UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

Escuela de Estudios Generales

SILABO

I DATOS GENERALES

1.1 Nombre del Curso : QUÍMICA INORGÁNICA Y ORGÁNICA

1.2 Código : CBO205
1.3 Tipo de asignatura : Obligatoria
1.4 Horas Semanales : Teoría 3 horas (HT)
Laboratorio 2 horas (HP)
1.5 semestre : II
1.6 Crédito : 4
1.7 Ciclo : 2019 :
1.8 Profesor (es) Mg. Jenny Miriam. Fernández Vivanco Asociado TP
Mg. Miriam Palomino Pacheco Principal TC
Mg. Jorge Luis Zegarra Pumacayo
Mg.Juan José García Antonio
Mg.Juan Carlos Lucana Wehr
Mg. Jenny Marisol Sedano Rojas
Mg. Luis Alberto Figueroa Ramos

II SUMILLA

Naturaleza: Asignatura teórico-práctico perteneciente al área de ciencias básicas

Propósito: Busca desarrollar competencias teórico- conceptuales que le permitan al

estudiante conocer los principios de la química como un sistema, que promueva la
investigación, interpretación y comparación de los fenómenos naturales

Contenido: Conocimientos sobre la materia, estructura atómica, enlace químico,

estados de la materia. Reacciones químicas. Estequiometria y soluciones. Proporcionar al
estudiante conocimientos básicos en sus aspectos fundamentales de estructura, enlaces
químicos, propiedades y reacciones de los principales compuestos orgánicos, isomería,
hidrocarburos y componentes carbonilos. Poniendo énfasis en moléculas orgánicas de
importancia biológica como en sus técnicas de caracterización, con especial interés en
aquellos de importancia biológica. Estos conocimientos se consideran necesarios para
otras asignaturas relacionadas de mayor complejidad.
III LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE

 Identifica, analiza, explica con actitud científica de los conceptos de Química

Inorgánica y la química orgánica. Reconocer y caracterizar las moléculas
orgánicas de importancia biológica.

 Usa las metodologías para recolectar y gestionar la información científica.

 Identifica los problemas éticos en la investigación científica y su relación con la

generación de conocimientos y la metodología de la investigación.

 Plantea un proyecto de investigación.

IV PERFILES DEL EGRESADO RELACIONADOS

- Con respecto al perfil del egresado de la universidad mayor de san marcos. El
perfil del egresado sanmarquino se orienta al desarrollo de competencias
integrales explícitas.
- Con respecto al perfil del egresado de la escuela de estudios generales:
 Los fundamentos del currículo y fundamentación de la carrera como puntos de
partida.
 La demanda social, educativa y laboral.
 La integración de las dimensiones involucradas en el proceso de formación:
conocimientos, destrezas y actitudes.

V COMPETENCIA TRANSVERSALES DE LA UNIVERSIDAD QUE SE RELACIONAN

- En Investigación:

Fundamenta las bases en la investigación científica que explica los fenómenos

químicos importantes en su contexto biológico, las reacciones químicas y sus
mecanismos de reacción que influyen en la estructura y función de los seres vivos,
con principios y valores éticos.

Permite conceptualiza la estructura de la materia, relacionándolo con los niveles

de organización física, química, biológica, social y ecológica de la materia
inorgánica como orgánica, en base a fundamentos químicos para comprender la
organización de la naturaleza y del ser humano, a través del estudio de los
compuestos químicos que conforman las biomoleculas, para entender la actividad
biológica y comprenderlo.

- En Responsabilidad social:

Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida

cotidiana, asumiendo consideraciones éticas
 Genera nuevos conocimientos que aportan al desarrollo de la sociedad mediante la
investigación, con sentido ético.
Gestiona la información y la difusión de conocimientos con adecuada comunicación
oral y escrita de la propia profesión, ejerciendo el derecho de libertad de
pensamiento con responsabilidad.

- En liderazgo:

Desempeña su profesión con liderazgo, adecuándose a los cambios y a las nuevas

tendencias, comprometido con la paz, medio ambiente, equidad de género, defensa
de los derechos humanos y valores democráticos.

