación de los
tipos de climas y sus
características.
1er. Grupo: Cálido o
Tórrido
2do. Grupo: Templado
3er. Grupo: Frío
4to. Grupo : Páramo
5to. Grupo : Glacial o
nieves perpetuas.
 Cada grupo expondrá
su trabajo a los demás
y entre todos extraer
conclusiones.
CS.2.3.5.Describir los derechos y ANTICIPACIÓN  Laminas I.CS.2.3.2. Técnica
obligaciones más relevantes Presentar varias  Folletos artículos Reconoce que las Prueba
relacionados con el tránsito y la caricaturas en las que de la constitución acciones de Instrumento
educación vial. observen situaciones  Comics cooperación, trabajo cuestionario del
donde los derechos y  Caricaturas solidario y texto
obligaciones de tránsito.  Biografías reciprocidad, el
Analiza las distintas  Texto cumplimiento de sus Página 63,65
caricaturas.  Cuaderno de derechos
Describir la situación y trabajo y obligaciones
determinar cómo están relacionadas con el
irrespetando los derechos tránsito y educación
fundamentales. vial, contribuyen al
Elabora una caricatura en desarrollo de la
la cual se defienda los comunidad y
derechos elabora una
CONSTRUCCIÓN declaración de
Trabajo en grupos y derechos para los
entregar una copia de los niños, en
artículos de la función del Buen
Constitución en la que Vivir. (J.2., J.3.)
 consten los derechos y Conozco los
obligaciones de transito derechos que
Elabora consejos para tengo como peatón
garantizar el Cumplo mis
cumplimiento de estos obligaciones como
derechos y obligaciones peatón
CONSOLIDACIÓN
Elabora una cartelera con
los derechos y
obligaciones de tránsito y
educación vial
CS.2.2.4.Proponer planes de  Imágenes I.CS.2.2.1. Infiere Técnica
contingencia que se pueden  Fotografías que la ubicación de Prueba
aplicar en caso de un desastre  Laminas su vivienda, escuela Instrumento
natural. Conversar sobre lo que  Gráficos y cuestionario del
es un desastre natural  Texto localidad le otorga texto
Observar un video  Cuaderno de características
relacionado con los trabajo diferenciales en Página 67
desastres cuanto
 Fichas
Comentar sobre lo a estructuras,
observado accidentes
Proponer posibles geográficos y
soluciones ante una riesgos naturales, y
situación similar analiza las posibles
Hacer un listado de las alternativas que
posibles amenazas que puede aplicar en
se pueden dar en caso
nuestro entorno. de un desastre
Elaborar el plan de natural. (J.4., I.2.,
contigencia S.1.)
Propongo ideas
para elaborar el
plan de
contingencia
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
LCDS. ROSA PORRAS LCDA. PATRICIA ESTUPIÑAN LCDA. OMAYRA ESTUPIÑAN
Y SONIA BAGUI
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:
4 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 3

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:

2018-2019

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 3

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION

LCDS. ROSA PORRAS Y SONIA ESTUDIOS SOCIALES CUARTO A, B SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
BAGUI
6 12 Julio Agosto
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

