INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO

Segovia - Antioquia
NIT. 811.042.215-9 DANE 105736000055
Aprobada mediante Resoluciones Departamentales Nº 1999 del 14/0832001, N° 0691 del 04/02/2003,
N° 9887 del 02/12/2004, N° 037079 del 07/05/2014, N° 279217 del 09/06/2015 y N° 093796 del 21/11/2016

Mi escuela en casa
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
GRADO 4°

SEMANAS DEL 01 AL 05 Y DEL 08 AL 12 DE JUNIO

Guía de aprendizaje No. ___

Nombre EE: INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO Grado: 4°
SAVIO
Área: INTEGRADAS Fecha de entrega del
docente
Nombre del Fecha de devolución
docente del estudiante

Nombre del estudiante: __________________________________________________

INTRODUCCIÓN
Querido estudiante, te invitamos a seguir motivado en el mágico mundo del aprendizaje, en esta
ocasión te proponemos unas estrategias muy interesantes que te ayudaran a reforzar tus saberes en
todas las áreas del conocimiento. Es muy importante que leas muy bien antes de realizar las
actividades y si se te genera alguna duda podrás contactar al Profesor del área respectiva.
Para que estemos más cerca nos encontrarnos de manera virtual por medio de la plataforma GOOGLE
MEET, allí tendremos clases virtuales y solución de dudas e inquietudes.

“UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE TODOS Y PARA TODOS”

fax: (4) 831 5463 E-mail: [email protected] www.santodomingo.edu.co
Dirección: Segovia – Antioquia, Calle 49 N° 46 – 130, Calle Alfonso López
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No olvides que, puedes llamarme o escribirme al WhatsApp de lunes a viernes entre las 8:30 de la
mañana y las 2:30 de la tarde para aclarar dudas. En caso de que las dudas aparezcan en la tarde o
noche, tenlas presente para que las aclares conmigo al día siguiente.
Tendremos dos semanas para desarrollar las actividades y nunca estarás solo siempre estaré
dispuesto a colaborarte.

¡ANIMATE A DISFRUTAR ESTA GRAN AVENTURA!

ETICA Y VALORES
Querido estudiante, este reto vas a desarrollarlo en el cuaderno de ética y valores con la motivación y
acompañamiento de los adultos, pero eres tu quien debe resolverla.
Al desarrollarla podrás Adquirir un mayor conocimiento de las propias emociones e identificar mejor
las de los demás.
TEMA: LAS EMOCIONES

TENGO EMOCIONES QUE ENTIENDO Y PUEDO MANEJAR.

Las emociones son algo natural, y en sí no son buenas ni malas. Lo que puede ser positivo o negativo
es la forma como las manejamos, pero para manejarlas es necesario entenderlas muy bien. Para eso
haremos algunos ejercicios.
Las emociones básicas son:
Alegría: sentimiento placentero ante una persona, deseo cosa.
Tristeza: sentimiento de pena asociado a una pérdida real o imaginada.
Miedo: inseguridad anticipada ante un peligro real o imaginario.
Ira: rabia cuando las cosas no salen como queremos.
Asco: desagrado respecto a algo o a alguien.
Sorpresa: asombro, desconcierto

ACTIVIDAD:
◆ Analiza cada situación y califica la actuación de la persona. Luego, escribe en tu cuaderno lo que
harías si estuvieras en el lugar de esa persona.

Relato 1: ¡Todo me sale mal, siempre!, se dijo con los ojos llenos de lágrimas, mientras apretaba
los dientes. En ese momento alguien se acercó a saludarlo amigablemente, y lo único que recibió
fue un insulto: ¡lárgate de aquí, déjame a solas!, dijo sin pensarlo. Luego, salió de la habitación y

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cerró la puerta de un golpe, fue al salón, donde estaban varias personas, y sin fijarse de quién se
trataba, se dirigió al primero que encontró y lo empujó. La otra persona le dijo a su agresor: ¿por
qué me empujas?, pero en lugar de una respuesta el otro amenazó con pegarle.

