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    08 09 2018 PPT Enfoques Transversales PDF

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    Willans Carreño Gutierrez
    Este documento describe los enfoques transversales en la educación. Los enfoques transversales son formas de actuar que promueven valores como los derechos humanos, la inclusión, la igualdad de género y el cuidado ambiental. Orientan el trabajo pedagógico y se integran en las competencias que los estudiantes desarrollan. Algunos enfoques transversales clave son derechos, inclusión, interculturalidad, igualdad de género y ambiental. Es importante que los docentes y autoridades den ejemplo de estos valores y br

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    ENFOQUES TRANSVERSALES

    ¿Qué son los enfoques transversales?


    Se traducen en formas específicas de actuar, que constituyen valores, actitudes y
    comportamientos observables.

    Responden a los principios Aportan a la formación


    educativos declarados en la integral de los estudiantes
    Ley General de Educación y y a la construcción de una
    otros principios sociedad más democrática,
    relacionados a las demandas inclusiva, equitativa y
    del mundo contemporáneo solidaria.

    Se impregnan en las
    Orientan el trabajo
    competencias que se busca que pedagógico en el aula. Imprimen
    los estudiantes desarrollen.
    características a los
    procesos educativos.
    ¿Cuáles son los enfoques transversales?
    ENFOQUE DESCRIPCIÓN
    De derechos Promueve la consolidación de la democracia que vive el país, contribuyendo a la promoción de las
    libertades individuales, los derechos colectivos de los pueblos y la participación en asuntos públicos; a
    fortalecer la convivencia y transparencia en las instituciones educativas; a reducir las situaciones de
    inequidad y procurar la resolución pacífica de los conflictos.
    Inclusivo o de Significa erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.
    atención a la
    diversidad
    Enfoque intercultural Se refiere al proceso dinámico y permanente de interacción e intercambio entre personas de
    diferentes culturas, orientado a una convivencia basada en el acuerdo y la complementariedad, así
    como en el respeto a la propia identidad y a las diferencias.
    Igualdad de género Todas las personas tienen el mismo potencial para aprender y desarrollarse plenamente.
    Ambiental Los procesos educativos se orientan hacia la formación de personas con conciencia crítica y colectiva
    sobre la problemática ambiental y la condición del cambio climático a nivel local y global, así como
    sobre su relación con la pobreza y la desigualdad social. Además, implica desarrollar prácticas
    relacionadas con la conservación de la biodiversidad, del suelo y el aire, el uso sostenible de la energía
    y el agua, la valoración de los servicios que nos brinda la naturaleza y los ecosistemas terrestres y
    marinos, la promoción de patrones de producción y consumo responsables y el manejo adecuado de
    los residuos sólidos, la promoción de la salud y el bienestar, la adaptación al cambio climático y la
    gestión del riesgo de desastres y, finalmente, desarrollar estilos de vida saludables y sostenibles.
    Orientación al bien A partir de este enfoque, la comunidad es una asociación solidaria de personas, cuyo bien son las
    común relaciones recíprocas entre ellas, a partir de las cuales y por medio de las cuales las personas consigue
    su bienestar.
    Búsqueda de la Comprende el desarrollo de la capacidad para el cambio y la adaptación, que garantiza el éxito
    excelencia personal y social, es decir, la aceptación del cambio orientado a la mejora de la persona.
    Tránsito entre temas transversales y enfoques
    transversales

    El Currículo Nacional de la Educación Básica visibiliza y da forma al derecho a la educación de nuestros estudiantes al
    expresar las intenciones del sistema educativo, las cuales se expresan en el Perfil de egreso de la Educación Básica, que
    responde a los retos de la actualidad y a las diversas necesidades, intereses, aspiraciones, valores, modos de pensar,
    de interrelacionarse con el ambiente y formas de vida valoradas por nuestra sociedad.
    Asimismo, el Currículo apunta a formar a los estudiantes en lo ético, espiritual, cognitivo, afectivo, comunicativo,
    estético, corporal, ambiental, cultural y sociopolítico, a fin de lograr su realización plena en la sociedad.
    ¿Cuáles son los aspectos claves para el desarrollo
    de los enfoques transversales?

    ESTUDIANTES: Oportunidades de
    DOCENTES Y AUTORIDADES:

    reflexión, diálogo y discusión.


    Coherencia y testimonio de
    vida
    IDEAS CLAVES:
    • Los enfoques transversales no son un contenido de formación más, suponen
    prácticas institucionales, es decir, modos de actuar y de convivir que deben
    compartir todos los actores de la IE para promover el perfil de egreso de la
    Educación Básica.
    • La transversalidad en el currículo no es sinónimo de interdisciplinariedad: si
    bien la interdisciplinariedad es una estrategia que permite trabajar ciertos
    contenidos de manera integrada, la transversalidad va más allá. Pretende
    que los estudiantes puedan explorar el conocimiento desde una mirada
    crítica, relacionándolo con su desarrollo personal y el entorno social y
    cultural, planteando soluciones o alternativas frente a éstos, respetando y
    promoviendo los valores democráticos y ciudadanos. Por lo tanto, no basta
    implementar actividades “entre” áreas para decir que se están trabajando los
    enfoques transversales
    • Es importante generar espacios de reflexión y análisis a nivel del equipo
    directivo y docente de la IE para analizar qué tanto el contexto, las familias,
    la cultura institucional y su comportamiento personal están alineados a los
    enfoques transversales del CNEB.

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