O.CS.2.6.
¿Quiénes somos Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de responsabilidades y el
los ecuatorianos? ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de propender al cuidado de la naturaleza, el
espacio público y la democracia, desde sus roles sociales respectivos.
EJES Respeto por la dignidad humana
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del espacio del que forma parte, destacando
la historia, la diversidad, la economía, la división político-administrativa, los riesgos naturales, los
servicios públicos y las normas y derechos de los ciudadanos, en función de una convivencia
humana solidaria y la construcción del Buen Vivir.
CE.CS.2.6 explica las características diferenciales del ecuador (cualidades, valores,grupos sociales
 y étnicos, regiones naturales y ubicación, derechos, responsabilidades) que aportan en la
construcción de la identidad y cultura nacional
CE.CS.2.5. Analiza las características principales de su provincia (hecho histórico, ciudades
principales, geografía, problemas naturales, económicos y demográficos, funciones y
responsabilidades de sus autoridades), desarrollando su sentido de identidad y pertenencia.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ INDICADORES EVALUACIÓN
DE LOGRO
CS.2.1.11.Describir la diversidad CICLO DE APRENDIZAJE Libro I.CS.2.4.1. Técnica
humana, cultural y natural a - EXPERIENCIA papelotes Reconoce las Prueba
través del análisis de los grupos ¿Qué saben sobre el Marcadores características más Instrumento
sociales y étnicos que forman tema? Lápices de colores relevantes cuestionario del
parte del barrio, comunidad, ¿Cuántos niños y cuántas Mapa (actividades texto
parroquia, cantón, provincia y niñas hay en la escuela? Recortes culturales,
país, con el fin de reconocerlas Dialogar sobre cuántos Goma patrimonios, Página 87,91,93
como componentes de un país niños y niñas hay en la Revistas viejas acontecimientos,
diverso. escuela? Pinceles lugares, personajes
CS.2.1.12.Describir y apreciar las Conversar que la Postales y diversidad
cualidades y valores de los institución que se encarga Afiches humana,
diversos grupos sociales y de realizar el censo es el natural, cultural y
étnicos del Ecuador como INEC. actividades
aportes a la construcción de REFLEXIÓN económicas y
nuestra identidad y cultura Preguntar atractivos turísticos)
nacional Según el último censo de
CS.2.1.9.Distinguir y apreciar las ¿Cuántos somos en su localidad,
actividades culturales Ecuador? parroquia, cantón,
(costumbres, alimentación, Después del censo ¿Cuál provincia y país.
tradiciones, festividades, en la proyección para el (J.1., I.2.)
actividades recreativas, lenguas, año 2010? Valoro la
religiones, expresiones artísticas) Guiar a los estudiantes a diversidad cultural
del país leer y observar gráficos y de mi país
diagramas sobre la I.CS.2.6.1.
población 2010. Reconoce que todos
Cuántos niños y niñas, los ecuatorianos
adolescentes y jóvenes tenemos derechos,
somos en Ecuador. deberes, cualidades
¿Qué beneficios tiene el y valores humanos
país por contar con una que aportan en la
población joven? construcción
CONCEPTUALIZACIÓ de nuestra identidad
N y cultura nacional.
Grafique en pastel los (J.1., S.2.)
porcentajes de niños y Conozco mis
niñas adolescentes y derechos como
jóvenes y en barra, adultos, ecuatoriano
adultas mayores y adultos. Practico mis
APLICACIÓN – deberes como
INVESTIGAR ecuatoriano
¿Dentro de qué grupo de
edades se encuentran tus
padres?

Observar un video
Comentar sobre el video
observado
Relacionar el video con lo
que sucede en nuestro
entorno
Localizar en el mapa las
provincias e indicar sus
festividades y costumbres
Listar las actividades
culturales más
importantes de la
localidad
Hacer un collage
 Destacar la importancia
de la realización de las
actividades culturales en
nuestro pais

CS.2.3.7.Discutir la importancia ANTICIPACIÓN  Laminas I.CS.2.4.2. Analiza Técnica

de las normas, los derechos y las Presentar varias  Folletos artículos la división político- Prueba
obligaciones en la construcción caricaturas en las que de la constitución administrativa de su Instrumento
de relaciones personales y observen situaciones  Biografías localidad, cuestionario del
sociales equitativas y armónica donde los derechos de la  Texto comunidad, texto
ciudadanía están siendo papelotes parroquia, cantón y
violentados. Marcadores provincia, Página 95
Analiza las distintas Lápices de colores reconociendo las
caricaturas. Mapa funciones y
Describir la situación y Recortes responsabilidades
determinar cómo están Goma de las autoridades y
irrespetando los derechos Revistas viejas ciudadanos en la
fundamentales. Pinceles conservación de
Elabora una caricatura en Postales medios de
la cual se defienda los Afiches transporte, servicios
derechos ciudadanos.  públicos y vías de
CONSTRUCCIÓN comunicación que
Trabajo en grupos y brinden
entregar una copia de los seguridad y calidad
artículos de la Constitución de vida a sus
en la que consten los habitantes. (J.2.,
derechos y obligaciones I.2.)
del niño y niñas. .Discuto la
Elabora consejos para importancia de las
garantizar el respeto a normas, los
niños, niñas y adolescentes derechos y las
en los hogares y en todo obligaciones en la
lugar. construcción de
 Solicite que entre todos relaciones
elaboren una constitución personales y
en clase. En ella debe sociales
constar las obligaciones equitativas y
que tiene los estudiantes armónica
en el aula.
CONSOLIDACIÓN
Investiga bibliografías de
personajes ecuatorianos
que hayan luchado por los
derechos humanos, tanto
en el pasado como en la
actualidad.
Solicitar que reflexionen
sobre la vida del personaje
elegido, resaltar sus
cualidades y establecer de
qué manera él o ella
pueden poner en práctica
en las que podrían ser
respetados.
.

