Facultad de Ciencias de la Salud UNITEC

Guía de Practica “Momento de Fuerza”

Autor: Ramón Chávez

I. OBJETIVOS
• Aplicar los principios de momentos de fuerza en el cuerpo humano.
• Analizar el centro de gravedad en el cuerpo humano.
• Comprender los diferentes tipos de palancas.

II. RECURSO
• https://www.youtube.com/watch?v=gq-

III. MARCO TEÓRICO

MOMENTO DE FUERZA

Al igual que en el movimiento traslacional, se requiere una fuerza para producir un cambio en el
movimiento rotacional. La razón de cambio del movimiento depende no sólo de la magnitud de la
fuerza, sino también de la distancia perpendicular entre su línea de acción y el eje de rotación
𝑟⊥ (Ilustración 1). La línea de acción de una fuerza es una línea imaginaria que pasa por la flecha del
vector de fuerza, es decir, la línea a lo largo de la cual actúa la fuerza.

La figura muestra que 𝑟⊥ = 𝑟𝑆𝑒𝑛(𝜃), donde 𝑟 es la distancia en línea recta entre el eje de rotación
y el punto sobre el que actúa la fuerza, y 𝜃 es el ángulo entre la línea de 𝑟 y el vector de fuerza. Esta
distancia perpendicular 𝑟⊥ se llama brazo de palanca o brazo de momento.

Ilustración 1

El producto de la fuerza y el brazo de palanca se llama momento de fuerza y su magnitud es

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𝜏 = 𝑟⊥ = 𝑟𝑆𝑒𝑛(𝜃)

Unidad SI de momento de fuerza: metro-newton (m · N)

Podemos ver el momento de fuerza en movimiento rotacional como similar a la fuerza en

movimiento traslacional. Una fuerza neta, no equilibrada, modifica un movimiento traslacional, y
un momento de fuerza neto, no equilibrado, modifica un movimiento rotacional. El momento de
fuerza es un vector. Su dirección siempre es perpendicular al plano que forman los vectores de
fuerza y de brazo de palanca, y está dada por una regla de la mano derecha. Si los dedos de la mano
derecha se enroscan alrededor del eje de rotación en la dirección de la aceleración rotacional
(angular) que produciría el momento de fuerza, el pulgar extendido apuntará en la dirección del
momento de fuerza. Podemos usar una convención de signo, como en el caso del
movimiento rectilíneo, para representar direcciones de momento de fuerza, como veremos
más adelante.

En nuestro cuerpo, momentos de fuerza producidos por la contracción de nuestros

músculos hacen que algunos huesos giren sobre sus articulaciones. Por ejemplo, cuando
levantamos algo con el antebrazo, el músculo bíceps aplica un momento de fuerza al
antebrazo (Ilustración 2). Si el eje de rotación pasa por la articulación del codo y el
músculo está sujeto a 4.0 cm del codo.

Ilustración 2

Al igual que en muchas situaciones rotacionales, es importante conocer la orientación de los

vectores y porque el ángulo entre ellos determina el brazo de palanca.

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En el inserto de la Ilustración 2a note que si juntamos las colas de los vectores y el ángulo
entre ellos será mayor que 90°, es decir, 30° + 90° =120°. En la Ilustración 2b, el ángulo es
de 90°.

Una persona se dobla como se muestra en la ilustración 3a. Para la mayoría de nosotros,
el centro de gravedad del cuerpo está en la región del pecho o cerca de este. Cuando nos
inclinamos, esto origina un momento de fuerza que tiende a producir rotación en torno
a un eje en la base de la espina dorsal, y podría ocasionar una caída. ¿Por qué no nos
caemos cuando nos inclinamos de esta forma? (Considere sólo el torso superior.)

