TALLERES DEL 31 DE JULIO AL 21 DE AGOSTO

GRADOS TERCEROS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________________
NOMBRE DE LA DOCENTE: ____________________________________________
GRADO: ___________
FECHA EN LA QUE DEBES DEVOLVER EL TALLER A LA INSTITUCIÓN PARA
SER REVISADO: viernes 21 de agosto en horario de 8: 00 am a 12:00 m.
TALLER DE MATEMÁTICAS
PRIMERA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
En una ciudad vivían 695.348 personas, de las cuales 168.579 se fueron a vivir al extranjero, pero
tiempo después llegaron otras 213.546 personas más.
ESCRITURA Y LECTURA DE NÚMEROS DE 6 CIFRAS
En la situación problemática anterior se mencionan unos números, escríbelos a continuación con sus
nombres:
_________ _________________________________________
_________ _________________________________________
_________ _________________________________________
Los números que acabas de escribir son números de 6 cifras.
DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS DE 6 CIFRAS
Un número de 6 cifras se puede descomponer en:
Centenas de mil, decenas de mil, unidades de mil, centenas, decenas y unidades.
Ejemplo:
 986.278 = 9cm + 8dm + 6um + 2c + 7d + 8u =
900.000 + 80.000 + 6.000 + 200 + 70 + 8 =
986.270: novecientos ochenta y seis mil doscientos setenta.
ACTIVIDAD
1. Encuentra en la sopa de números las siguientes cantidades:
 Ochocientos cincuenta mil doscientos cuatro
 Seiscientos treinta mil 4 1 9 3 3 0 9 quinientos cuarenta
 Ciento noventa y tres mil trescientos nueve
 Trescientos veinte mil 7 8 5 2 2 0 4 ochocientos ocho
 Cuatrocientos mil ciento 6 3 0 5 4 0 0 noventa

5 4 0 0 6 9 0

3 2 0 8 0 8 0
2. Marca ✔ al número que corresponde el nombre:

 Ochocientos mil treinta

80.030 800.300 800.030

 Cuatrocientos tres mil ciento dos

432.102 403.102 423.201

3. Escribe la descomposición de cada número.

 835.972 =
_____ cm + ____dm + ______ um + ____ c + ____ d +___ u =
_____ + ______ + ______ + ____ + ____ + ____ = _______
 727.431=
_____ cm + ____ dm + ______ um + ____ c + ____ d +___ u =
_____ + ______ + ______ + ____ + ____ + ____ = _______
4. Encierra en cada caso, las cifras que cumplan con la condición:

Las cifras cuyo La cifra 3 se encuentra Las cifras cuyo La cifra 1 se

valor sea 400 en la UM valor sea encuentra en
*304.752 *303.100 5 900.000 .C
la DM
*520.400 o *413.720 n *900.500 *682.403 s
*945.603 u *245.317 lt *909.735 *312.500 a
*130.004 *683.854 *802.900 *798.246
*190.578 *819.703

cuál es el salario mínimo actual en Colombia, escribe ese número en cifras y letras y realiza su
descomposición.
____________________: __________________________________________________
_____ cm + ____dm + ______ um + ____ c + ____ d +___ u =
_____ + ______ + ______ + ____ + ____ + ____ = _______

SEGUNDA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Para realizar un corral don Jairo va a usar 40 listones de madera y de cada listón debe sacar 7
pedazos.
¿Cuántos pedazos salen de los 40 listones?
Operación:

Respuesta: ______________________________________________________________

MULTIPLICACIÓN ABREVIADA POR 10,100,1.000

Para multiplicar rápidamente por 10,100 ó 1.000, multiplicas por 1 y al final de ese producto
o lado derecho agregas la cantidad de ceros que tiene ese factor.
Ejemplo:
6 x 1000 =
1 paso: Multiplico 1 x 6 = 6
6 x 1000 = 6
2 paso: Al lado derecho del 6 agrego los 3 ceros que tiene el 1.000
6 x 1.000 = 6.000
Otros ejemplos:
*9 x 100 = 900
*7 x 10 = 700
*390 x 1.000 = 390.000
ACTIVIDAD
1.Completa las siguientes tablas:
X 1.000
 9 38 720 65 400 1.850 86 249
9.000

X 100
6.500 94 138 27 291 9 49 523
650.000

2. Escribe el factor que falta en cada caso:

*32 x _____ = 3.200 *650 x _____ = 650.000 *43 x ___ = 430
*____ x 27 = 27.000 *3.405 x ____ = 340.500

TERCERA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

En un cultivo sembraron 296 matas de café en 1 cuadra.
¿Cuántas plantas de café podrían sembrar en 269 cuadras?