CS.2.1.8. Reconocer Observar un video papelotes I.CS.2.4.1. Técnica

acontecimientos, lugares y Comentar sobre el video Marcadores Reconoce las Prueba
personajes de la localidad, observado Lápices de colores características más Instrumento
parroquia, cantón, provincia y Relacionar el video con lo Mapa relevantes cuestionario del
país, destacando su relevancia que sucede en nuestro Recortes (actividades texto
en la cohesión social e identidad entorno Goma culturales,
local o nacional. Listar los acontecimientos Revistas viejas patrimonios, Página 99
más importantes de la Pinceles acontecimientos,
localidad Postales lugares, personajes
Hacer un collage sobre Afiches y diversidad
los acontecimientos más humana,
 natural, cultural y
actividades
económicas y
atractivos turísticos)
de
su localidad,
parroquia, cantón,
provincia y país.
(J.1., I.2.)
destacados
Reconozco
Destacar la importancia
acontecimientos,
de la realización de
lugares y
acontecimientos para
personajes de la
fortalecer la unión social
localidad,
parroquia, cantón,
provincia y país
Destaco la
importancia de los
acontecimientos
en la cohesión
social e identidad
local o nacional.

CS.2.2.13. Examinar y describir Conversar con sus Texto I.CS.2.5.2. Analiza Técnica
acciones para prevenir desastres compañeros sobre la Lápices de colores la geografía de su Prueba
tomando en cuenta los imagen. pag 100 ¿Qué Mapa provincia y reconoce Instrumento
accidentes geográficos, las crees que Marcadores las acciones cuestionario del
condiciones y ubicación de la explica este mapa? Papelotes concretas que texto
vivienda y sus instalaciones ¿Sabes por qué se llama pueden realizar sus
fenómeno de El Niño? autoridades, Página 101
¿Qué pasa cuando este a fin de prevenir los
fenómeno llega al posibles desastres
Ecuador? Observar un naturales,
video relacionado con los problemas
 desastres económicos y
Comentar sobre lo demográficos. (I.1.,
observado I.2.)
Señalar lo positivo y Listo acciones
negativo del video para prevenir
Enlistar las acciones que desastres
se pueden realizar para
prevenir los desastres
Elaborar carteles con la
información
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
LCDS. ROSA PORRAS LCDA. PATRICIA BUSTOS LCDA. OMAYRA ESTUPIÑAN
Y SONIA BAGUI
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:
4 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 4
UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:
2018-2019