Relato 2: Ante tus ojos pusieron un plato con alimentos que te parecían insectos y gusanos fritos.
Los comensales se llenaban la boca con eso y a medida que lo hacían, tu estómago se revolvía más
y más. Entonces te trajeron una sopa. ¿De qué es?, preguntaste. -Está deliciosa, te contestaron.
Te sirvieron en un plato grande, y te invitaron a comer. Mientras te acercabas al plato, te tapabas
la nariz y cerrabas los ojos. -¡No quiero, esto está horrible!, gritaste sin haber probado bocado.
Ni por la mente te pasó que lo que parecían insectos eran deliciosos frutos secos tostados, y que
la sopa estaba más rica que tu sopa favorita.
AHORA RESPONDE
1 1. Escoge una de las historias y escribe, en un párrafo, cómo te gustaría que finalizara.
2. ¿Cómo se llama la emoción que experimenta el protagonista en cada caso?
3. ¿Qué originaría la reacción de la persona en el relato 1?
4. Lo que harías si estuvieras en la primera situación sería…
5. Las emociones que más sientes en tu situación actual son…
6. Cuando experimentas emociones que no son placenteras, como la tristeza o la rabia. ¿Qué es lo
primero que haces?
7. Qué sería diferente si actuaras de otras formas cuando te sientes triste o con rabia?
8. Qué te gustaría hacer para que otras personas te ayuden y te apoyen cuando no te sientes bien, ya
sea triste o con rabia?
9. Cómo vas a hacer para quienes cuidan de ti, te ayuden a sentirte mejor en esos momentos difíciles
de la vida?
10. Qué vas a hacer para sentirte bien contigo mismo en los momentos en los cuales tienes alguna
emoción que te genera malestar

RECUERDA QUE SOLO PUEDES MANEJAR TUS EMOCIONES SI ENTIENDES CÓMO

FUNCIONAN.

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MATEMÁTICAS
Números ordinales hasta el 50.o
Los números ordinales son usados para ordenar o indicar la posición del elemento
de un conjunto. Observa la escritura:
o a
8 12
Se usa la o para masculino Se usa la a para femenino

A continuación, encontrarás los números ordinales de 1.o a 50.

1.o 2.o 3.o 4.o 5.o 6.o 7.o 8.o 9.o 10.o
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo

1.a 2.a 3.a 4.a 5.a 6.a 7.a 8.a 9.a 10.a
Primera Segunda Tercera Cuarta Quinta Sexta Séptima Octava Novena Décima

Primero 11.o Primero 21.o Primero 31.o Primero 41.o

Segundo 12.o Segundo 22.o Segundo 32.o Segundo 42.o
Tercero 13.o CUADRAGÉSIMO
Tercero 23.o Tercero 33.o Tercero 43.o
TRIGÉSIMO
VIGÉSIMO
DÉCIMO

Cuarto 14.o Cuarto 24.o Cuarto 34.o Cuarto 44.o

10.o

30.o

40.o
20.o

Quinto 15.o Quinto 25.o Quinto 35.o Quinto 45.o

Sexto 16.o Sexto 26.o Sexto 36.o Sexto 46.o
Séptimo 17.o Séptimo 27.o Séptimo 37.o Séptimo 47.o
Octavo 18.o Octavo 28.o Octavo 38.o Octavo 48.o
Noveno 19.o Noveno 29.o Noveno 39.o Noveno 49.o

Aplica y resuelve

1. En el último Tour de Francia participaron

22 equipos, con 7 ciclistas cada uno. El
equipo que obtuvo los mejores resultados
fue el “B”, cuyos integrantes son: Julián,
Steven, Marco, Mateo, Fernando, Antonio
y Carlos.
✦ ¿Cuántos ciclistas se inscribieron en la competencia?

2. Con la información anterior, completa las siguientes afirmaciones:

✦ Steven llegó 10 lugares antes que Julián. Llegó de .

✦ Marco finalizó 5 lugares después que Julián. Llegó de .

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✦ Mateo llegó 26 lugares después que Julián. Llegó de .