Operación

Respuesta: ______________________________________________________________

MULTIPLICACIÓN POR TRES CIFRAS

Afiancemos la multiplicación por tres cifras.
 Recordemos cómo
multiplicar
1 Observa el proceso para multiplicar y responde las preguntas.

¿Cómo organizas los factores para poder multiplicar?

¿Cuál es el multiplicador y cuál es el multiplicando?

¡Muy bien! Se ubica primero el multiplicando y debajo el multiplicador,

haciendo coincidir las unidades, las decenas, las centenas, etc.

¿Recuerdas qué debemos hacer ahora?

 1

Desarrollamos la suma, siempre empezando por

las unidades.

1
Luego, resuelve la siguiente multiplicación describiendo los pasos con tus palabras.

Pasos

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________
TALLER DE ESPAÑOL
LA ORACIÓN
Cuando queremos expresar una idea completa, relacionamos las palabras de tal manera que
formamos oraciones.
Ejemplo:

Mi mamá me ayuda a realizar las tareas.

Mi hermano nos lee un libro.

LA ORACIÓN es un conjunto ordenado de palabras que expresan una idea con sentido.
CARACTERÍATICAS DE LA ORACIÓN:
 Todas las oraciones contienen al menos un verbo conjugado (en las oraciones anteriores el
verbo esta resaltado y subrayado ayuda y lee).
EJEMPLO: Por la pandemia yo estudió desde mi casa. (En esta oración el verbo es estudió y
esta conjugado en pasado).
 La oración dice algo acerca de una persona, animal, objeto o situación.
EJEMPLO: Las personas no pueden salir a la calle sin el tapabocas. (Esta oración dice algo
sobre las personas).
 La letra inicial de una oración se escribe con mayúscula.
 Al final de la oración debe colocarse punto.

EJEMPLO: Mi casa es ahora mi lugar de estudio.

PARTES DE LA ORACIÓN: Todas las oraciones se dividen en dos partes, el sujeto y el
predicado.
 EL SUJETO: indica quién realiza la acción o de quién se dice algo.
 Ejemplo: Los niños juegan el en el parque. (en esta oración los niños es el sujeto)

OJO: En el sujeto siempre hay una palabra que es más importante y se llama núcleo (N).
Siempre es un nombre o cualquier otra palabra que funciona como si lo fuera.

Ejemplo: El hijo de mi vecina compró una bicicleta. (en esta oración el sujeto sería el hijo de
mi vecina y el núcleo (N) hijo)

 EL PREDICADO: es lo que se dice del sujeto o la acción que realiza.

Ejemplo: Los niños juegan en el parque. (juegan en el parque es el predicado).

OJO: La palabra más importante de casi todos los predicados es el verbo, al que

llamaremos núcleo (N).

Ejemplo: Los niños juegan en el parque. (juegan es el verbo y por lo tanto el núcleo del
predicado).

Ejemplo de una oración y sus partes: La llanta de mi carro necesita aire.

N N
_____sujeto_____ _predicado__
Sujeto: la llanta de mi carro
Núcleo del sujeto: llanta

Predicado: necesita aire.

Núcleo del predicado: necesita.
ACTIVIDAD:
1. Colorea los cuadros que cumplen con las características de la oración.

Flores amarillas Mariana trajo galletas de chocolate. Samantha está cansada.

Juan Felipe utiliza gafas. Luis Lopez
Ciudad Boquia
Muñoz
casa 3

2. Organiza las palabras y forma oraciones (no olvides que la letra inicial de una oración se escribe
con mayúscula y finaliza con un punto).
a) irá al mañana Ella odontólogo. _________________________________________________

b) trota Gladis las mañanas. todas _________________________________________________

c) encendido. El está computador __________________________________________________

3. Observa la imagen y escribe varias oraciones acerca de ella.
  _________________________________________________________________________

 _________________________________________________________________________

 _________________________________________________________________________

 _________________________________________________________________________

 _________________________________________________________________________

4. Observa en tu hogar las acciones que hacen los miembros de tu familia, forma oraciones y realiza
el dibujo de cada una.
 _________________________________________________________________________

