Grado 11 Tema

Ciencias naturales ¿Cómo es posible la generación

Unidad 3
¿Cómo transformamos
de imágenes con ultrasonido?
el planeta?

Nombre: Curso:

Actividad Introductoria

1. Analiza el siguiente texto y responde las preguntas a continuación:

El ruido nueva fuente de contaminación ambiental

En las dos últimas décadas las diferentes Colombia no es un país ajeno a esta
asociaciones ambientalistas han llegado a la problemática, los contaminadores por ruido
conclusión de que la contaminación producida generalmente le agregan sobre costos a los
por los niveles altos de ruido, está causando el afectados por él.
mismo daño a la comunidad que los otros tipos
de contaminación. De hecho, se ha determinado La legislación Colombiana respecto a este
que la contaminación acústica constituye uno punto ha estado en manos de los ministerios
de los principales problemas medioambientales de salud, trabajo y seguridad social, del medio
en todo el mundo. Por ejemplo, España es el ambiente y la presidencia de la república,
segundo país con mayor nivel de contaminación para ello han tenido en cuenta las fuentes de
acústica del mundo (después de Japón); el 50% ruido y el receptor, nivel de presión sonora en
de sus ciudadanos soportan niveles de ruido dB, duración y periodicidad, zonas residencial
superiores a los 65 dB, causando grandes daños o industrial, etc. Entre estas leyes se puede
en la calidad de vida de las personas, si no es nombrar ley 09 de 1979, resolución No 08321
controlado. En este sentido, en algunos países de 1983, resolución 001792 de mayo 3 de 1990,
han comenzado a legislar con respecto a esta decreto 2222 de 1992 y decreto 948 de 1995, entre
situación con fin de que sus ciudadanos tomen otras disposiciones legales.
conciencia de los diferentes daños que produce
esta clase de contaminación. En Colombia a
partir de la resolución 627 de 2006 se establecen
los niveles máximos permisibles de niveles
de emisión de ruido.

a. ¿Qué puedes afirmar acerca de esta problemática?

b. ¿En qué se diferencia el ruido del sonido?
c. ¿Cuáles son los ruidos más perjudiciales para el oído?
d. Además de afectar al oído, ¿el ruido produce otros efectos?
e. ¿Qué se puede hacer para combatir el ruido?

1 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
 2. Escribe a continuación que objetivos que esperas alcanzar al terminar las actividades
de aprendizaje.

»» Explicar las principales características de una onda y sus fenómenos más recurrentes.

2 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
¡ SILENCIOOOOOO, bienvenidos !

Actividad 1: La guitarra
Esta actividad está formada por cuatro momentos: velocidad, interferencia, refracción, intensidad y
nivel de intensidad.

Momento 1: Velocidad de la onda sonora.

De la misma manera en que los tambores
producen sonidos al ser golpeados en su
membrana, a causa de la vibración con el aire,
los instrumentos de viento hacen vibrar el aire
que es soplado a través de sus diferentes orificios.

En los instrumentos de cuerda, por ejemplo

la guitarra, se producen sonidos mediante
vibraciones de las cuerdas rasgueadas por el
intérprete, la forma de su caja permite que el aire
en vibración sea amplificado fuera de la guitarra
produciendo una nota musical.

1. Si tienes una guitarra, puedes llevarla al salón de clase, has una demostración de cómo
suena cada una de las cuerdas, en los diferentes trastes.

2. Después de esta actividad experimental resuelve las siguientes tareas problemas, organizados
en pequeños grupos de discusión:
a. Describe los sonidos de cada cuerda de la guitarra.
b. ¿Por qué la guitarra produce diferentes tipos de sonidos?
c. ¿Qué papel desempeñan los trastes de la guitarra?
d. ¿Por qué todas las cuerdas de una guitarra suenan diferente?
e. ¿Qué variables determinan el sonido en cada una de las cuerdas de la guitarra? Explica.
f. ¿Cómo viaja el sonido hasta nuestros oídos? Explica.

3 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
 3. Registra en las siguientes tablas, los sonidos producidos por cuerdas de la guitarra,
de la siguiente manera:

En las casillas vacías debes escribir si el sonido es un tono grave (frecuencia baja), tono
medio o tono agudo (frecuencia alta) para cada una de las tablas.

Grosor de cuerda
(masa) Delgada Media Gruesa
No. de cuerda

No. 1

No. 2

No. 3

No. 4

No. 5

No. 6

Tabla No. 1 sonidos de guitarra respecto al grosor de la cuerda

4 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
 Longitud
de la cuerda Corta (traste 12) Media(traste 6) Larga (traste2)
No. de cuerda

No. 1

No. 2

No. 3

No. 4

No. 5

No. 6

Tabla No. 2 sonidos de guitarra respecto a la longitud de la cuerda.