✦ Fernando terminó 24 lugares antes que Julián. Llegó de .
✦ Antonio llegó 20 lugares antes que Julián. Llegó de .

Números ordinales desde 51.o hasta el 100.o

Los números ordinales son usados para ordenar o indicar la posición del
elemento de un conjunto. Observa la escritura:
Primero 51.o Primero 61.o Primero 71.o
Segundo 52.o Segundo 62.o Segundo 72.o
QUINCUAGÉSIMO

SEPTUAGÉSIMO
Tercero 53.o Tercero 63.o Tercero 73.o
SEXAGÉSIMO

Cuarto 54.o Cuarto 64.o Cuarto 74.o

70.o
50.o

60.o

Quinto 55.o Quinto 65.o Quinto 75.o

Sexto 56.o Sexto 66.o Sexto 76.o
Séptimo 57.o Séptimo 67.o Séptimo 77.o
Octavo 58.o Octavo 68.o Octavo 78.o
Noveno 59.o Noveno 69.o Noveno 79.o

Primero 81.o Primero 91.o

Segundo 82.o Segundo 92.o
Tercero 83.o
OCTOGÉSIMO

NONAGÉSIMO

Tercero 93.o
CENTÉSIMO

Cuarto 84.o Cuarto 94.o

100.o
80.o

90.o

Quinto 85.o Quinto 95.o

Sexto 86.o Sexto 96.o
Séptimo 87.o Séptimo 97.o
Octavo 88.o Octavo 98.o
Noveno 89.o Noveno 99.o

2. Frente a cada número ordinal escribe como se lee.

N° ordinal Como se lee
65°
35°
88°
100°
99°
77°
52°

VAS MUY BIEN, SIGUE AVANZANDO Y CUMPLIENDO DIA A DIA LO RETOS PROPUESTOS Y
CUMPLIRARS EL DESAFIO DE APRENDER.

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LENGUAJE
PARA JUGAR CON EL LENGUAJE, CUMPLIREMOS ESTE GRAN RETO, RECUERDA TENER A LA
MANO TU CUADERNO DE ESPAÑOL PARA QUE TOMES NOTA Y DESARROLLES ALLI LOS
EJERCICIOS PRPUESTOS.

Si lo haces muy juicios@ podrás: Comprender la función que cumple el sustantivo como parte
fundamental de un texto
Aplicar los conocimientos sobre los sustantivos en la interpretación de textos sencillos como cuentos
o fabulas.

La bruja Maruja prepara el brebaje

para el aquelarre
Santiago y su amigo Sebastián juegan en la clínica con las palabras.
Hoy ellos hablan de la relación entre palabras, como bruja Maruja,
aquelarre, o entre un jugador y equipo.
1. En la ilustración puedes observar personas, animales y cosas.

Elabora un listado de todo lo que observas y utiliza palabras que sean sustantivos.

2. Lee el texto y fíjate en las palabras en color.

Hace un lustro, en el bosque de Ahurrá, en una pequeña aldea, vivían muchos seres mágicos de los
que alguna vez has oído hablar, como duendes, hadas, ninfas, gnomos, hechiceros, brujas e incluso
fantasmas burlones. Todos sus habitantes eran muy buenos amigos y vivían en armonía: se
respetaban y ayudaban los unos a los otros. Bueno, no todos. La bruja Claudinia apenas tenía
amigos, pues se creía el ser mágico más hermoso del mundo. ¡Y en verdad lo era! La bruja Claudinia
era realmente hermosa pero le encantaba presumir, ya fuese estrenando una larga capa de bruja,
unos zapatos o poniéndose un sombrero de pico nuevo siempre que salía a pasear.
—¿Se han fijado en mis nuevos zapatos brujeriles? Son de la colección de este año del famosísimo
brujo diseñador Juanolo Clanicolo. Según él, mi belleza lo inspiró para crearlos. Ji, ji, ji, ji, ji —
reía la bruja, con falsa modestia—. Hoy en la noche, Claudinia prepara un brebaje. ¿A quién
hechizará?