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 4

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION

LCDS. ROSA PORRAS Y SONIA BAGUI ESTUDIOS SOCIALES CUARTO A B SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

6 12 SEPTIEMBR OCTUBRE
E
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

O.CS.2.4.
El Ecuador y Reconocer al Ecuador como parte integrante de América y el mundo, a través del estudio de las
sus provincias características comunes que lo vinculan a la región y al planeta, en función de valorar sus aportes y
potencialidades, mediante el uso de diversas fuentes.
EJES La constancia
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del espacio del que forma parte,
destacando la historia, la diversidad, la economía, la división político-administrativa, los
riesgos naturales, los servicios públicos y las normas y derechos de los ciudadanos, en
función de una convivencia humana solidaria y la construcción del Buen Vivir.
CE.CS.2.2.Examina los posibles riesgos que existen en su vivienda, escuela y localidad,
reconociendo los planes de contingencia que puede aplicar en caso de algún desastre
natural.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ INDICADORES EVALUACIÓN
DE LOGRO
CS.2.2.7. Describir la división ANTICIPACIÓN - Mapas del Ecuador I.CS.2.4.2. Analiza Técnica
político-administrativa de la Trabajo con el mapa en blanco. la división político- Prueba
provincia, relacionándola con la Proveer a cada - Mapa Político del administrativa de su Instrumento
construcción de la identidad local estudiante un mapa del Ecuador. localidad, cuestionario del
y sus valores específicos Ecuador en blanco. - Cartel comunidad, texto
Solicitar que lo dividan en - Texto parroquia, cantón y
provincias. - papelotes provincia, Página 121
Solicitar que identifiquen Marcadores reconociendo las
pintando la provincia en Lápices de colores funciones y
la que habitan y que Mapa responsabilidades
señalan con claridad sus Recortes de las autoridades y
límites. Goma ciudadanos en la
Solicitar que el mapa Revistas viejas conservación de
incluyan tres aspectos Pinceles medios de
representativos de su Postales transporte, servicios
provincia que puede ser Afiches públicos y vías de
histórico o accidente comunicación que
geográfico. brinden
CONSTRUCCIÓN seguridad y calidad
Cartel Informativos de vida a sus
Solicitar que comparen habitantes. (J.2.,
con el mapa político del I.2.)
 Ecuador. Describo la
Si han cometido errores división político-
rehacer los mapas con la administrativa de
información correcta. la provincia,
Solicitar que investiguen relacionándola con
sobre el nombre de su la construcción de
provincia y la historia de la identidad local y
su creación. sus valores
Exponer los datos clase específicos
utilizando carteles.
Solicitar investigar sobre
grupos étnicos originarios
de su provincia y los
orígenes de dichos
grupos, sus costumbres,
sus tradiciones y su
cultura.
CONSOLIDACIÓN
Poesía libre
Invitar a que escriban un
poema sobre su
provincia. La información
en el poema sobre su
geografía, historia,
diversidad, personajes,
etc.
Revisar los poemas y
publique en cartelera en
clase.
CS.2.2.14.Describir la geografía ANTICIPACIÓN - Mapas CE.CS.2.5. Analiza Técnica
de la provincia (relieve, Solicitar que hagan una - Gráficos las características Prueba
hidrografía y diversidad natural) lista de lugares - Imágenes principales de su Instrumento
considerando su incidencia en la geográficamente - Mapa del Ecuador provincia (hecho cuestionario del
vida de sus habitantes y importantes de la - Texto histórico, ciudades texto
asociándola con los problemas provincia y otra lista de la principales,