Tensión
de la cuerda Baja (floja) Media Alta (templada)
No. de cuerda

No. 1

No. 2

No. 3

No. 4

No. 5

No. 6

Tabla No. 3 sonidos de guitarra respecto a la tensión de la cuerda.

4. En pequeños grupos de discusión y teniendo en cuenta las tablas anteriores resuelvan:

¿Cómo es la vibración de las cuerdas respecto a la variación de los parámetros anteriores

(grosor, tensión, longitud)? Descríbelas.

5 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
 5. En caso de que no se pueda usar una guitarra, utiliza el interactivo, donde se pueden
escuchar los diferentes sonidos emitidos por las cuerdas de una guitarra.

También puedes realizar la siguiente actividad:

6. Conforma un pequeño grupo de trabajo:

Materiales:

• Bandas elásticas o cuerdas de nylon para pescar de diferentes grosores y longitudes

• Chinches
• Tablas de cartón, balso o madera
• Piedras (pesas) de diferente peso o tamaño.

Cada grupo debe tener disponibles bandas elásticas y chinches. Luego, deben colocarlas sobre una
base de madera (pueden utilizar balso o cualquier otra superficie) e ingeniarse diferentes formas de
producir sonidos distintos utilizando los mismos elementos. Por ejemplo: templar la cuerda como
muestra la figura cuerda tensa.

Figura No. 1 Instrumento de cuerda

6 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
7. Registra en un modelo de tablas como las anteriores (tablas 1, 2, 3), los sonidos producidos por
cuerdas del instrumento que diseñaste, luego responde:
a. ¿Cómo lograron ese sonido?
b. ¿Cómo podrían producir tonos más agudos o graves?

8. Con base en los dos cuadros de datos anteriores (tabla 1 y 2) responde:

a. ¿Cómo es la relación de proporcionalidad entre el tono y las demás magnitudes

del cuadro anterior?
b. ¿Qué variables determinan la velocidad de vibración de una cuerda?

7 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
Modelo teórico:
La velocidad de propagación de una onda generada en una cuerda tensa delgada, cuando en uno de
sus extremos se produce una perturbación transversal, depende de la tensión T medida en Newtons a
la que la cuerda está sometida y su densidad lineal de masa µ medida en Kg/m. está determinado por
el siguiente modelo matemático:

Donde v = velocidad de la onda

T = tensión.
m = masa de la cuerda.
L = longitud de la cuerda

Ejemplo:

Una cuerda fija por uno de sus extremos es

tensionada por una masa de 3 Kg suspendida en
el otro extremo. La longitud de la cuerda es de
2.50 m y su masa es de 50 gr, ¿cuál es la velocidad
de propagación de las ondas en la cuerda?

8 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
 9. Ahora calcula la velocidad de propagación de la onda sobre la cuerda en diferentes
situaciones del instrumento que diseñaste y relaciona las diferentes velocidades obtenidas
con la respectiva frecuencia (tonos agudos, medios y graves).

¿Qué concluyes?

Momento 2: Interferencia de ondas sonoras

1. Ahora forma parte de unos pequeños grupos de trabajo para que construyan un teléfono
con vasos desechables. Para ello, necesitan los siguientes materiales:

• Dos vasos desechables de tamaños

distintos vacíos (deben ser rígidos)
• Dos palillos
• Tijeras
• Trozos de cuerda o hilo de diferente
naturaleza y grosor.

Procedimiento

1. Perfora un orificio pequeño con las tijeras en

el centro del fondo de cada vaso.
2. Pasa la cuerda a través de cada uno de los
vasos, haciendo un nudo en los palitos para
que hagan de tope en los extremos de ma-
nera que los vasos queden perfectamente
unidos por la cuerda.
3. Tensar la cuerda y empezar a hablar.

2. Una vez que hayas experimentado el funcionamiento del teléfono casero, realizas otro
teléfono con materiales distintos por ejemplo: dos vasos de un tamaño mayor a los
anteriores, cuerdas de nylon o lana, de diferentes diámetros y longitudes.

9 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
3. Luego en grupos, resuelvan los siguientes interrogantes de manera escrita:

a. ¿Cuáles son los requisitos para que el teléfono casero funcione lo mejor posible
y no tenga interferencias?
b. ¿Qué clase de material transmite mejor? Explica.
c. ¿Cómo afecta el grosor de la cuerda a la transmisión del sonido?
¿Cómo influye la longitud de la cuerda en la calidad de la comunicación? Explica.
d. ¿Es mejor usar vasos de plástico rígido o vasos de plástico blando? Explica.
e. ¿Cómo influye el tamaño de los vasos en la comunicación? Descríbela.
f. ¿Por qué se escucha de un vaso a otro? Explica.