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Como recordarás hay varias clases de sustantivos. Pueden ser propios, comunes, individuales,
colectivos. El sustantivo propio nombra personas, ciudades, animales o cosas, pero las diferencia
de otras y se escriben con mayúscula, por ejemplo: La bruja Maruja; bruja es un sustantivo común, y
Maruja, un nombre propio. El sustantivo individual nombra un individuo. Ejemplos: una bruja, un
árbol. El sustantivo es colectivo si, estando en singular, designa a un grupo de seres o individuos de
la misma especie. Ejemplos: un aquelarre (conjunto de brujas), un bosque (conjunto de árboles).

3.

Los sustantivos son palabras que nombran personas, cosas, animales, ideas y sentimientos. Las
palabras Marcela, guitarra,elefante, amistad y dolor, son sustantivos.
Los sustantivos tienes genero: pueden ser masculino o femenino, y tambien tiene número: pueden
estar en singular, cuando nombra un solo ser u objeto: casa, habitacion, o en plural, cuando nombra
varios seres y objetos: casas, habitaciones, colibries.

4. Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno. Escribe los sustantivos en diferentes género y número

SUSTANTIVO GÉNERO NÚMERO

FEMENINO MASCULINO SINGULAR PLURAL

Niña
Perro
Rey
León

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RELIGIÓN
PENSAR UN POCO EN NUESTROS VALORES, NOS AYUDADRA A RECORDAR QUE SOMOS
MUY VALIOSOS, USA TU CUADERNO DE RELIGION PARA RESPONDER

1. Reconocer las cualidades y valores que identifican y diferencian a una persona de los demás.
2. Fortalecer las cualidades y la confianza para descubrir la vocación y realizar el proyecto de vida.

Los valores y
cualidades que me identifican y me
hacen único me dan la seguridad y
confianza de que puedo hacer las
cosas bien, lo que me hacen sentir
valioso e importante.

iniciamos

Los valores y cualidades que me identifican y me hacen único me dan la seguridad y confianza de que
puedo hacer las cosas bien, lo que me hacen sentir valioso e importante.

Piensa en situaciones donde hayas reconocido tus cualidades y valores, luego realiza un dibujo en el
que expreses las actitudes, habilidades, valores y aspectos positivos que consideres te distinguen de
los demás y te permiten realizar tus sueños y tus proyectos. Tengo unas cualidades que me identifican

¿Qué voy a aprender?

Aunque a todos los seres humanos nos amparan unos derechos y unos deberes que nos permiten un
trato igualitario, a cada persona la distinguen unos valores y cualidades que la hacen única e
incomparable con los demás. Reconocer nuestras cualidades es parte de nuestro conocimiento
personal, por eso es importante que tengas en cuenta que:

Reconozco mis valores y cualidades

Reconocer las cualidades y valores que te hacen único te produce sentimientos que te ayudan crecer
y convivir de manera sana, sin sentirte inferior o superior a los demás, te permite sentir confianza en ti
mismo y seguridad a la hora de realizar tus proyectos y tus sueños.

Las cualidades que me identifican y que me ayudan a superar aquello que me genera
dificultades

Aunque a todos los seres humanos nos amparan unos derechos y unos deberes que nos permiten
un trato igualitario, a cada persona
la distinguen unos valores y cualidades que la hacen única e incomparable
con los demás. Reconocer nuestras cualidades es parte de

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nuestro conocimiento personal, por eso es importante que tengas en cuenta que:

Para poder Puedes pensar De esta manera

reconocer en puedes fortalecerlas
las cualidades y las cosas que y mejorarlas.
los te Cuando reconoces
valores que te gusta hacer y tus propias
identifican, que te cualidades,
debes distingue de los fortaleces la
aceptarte a ti demás, confianza en ti
mismo pensar en todo mismo,
tal como eres. lo que puedes sentir
Las haces bien es seguridad de
cualidades y un buen superar retos
valores paso para difíciles
que te hacen identificar y te integras mejor
único esas con los demás, pues
te permitirán cualidades que sabes que tienes
alcanzar te hacen único. mucho que aportar.
tus sueños y
proyectos en la
vida.