ambientales y el uso, explotación riqueza natural como: geografía, Página 124,129,133
y conservación de sus recursos animales, vegetales. problemas
naturales Solicitar que compartan naturales,
en parejas, el aspecto económicos y
más significativo para demográficos,
cada uno de ellos de su funciones y
provincia. responsabilidades
de sus autoridades),
CONSTRUCCIÓN desarrollando su
Trabajar en parejas sentido
leyendo, observando y de identidad y
reflexionando sobre la pertenencia
importancia natural de Identifico los ríos y
nuestra provincia lagos más
Elaborar un pequeño importante de mi
resumen oral en provincia
compañía de su maestro Listo los
o maestra. accidentes
Verificar observando y geográficos de mi
nuevamente, leyendo provincia
sobre el conocimiento.
CONSOLIDACIÓN
Realizar una maqueta
sobre el patrimonio
natural de su provincia.
CS.2.1.10.Localizar y apreciar el PRERREQUISITOS - Fotografías I.CS.2.4.1. Técnica
patrimonio natural y cultural de la ¿Qué sabemos sobre el - Imágenes Reconoce las Prueba
localidad, parroquia, cantón, Patrimonio Cultural? - Texto. características más Instrumento
provincia y país, mediante la ¿Cuál es la fiesta relevantes cuestionario del
identificación de sus tradicional de nuestra (actividades texto
características y el provincia? ¿Qué culturales,
reconocimiento de la necesidad simboliza? patrimonios, Página 135
social de su cuidado y  Compartamos esta acontecimientos,
conservación. información con la lugares, personajes
clase. y diversidad
ESQUEMA humana,
CONCEPTUAL DE natural, cultural y
PARTIDA actividades
¿Saben a qué económicas y
llamamos Patrimonio atractivos turísticos)
Cultural? de
 Escribir las respuestas su localidad,
en la pizarra. parroquia, cantón,
CONSTRUCCIÓN DEL provincia y país.
CONOCIMIENTO (J.1., I.2.)
 Presentar imágenes Valoro y aprecio el
(centro histórico de patrimonio cultural
cuenca, fiestas de mi provincia
populares del Ecuador).
 Observar y describir
estas imágenes.
 Dialogar sobre lo
observado y descripto
PREGUNTAR
¿Nuestro cantón es
Patrimonio Cultural del
Ecuador?
¿Por qué?
 En qué consiste
nuestras fiestas
populares.
 Investiguemos sobre
leyendas de nuestra
provincia o cantón.
TRANSFERENCIA
DEL CONOCIMIENTO
 Explicar con sus
 propias palabras lo que
significa Patrimonio
Natural.
 Escribir dos ejemplos
que encuentres en tu
provincia.
CS.2.2.4. Proponer planes de Observar con atención la Texto I.CS.2.2.1. Infiere Técnica
contingencia que se puedan imagen pág. 136 y Lápices de colores que la ubicación de Prueba
aplicar en caso de un desastre conversar Marcadores su vivienda, escuela Instrumento
natural, en la vivienda o escuela. con sus compañeros, Papelotes y localidad le otorga cuestionario del
características texto
sobre lo que está
diferenciales en
sucediendo. cuanto a Página 137
¿Alguna vez has sentido estructuras,
un temblor de accidentes
tierra? geográficos y
¿Qué se debe hacer riesgos naturales, y
durante un temblor? analiza las posibles
Conversar sobre lo que alternativas que
es un desastre natural puede aplicar en
Observar un video caso
relacionado con los de un desastre
desastres natural. (J.4., I.2.,
Comentar sobre lo S.1.)
observado Participo
Proponer posibles activamente en la
soluciones ante una elaboración de
situación similar planes de
Hacer un listado de las contingencia
posibles amenazas que
se pueden dar en
nuestra escuela
Elaborar el plan de
contigencia
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
LCDS. SONIA BAGUI LCDA. PATRICIA BUSTOS LCDA. OMAYRA ESTUPIÑAN
Y ROSA PORRAS
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:
4 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 5
UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:
2018-2019