10 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
 4. Conecta tu teléfono con el de otros compañeros enlazándolos por la mitad de los
hilos (aproximadamente). Recuerda mantener siempre tensa la cuerda.

a. ¿Cómo se escucha ahora el sonido? Describe

b. Pregúntales a tus compañeros ¿cómo escuchan el sonido?
c. ¿Qué puedes decir si todos hablan a la vez en tu salón de clases? Describe y explica.

Modelo teórico:

La interferencia es un fenómeno ondulatorio

que ocurre cuando dos o más ondas coinciden
en el espacio y en el tiempo.

Se pueden notar dos clases de interferencia una constructiva y otra destructiva, veamos qué sucede
cuando dos ondas con la misma frecuencia se encuentran en fase:

Interferencia constructiva

11 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
Veamos ahora qué sucede cuando dos ondas con la misma frecuencia se encuentran invertidas
(desfasadas 180º una con respecto a la otra):

Interferencia destructiva

5. Ahora comprueba el fenómeno de interferencia acústica, primero observa una animación

y luego realiza la experiencia mostrada.

Se debe conectar uno de los parlantes en desfase, es decir se intercambian los terminales que
llegan a una de las bocinas (cambiar de polaridad), esto produce que la bocina emita sonido en
desfase con respecto a la bocina que está bien conectada (se invierten la conexión de los cables
en la bocina).
A continuación vamos acercando los parlantes poco a poco y notamos que el volumen va
disminuyendo gradualmente hasta casi no escucharse nada.

Nota: Solo sobreviven las ondas sonoras con frecuencias muy altas.

Figura 4. Interferencia del sonido de dos parlantes

6. Consulta y explica por qué los parlantes conectados con polaridad distinta emiten sonidos
en desfase ¿Qué concluyes acerca de la interferencia de sonidos?

12 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
7. Analiza las siguientes situaciones:

a. ¿Por qué los teatros tienen forradas las paredes con cortinas o material aislante
acústico? Explica.
b. ¿Cómo funciona un silenciador de auto o de moto? Dibuja y explica.

13 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
Momento 3: Refracción de las ondas sonoras
1. Para realizar las actividades correspondientes a este momento toma como base la actividad
anterior (momento 2, punto 1) como contexto, adicionando un tercer vaso en medio de los dos
vasos con hilo distinto al teléfono anterior.

2. Luego de hacerlo, dale solución al siguiente interrogante:

¿Si se ata un tercer vaso con hilo más grueso a un par de vasos de hilo delgado, como se
escucha el sonido en el tercer vaso? Explica

3. Posteriormente, ata los vasos con cuerdas húmedas u otro material, y describe ¿cómo se
comporta el sonido cuando se cambia de medio?

4. Después de esta actividad de aprendizaje analiza las siguientes situaciones:

a. ¿Escuchas sonidos cuando introduces la cabeza completamente en una piscina? ¿Si? ¿No?
¿Por qué? Describe lo que escuchas
b. ¿Qué concluyes acerca de la onda sonora cuando cambia de medio?

14 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
Modelo teórico:
Cuando los frentes de una onda sonora cambian de velocidad ocurre el fenómeno de refracción
acústica. Este cambio de velocidad siempre será un indicativo de que ocurrió un cambio en el
medio donde las ondas viajaban, existen varios factores que intervienen la velocidad de una onda
por ejemplo la temperatura del medio, la densidad del medio, el tipo de sustancia de medio.

Con relación a la temperatura, se ha observado que en los líquidos un aumento de la misma se

traduce en un aumento de la frecuencia con que se producen las interacciones entre las partículas
que transportan la vibración, y este aumento de actividad hace aumentar la velocidad.

En solidos la velocidad de transmisión es proporcional al módulo de Young (elasticidad del material)

e inversamente proporcional a la densidad del material.

De este hecho se deduce que es proporcional al diámetro del material donde se moviliza la onda.

Ejemplos de velocidades en sólidos:

• En la madera es de 3700 m/s.

• En el hormigón es de 4000 m/s.
• En el acero es de 6100 m/s.
• En el aluminio es de 6400 m/s.

15 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
Momento 4: Intensidad y nivel de intensidad de las ondas sonoras
1. Observa la animación y toma apuntes.