VI PROGRAMACION DE CONTENIDOS:

UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad de Aprendizaje I: Estructura de la materia, teoría atómica y enlace químico

Capacidad:
 Comprende los fundamentos de la química y su relación con otras ciencias.
 Analiza para poder comprender la estructura de los compuestos y su teoría atómica
 Diferencia enlaces químicos, interatómicos e intermoleculares, relacionándolos a las propiedades de las
sustancias.
 Valora a la química como ciencia que explica la composición y transformación de la materia y la
estructura de las biomoléculas para comprender su función en la actividad biológica.

Semana Contenidos Contenidos Técnica de Horas

procedimentales conceptuales aprendizaje
 Recibe el Syllabus Conceptos de
 Recibe información materia y energía. Clase Magistral, 3horas
sobre el desarrollo Propiedades aplicando el académicas
del curso físicas y químicas aprendizaje
 Describe el campo de la materia. significativo
de la química y su Cambios de
SEMANA relación con otras estado. Clases de
ciencias. materia. Mezcla y Introducción y
01 combinación. reglamento del 2horas
( Inicio 19 de Unidades del trabajo en el académicas
agosto) sistema laboratorio de
internacional de química, normas
unidades. Cifras de seguridad en
significativas. el laboratorio.

 Comenta teorías Teoría y estructura

Semana 02 de origen del atómica. Isotopos. 3horas
universo Radiación académicas
electromagnética. Clase Magistral,
 Describe modelos Teoría cuántica. aplicando el
 atómicos y Efecto aprendizaje
diferencia niveles y fotoeléctrico. significativo.
subniveles de Ecuación de 2horas
energía. Diagrama Broglie. Modelo de académicas
conceptos de las Bohr. Modelo de
bases científicas Sommerfeld.
de la vida Modelo Entrega de guía
matemático actual de laboratorio
del átomo.
Números Fundamento
cuánticos. Regla teórico del
de Hund. experimento
Principio de N°1
exclusión de Pauli.
Configuración
electrónica.

 Identifica y
describe los Definición enlace Clase Magistral, 3horas
diferentes tipos químico. Tipos de aplicando el académicas
de enlaces enlaces: aprendizaje
químicos y las covalentes, iónico significativo.
SEMANA 03 propiedades y covalente
físicas y coordinado. Regla Desarrollo
químicas que le de Octeto. experimental en 2horas
confiere. Fórmulas de el Lab N°1 académicas
 Comprende la Lewis. Enlaces
estabilidad de múltiples de pares
las biomoléculas de electrones.
a través de sus Excepciones a la
enlaces. Regla del Octeto. Tema:
 Conoce la Mediciones y
naturaleza y operaciones
formas de básicas de
interacciones laboratorio
moleculares en
la conformación
de las
biomoléculas
 Comprende la
estabilidad en
las biomoléculas,
en las células,
tejidos, órganos
y sistemas a
través de los
enlaces.

Unidad de Aprendizaje II: Estado gaseoso, reacciones químicas, y soluciones

químicas aplicando las relaciones estequiometrias y el rendimiento químico.

Capacidad:
Comprender las propiedades, leyes de los gases ideales (Boyle, Mariotte, Charles y Gay-Lussac), como sus
ecuaciones, aplicado a mezcla de gases.
Reconocer, las características de los diferentes tipos de reacciones químicas, para realizar el balance de
reacciones en las ecuaciones químicas e identificar los compuestos.
Conceptualiza, mediante la aplicación de casos reales en el cual estudiante resuelve problemas sobre
unidades de concentración de soluciones químicas.

Semana Contenidos Contenidos Técnica de Horas

procedimentales conceptuales aprendizaje
Estados de la
.Aplica el estudiante materia. Clase Magistral, 3horas
las leyes que rigen a Clasificación. aplicando el académicas
los gases ideales en Estado gaseoso: aprendizaje
la resolución de Ley de Boyle. Ley significativo.
problemas y en la de Gay Lussac.
SEMANA determinación del Ley de Charles.
volumen molar de Ecuación general Fundamento 2horas
04 de los gases. Ley teórico del académicas
gases, de manera
teórica y de Graham. Ley experimento
experimental. de Dalton sobre N°2
las presiones
parciales. Gases
Reales

