Plan Modelo SER'

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE
COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.
Plan de clases modelo educativo SER

1. IDENTIFICACIÓN
ÁREA: ciencias naturales y educación ambiental

ASIGNATURA O DISCIPLINA: ciencias naturales
UNIDAD O EJE TEMATICO: seres de la naturaleza
TEMA: los seres vivos GRADO: CLEI I AÑO LECTIVO: 2020
DOCENTES EN FORMACION: Sandra Marcela Meza Hernández, Karen Gómez meza, Keyla
medina, Alexander escobar, julio Leiva SEMESTRE: 3
ESTÁNDAR
Describo características de los seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre
ellos y los clasifico
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan,
respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y los diferencia de los objetos inertes.
COMPETENCIAS
BÁSICAS:
1. Reconocerá la importancia de los seres vivos y el medio en el que habitan
2. Clasificara las características de los seres vivos
3. Identificara semejanzas y diferencias entre los seres vivos y los seres inertes en su entorno
CIUDADANAS:
CONVIVENCIA Y PAZ
1. asumo de forma pacífica y constructiva los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y
contribuyo a la protección de los niños y niñas
2. me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen
trato
3. expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto
(comunicativa)
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo):

1. conozco y se usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
(conocimientos e integradora)
2. coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y compañeras, trabajo constructivamente en
equipo
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS (Tercer

grupo):
1. reconozco que todos los niños y niñas somos personas con el mismo valor y los
mismos derechos(conocimientos)
2. reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esas diferencias son
oportunidades para construir nuevas relaciones y hacer que la vida sea más interesante y
divertida.
LABORALES:
1.identifico problemas en una situación dada, analizo formas para superarlos e implemento la
alternativa más adecuada, (intelectual solución de problemas)
2.escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y sustento los posibles desacuerdos con
argumentos propios
DESEMPEÑO(S)
 Nombrar características observables de los seres vivos.

 Realizar esquemas e ilustraciones de seres vivos
 Identificar las principales características de los animales y plantas
 Escribir los nombres de los cinco reinos de la naturaleza
INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

1. Propone acciones de cuidado a plantas y animales, teniendo en cuenta características como tipo de
alimentación, ciclos de vida y relación con el entorno
2. Clasifica seres vivos (plantas y animales) de su entorno, según sus características observables (tamaño,
cubierta corporal, cantidad y tipo de miembros, forma de raíz, tallo, hojas, flores y frutos) y los
diferencia de los objetos inertes, a partir de criterios que tienen que ver con las características básicas
de los seres vivos
TIEMPO: 1 semana
2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
1. MOTIVACIÓN: la clase se inicia con saludo cordial de bienvenida.
la docente a través de una cartelera les presentara un pequeño cuento a los alumnos titulado un
cuento verde
un cuento verde
Los seres vivos
Los seres vivos son los que tienen vida, esto quiere decir que son toda la variedad de seres que
habitan nuestro planeta, desde los más pequeños hasta los más grandes todas las plantas los
animales e incluso nosotros los seres humanos
SITUACIÓN PROBLEMA:
En una salida de campo, un grupo de estudiantes hicieron u recorrido por un hermoso parque donde
había varios animales, algunos muy grandes y altos como un caballo, y otros mucho más pequeñitos
como una hormiga, al igual que habían plantas de distintas formas , tamaños y colores. Entonces los
estudiantes se preguntan
¿Qué son los seres vivos?
2. SOCIALIZACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA: en una lluvia de ideas todos construyen

un concepto que ayudara a dar inicio a la clase
3. PUESTA EN COMÚN: El profesor presenta su concepto sobre el tema y lo escribirá en el
tablero, al igual que el concepto de varios estudiantes referente al tema. El concepto básico
sirve para plantear las actividades y dinámicas que desarrollen habilidades intelectuales en los
estudiante
B. CONCEPTOS BASICOS:
Características principales de los seres vivos
Una roca es un ser inerte un gato es un ser vivo
Podemos reconocer a los seres vivos porque tienen en común las siguientes características
Ciclo de la vida
Nacen. Todos los seres vivos proceden de otros seres vivos
Se alimentan: todos los seres vivos necesitan tomar alimentos para crecer y desarrollar
Crecen: los seres vivos aumentan de tamaño a lo largo de su vida y a veces cambian de aspecto
Se relacionan: los seres vivos son capaces de captar lo que ocurre a su alrededor y reaccionar como
corresponda
Se reproducen: los seres vivos pueden producir otros seres vivos parecidos a ellos
Mueren: todos los seres vivos dejan de funcionar en algún momento, y dejan por tanto de estar vivos, a
estas características le llamamos el ciclo de la vida
Clasificación de los seres vivos

Los seres vivos se clasifican en cinco reinos
 Reino vegetal
 Reino animal
 Reino de los hongos
 Reino protista
 Reino mónera
Reino animal
está formado por todos los animales y se clasifican en vertebrados e invertebrados
vertebrados
son los animales que tienen un esqueleto interno con columna vertebra
invertebrados
son animales que no tienen esqueleto interno, que no tienen huesos
reino vegetal
Este reino está formado por todas las plantas. Las plantas son seres vivos eucariotas, es
decir sus células tienen núcleo claramente diferenciado. Sus células forman tejidos. El reino
vegetal se clasifica en plantas con flores y plantas sin flores
Plantas con flores