 _________________________________________________________________________

 _________________________________________________________________________

 _________________________________________________________________________

 _________________________________________________________________________

5. Selecciona la palabra que completa correctamente el sentido de la oración:

  Mi mamá prepara ensalada de ___________________________.
a. goma b. batavia c. panal
 Estoy leyendo un _________________________.
a. libro b. celular c. cama
 Echo la basura en el _____________________.
a. vela b. piso c. cesto
 Me lavo los dientes con un ___________________.
a. kiwi b. tijera c. cepillo
 Tenemos _________________ dedos en cada mano.
a. ocho b. cinco c. siete
 Me gusta comer __________________.
a. gelatina b. mantel c. mesa
 La _________________ del huevo es de color amarillo.
a. calle b. pollito c. yema
 Nosotros vivimos en América del __________________.
a. sur b. norte c. este
 El payaso trabaja en el _____________________.
a. circo b. hotel c. edificio
 La _____________________ suena muy bonito.
a. puerta b. guitarra c. queja

6. En las siguientes oraciones identifica el sujeto y el predicado.

 El conejo come zanahoria.

Sujeto: ____________________________

Predicado: _________________________
  La niña tiene una muñeca nueva.

Sujeto: _________________________

Predicado: ______________________

 Mi familia es muy importante.

Sujeto: _________________________

Predicado: ______________________

7. Escribe el sujeto de las oraciones y su núcleo.

Oraciones sujeto (S) Núcleo (N)
 El ganador recibirá un premio. _____________ _____________

 He acabado todas las tareas de hoy. _____________ _____________

 María entregó el dinero al cajero. ______________ ______________

 Me gusta ese disco. ______________ ______________

 Los niños llegaron hambrientos. ______________ ______________

8. Escribe el predicado de las oraciones y su núcleo.

Oraciones predicado (P) Núcleo (N)
 El perro ladra mucho por la noche. _____________ _____________

 Mi abuela hace galletas de chocolate. _____________ _____________

 Daniel persigue a las palomas en el parque. ______________ ______________

 Susana es la mejor estudiante de la clase. ______________ ______________

 La gata de mi abuela tiene pulgas. ______________ ______________

9. Escribe un predicado para cada sujeto.

 Santiago y su hermana _______________________________________.

 Los papás de Luis ___________________________________________.

 Los superhéroes ____________________________________________.

  El televisor _________________________________________________.

 Los actores __________________________________________________.

10. Une los sujetos con los predicados y forma una oración. Después copia la oración completa.
A. Samantha ___ tienen la misma edad.

B. Mis hermanos y yo ___ fue de viaje a Medellín.

C. Emily ___ vino con nosotros a la fiesta.

D. Mariana y Nicol ___ son ya muy mayores.

E. Nuestros padres ___ hicimos juntos la fiesta.

F. Esos niños ___ no estoy en la lista.

G. Yo ___ hacen mucho escándalo.

COMPRENSIÓN LECTURA

Para las dos actividades de comprensión lectora (el búfalo cafre y el alquimista), las
respuestas son de selección múltiple; esto quiere decir que debe señalar la respuesta
correcta ya sea con una X o coloreando la respuesta en su totalidad.

EL BÚFALO CAFRE

Hay animales, como los antílopes y gacelas, que se han hecho célebres por su belleza. Otros, como
el león, llaman la atención por su bravura y orgulloso porte. Finalmente, los gigantes, como
los elefantes y jirafas, impresionan por sus colosales proporciones. Pero existe una criatura africana
que, al margen de su tamaño, su porte y su apariencia física, es famosa entre todos los cazadores y
zoólogos, precisamente por su peligrosidad. Me refiero al búfalo cafre, el gran bóvido de las
sabanas. Porque se sabe que este herbívoro ha causado más víctimas entre sus enemigos naturales
incluido el hombre, que cualquier fiera, aparentemente más agresiva e incontrolable.

Para los cazadores europeos y americanos que buscan en África emociones fuertes, el búfalo
ha constituido siempre una pieza codiciada.  Porque si el tirador no acierta a derribarlo del
primer disparo, su obligado rastreo resulta sumamente peligroso.  El búfalo herido se retira hacia los
más impenetrables matorrales y trata siempre de dar un rodeo para atacar por la espalda al hombre
que lo busca, en un paraje que dificulta la visibilidad y los movimientos.

En la carga, el sólido rumiante, que puede alcanzar la tonelada de peso, avanza en línea recta,
quebrando el matorral a su paso. Contrariamente a los toros, lleva siempre la cabeza levantada y el
hocico al viento, para no perder el contacto olfativo con la víctima. Su fino oído y su aguda
vista completan el dispositivo agresor, conjugándose con una agilidad inesperada en volumen de
rumiante. Sus cuernos, extraordinariamente macizos, forman como un casco sobre la frente, para
curvarse luego hacia abajo y emerger en dos afiladas puntas laterales. Basta el simple testarazo del
escudo central para matar a un humano. Pero el búfalo acostumbra a ensañarse con sus enemigos,
a los que pisotea después de derribarlos. Y aún se dice que, con su lengua, áspera como papel de
lija, puede lacerar la piel y los músculos.
    