Identifica los Reacciones Clase Magistral,

diferentes tipos de Químicas aplicando el 3horas
reacciones químicas definición, tipos de aprendizaje académicas
SEMANA a realizar aplicando reacciones. significativo.
05 el balance químico Ecuaciones
en diferentes medios, químicas, balance
aplicando el método de ecuaciones en Desarrollo
redox y el ion medio ácido y experimental en 2horas
electrón. básico, químicas, el Lab N°2 académicas
métodos redox, e
ion electrón. Tema:
Ensayo de
combustión,
ensayo a la llama y
análisis del efecto
Fotoelectrico

Aplica el estudiante Estado líquido Clase Magistral,

el análisis como la propiedades. aplicando el 3horas
sintetiza en el Soluciones. aprendizaje académicas
desarrollo del Componentes de significativo.
problemas sobre una solución.
SEMANA unidades de Clasificación. Fundamento
concentración en Unidades físicas, teórico del
06 soluciones químicas Unidades químicas experimento 2horas
de concentración. Lab. N°3 académicas
 Identifica el Relaciones Clase Magistral,
estudiante los estequiometrias. aplicando el 3horas
diferentes tipos de Composición aprendizaje académicas
SEMANA reacciones químicas porcentual. significativo.
07 para realizar el Reactivo limitante.
balance de las Rendimiento de Desarrollo
ecuaciones químicas una reacción experimental
como el uso Lab N°3
diferentes elementos 2horas
metálicos y no Tema: académicas
metálicos evaluando Preparación de
su rendimiento. soluciones-
estandarización.

SEMANA Evaluación teórica EXAMEN Examen 90 minutos

08 PARCIAL Parcial
Evaluación de los (Química
temas realizados en inorgánica) Examen de 60minutos
el laboratorio laboratorio

Unidad de Aprendizaje III: Introducción a la química orgánica e Isomería orgánica

Capacidad:
Comprender la importancia del estudio de la química orgánica, como fundamento para las bases de la
investigación científica.
Identificar, los Isómeros, Clasificación: estructurales, y estereoisómeros, como explicar la
quiralidad y enantiomería Resaltando la importancia de la Actividad óptica. Polarimetría.
Compuestos meso. Mezcla racémica, isómeros de inversión, Nomenclatura absoluta y relativa.
(RS,DL)

Contenidos Contenidos Técnica de Horas

Semana procedimentales conceptuales aprendizaje
Identifica las Definición de
propiedades y Química Orgánica.- Clase Magistral, 3horas
características de Diferencia de los aplicando el académicas
los grupos de compuestos aprendizaje
inorgánicos de los significativo.
elementos orgánicos.-
orgánicos, Estructura: Orbital Fundamento
SEMANA considerando
2horas
Atómico.- Tipos de Teórico del académicas
09 entender después Enlace: Iónico, Experimento
el comportamiento Covalente (Simple, Lab. N°4
de las moléculas Doble y Triple) y
en el organismo. Enlace Puente
Hidrógeno. Tipos
de Reacciones en
Química Orgánica.
 Clase Magistral,
. Identificar la ISOMERÍA.- aplicando el 3horas
clasificación de los Definición de aprendizaje académicas
isómeros, Estereoquímica.- significativo.
reconociendo su Proyección Fischer
actividad óptica, .- Tipos de Isomería Desarrollo
como la : Estructural y experimental
SEMANA configuración Estereoisomería .- Lab. N°4
10 absoluta y resaltando Enantiomeros y 2horas
la Diastereoisomeros.- Tema: académicas
importancia de la Luz Polarizada.- Propiedades
isomería en los Quiralidad.- fisicoquímicas
compuestos Isomería Optica .- punto de fusión,
organicos. Compuestos punto de
Opticamente ebullición y re
activos cristalización.

Unidad de Aprendizaje IV: Hidrocarburos y compuestos carbonilos

Capacidad:
Fundamentar la importancia de los hidrocarburos como fuente energética. Identifica en que
comprende la importancia de las funciones químicas oxigenadas en las reacciones químicas para
relacionarlos con las diferentes funciones orgánicas.