Ilustración 3

Razonamiento y respuesta. De hecho, si este fuera el único momento de fuerza que actuara, nos
caeríamos al inclinarnos. Pero como no nos caemos, otra fuerza debe estar produciendo un
momento de fuerza tal que el momento de fuerza neto sea cero. ¿De dónde viene este momento
de fuerza? Evidentemente del interior del cuerpo, a través de una complicada combinación de
músculos de la espalda. Si la suma de vectores de todas las fuerzas musculares de la espalda se
representa como la fuerza neta (como se indica en la Ilustración 3b), se vería que los músculos
de la espalda ejercen una fuerza que compensa el momento de fuerza del centro de gravedad.

Equilibrio

En general, equilibrio significa que las cosas están balanceadas o son estables. Esta definición
se aplica en el sentido mecánico a las fuerzas y momentos de fuerza. Las fuerzas no equilibradas
producen aceleraciones traslacionales; pero las fuerzas equilibradas producen la condición que
llamamos equilibrio traslacional. Asimismo, momentos de fuerza no equilibrados producen
aceleraciones rotacionales; en tanto que momentos de fuerza equilibrados producen equilibrio
rotacional.

Así, vemos que en realidad hay dos condiciones de equilibrio; juntas, definen el equilibrio
mecánico. Se dice que un cuerpo está en equilibrio mecánico si se satisfacen las condiciones
tanto para equilibrio traslacional como para el equilibrio rotacional:

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∑ 𝐹𝑖 = 0 (𝐸𝑞𝑢𝑖𝑙𝑖𝑏𝑟𝑖𝑜 𝑇𝑟𝑎𝑠𝑙𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙)

∑ 𝜏𝑖 = 0 (𝐸𝑞𝑢𝑖𝑙𝑖𝑏𝑟𝑖𝑜 𝑅𝑜𝑡𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙)

PALANCAS DEL CUERPO HUMANO

En el cuerpo humano la Biomecánica está representada por un

“sistema de palancas”, que consta de los segmentos óseos (como
palancas), las articulaciones (como apoyos), los músculos agonistas
(como las fuerzas de potencia), y la sobrecarga (como las fuerzas de
resistencias). Según la ubicación de estos elementos, se pueden
distinguir tres tipos de géneros de palancas:

➢ Primer Género o Interfulcrales: consideradas palancas de equilibrio, donde el apoyo se

encuentra entre las fuerzas potencia y resistencia. Ejemplo: articulación occipitoatloidea
(apoyo); músculos extensores del cuello (potencia) y peso de la cabeza (resistencia).

➢ Segundo Género o Interresistencia: como palancas de fuerza, donde la fuerza resistencia

se sitúa entre la fuerza potencia y el apoyo. Ejemplo: articulación tibiotarsiana (apoyo),
músculos extensores del tobillo (potencia), y peso del cuerpo (resistencia).

➢ Tercer Género o Interpotencia: consideradas palancas de velocidad, donde la fuerza

potencia se encuentra entre la fuerza resistencia y el apoyo. Ejemplo: articulación del codo
(apoyo), músculos flexores del codo (potencia), y peso del antebrazo y la mano (resistencia).

En el cuerpo humano abundan las palancas de tercer género, pues favorecen la resistencia y, por
consiguiente, la velocidad de los movimientos. Cabe aclarar que, según la posición en el espacio del
sistema involucrado en el movimiento, una misma articulación puede presentar más de un género.
Por ejemplo, el codo: flexión (2° género) y extensión (1° género).

IV. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

“ANTES” DE LA PRÁCTICA DE LABORATORIO

➢ PRIMERA PARTE:
Esta primera parte se desarrolla en el salón de clases con el suficiente tiempo para que los
estudiantes se presenten en el laboratorio con las indicaciones que se presentan a
continuación.