¿Tendríamos que pensar tras está comprometida descripción que el búfalo es un ser
odioso, merecedor de la más despiadada persecución?  En absoluto, porque este apacible
torazo sólo ataca cuando es acosado, comportándose, en condiciones normales, como una criatura
inofensiva y tímida. Una mañana estábamos en la gran Fosa del Rift, cuando sorprendimos a media
docena de grandes búfalos machos, revolcándose en un lodazal.

RESPONDO
1. Son animales célebres por su belleza:

a) Los leones.
b) Los antílopes y gacelas.
c) Los búfalos.

2. El búfalo cafre destaca por su:

a) Peligrosidad.
b) Tamaño.
c) Porte.  

3. El búfalo es:

a) Carnívoro.
b) Herbívoro.
c) Omnívoro.

4. ¿Dónde vive el búfalo?

a) La selva virgen.

b) El desierto.
c) La sabana.
5. ¿Por qué es peligroso el búfalo herido?

a) Porque ataca por la espalda.

b) Porque ataca en el descampado.
c) Porque se pone furioso. 

6. ¿Cuánto llega a pesar un búfalo cafre?

a) Una tonelada y media.

b) Una tonelada.
c) Media tonelada.

7. ¿Cómo lleva la cabeza cuando ataca?

a) Baja.
b) Inclinada.
c) Levantada.

8. Después de derribar al enemigo, el búfalo:

a) Lo pisotea.
b) Le da cornadas.
c) Le cocea.

9. ¿Cuándo ataca el búfalo?

a) En época de celo.

b) En primavera.
c) Cuando es acosado.

10. ¿Dónde se vieron seis búfalos revolcándose?

a) En la Fosa del Rift.

b) En África del Sur.
c) En Tanzania.
TALLER DE CIENCIAS NATURALES

EL SISTEMA CIRCULATORIO
El sistema circulatorio es el encargado de transportar la sangre, las sustancias nutritivas y el oxígeno
por todo el cuerpo. Para que, finalmente, estas sustancias lleguen a las células. También tiene la
misión de transportar ciertas sustancias de desecho desde las células hasta los pulmones o riñones,
para luego ser eliminadas del cuerpo.

PRINCIPALES ORGANOS DEL SISTEMA CIRCULATORIO

Los principales órganos del sistema circulatorio son:

 EL CORAZÓN.

El corazón es un órgano muscular hueco, del tamaño de un puño. Se aloja en el centro del tórax. Su
única función es bombear la sangre hacia todo el cuerpo. El corazón está dividido en 4 cavidades: 2
aurículas y 2 ventrículos.
  LOS VASOS SANGUÍNEOS
Es un sistema integrado por:

 Arterias: Son vasos de paredes gruesas. Nacen de los ventrículos y llevan sangre desde el
corazón al resto del cuerpo.
 Venas: Son vasos de paredes delgadas. Nacen en las aurículas y llevan sangre del cuerpo
hacia el corazón.
 Capilares: Son vasos muy finos y de paredes muy delgadas, que unen venas con arterias. Su
única función es la de favorecer el intercambio gaseoso.
 La sangre: Es un líquido que recorre el organismo transportando células y todos los
elementos necesarios para realizar sus funciones vitales. Realiza un conjunto de funciones
muy complejas e importantes para la vida.

TIPOS DE CIRCULACIÓN:

Circulación mayor y circulación menor

El sistema circulatorio efectúa, paralelamente, dos tipos de circulación, denominadas circulación
menor o pulmonar y circulación mayor o sistemática.

Circulación menor o pulmonar. Esta tiene como fin recoger la sangre cargada de desechos y
transportarla hasta los pulmones para ser nuevamente renovada. La circulación menor se realiza en
el lado derecho del corazón, el corazón bombea la sangre sin oxígeno, procedente de los tejidos
hacia los pulmones.

Circulación mayor o sistémica. La circulación mayor, conduce a todo el organismo la sangre

limpia y oxigenada y se realiza en el lado izquierdo del corazón, La sangre viene de los pulmones y
es impulsada por las arterias.
ACTIVIDADES

LEE DETENIDAMENTE Y RESPONDE MARCANDO LA RESPUESTA CORRECTA.