Al acercar un globo a un bafle que está

emitiendo sonido con un alto volumen,
observamos como las vibraciones producidas
por el bafle perturban el aire en la cercanía
del globo y provocan su movimiento.

2. Luego de observar la animación, responde:

a. ¿Cómo relacionas los sonidos fuertes con el tamaño de las vibraciones del aire?
Realiza un dibujo y describe la relación.

16 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
3. Con base en la experiencia de la guitarra responde:

a. ¿Que debes hacer para que al rasgar las cuerdas de una guitarra suene más fuerte? Explica.
b. ¿Qué relación hay entre la amplitud de vibración de la cuerda con la amplitud de onda?
c. ¿Qué puedes decir acerca de la energía necesaria para producir un sonido fuerte? Explica.
d. ¿Qué sucede en cuanto a la energía del sonido, cuando se escucha a diferentes distancias
de la fuente sonora?
e. ¿Qué sucede cuándo se escucha a la misma distancia pero en posiciones diferentes?

17 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
Modelo teórico:
La intensidad del sonido percibido, o propiedad que hace que éste se capte como fuerte o como
débil, está relacionada con la intensidad de la onda sonora correspondiente, también llamada
intensidad acústica y se define como la cantidad de energía por segundo que atraviesa una
determinada área A. es decir es I = P/A donde P= potencia acústica y A es la sección del área donde
atraviesa la potencia. Se expresa en Vatios / Metros2.

Cuando una onda sonora se transmite por un medio homogéneo lo hace en forma de onda esférica,
por lo que el área del frente de onda es una superficie esférica (S = 4πr2), resultando:

Donde P es la potencia en vatios y r

es la distancia a la fuente sonora en metros.

Nivel de intensidad
4. Imagina que se va a realizar una fiesta en un salón, y se utilizará como fuente sonora el
equipo de sonido o el amplificador que trae el parlante de un teléfono celular, luego responde:
a. ¿Cómo es la sensación sonora que percibes? Explica
b. ¿Qué relación hay entre la potencia de un equipo de sonido y el volumen?
c. ¿Cómo relacionas el hecho de subir el volumen de un equipo de sonido con la sensación
de la onda sonora? Explica
d. ¿Qué variables se deben tener en cuenta para formular un modelo matemático
del fenómeno?
e. ¿Cómo sería el mismo fenómeno para un oído más agudo como el de un niño
o el de un perro?

18 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
Modelo teórico:

Intensidad auditiva o nivel de intensidad:

La magnitud de la sensación sonora o nivel de intensidad depende de la intensidad acústica,
pero también depende de la sensibilidad del oído.

El bel es la unidad de medida de la intensidad

fisiológica o sensación sonora de un sonido. Debido
a la extensión de este intervalo de audibilidad para
expresar intensidades sonoras, se emplea una escala
cuyas divisiones son potencias de diez y cuya unidad
de medida es el decibelio (dB).

El modelo matemático que expresa el nivel de intensidad sonora está dado por:

Donde:

• I0 es la intensidad umbral de audición

(10-12 W/m2 o 0 dB). Es la mínima intensidad
que puede percibir el oído humano
• I es la intensidad en W/m2

19 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
 Niveles Sonoros y Respuesta Humana

Sonidos Nivel
de presión sonora [dB] Efecto
característicos

• Zona de lanzamiento
de cohetes Pérdida auditiva irreversible
180
(sin protección auditiva)

• Operación en pista de jets Dolorosamente fuerte

140
• Sirena antiaérea

• Trueno Altera el sistema nervioso

130

• Despegue de jets (60 m) 120

• Bocina de auto (1 m) Máximo esfuerzo vocal

• Martillo neumático
• Concierto de Rock 110 Extremadamente fuerte

• Camión recolector
• Petardos 100 Muy fuerte

• Camión pesado (15 m) Muy molesto

• Tránsito urbano 90 Daño auditivo (8 Hrs)

• Reloj despertador (0,5 m)

• Secador de cabello 80 Molesto

• Restaurante ruidoso
• Tránsito por autopista 70 Difícil uso del teléfono
• Oficina de negocios

• Aire acondicionado
• Conversación normal 60 Intrusivo

20 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
• Tránsito de vehículos 50
Silencio
livianos (30 m)

• Líving
Suave calma
• Dormitorio 40
• Oficina tranquila

• Biblioteca
Muy silencioso
• Susurro a 5 m 30

callado
• Estudio de radiodifusión 20

Apenas audible
• Aire soplando 10

Umbral auditivo
0

5. Ahora en pequeños grupos de discusión resuelvan la siguiente situación:

El nivel sonoro de una persona gritando cerca de nosotros es de 80 dB.