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 5

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION

LCDS. SONIA BAGUI Y ROSA ESTUDIOS SOCIALES CUARTO A B SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
PORRAS
6 12 Noviembre 7 de
Diciembre
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

O.CS.2.1.
La provincia Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando los
donde vivo símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la
identidad y unidad nacional.
EJES LA LABORIOSIDAD
 TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CS.2.5. Analiza las características principales de su provincia (hecho histórico, ciudades
principales, geografía, problemas naturales, económicos y demográficos, funciones y
responsabilidades de sus autoridades), desarrollando su sentido de identidad y pertenencia.
CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del espacio del que forma parte, destacando
la historia, la diversidad, la economía, la división político-administrativa, los riesgos naturales, los
servicios públicos y las normas y derechos de los ciudadanos, en función de una convivencia
humana solidaria y la construcción del Buen Vivir.
CE.CS.2.3. Explica la importancia que tienen la escuela y la comunidad como espacios en los que
se fomentan las relaciones humanas, el aprendizaje y su desarrollo como ciudadano responsable.
CE.CS.2.2.Examina los posibles riesgos que existen en su vivienda, escuela y localidad,
reconociendo los planes de contingencia que puede aplicar en caso de algún desastre natural
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ INDICADORES EVALUACIÓN
DE LOGRO
CS.2.3.11.Describir las funciones y ANTICIPACIÓN Texto I.CS.2.5.1. Reconoce Técnica
responsabilidades primordiales que Lluvia de ideas Lápices de colores la capital, las ciudades Prueba
tienen las autoridades de la provincia Trabajar en grupos, Marcadores y el hecho histórico Instrumento
en función del servicio a designar diferentes Papelotes más relevante de su cuestionario del
la comunidad y la calidad de vida. funciones que denoten provincia, así como sus texto
autoridades (presidente, autoridades
rector, jefe político, etc.). y las funciones y Página 156
Solicitar que mediante responsabilidades
lluvia de ideas en las que primoriales que
establezcan funciones estas tienen que
que cada autoridad cumplir en función de
puede tener. mejorar la calidad
Solicitar que conozcan de vida de sus
las autoridades de la habitantes. (I.2.)
escuela y las escriban. .Describo las
CONSTRUCCIÓN funciones y
Solicita que analicen responsabilidades
sobre la importancia y primordiales que
 necesidad de tener tienen las autoridades
mandatarios en las de la provincia en
comunidades. función del servicio a
Sugerir que indiquen las la comunidad y la
consecuencias que calidad de vida
habían en caso de no
existir mandatarios.
CONSOLIDACIÓN
Escritura reflexiva
Solicitar que escriban en
sus cuadernos sobre la
importancia y la
necesidad de la
existencia de leyes
mandatarias.
Incluir una reflexión de 4
leyes que crean que es
fundamental y sin las
cuales serian imposibles
mantener una
convivencia pacífica y
segura entre los
miembro de una
comunidad.
CS.2.2.10.Analizar la importancia Observar el video de los -Texto I.CS.2.4.1. Técnica
de las actividades económicas recursos de tu provincia -Láminas. Reconoce las Prueba
(ocupaciones, turismo, medios Caracterizar los Texto características más Instrumento
de subsistencia, provisión de recursos económicos de relevantes cuestionario del
bienes y servicios) que las provincias. (actividades texto
caracterizan a la localidad, la Identificar las fuentes de culturales,
comunidad, la parroquia, el trabajo. patrimonios, Página
cantón y la provincia, para Relacionar entre acontecimientos, 158,161,165,169
identificar su influencia en la actividades y problemas lugares, personajes
calidad de vida de sus habitantes económicos. y diversidad
 Secuenciar de los humana,
CS.2.2.12.Explicar los problemas problemas económicos natural, cultural y
económicos y demográficos que que enfrentan las actividades
enfrenta la provincia: personas. económicas y
despoblación del campo, Delimitar los problemas atractivos turísticos)
migración, concentración urbana. demográficos que de
Desarrolla tu trabajo desde la enfrenta la provincia. su localidad,
observación y análisis de datos Seleccionar los parroquia, cantón,
estadísticos, presentados en problemas demográficos provincia y país.
pictogramas, tablas y barras. que enfrenta la (J.1., I.2.)
provincia. Conozco las
Caracterizar los actividades
problemas económicas mas
demográficos. importantes de mi
Exponer los problemas. provincia
I.CS.2.5.2. Analiza la
geografía de su
provincia y reconoce
las acciones
concretas que
pueden realizar sus
autoridades,
a fin de prevenir los
posibles desastres
naturales, problemas
económicos y
demográficos. (I.1.,
I.2.)
Propongo ideas
para disminuir los
problemas
económicos de mi
provincia
CS.2.3.6.Participar en acciones Conversar sobre lo que Texto I.CS.2.3.2. Técnica
de cooperación, trabajo solidario es la minga Lápices de colores Reconoce que las Prueba
y reciprocidad; y apreciar su Indicar si han Marcadores acciones de Instrumento
contribución al desarrollo de la participado en una Papelotes cooperación, trabajo cuestionario del
comunidad minga solidario y texto
Destacar porque es reciprocidad, el
importante la minga cumplimiento de sus Página 171
Señalar en que derechos
situaciones se puede y obligaciones
hacer una minga relacionadas con el
Realizar un gráfico de la tránsito y educación
minga vial, contribuyen al
Exponer el grafico a los desarrollo de la
compañeros comunidad y
elabora una
declaración de
derechos para los
niños, en
función del Buen
Vivir. (J.2., J.3.)
Participo
activamente en las
mingas de mi
barrio y de mi
familia
CS.2.2.4. Proponer planes de Responder Texto I.CS.2.2.1. Infiere Técnica
contingencia que se pueden Has escuchado hablar Lápices de colores que la ubicación de Prueba
aplicar en caso de un desastre del Cinturón de Mapa su vivienda, escuela Instrumento
natural, en la vivienda o escuela Fuego del Pacífico. Marcadores y cuestionario del
¿Sabías que el Ecuador Papelotes localidad le otorga texto
está en el Cinturón características
de Fuego? diferenciales en Página 173
Conversar sobre lo que cuanto
es un desastre natural a estructuras,
Observar un video accidentes
 relacionado con los geográficos y
desastres riesgos naturales, y
Comentar sobre lo analiza las posibles
observado alternativas que
Proponer posibles puede aplicar en
soluciones ante una caso
situación similar de un desastre
Hacer un listado de las natural. (J.4., I.2.,
posibles amenazas que S.1.)
se pueden dar en la Participo en
vivienda reuniones sobre el
Elaborar el plan de plan de
contigencia contingencia

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
LCDS. ROSA PORRAS Y LCDA. PATRICIA ESTUPIÑAN LCDA. OMAYRA ESTUPIÑAN
SONIA BAGUI
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:
4 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 6
UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:
2018-2019

