SALA 3 Años ACTI 5 CITIM Mi Picara Sombra PDF

Ambiente Natural, Social, Cultural y Tecnológico
Mi pícara sombra
La primera infancia es una oportunidad

maravillosa para aprender a mirar el mundo
con ojos de científicos, acompañarlos a iniciarse
en la construcción de ese camino de aprendizaje,
tomando como punto de partida la curiosidad y
el deseo de conocer todo aquello que los rodea.
Llegar a los más pequeños de la casa con una
propuesta que aborda el tema de la luz y las
sombras, a través de la poesía, de juegos
corporales, juegos con materiales cotidianos,
etc.
Fenómenos cotidianos como la luz y las sombras presentan una valiosa oportunidad para la
investigación, la formulación de preguntas y la construcción de ideas.
¡Sin miedo familia! ¡Ustedes pueden hacerlo! Se trata de observar actitudes y comportamientos,
hacer preguntas con potencial, alentar a los niños para que repitan sus acciones y observen, dándoles
mucho ánimo.
Es solo ciencia… ingeniería… tecnología… matemáticas… y

algo más
 Ciencia los experimentos ayudan a los niños a

desarrollar habilidades básicas como observar lo que
ocurre, utilizar palabras para describir lo que notan, y
repetir la acciones para comparar resultados. Hacer
preguntas y dar respuestas son habilidades que se
utilizan todos los días en la vida diaria
 Tecnología: Utilizamos elementos sencillos para
producir luz (linternas, veladores, reflectores, etc.
 Ingeniería: Exploramos materiales caseros (sábana,
velador o reflector, soga) para construir un pequeño
teatro de sombras.
 Matemáticas: Podrán comparar tamaños, alturas, asociar una sombra con un objeto (cuerpo),
explorar y experimentar la relación que existe entre distancia a la luz y tamaño, comparar etc.
 Ampliación de vocabulario: utilizar palabras de comparación (más que, menos que, igual
que).etc.
 Lenguajes expresivos a través de los cuales podrán representar creativamente vivencias,
emociones…
1
Conexiones para el desarrollo cerebral: Al brindar orientación y asistencia y dejar que los niños se den
cuenta de lo que pasó, les ayudamos a entender causa y efecto, así como a formar sus habilidades de
observación y predicción.
¡PRUEBEN ESTAS ACTIVIDADES QUE DESAFÍAN!
 Poesías divertidas. “Mi sombra1”. Ambientar un espacio de casa iluminado natural o

artificialmente, con una manta en el piso, tal vez con almohadones y algo de música suave.
Repartirles diversos objetos caseros (colador de té, cucharas, vasos, etc.) sacados de una “caja
misteriosa” (una caja de zapatos) para producir sombras.
¿Qué podemos decir de estas sombras?
¿Se estiran, se doblan, se achican, se agrandan?
¿Qué más cosas puede hacer tu sombra? (Saltar, bailar, levantar las manos, etc.)
 Exploradores de sombras - Jugamos con linternas. Con los niños pequeños, es aconsejable
que ellos descubran que su propio cuerpo es la causa del efecto producido, que exploren
distintas posturas y movimientos por sí solos, tantas veces como deseen. En caso de pensar la
actividad en un cuarto a oscuras, se sugiere comenzar con la luz encendida y disminuirla
gradualmente hasta lograr la oscuridad total, dejando únicamente la luz que proyectan las
linternas.
 Cazadores de sombras. Juego al aire libre. Jugar a cazar sombras. ¡Sólo será necesario un día
soleado y que toda la familia participe! Pida a los niños a encontrar sus sombras de entre las
1
Poesía: Mi sombra. https://www.facebook.com/bibliopeques/photos/poema-mi-sombra-de-edgar-
allan-garc%C3%ADami-sombra-me-siguemi-sombra-me-atrapami-som/556845484363738/
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restantes. Por un niño o adulto será el cazador que intenta pisar la sombra del otro niño
cuando alguien dice: ¡YA! Adaptaciones: Pida a los niños más pequeños a pisar las sombras de
los demás.
 Sombras en movimiento. Mientras un adulto sostiene el reflector enfocado a la pared, los
niños pasan: caminado rápidamente, luego muy lento, saltando con un pie, como si fueras tu
súper héroe favorito (imitando posturas), etc. ¿Cómo viste a tu sombra? ¿Qué hubiera pasado
si tu sombra fuera desobediente?
 Creadores de sombras. Las sombras tienen formas
cambiantes. Afuera en un día soleado o dentro de un cuarto
oscurecido, usando una linterna lámpara, cree una sombra y
pregunte a los niños “¿Qué necesitan para crear una
sombra?” Explorar la forma y el tamaño de una sombra
cuando movemos el objeto más cerca o más lejos del objeto
de la luz. Manteniendo la luz en un lugar constante, mueva el
objeto más cerca o más lejos de la pared o del piso.
¡DESAFÍO FAMILIAR! - Teatro de sombras.