Aplica lo aprendido
Las cualidades y valores que te identifican son las que te permiten lograr tus sueños.

1. Identifica y describe las cualidades que consideras posees para alcanzar tus metas. Haz el dibujo
y escribe en él tus apreciaciones. Realiza la actividad en tu cuaderno.

2. Con las siguientes palabras, inventa una frase para expresar lo bien que te sientes cuando
reconoces tus cualidades.

Puedo Valores Segurid Reconozc

ad o
Felicidad Confianz Logro Soy
a
Cualidade Acepto Supero
s
Cada persona es única e irrepetible, y cuando aceptamos y vivimos las cualidades que nos
identifican, nos hacemos mejores seres humanos. Responde en tu cuaderno:

3. ¿Qué valores consideras te hacen único y enriquecen la vida de quienes te rodean?

4. ¿Qué vas a hacer para que esas cualidades que te diferencian de otros te ayuden a sobrepasar
momentos difíciles?

Reflexionar acerca de mis cualidades

y habilidades, y planear un proyecto de vida con base en
ellas y en busca de mi vocación.

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INGLÉS
USA TU CUADERNO DE INGLES PARA RESOVER ESTE MARAVILLOSO RETO, QUE TE
AYUDARA A AMPLIAR TU VOCABULARIO.
Si lo realizas de manera juiciosa podrás describir los rasgos físicos de algunas personas usando
vocabulario en inglés.

Momento para comprender

Se realizará un conversatorio a partir del cuento descubre el escritor que hay en ti. De la guía 3 del
área de lenguaje.
Descubre el escritor que hay en ti
A Clarita le gusta inventar historias asombrosas que ocurren en mundos imaginarios. A Daniel le
gusta escucharla y le ha propuesto escribir algunas para leérselas Asus amigos. Ambos se
entusiasman, pero la verdad, no saben cómo empezar.

 ¿Quién es clarita?
 ¿Qué le gusta a clarita?
 Quien es Daniel
 Que le gusta a Daniel
 Que significa la describir

Momento para aprender

Consigna en tu cuaderno la siguiente temática.

Observa

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Ejemplos:
 Daniel es alto: Daniel is thin
 Clarita es una niña: Clarita is girl

Momento para aplicar

1- Escribe en inglés la siguiente expresión.

 Clarita le gusta inventar historias

2- Traduce en español la siguiente descripción personal.

My name is Daniel: ______________________

I m 8 years old: ________________________

My hair is short: _____________________

I m White: ___________________________

3- Teniendo en cuenta la anterior descripción realiza el dibujo y coloréalo.

4- Une cada palabra dada en español con su escritura en inglés.

Escribir friends
Leer to write
Amigos read

5- Amplia tu vocabulario escogiendo 3 palabras del cuento, escríbelas en español y luego traduce
en inglés

¿Qué aprendí?

Te invito que con ayuda de tus acudientes me describas con solo una palabra en inglés,
como te sentiste realizando la actividad.

¡Recuerda que el cuidado está en tus manos y espero verte pronto! ¡Quédate en
casa!

TECNOLOGÍA
TE INVITO A LEER MUY ATENTAMENTE Y A DESCUBRIR COMO LOGRAMOS ESTE GRAN
INVENTO, ACOMPAÑAME

Los primeros acueductos: un reto tecnológico para el beneficio humano

Las primeras ciudades enfrentaron grandes problemas. Ven y entérate cómo los antiguos romanos
resolvieron el problema de llevar agua para el consumo humano.

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1. El crecimiento de una ciudad está condicionado a muchos factores, uno de ellos es la disposición
y calidad de sus servicios públicos domiciliarios: agua potable, alcantarillado, energía eléctrica,
gas natural, telefonía, etc. Imagina y dibuja en tu cuaderno cómo serían los primeros acueductos
urbanos.
2. Los romanos fueron los primeros constructores de acueductos urbanos de gran tamaño. Al igual
que ahora, estas gigantescas obras encontraron y generaron uno que otro problema. Escribe en
tu cuaderno cuáles crees que fueron los retos más grandes que tuvieron que vencer para lograr
su propósito de llevar agua potable a sus ciudades.