1. El sistema circulatorio es el encargado de:

A) Transportar la sangre, las sustancias nutritivas y el oxígeno por todo el cuerpo.

B) Apoyar las funciones vitales
C) Dar vida a las células muertas
D) Eliminar los desechos por el ano

2. Los principales órganos del sistema circulatorio son:

A) la faringe, la laringe, el estómago, los riñones, los pulmones y el esófago

B) los pulmones, las manos, el ano, el intestino grueso, el estómago, las piernas
C) la cabeza, el tronco y las extremidades, el intestino delgado, y el páncreas
D) el corazón, los vasos sanguíneos, las arterias, las venas, los capilares, la sangre

3. El sistema circulatorio tiene dos tipos de circulación que son:

A) Circulación izquierda y circulación derecha.

B) Circulación pulmonar y circulación branquial.
C) Circulación mayor y circulación menor.
 D) Circulación respiratoria y circulación aspiratoria.

4. COMPLETA:
 La circulación mayor o sistémica conduce ----------------------------------------------------------------
________________________________________________________________________

 La circulación menor o pulmonar tiene como fin __________________________________

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 Las arterias son vasos de paredes ____________________________________________

 Las venas son vasos de paredes

______________________________________________

________________________________________________________________________

 El_______________________ es el órgano más importante del sistema circulatorio.

5. Colorea las palabras que tienen relación con el sistema circulatorio:

Estomago corazón hígado riñón oreja vena boca arteria
circulación Sangre oxigeno

6. Escribe V, si es verdadero, o F, si es falso.

 La sangre circula por el corazón _______

 El aparato respiratorio se encarga que la sangre circule _______

 El estómago es el órgano que impulsa la sangre ________

7. Establezca la diferencia entre circulación mayor y circulación menor.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. Con tus propias palabras y de forma breve explica el proceso de la circulación.
________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________

9. Recorta las partes impresas y arma el rompecabezas.

TALLER DE SOCIALES
2. En el siguiente mapa de Colombia están ubicadas las regiones naturales, colócales su nombre,
coloréalas de color diferente y encuéntralas en la sopa de letras.
TALLER DE CIVICA Y URBANIDAD

ACTIVIDAD INTRODUCTORIA

 Para identificar algunas reglas y normas en diversos ámbitos de tu vida, elabora una lista de tres
reglas y normas que se obedecen cotidianamente en la casa, en la escuela y en la calle. En el otro
cuadro, identifica alguna norma que hayas desobedecido y argumenta qué consecuencia te trajo.

Normas que debo obedecer:

En la casa En la escuela En la calle

1. ___________________ 1. ___________________ 1. ___________________

2. ___________________ 2. ___________________ 2. ___________________

3. ___________________ 3. ___________________ 3. ___________________

Norma que he desobedecido y la consecuencia que me trajo

En la casa En la escuela En la calle

Me trajo como consecuencia Me trajo como consecuencia Me trajo como consecuencia

_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________

Comprensión de lectura
Lee cuidadosamente el siguiente texto observando los signos de puntuación con las pausas que
indican. Luego, responde los ítems del cuestionario.
La palabra urbanidad no tiene porque llevarnos a viejos y estirados manuales donde se daban e
imponían estrictas normas de comportamiento totalmente inadecuadas. Según el diccionario de la
Real Academia Española la urbanidad es: Cortesanía, comedimiento, atención y buen modo (buenas
maneras). El diccionario de la RAE resume, perfectamente, en cuatro términos todo lo que nos lleva
a tener una mejor convivencia con los demás.
Del latín urbanitas (urbanitatis), la urbanidad son una serie de pautas de comportamiento que se
deben cumplir y acatar para lograr una mejor relación con las personas con las que convivimos y nos
relacionamos. Esa rigidez e intransigencia en la educación ha creado un cierto "halo" negativo a la
palabra urbanidad.
Cualquier sociedad cuenta con unas normas de comportamiento, no escritas en la mayor parte de
los casos, pero que sin su tutela nos haría ser un grupo de seres incivilizados que pelearíamos a
toda hora. Saber que es mejor caminar por nuestra derecha, que las cosas se piden por favor, que
se da las gracias por casi todo... y otras muchas pequeñas cosas hacen que nuestra vida sea mucho
más agradable. Pero como todas las reglas, leyes o normas, no solamente es suficiente con saber
que existen, sino que hay que ponerlas en práctica.
A diario, en cualquier situación se puede ser cortés. No hay que desaprovechar ninguna ocasión por
dos motivos: poner en práctica lo que nos han enseñado y a su vez dar un estupendo ejemplo a los
que nos ven. Gozar de un buen "tacto social" nos puede ayudar en multitud de situaciones, tanto
sencillas como algo más complejas. Desenvolverse en los distintos ámbitos sociales debería ser una
de las mejores asignaturas de nuestra enseñanza. Puedes ser el que más conocimientos tenga de
su profesión o carrera profesional, pero sin una buena dosis de "urbanidad" puede que sea la
persona menos querida de su entorno.
Saber agradar, comportarse de modo correcto en cualquier ocasión, mostrar nuestro mejor "barniz
social" cual pavo real que muestra su majestuosa cola puede hacernos ganar la simpatía de todo
nuestro entorno. Ese cariño se refleja en la actitud de las personas que nos rodean y se extraña
cuando falta. Por eso nos preguntamos ¿qué es urbanidad? Saber convivir, saber agradar y saber
estar, aderezado con un toque de estilo.