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 6

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION

LCDS. ROSA PORRAS Y SONIA BAGUI ESTUDIOS SOCIALES CUARTO A B SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

6 12 Diciembre Febrero
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
 O.CS.2.6.
Todos los Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
ecuatorianos tenemos responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el
fin de propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus
los roles sociales respectivos
mismos derechos
y obligaciones
EJES La igualdad
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CS.2.1. Identifica los diferentes tipos de familia basándose en el análisis de sus
diferencias, reconociéndola como fuente de bienestar e indaga su historia familiar para
fortalecer su propia identidad.
CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del espacio del que forma parte,
destacando la historia, la diversidad, la economía, la división político-administrativa, los
riesgos naturales, los servicios públicos y las normas y derechos de los ciudadanos, en
función de una convivencia humana solidaria y la construcción del Buen Vivir.
CE.CS.2.6. Explica las características diferenciales del Ecuador (cualidades, valores, grupos
sociales y étnicos, regiones naturales, ubicación, derechos, responsabilidades) que aportan
en la construcción de identidad y cultura nacional.
CE.CS.2.3. Explica la importancia que tienen la escuela y la comunidad como espacios en los
que se fomentan las relaciones humanas, el aprendizaje y su desarrollo como ciudadano
responsable.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ INDICADORES EVALUACIÓN
DE LOGRO
CS.2.3.4.Identificar los derechos ANTICIPACIÓN  Laminas I.CS.2.1.2. Analiza Técnica
de los ciudadanos ecuatorianos, Presentar varias caricaturas en  Folletos los lazos y la historia Prueba
en relación con el reconocimiento las que observen situaciones artículos de familiar que unen a Instrumento
de sus deberes con el estado y donde los derechos de la la los miembros de su cuestionario del
consigo mismos. ciudadanía están siendo constitución familia, identificando texto
CS.2.3.7.Discutir la importancia violentados.  Biografías la importancia de 193,197,199
de las normas, los derechos y las Analiza las distintas  Texto contar con acuerdos,
obligaciones en la construcción caricaturas. vínculos, valores,
de relaciones personales y Describir la situación y trabajo equitativo,
sociales determinar cómo están derechos y
equitativas y armónicas irrespetando los derechos responsabilidades
CS.2.3.12.Reconocer que todos fundamentales. que cumplir en
los habitantes del mundo Elabora una caricatura en la función del
estamos vinculados por medio cual se defienda los derechos bienestar común.
del respeto y la promoción de los ciudadanos. (J.1., S.1.)
derechos CONSTRUCCIÓN Cumplo con los
humanos universales, declarados Trabajo en grupos y entregar acuerdos
por la Organización de las una copia de los artículos de la establecidos en mi
Naciones Unidas (ONU). Constitución en la que consten familia
CS.2.3.13.Elaborar una los derechos y obligaciones I.CS.2.6.3.
declaración de derechos para los del niño y niñas. Reconoce la
niños en la que se incluyan Elabora consejos para ubicación del país y
aspectos no tomados en cuenta garantizar el respeto a niños, sus semejanzas con
hasta ahora niñas y adolescentes en los los
por las declaraciones de los hogares y en todo lugar. países del resto del
adultos, en función del Buen Solicite que entre todos continente, con
Vivir. elaboren una constitución en énfasis en los países
CS.2.3.11.Describir las funciones clase. En ella debe constar las de América
y responsabilidades primordiales obligaciones que tiene los del Sur,
que tienen las autoridades en estudiantes en el aula. reconociendo que
función del servicio a la CONSOLIDACIÓN todos estamos
comunidad Investiga bibliografías de vinculados por el
y la calidad de vida. personajes ecuatorianos que respeto
hayan luchado por los y promoción de
derechos humanos, tanto en el derechos humanos
pasado como en la actualidad. universales. (J.3.,
Solicitar que reflexionen sobre S.2.)
la vida del personaje elegido, Ubico el Ecuador
resaltar sus cualidades y en el mapa
establecer de qué manera él o Establezco
ella pueden poner en práctica semejanzas dela
en las que podrían ser ubicación de
respetados. Ecuador con el
 resto de países de
América