Semana Contenidos Contenidos Técnica de Horas

procedimentales conceptuales aprendizaje
- Analiza las Hidrocarburos.
propiedades de los 3horas
Alcanos, Clase Magistral, académicas
hidrocarburos, sus
Alquenos, aplicando el
reacciones
Alquinos y aprendizaje
generales a través
Cíclicos.- significativo.
de conceptos
Nomenclatura.-
teóricos, ejercicios
Propiedades
SEMANA de aplicación y
Físicas y
seminario para 2horas
11 Químicas.- académicas
comprender la
Principales
composición y
Alquenos.- Fundamento
comportamiento
Polímeros.- teórico
químico de los
Hidrocarburos Lab. N°5
compuestos
Aromáticos.-
naturales.
Benceno,
- Identifica los Resonancia.-
bioelementos y Propiedades
comprende sus Físicas y
funciones a nivel Químicas.
biológico, para Toxicidad.
 relacionarlos con
las diferentes
funciones
orgánicas.

Componentes
Identifica y carbonilos. Clase Magistral, 3horas
comprende la Aldehídos y aplicando el académicas
importancia de las Cetonas.- aprendizaje
Nomenclatura .- significativo.
funciones químicas Propiedades
SEMANA oxigenadas en las Físicas y
reacciones Químicas.-
12
químicas para Diferencias entre 2horas
relacionarlos con aldehídos y académicas
las diferentes cetonas.- Desarrollo
funciones Propiedades experimental
orgánicas. Químicas .- Lab. N°5
ACIDOS Tema
CARBOXILICOS Y Identificación de
SUS DERIVADOS los grupos
.- Nomenclatura .- oxigenados
Propiedades
físicas y químicas.-
Ejemplos que se
usan en la
industria.

Unidad de Aprendizaje V: Carbohidratos, Proteínas y Lípidos

Capacidad:
Reconoce biomoléculas: glúcidos, aminoácidos, péptidos, proteínas, lípidos, vitaminas,
nucleótidos y ácidos nucleicos, a través de fundamentos teóricos, seminarios y procedimientos
experimentales para comprender su participación en la organización de los seres humanos en
condiciones de salud y enfermedad.
Valora a los lípidos en la formación de biomembranas, procesos fisiológicos y metabólicos en
condiciones de salud y enfermedad.

Semana Contenidos Contenidos Técnica de Horas

procedimentales conceptuales aprendizaje

Analiza las CARBOHIDRATOS.- Clase Magistral, 3horas

propiedades de los MONOSACARIDOS.- aplicando el académicas
carbohidratos, sus Definición.- aprendizaje
reacciones Nomenclatura.- significativo.
generales a través Clasificación
SEMANA de conceptos Epímeros.-Formulas
13 Cíclicas de los
 teóricos, ejercicios azúcares.- Enlace Fundamento 2horas
de aplicación y Glucosídico.- teórico del académicas
seminario para DISACARIDOS.- Lab. N°6
comprender la Definición.- Azucares
Reductores.-
composición y SACAROSA.-
comportamiento Definición, Hidrólisis
químico de los e Importancia.-
compuestos en la POLISACARIDOS.-
naturaleza. Definición

Identifica la . AMINOACIDOS .-
estructura de PÉPTIDOS Y Clase Magistral,
péptidos, proteínas PROTEÍNAS : aplicando el 3horas
a través de la Definición.- aprendizaje académicas
Nomenclatura.- significativo.
información Clasificación.-
recibida en sus Propiedades.-
SEMANA clases teóricas, Péptidos y Proteínas
revisada en su : Definición,
14
bibliografía y en Nomenclatura ,. Desarrollo 2horas
sus prácticas de Estructura Primaria, experimental académicas
experimentación Secundaria, Terciaria Lab. N°6
para relacionarlos y Cuaternaria.- Parte I
con las diferentes Desnaturalización de Tema
las proteínas. Carbohidratos
funciones Importancia
orgánicas.
Identifica y
comprende los
nucleótidos y
ácidos nucleicos en
cuanto a su
estructura y
participación en la
vida.
Define, clasifica e LÍPIDOS.-
identifica lípidos, Clasificación- Clase Magistral, 3horas
identificando sus SIMPLES (Grasas aplicando el académicas
fórmulas químicas Aceites y Ceras), aprendizaje
COMPUESTOS significativo.
y analizando sus (Fosofolípidos,
propiedades para Glicolípidos y
SEMANA comprender sus Esfingolipidos) y
funciones ESTEROIDES.
15
biológicas Propiedades físicas. Desarrollo 2horas
Propiedades experimental académicas
Químicas: Lab. N°6
Saponifiación, Parte II
Halogenación e Tema
Hidrogenación. Proteinas
Acidos grasos
polinsaturados:
Acidos graso omega
3, 6,9.Fuentes.- y
Beneficios
 Evaluación teórica EXAMEN FINAL Examen 90 minutos
SEMANA 16 Evaluación de los Parte Final
temas realizados en correspondiente
el laboratorio a (Química Examen de 60minutos
correspondientes a orgánica) laboratorio académicas
química orgánica