ACTIVIDAD
Después de realizar las lecturas pasaremos a resolver el siguiente cuestionario de selección múltiple
con única respuesta.
1. El texto nos sugiere que tenemos la idea errónea sobre urbanidad de que:
a) Los manuales de urbanidad son viejos y estirados.
b) Los textos en que se enseña la urbanidad son viejos.
c) Lo único que trae a la memoria la palabra urbanidad son viejos manuales.
d) La urbanidad no hace necesariamente referencia a viejos libros.

2. Según el texto, el objetivo de la Urbanidad es:

a) Aprender normas y reglas.
b) Recordar manuales de normas de comportamiento.
c) Mejorar la convivencia mediante ciertas conductas.
d) Conocer las normas de comportamiento de la sociedad.

3. De acuerdo con el texto la convivencia se refiere a:

a) Mantener una buena relación con las personas.
b) Recubrirse constantemente de un buen “barniz social”.
c) Emplear siempre y gozar de un buen “tacto social”.
d) Encontrar normas no escritas de comportamiento.
4. Del texto se puede aprender que:
a) Poseer conocimientos y nada de urbanidad nos hace odiosos.
b) Con la urbanidad basta para que seamos queridos.
c) De pronto sin la urbanidad seríamos más civilizados.
d) Ninguna de las anteriores.

5. Las expresiones “barniz social” y “tacto social” pueden considerarse sinónimas porque:
a) Indican claramente que el barniz se puede tocar con el tacto.
b) Indudablemente ambas se refieren a todo lo social.
c) Las dos indican cierta delicadeza en relaciones sociales.
d) Estas expresiones pertenecen al lenguaje de la Urbanidad.

6. En el texto, el término “halo” quiere decir:

a) corona.
b) celebridad.
c) desprecio
d) prestigio

7. En el texto, se presentan tres ejemplos de actuaciones de urbanidad. Por favor, escríbelas:

a) _____________________________________________________
b) _____________________________________________________
c) _____________________________________________________

8. Las cuatro conductas con las que el diccionario de la RAE define la Urbanidad son:
a) ________________________
b) ________________________
c) ________________________
d) ________________________

9. Completa las frases inacabadas

a) No tolero que mis amigos: ________________________________________________________

b) Aceptarme a mí mismo significa: ___________________________________________________

c) Considero que la amistad es importante porque: _______________________________________

______________________________________________________________________________

d) Lo más interesante de la convivencia es: _____________________________________________

e) Siento mayor afectividad con: ______________________________________________________

f) Los ancianos en la familia merecen: _________________________________________________

TALLER DE HISTORIA

COLOREAR AL LIBERTADOR DE COLOMBIA: SIMÓN BOLÍVAR

TALLER DE INGLES
PARTS OF THE HOUSE
PARTES DE LA CASA
El vocabulario que encuentras a continuación corresponde a los nombres de las habitaciones de una
casa: comedor, dormitorio, cocina, baño, sala y garaje.

Cocina comedor sala

Dormitorio baño garaje

ACTIVIDAD:
1. Colorea, recorta y pega cada parte de la casa donde corresponde:
2. Escribe el nombre a cada parte de la casa en inglés, colorea, recorta y arma un cubo.