Acueductos antiguos

Los acueductos romanos eran canales subterráneos o a la vista, construidos con cemento que en su
recorrido evitaban los obstáculos y que mantenían una inclinación, gracias a la cual transportaban el
agua recogida en los manantiales hasta la ciudad. En la imagen acueducto antiguo en Segovia,
España.

APLICA Y RESUELVE
1. Para que el agua fluyera continuamente, los ingenieros romanos debían hacer canales con una
inclinación constante, desde el origen en los manantiales hasta las ciudades. Con base en
esto, ¿cuál consideras que era el reto tecnológico más grande de la época y por qué?
2. Existe la idea de que la causa de la caída del Imperio romano fue el corte del suministro de
agua por parte de los bárbaros. ¿Por qué consideras que este hecho pudo afectar tanto a este
Imperio, al punto de acabarlo?
3. Escribe en tu cuaderno cual es la importancia de tener un acueducto en el municipio donde
vives.
4. De acuerdo a lo leído sobre el acueducto dibuja un acueducto.

VAS MUY BIEN, SE NOTA QUE ESTAS MUY INTERESAD@ EN PARENDER. ¡SIGUE
DESARROLLANDO ESTOS RETOS Y VERAS QUE GIGANTE EN EL SABER PUEDES SER!

SOCIALES
ESCRIBE EN TU CUADERNO DE SOCIALES EL SIGUIENTE TEMA, RECUERDA TENER EN
CUENTA, MUY BONITA LETRA Y LA ORTOGRAFIA.
RESUELVE LAS PREGUNTAS CON MUCHA ATENCIÓN.

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Aprobada mediante Resoluciones Departamentales Nº 1999 del 14/0832001, N° 0691 del 04/02/2003,
N° 9887 del 02/12/2004, N° 037079 del 07/05/2014, N° 279217 del 09/06/2015 y N° 093796 del 21/11/2016

ARTÍSTICA
LLEGO LA HORA DE CONVERTIRNOS EN GRANDES CONOCEDORES DEL ARTE, PREPARATE
PARA DISFRUTAR ESTE RETO.

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CIENCIAS NATURALES
Queridos estudiantes en este Reto van a desarrollarlo en el cuaderno de ciencias naturales con la
motivación y acompañamiento de los adultos, pero eres tu quien debe resolverlo. Sé que te va a
encantar.
Cuando logres realizarlo, podras Identificar las clases de reproducción que existen en el mundo animal
La importancia de la reproducción
Los animales han vivido en el planeta durante largos periodos, aumentando sus poblaciones. ¿Cuál
es la importancia del proceso de la reproducción? Si los seres vivos no pudieran reproducirse ¿qué
crees que sucedería?

✦ Los animales, al igual que el resto de los seres vivos, desempeñan varias funciones básicas para
su vida. Dentro de esas funciones está la reproducción. Dibuja en tu cuaderno algún ejemplo que
hayas conocido de esta función.
Reproducción en los seres vivos
La reproducción en los seres vivos es el proceso por medio del cual se forman nuevos organismos a
partir de otros, conservando las características de sus predecesores. Esto puede darse en dos tipos
de reproducción: sexual y asexual.

✦ La reproducción sexual se caracteriza porque se fusionan (unen) las células sexuales (gametos) de
los organismos que las producen (macho y hembra). En este tipo de reproducción se generan
organismos parecidos, no idénticos.

✦ En la reproducción asexual no hay presencia ni intervención de gametos y se producen organismos

idénticos al progenitor a través de procesos como la fragmentación (se fragmenta el cuerpo y de cada
parte salen organismos iguales) y la regeneración de partes del cuerpo (se reemplazan partes caídas
o cortadas).

DESARROLLO MIS HABILIDADES

Observa atentamente las imágenes y responde las preguntas

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1. Explica el tipo de reproducción que representa cada imagen.