Cuelguen una sábana entre muebles o sobre el dintel de una puerta.
Encienda una lámpara o linterna en un cuarto oscuro. Ambos pasen las
manos delante del rayo de luz y observen las sombras en la pared.
Pregúntele al niño: ¿Cómo se agranda la sombra? ¿Cómo se achica?
¿Qué forma les puedes dar a las sombras usando las manos?
Organicen una obra de teatro con las sombras de los miembros de la
familia, o con imágenes recortadas que deseen crear o simplemente
con las manos. Pueden utilizar otros elementos del hogar para hacer
sombras. También pueden hacer títeres con sombras de papel, se
recortan las formas y se les pegan a una varilla o sorbete; o acompañar
el relato con sonidos que harán de efectos especiales
Lo importante no son los recursos materiales, sino el disfrute de aprender en familia y los recuerdos
que guardaremos en el corazón.
Estas actividades ayudarán a los niños a mejorar su discriminación visual. Jugar con distintos materiales de
construcción desarrolla las diferentes y numerosas habilidades, ayudando a los niños a aprender sobre la
gravedad, el equilibrio, el paso del tiempo, las formas, la resolución de problemas, el movimiento e
incidencia del mismo; entre otras. Siempre permitan a los niños descubrir oportunidades por sí solos.
“Fue divertido, ¿verdad?” Los niños disfrutan construyendo conocimiento con su familia
- ¿Qué pasó con las sombras cuando nos movimos? Alienten a los niños a usar palabras
descriptivas como achica, agranda, esfuma…
- ¿Probamos cómo se ve la sombra con la mano cerca del suelo?
- ¡Hazlo de nuevo con otros objetos! (Proveer objetos de distintos materiales) ¿Qué fue
diferente la segunda vez? ¡Diviértase jugando y explorando con distintos objetos
3
¿Qué aprendimos hoy?
Es muy valioso favorecer el diálogo, que los niños reflexionen y comuniquen lo que aprendieron
durante las experiencias propuestas. Al tener la posibilidad de poner en palabras su pensamiento,
avanzan y visualizan sus conocimientos.
Será importante recoger “pistas” que permitan continuar acompañándolos en este proceso.
Utilicen preguntas abiertas como:
- ¿Cómo se puede hacer una sombra? ¿Qué debemos tener? ¿De dónde viene la luz? ¿Cuándo
cambia de tamaño la sombra?
Ideas claves. Se espera que luego de estas experiencias, los niños se hayan
iniciado en la construcción de ideas claves como:
 Que cuando los objetos son iluminados producen sombras.
 Que las sombras son de la misma forma de los objetos que las
produjeron.
 Que el tamaño de la sombra varía según la distancia, que el objeto
tenga respecto de la fuente de luz y de la superficie sobre la que se
proyecta
¡Tiempo de compartir experiencias!

Puedes tomarte fotos o hacer videíto jugando con las sombras, y compartirlas con la Seño.
Tal vez les interese visitar estos sitios:

https://www.youtube.com/watch?v=wFWcqD_5frI
https://www.youtube.com/watch?v=14vGpFFMoLw
https://www.youtube.com/watch?v=DBJrZYmK_UA
https://www.youtube.com/watch?v=_mpVn8ueIDU
Fuentes consultadas
- Kori Bardige y Melissa Russell. Colección: Un plan de estudios centrado en el método STEM.
2014
- JugALA – Guía para aprender jugando.
- Melina Furman, Eugenia Podestá, Diana Jarvis, Carolina de la Fuente, Mariana Luzuriaga, Inés
Taylor. Proyecto Prácticas Inspiradoras en Ciencias para Nivel Inicial. Programa de Educación
en Ciencias de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés. Fundación Bunge y
Born.
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>>Ahora que completaste las actividades, te proponemos que respondas las preguntas en
este formulario: >>enlace
https://forms.gle/vMUjuRjqYr6azytG9
Si tus papás lo desean pueden compartir una foto o video de la actividad que más te gustó,
en su perfil de facebook, Instagram o twitter y arrobarnos.
Facebook:
@DGEMendoza
Twitter
@MzaDGE
Instagram
@dgemendoza

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