Luego juega con tu familia lo siguiente. Esconde cosas en cada parte de la casa, pídele a un
miembro de tu familia que tire el cubo, según el lugar donde caiga debe ir a buscar el objeto
 escondido (para esto establezcan un tiempo determinado, puede ser 30 segundos), si lo
encuentra obtendrá un premio de lo contrario una penitencia.
3. Dentro de cada habitación de la casa hay una serie de elementos que ayudan a que cada espacio
sea mucho más cómodo. Por ejemplo: en el dormitorio encontramos: la cama, el nochero,
lámpara, armario, ventana... En este punto debes inspeccionar tu casa, hacer un listado de todo lo
que encuentras en cada habitación y luego vas a buscar (en el diccionario de inglés) cómo se
escribe cada elemento en inglés, para esto te puedes guiar con los siguientes cuadros.
BEDROOM BATHROOM

ESPAÑOL INGLES ESPAÑOL INGLES

Cama Bed
Nochero KITC HEN
Lámpara LIVING
Armario
ROOM
Ventana
Juguetes
ESPAÑOL INGLES ESPAÑOL INGLES

DINING ROOM
ESPAÑOL INGLES

4. Busca en la sopa de letras algunos elementos que se tienen en la casa y escribe el número que
corresponde a cada uno ellos.
5. Realiza una maqueta de tu casa (utilizando material reciclable que encuentres), escribe el nombre
en inglés de cada una de las partes.
Estas imágenes te pueden ayudar en la construcción de la maqueta.
TALLER DE ÉTICA Y VALORES HUMANOS
El valor de mi cuerpo

Te has fijado en ¡EL VALOR QUE TIENE TU CUERPO! Por medio de él puedes sentir, gozar, crecer,
ver, tocar, escuchar, pensar, etc. ¿Crees que tu cuerpo puede hacer todo eso?, ¿SABES ALGO? No
importa el tamaño, forma o color de tu cuerpo, de todas formas, puedes hacer muchas cosas con él.
¡ES MARAVILOSO! Por eso tienes que cuidarlo y darte cuenta de todo lo que tu cuerpo hace por ti,
por lo que a continuación escribirás lo que cada una de las partes de tu cuerpo pueden hacer.
Ejemplo: con mis ojos yo: veo y admiro las cosas que me gustan.
Ahora tú seguirás lo mismo con las siguientes partes de tu cuerpo, si tienes dudas pídelas a tus
papás que te ayuden a contestar:
 Con mi nariz yo: _______________________________________________
 Mi boca sirve para: _____________________________________________
 Mis oídos me ayudan a: _________________________________________
 Mis manos sirven para: __________________________________________
 Mis pies me ayudan a: __________________________________________
 Gracias a mi estómago yo puedo: __________________________________
 Mis pulmones me ayudan a: ______________________________________
 Gracias a mi corazón yo puedo: ___________________________________
 Con mi cerebro yo puedo: ________________________________________
¡YA VISTE, que valioso es tu cuerpo!
¡CUÍDALO!
Leo la historia
“Historia de Juan Carlos y Ana Lucía”
Un día, mientras realizaban los trabaos cotidianos, Juan Carlos, dijo Ana Lucía. ¿Has pensado qué
sería de nosotros si no nos quisiéramos? Ana Lucía respondió: definitivamente para sentirnos
personas que valemos, necesitamos del aprecio, estima y ayuda de los demás. Somos personas
sociales. Necesitamos del aprecio del otro en cada momento de nuestra vida. En la vida de todos
hay hombres y mujeres que nos han ayudado a ser nosotros mismos y también hay quienes quieren
impedirlo. La familia, juega un papel importante en nuestra vida, por el cariño que nos brinda, por sus
cuidados, por la manifestación de su amor a través de gestos y detalles que ayudan a mantener
nuestra autoestima en su debido nivel. El otro es importante para mí, porque:
 No podemos vivir solos
 Enriquece mi personalidad
 Fuimos creados para amar y ser amados
 Necesitamos del aprecio de todas las personas
 Juntos podemos construir un mundo más fraterno
 Nos ayuda a aliviar las penas
 Nos hace felices
 Tenemos con quien compartir los valores
 Nos ayudan a crecer
Sin el otro mi vida…
 Es pobre, se empequeñece, es monótona, se debilitan los ideales, carece de sentido
Enriquezco al otro con:
 Mi amistad, la manifestación de mi aprecio
 Mi optimismo, mi cariño y fidelidad
 Mi solidaridad en todos los acontecimientos de su vida
 Mi entusiasmo de hacer algo bueno por los demás
 Mi valentía para afrontar las dificultades
 Mi sonrisa y mis deseos de vivir
Respondo:
1. ¿Qué significa el otro en mi vida?
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2. ¿Por qué necesitamos del aprecio del otro?