La mayoría de las plantas con el manzano tienen flores y todas ellas se reproducen por
semillas. Las flores de estas plantas tienen una parte femenina y otra masculina
Plantas sin flores

algunas plantas no tienen flores por tanto no se reproducen por semillas( musgos, helechos)
Reino de los hongos
Se les considera como un reino aparte, también puede ser considerado como un intermedio
entre plantas y animales. Lo más común es encontrar hongos bajo la tierra o en trozos de
madera, o en alimentos en descomposición, sus características principales son:
Como los animales se alimentan de restos de seres vivos, es decir no fabrican su alimento.
Se alimentan de alimentos en mal estado y plantas en descomposición
Como las plantas viven en lugares fijos.
Reino protista
En este reino hay grupos muy heterogéneos, formados por células eucariotas, por
Células con núcleo definido, estas tiene compartimientos. Se dividen en protozoos y algas
rojas, pardas o cafés
Reino mónera
las bacterias pertenecen al reino mónera, también pertenecen a él las llamadas algas verdes
azuladas se encuentran en casi todos los suelos, aguas continentales y marinas
C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
la estrategia metodológica empleada en el desarrollo de este tema es la de taller así:

Los estudiantes se unen en parejas con cuaderno, lápiz, borrador, colores. Se les entrega una guía de trabajo
donde deben identificar los seres vivos
TALLER TEORICO
NOMBRE FECHA GRADO
LOS SERES VIVOS Y LOS SERES INERTES

E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO
En esta clase se desarrollara el siguiente taller de refuerzo
TALLER DE REFUERZO
NOMBRE FECHA GRADO
Encuentra en la siguiente sopa de letras palabras claves del tema de estudio
P R O T I S T A S M S
V E R T E B R A D O D T
O D A R B E T R E V N I
D P G L A T E G V E V S
A N I M A L I D P R I E
C B F L O R E S F A V R
Z X H O N G O S O F O E
M O N E R A Y K Ñ H S S
 Vertebrado monera hongos protistas

 Animal invertebrado seres
 Vegetal flores vivos
3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de Proceso de Proceso de heteroevaluación
autoevaluación coevaluación
¿Cuándo evaluaste a los Resolver el siguiente cuestionario, y en los
Te gusto gustó la clase de Ciencias integrantes de otros grupos, recuadros dibuja una planta y un animal que
naturales? SI o NO ¿Por qué? notaste que hubo aprendizaje conozcas y describele a tu profesora el lugar
b) ¿Estuvo atento durante las durante la clase? SI o NO. ¿Por donde vive y sus caracteriosticas principales
orientaciones que da el profesor? qué?
SI o NO b) ¿Qué valores practicaron los
a) ¿Cuándo evaluaste a los grupos de trabajo durante el
integrantes de otros grupos, desarrollo de las actividades en
notaste que hubo aprendizaje clase?
durante la clase? SI o NO. ¿Por c) Durante el intercambio de
qué? ideas o participación de los
c) ¿Participaste en todas las integrantes de los diferentes
actividades que se desarrollaron equipos de trabajo, ¿Qué
durante la clase? SI o NO ¿Por aprendiste de ellos?
qué? d) Consideras importante que el
d) Mostraste responsabilidad aprendizaje se evalúe con
durante la realización de las participación de los grupos de
actividades? SI o NO ¿Por qué? trabajo? SI o NO ¿Por qué?
B. COMPROMISOS
Para esta clase los compromisos de aplicabilidad serán:

1. Cuidar de los seres vivos
2. No contaminar nuestro medio ambiente
Y el compromiso para realizar en casa es estudiar la clasificación de los seres vivos y preparar una pequeña exposición en
cartelera para la próxima clase.
4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS MATERIALES
 Lápiz
 Guía didáctica de ciencias naturales  Cuaderno
 MEN. Estándares básicos de competencias en  Colores
ciencias naturales  Cartulinas
 Estándares básicos de competencias ciudadanas  Talleres
 Competencias laborales generales
 Laminas alusivas a los seres
vivos


Plan Modelo SER'

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Plan Modelo SER'

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan Modelo SER'

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

Plan de clases modelo educativo SER

ÁREA: ciencias naturales y educación ambiental

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo):

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS (Tercer

 Nombrar características observables de los seres vivos.

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Los seres vivos

2. SOCIALIZACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA: en una lluvia de ideas todos construyen

Características principales de los seres vivos

Una roca es un ser inerte un gato es un ser vivo

Clasificación de los seres vivos

Plantas con flores

Plantas sin flores

la estrategia metodológica empleada en el desarrollo de este tema es la de taller así:

NOMBRE FECHA GRADO

LOS SERES VIVOS Y LOS SERES INERTES

En esta clase se desarrollara el siguiente taller de refuerzo

NOMBRE FECHA GRADO

Encuentra en la siguiente sopa de letras palabras claves del tema de estudio

 Vertebrado monera hongos protistas

Para esta clase los compromisos de aplicabilidad serán:

También podría gustarte