2. Escribe una lista de seis animales (si es posible uno de cada fila) consulta el tipo de reproducción
que tienen, y clasifícalos en reproducción sexual o asexual.
3. Escribe las ventajas que ofrece tener descendencia idéntica (en la reproducción asexual) o
descendencia parecida (en la reproducción sexual).
4. Investiga sobre la reproducción de los caballitos de mar y responde por qué se dice que en estos
animales el padre da a luz a sus hijos.
Algo más de la reproducción sexual
Los organismos que tienen reproducción se caracterizan porque poseen sexo. ¿Qué significa esto?

✦ Los animales sexuados producen células reproductivas, que tienen información genética esencial
para la formación de nuevos organismos a partir de otros, que conserva las características de sus
predecesores.
¿Qué es la fecundación?
No siempre, se necesitan dos organismos para que haya fecundación (masculino el que produce
gametos masculinos, y femenino, el que produce gametos femeninos); a veces sucede que un solo
organismo produce los dos gametos, tanto masculino como femenino, seres que se conocen como
hermafroditas.
Los animales sexuados se caracterizan por producir células reproductivas especializadas llamadas
gametos: hay gametos masculinos y gametos femeninos. Estos se fusionan para dar a origen a un
nuevo ser, proceso conocido como fecundación. La fecundación interna ocurre dentro de un cuerpo,
como en el caso de las personas. La fecundación externa ocurre por fuera del cuerpo, (en el medio
donde viven los organismos), como en el caso de los peces.
Cuando se produce la fecundación se forma el cigoto, que luego se transforma en cría y más tarde en
un adulto con capacidad reproductiva.

DESARROLLO MIS HABILIDADES

1. Explica cuál es la razón por la cual los humanos no somos hermafroditas.
2. Copia y completa el siguiente cuadro comparativo.
Fecundación interna Fecundación externa
Cigotos que se pueden producir Lugar donde ocurre la fecundación Otras características

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Fecundación Fecundación externa

interna
Cigotos que se pueden producir
Lugar donde ocurre la fecundación
Otras características
3. ¿Qué desventajas tienen los animales que presentan fecundación interna?
4. Encuentra en la sopa de letras ocho términos trabajados en esta guía

EDUCACIÓN FÍSICA
CONOCER SOBRE LOS DEPORTES Y SU HISTORIA, ES UN GRAN PASO ANTES DE
PRACTICARLOS. TE INVITO A QUE DESCUBRAS UN POCO MAS SOBRE:
El baloncesto
Inicios del baloncesto
James Naismith inventó el baloncesto en le año 1891. Era el encargado del área de educación física
en un colegio de Springfield (EEUU) y con el baloncesto intentaba acercar a sus alumnos a la
educación física durante los fríos inviernos de la región.
Para poder conseguirlo pensó en un juego que se pudiera practicar en el interior del gimnasio y mandó
colgar unas canastas de melocotones en las barandillas que rodeaban el gimnasio, a una altura de
3,048 m (altura que se mantiene hasta ahora)
Deporte
Es un deporte de equipo que se juega en una cancha delimitada y que consiste en meter la pelota de
arriba hacia abajo por un aro situado a una altura de 3,05 m.
El objetivo del juego es anotar más puntos que el equipo contrario durante el tiempo del juego.
Resuelve
Responde las preguntas uno y dos basados en la lectura anterior.
1. ¿Para qué fue inventado el baloncesto?
2. ¿En que basa el juego del baloncesto?

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Consulta
Para resolver estás dos preguntas debes investigar en libros o en internet.
1. ¿De cuantos tiempos son los partidos y cuánto dura cada tiempo?
2. ¿Qué pasa si hay un empate en el partido?

Nota: se sacará dos notas de la actividad, una por la parte de resuelve y otra por la parte de consulta,
recuerda que estas notas son del segundo período.

Recuerda enviar a cada docente los avances de tus actividades y de aprovechar los espacios de
ecuentro virtual para que despejes tus dudas y afiances tus conocimientos.

LO LOGRAMOS HAS CUMPLIDO LOS RETOS PROPUESTOS.NO OLVIDES SOÑAR Y

SER FELIZ, TU PROFE Y TU INSTITUCIÓN ESTAMOS PARA ACOMPAÑARTE.

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