VII METODOLOGIA

En tal sentido, se plantea una metodología activa (aprendizaje basado en problemas,

proyectos, retos, casos, e investigación). Basado en una enseñanza orientadora por
parte del docente y centralidad del estudiante como constructor de su propio aprendizaje,
crítico, innovador y para la vida.
Las principales metodologías que se proponen son: aula invertida (Flipped Classroom),
aprendizaje basado en problemas, proyectos, aprendizaje colaborativo, aprendizaje
basado en el diseño del pensamiento (Design Thinking), entre otros.

Los recursos, principalmente pedagógicos, son el uso pertinente y direccionado,

principalmente, de las TICs con fines educativos; dentro de un marco de colectivismo
académico para el logro de aprendizajes actualizados, significativos y de calidad. Las
clases se desarrollarán con ayuda de audiovisuales con participación activa de los
alumnos. Desarrollo y discusión de ejemplos. Desarrollo y exposición de Monografías
grupales. Desarrollo de prácticas de laboratorio, según el cronograma de actividades con
informes grupales de laboratorio que se entregarán a la semana siguiente para su
evolución.

VIII EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES Y CRITERIOS

Competencia:
Conceptualiza la estructura de la materia, relacionándolo con los niveles de organización física,
química, biológica, social y ecológica de los sistemas vivos. A partir del conocimiento de la
estructura química y de los diferentes mecanismos de reacción y la función
molecular.

Criterio/capacidad Desempeño Instrumentos Peso

Conocimiento de la
relación entre Conceptúa e Rubrica de evaluación en
materia y las leyes integra la el trabajo
químicas y relación entre la  Conocimientos
biológicas, con materia y las previos. Parte I
sentido crítico a leyes químicas y  Utilidad del tema química
partir de las biológicas.  Desarrollo inorgánica
estructura química practico en el 25%
y los mecanismos Con creatividad desarrollo de
de reacción, como y ejercicios. Trabajo
la preparación de responsabilidad Desarrolla la capacidad continuo y
soluciones a su vez y sentido crítico. analítica y la abstracción Trabajos de
su evaluación de en el análisis del investigación
rendimiento desarrollo de problemas 12.5%
obtenido en forma reales.
cuantitativa.

Competencia:

Mediante la relación con los conceptos teóricos y observa los resultados para emitir
sus propias conclusiones, aplicando la capacidad crítica, analítica y abstracción.
Mediante saber interrelacionarse con su grupo generando el trabajo en equipo

Criterio/capacidad Desempeño Instrumentos Peso

Realiza Es importante indicar Examen de

experimentos de a los estudiantes entrada o salida.
laboratorio con tiempos de trabajo Reporte del
capacidad crítica, para que puedan trabajo realizado
mediante la relación controlar sus en el laboratorio.
con los conceptos tiempos y terminar a Parte I en
teóricos . tiempo sus reportes Se solicita la química
con sus entrega de sus inorgánica
En química conclusiones reportes grupales Laboratorio
inorgánica los tres de trabajo 12.5%
primeros (1,2,3) El trabajo práctico, experimental
laboratorios de encontrar antes que se
fundamentando la dificultades en el retiren.
teoría de cada uno grupo, se citarán Recomendar que Parte II en
una semana antes. ejemplos de cómo la mesa debe química
deben en los estar limpia y los Orgánica
En química diferentes materiales de Laboratorio
orgánica laboratorios laboratorio 12.5%%
corresponden los experimentales a ordenados antes
laboratorios (4,5,6) realizar. de retirarse.
fundamentado la
teoría de cada uno
una semana antes.