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3. Le pregunto a mis amigos o familiares y escribo ¿cómo pueden demostrar su aprecio a las
demás personas?
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4. Escribir una carta a una persona de la familia, diciéndole las cualidades que lo hacen
importante.
TALLER DE TECNOLOGÍA Y EMPRENDIMIENTO
Los medios de transporte
La curiosidad y necesidades del ser humano, lo ha incentivado a querer explorar la Tierra. Desde la
rueda, los barcos a vela, los aviones y los cohetes espaciales, el hombre fue creando los medios que
le permitieron transportarse.

Transporte terrestre: El hombre empieza a desplazarse, sea para comer, para luchar o por
curiosidad, por lo que necesita de algún medio de locomoción.
Los primeros vehículos eran trineos de madera. Para transportar cargas pesadas se usaban troncos
a modo de rodillos. Posteriormente se produjo el invento de la rueda. A partir de este invento, se
desarrollaron todo tipo de transportes terrestres.

Transporte marítimo: La evolución del hombre hizo que quisiera cruzar los mares, por lo que
también inventó los transportes marítimos para navegar por las aguas. 

Transporte aéreo: Con el paso del tiempo, necesitó inventar un medio más veloz, que surcara tierra
y agua. Además, desde la antigüedad hubo un afán de imitar a las aves y en el Siglo XX el hombre
inventó el avión.  Pronto se inventaron naves y cohetes para recorrer el espacio, y viajar hacia la luna
y hacia planetas distantes.

1. Colorea el anterior dibujo y escribe los nombres de los medios de transporte terrestre,
marítimo y aéreo que observas en él. Responde ¿Qué otros medios de transporte faltan en el
dibujo?
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2. Consulta la historia y función del automóvil, el barco y el avión. Realiza un dibujo de cada uno.

AUTOMÓVIL
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BARCO

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AVIÓN

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3. Inventa un medio de transporte novedoso utilizando materiales reciclables. Dale un nombre a

tu invento. Entrégalo en la Institución junto con el taller.
TALLER DE TECNOLOGÍA Y EMPRENDIMIENTO
HISTORIA DE LA TECNOLOGIA
La tecnología: es el conjunto de saberes, conocimientos, habilidades y destrezas relacionados con
procedimientos para la construcción y uso de artefactos naturales o artificiales que permitan
transformar el medio para cubrir anhelos, deseos y necesidades.

Inicios de la tecnología: en la prehistoria, las tecnologías han sido usadas para satisfacer
necesidades esenciales (alimentación, vestimenta, vivienda, protección personal, relación social,
comprensión del mundo natural y social).

Edad de piedra:  los humanos eran cazadores recolectores. Las primeras tecnologías de

importancia estaban asociadas a la supervivencia, la obtención de alimentos y su preparación. El
fuego, las herramientas de piedra, las armas y el atuendo fueron desarrollos tecnológicos de gran
importancia de este periodo. En este tiempo apareció la música. Algunas culturas
desarrollaron canoas lo que propició migraciones.

La edad de cobre y bronce: se desarrolló la agricultura, la domesticación animal y los

asentamientos permanentes. La combinación de estos factores posibilitó el desarrollo de
la fundición de cobre y más tarde bronce.

La edad de hierro: el hierro posibilitó la creación de herramientas más resistentes y baratas. En la

agricultura, las herramientas fuertes para el cultivo como las hachas de hierro, los picos, los rastrillos,
las palas y las puntas de los arados hacían que la limpieza de la tierra y la producción de alimentos
fueran más rápidos y eficientes y les permitía a los granjeros cultivar tierras más fuertes. Las
herramientas más eficientes en todas las áreas tuvieron como resultado más avances tecnológicos,
el desarrollo de la industria y también más tiempo para descansar. Más tiempo de descanso entre
otras personas con frecuencia también condujo a más tiempo para las artes y las ciencias.  Se
desarrollaron los alfabetos y las monedas.

ACTIVIDAD

1. Realizar un dibujo sobre una comunidad de personas de la edad de piedra y de los utensilios
que manejaban.

2. Consultar la definición de las siguientes herramientas: lanza, cuchillo, hacha, flecha, rueda,
mazo, punzón, pala, azagaya. Realizar un dibujo de cada herramienta
TALLER DE ARTES: CREACIÓN DE PEZ CON MOVIMIENTO
Para que parezca un pez más
real, puedes pintarlo, pegar
aletas y cola o decorarlo con
ojos móviles.

Materiales pez de papel:

 Papel de colores.
 Tijeras.
 Pegamento de barra.
 Ojos móviles o dibuja unos
ojos en papel y pegalos a
tu pez.