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1. Se solicita a los estudiantes realizar grupos de trabajos, cuyos integrantes serán por
afinidad o dispuestos por el docente.
2. Luego, asignar a cada grupo de trabajo su tema de investigación.
3. Temas de Investigación: Momentos (palancas) en el cuerpo Humano, (1) Cabeza
(Masticación), (2) Tronco y (3) Extremidades, brazos o piernas.
4. Cada grupo de estudiantes debe de elaborar un tríptico con su tema de investigación y
presentarlo el día de la práctica de laboratorio.
5. Dichos grupos además deben de elaborar una presentación en digital, cuya exposición
se llevará a cabo en la práctica de laboratorio.
6. Además, por grupo deben elaborar un reporte y llevarlo impreso en la práctica de
laboratorio.
❖ Contenido del Reporte de Laboratorio:
• Portada
• Introducción
• Marco Teórico (definiciones de momentos o/y palancas, tipos de placas,
ejemplos, momentos por músculos, …etc)
• Datos o valores numéricos de fuerzas y palancas en el cuerpo humano.
• Tabla (Tipos de palancas en el cuerpo humano)
• Gráficos o Ilustraciones
• Cálculos
• Conclusiones (3 como mínimo)
• Fuentes Bibliográficas

“DURANTE” DE LA PRÁCTICA DE LABORATORIO

➢ SEGUNDA PARTE:
1. Los estudiantes procederán a presentar su tríptico(Trifolio).
2. Luego, los estudiantes realizaran su exposición entregado su respectivo reporte en físico.

“DESPUÉS” DE LA PRÁCTICA DE LABORATORIO

➢ TERCERA PARTE:
Como una actividad complementaria a la práctica de laboratorio, el estudiante reproducirá
el video nombrado “MANIPULACION DE CARGAS, SISTEMAS DE PALANCAS” que se
encuentra en la web.

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Pasos:
1. Con la ayuda del computador abrirá el navegador e ingresará la siguiente dirección
https://youtu.be/GQ-1PM-OVvI Reproducir el video de palancas.
2. El estudiante debe de observar el video y contestar el cuestionario que se presenta a
continuación.

V. CUESTIONARIO
1. ¿Qué es una lección muscular?
2. ¿A qué se debe el esfuerzo muscular su eficiencia y capacidad?
3. ¿Cuáles son los tipos de clases o géneros de palancas?
4. ¿Cuantos huesos y músculos son responsables del movimiento del cuerpo
humano?
5. ¿Qué tipo de palanca se utiliza cuando se recoge un objeto agachado?
6. Describa el tipo de postura que debe colocar el cuerpo para evitar una lección
al recoger un objeto agachado.
7. Enumere los diferentes apoyos que se presentan al levantar un objeto.
8. ¿Cuántos puntos peligrosos hay en el abdomen ya que pueden sufrir una
ruptura o hernia?
9. Describa la forma en que tiene que empujar un objeto pesado.
10. Explique la forma segura de levantar un objeto muy pesado.

➢ CUARTA PARTE:
1. A un lado de cada una de las ilustraciones coloca el nombre del tipo de palanca que es:

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2. Dibuje palancas de primero, segundo y tercer clase.

3. Elabora un ensayo sobre las palancas de tu cuerpo y la manera en que debes cuidarlas
para no lastimarlas.

VI. PROBLEMAS DE INVESTIGACION

Resolver cada uno de los problemas que se le presentan a continuación, plasmando su respectivo
procedimiento.

1. Calcule la masa 𝑚 que se necesita para suspender

la pierna como se indica en la figura 1. La pierna con
yeso tiene una masa de 15.0 kg y su CG está a 35.0
cm dela articulación de la cadera, el cabestrillo está
a 80.5 cm de la articulación de la cadera.

R/ 6.50 kg

Figura 1

2. Suponga que el punto de inserción del bíceps en el

antebrazo mostrado en la figura 2 está a 6.00 cm en lugar de
5.00 cm. ¿Cuánta masa podría sostener la persona si musculo
del bíceps ejerce una fuerza de 400 N?
R/ 6.1 kg

Figura 2

VII. REFERENCIA
Jerry Wilson, A. B. (2006). Física para las Ciencias de la Salud. Pearson.

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