I
I.CS.2.5.1.
Reconoce la capital,
las ciudades y el
hecho histórico
más relevante de su
provincia, así como
sus autoridades
y las funciones y
responsabilidades
primoriales que
estas tienen que
cumplir en función
de mejorar la calidad
de vida de sus
habitantes. (I.2.)
Describo las
funciones y
responsabilidades
primordiales que
tienen las
autoridades en
función del
servicio a la
comunidad
y la calidad de
vida
CS.2.3.8.Apreciar y practicar el PRERREQUISITOS - Fotografías I.CS.2.6.2. Examina Técnica
cuidado del patrimonio, en función ¿Qué sabemos sobre el - Imágenes los límites, regiones Prueba
del bienestar colectivo y el Patrimonio Cultural? - Texto naturales, diversidad Instrumento
desarrollo sustentable. ¿Cuál es la fiesta tradicional - papelotes de cuestionario del
Discutir el concepto de de nuestra provincia? ¿Qué Marcadores flora y fauna en texto
sustentabilidad como expresión de simboliza? Lápices de relación con la división
un compromiso ético de legar un Compartamos esta colores territorial del Ecuador, Página 203
mundo mejor a las futuras información con la clase. Mapa la
generaciones ESQUEMA CONCEPTUAL Recortes provisión de servicios
DE PARTIDA Goma públicos, los
¿Saben a qué llamamos Revistas viejas patrimonios y la
Patrimonio Cultural? Pinceles responsabilidad
Escribir las respuestas en la Postales de los ecuatorianos, en
pizarra. Afiches función de su
CONSTRUCCIÓN DEL conservación y
CONOCIMIENTO desarrollo
Presentar imágenes (centro sustentable. (J.1.)
histórico de cuenca, fiestas Valoro el patrimonio
populares del Ecuador). natural de mi país
Observar y describir estas
imágenes.
Dialogar sobre lo observado y
descripto
PREGUNTAR
¿Nuestro cantón es
Patrimonio Cultural del
Ecuador?
¿Por qué?
En qué consiste nuestras
fiestas populares.
Investiguemos sobre leyendas
de nuestra provincia o cantón.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
 Explicar con sus propias
palabras lo que significa
Patrimonio Natural.
Escribir dos ejemplos que
encuentres en tu provincia.
CS.2.3.10.Examinar las Mirar a tu alrededor, piensa Texto I.CS.2.6.1. Técnica
cualidades y los valores en todos los valores y Lápices de Reconoce que todos Prueba
humanos que nos hacen valiosos cualidades quertienen las colores los ecuatorianos Instrumento
como ecuatorianos. personas que te rodean. Marcadores tenemos derechos, cuestionario del
Escribir los valores que tú Papelotes deberes, cualidades texto
tienes. y valores humanos
Observar un video que aportan en la Página 205
relacionado con los valores construcción
Comentar sobre lo observado de nuestra identidad
Listar los valores observados y cultura nacional.
en el video (J.1., S.2.)
Dar ejemplos de vida en los Valoro a las
cuales se poner en práctica personas por sus
los valores cualidades
Hacer la cartelera sobre los
valores.
CS.2.2.19.Analizar las relaciones Observar el mapa de América Texto I.CS.2.6.3. Técnica
del Ecuador con los países de Localizar el Ecuador en el Lápices de Reconoce la Prueba
América del Sur y sus puntos en mapa colores ubicación del país y Instrumento
común en función del desarrollo Señalar los países que se Marcadores sus semejanzas con cuestionario del
regional encuentran en América del Papelotes los texto
Sur Mapa países del resto del
Conversar sobre las continente, con Página 207
relaciones que tienen entre énfasis en los países
países de América
Destacar la importancia de del Sur,
unirse para el desarrollo reconociendo que
regional todos estamos
vinculados por el
 respeto
y promoción de
derechos humanos
universales. (J.3.,
S.2.)

Analizo las
relaciones del
Ecuador con los
países de América
del Sur y sus
puntos en común
en función del
desarrollo regional
CS.2.2.6.Identificar las funciones Conversar sobre lo que es un Texto I.CS.2.4.2. Analiza la Técnica
y responsabilidades de las desastre natural Lápices de división político- Prueba
autoridades y ciudadanos, Observar un video colores administrativa de su Instrumento
relacionadas con los fenómenos relacionado con los desastres Marcadores localidad, cuestionario del
naturales y Comentar sobre lo observado Papelotes comunidad, texto
sus posibles amenazas, para Proponer posibles soluciones parroquia, cantón y
promover medidas de prevención ante una situación similar provincia, Página 209
Hacer un listado de las reconociendo las
posibles amenazas que se funciones y
pueden dar en nuestro responsabilidades
entorno. de las autoridades y
Indicar las funciones y ciudadanos en la
responsabilidades de las conservación de
autoridades y ciudadanos, medios de
relacionadas con los transporte, servicios
fenómenos naturales y públicos y vías de
sus posibles amenazas comunicación que
,promover medidas de brinden
prevención que se puede seguridad y calidad
ejecutar de vida a sus
 habitantes. (J.2., I.2.)
Identifico las
funciones y
responsabilidades
de las autoridades
y ciudadanos,
relacionadas con
los fenómenos
naturales y
sus posibles
amenazas, para
promover medidas
de prevención
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
LCDS. ROSA PORRAS LCDA. PATRICIA BUSTOS LCDA. OMAYRA ESTUPIÑAN
Y SONIA BAGUI
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