¿Cuántos bombillos de 100 vatios se podrían encender, si se pudiera utilizar la intensidad

de 50.000 personas gritando en un estadio de futbol con el mismo nivel de intensidad
en un rango de 50 metros?

21 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
 Actividad 2: Aplicaciones

1. Lée el siguiente texto y responde el interrogante que luego se presenta.

La medicina siempre ha intentado saber qué es

lo que ocurre en el interior del cuerpo humano,
el problema es que al intentar acceder al interior
de nuestro cuerpo pueden ocurrir errores tan
grandes que pueden causar la muerte.

Por esta razón se hace necesario crear

instrumentos y aparatos que tengan la capacidad
de observar el interior de nuestro cuerpo sin
necesidad de perjudicarlo en el proceso.

a. Durante el estado de embarazo se hace necesario saber el estado del bebé y su entorno.
¿Cómo lo hacen?

2. Ahora observa con cuidado la imagen de una ecografía de una mujer en estado de embarazo.
Seguidamente resuelve las preguntas:

a. ¿Cómo se obtiene este tipo de fotografías?

b. ¿Qué fenómeno ondulatorio acústico y propiedades del sonido se usan para la realización
de estas imágenes? Argumenta.
c. ¿Cómo crees que funciona este método? Explica.
d. ¿Qué otros aparatos se utilizan en otros campos para realizar tareas similares?
e. ¿Qué animales conoces que tengan estas características (orientación ultrasónica)?

22 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
Modelo teórico:
El ultrasonido comprende aquellos sonidos de frecuencia mayor a 20 KHz o 20.000 Hz (ciclos por
segundo) que no pueden ser percibidos por el oído humano, aunque sí por algunos animales. Por
ejemplo, los murciélagos y los delfines que son capaces emitir ondas sonoras de alta frecuencia y
de captar las ondas que regresan o rebotan (ecos), por lo tanto el murciélago percibe la presencia
de un obstáculo en su camino y pueden así orientarse.

¿Cómo funciona el ultrasonido?

El método es el mismo principio físico que usa un murciélago.

23 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
El transductor, instrumento que se utiliza para escanear el cuerpo, emite ondas sonoras de alta
frecuencia y recibe las ondas que regresan o rebotan (ecos). El ordenador recopila los datos de los
ecos y crea imágenes en la pantalla o monitor de un computador. Para crear la imagen final, el
ordenador utiliza varias características de las ondas sonoras reflejadas:

• Amplitud: fuerza de la señal

• Frecuencia: el número de ondas recibidas por segundo
• Tiempo de demora: el tiempo que le toma a la señal regresar al transductor
de una región blanco.
Cuando el transductor emite una onda sonora
y esta choca contra un objeto, la onda rebota
(refleja). Al medir el eco de las ondas, el
ordenador puede determinar cuán lejos está
el objeto, su tamaño, forma, uniformidad, y
consistencia (si el objeto es sólido, lleno de
líquido, o una mezcla de ambos).

Socialización

Los estudiantes en pequeños grupos van a discutir y luego diseñar un decálogo para evitar
la contaminación acústica en el colegio y en el entorno

Como resumen de este objeto de aprendizaje, diseña un crucigrama teniendo en cuenta los
conceptos aprendidos: velocidad, refracción, interferencia, amplitud, intensidad, decibel,
ultrasonido, potencia, etc.

24 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
 Resuelve los siguientes puntos:

1. Una persona aumenta el nivel de intensidad de 30 db a 60 db, ¿cuántas veces aumenta la

intensidad acústica?
2. Demostrar que si se duplica la intensidad de un sonido, el nivel de sensación sonora aumenta
en 3,0 decibelios.
3. ¿Cuánto aumenta el nivel de intensidad, entre un niño que llora y cuando lloran cuatro?
4. Consulta acerca de cómo se usan los proyectores de sonido para disolver manifestaciones
o motines.

25 ¿Cómo es posible la generación

de imágenes con ultrasonido?
Lista de referencias

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http://historiaybiografias.com/porque8/

Cano, J. P. (16 de 03 de 2015). Educaplus. Obtenido de Educaplus.org:

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Hewitt, P. G. (2007). Física conceptual. Naucalpan de Juárez:

Pearson Educación de México, S.A de C.V.

Resnick, R., & Halliday, D. (1992). Fisica vol.1. Mexico: Continental S.A.

Serway, R. A. (2008). Física para ciencias e ingenierias 7 edicion. Mexico: thomson.

Tippens, P. E. (2011). FISICA conceptos y aplicaciones septima ediccion. Mexico D.E: Mc graw hill.

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de imágenes con ultrasonido?