Competencia:

En base a fundamentos químicos para comprender la organización de la naturaleza y

del ser humano, a través del estudio de los compuestos químicos que conforman las
biomoléculas, para entender la actividad biológica y comprender el proceso de salud y
enfermedad que servirá de base en su secuencia formativa.
 Criterio/capacidad Desempeño Instrumentos Peso

Valora la química Aplica el Rubrica de evaluación

orgánica como la conocimiento de la en el trabajo
ciencia que explica relación al  Conocimientos
la composición y fundamento previos. Parte II
transformación conceptual de la  Utilidad del tema química
biomoléculas química orgánica y  Desarrollo orgánica
orgánicas a través las leyes biológicas, practico en el 25%
de los con sentido crítico. desarrollo de
conocimientos Indaga y verifica las ejercicios.
químicos, argumentos teóricos Desarrolla la capacidad Trabajo
exposiciones y sencillos propuestos analítica y la continuo y
procedimientos en el aula con la abstracción en el Trabajos de
experimentales finalidad de análisis del desarrollo investigación
para comprender la orientado a la de problemas reales. 12.5%
actividad biológica investigación.
las moléculas en el
organismo.

Para la evaluación del curso se utilizará ls siguientes modalidades.

Exámenes (EX): Se aplicarán dos exámenes, parcial y final de acuerdo al cronograma
de actividades.

Prácticas de Laboratorio (PL): La nota se obtendrá del examen de laboratorio y

de
los Informes.
Participación en clases (PC): Dentro de cada clase habrá una nota de
participación, que corresponde a las respuestas acertadas del alumno en las
clases teóricas.

Trabajos (T): Desarrollados durante el semestre de los diferentes temas

correspondientes al curso.

Calificativo Final

La nota final (NF) del curso se determinará de la siguiente manera:;

EP1= Nota Evaluación de Proceso 1 (25%)

EP2= Nota Evaluación de Proceso 2 (25%)
Ep = Nota Evaluación Parcial (25%)
Ef = Nota de Evaluación Final (25%)

Promedio Final (PF)= (EP1x0.25%) + (Epx0.25%) + (EP2x0.25%) + (Efx0.25%)

 La nota final de cada curso se expresa en la escala vigesimal, en valores con dos
decimales. La nota mínima aprobatoria es de once (11).
Los alumnos que no rindan un examen por causa justificada, deberán rendir el
examen sustitutorio.
VIII BIBLIOGRAFIA

1. Raymond Chang: Química 2007, Novena edición, Mc Graw-Hill Interamericana de

México. México.
2. Theodore L. Brown, H. Eugene LeMay: Química, la ciencia central. 1998, Prentice
Hall. México.
3. Kenneth W. Whitten, Raymond E. Davis: Química General, Quinta edición , 1998,
Mc Graw Hill, Madrid, España.
4. M. D. Reborais. Química. La Ciencia Básica. 2006. Thomson.
5. Atkins-Jones. Principios de Química. 2005. Ed. Médica Panamericana.
6. Ebbing-Gammon. Química general 2009. 9na. Ed. Cengage Learning Editores SA.
7. Mc Murry, J. Química Orgánica. Thomson Learning Editores 6° Ed. México 2004.
8. Wade, L.G. Química Orgánica. Editorial Prentice-Hall 7ma Ed. 2009.
9. Solomons T.W. Química Orgánica. Editorial Limusa. Barcelona.

REVISTAS CIENTIFICAS

El mundo científico, hasta el año 2016

Investigación y ciencia hatas el año 2016
Science, hasta el año 2016
Nature, hasta el año 2016
New Scientist, hasta el año 2016

HEMEROTECAS
EBRARY-libros electrónicos
Libros electrónicos de la librería génesis
Elseriver Libros Electrónicos

PAGINAS DEL WEB PARA CONSULTAR

http://ciencia.elortegui.org/datos/2BACHQUM/ejer/resueltos/Ejercicios%20organica%2
0con%20solucion.pdf
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/6984/7/LIBRO1_1.pdf
http://ciencia.elortegui.org/datos/2BACHQUM/ejer/resueltos/Ejercicios%20organica%2
0con%20solucion.pdf
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/6984/7/LIBRO1_1.pdf
https://www.guao.org/sites/default/files/Nomenclatura%20Org%C3%A1nica.pdf
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/6984/7/LIBRO1_1.pdf