Adaptaciones Curriculares S11 Eess

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“CASCOL”
AMIE 13H02818 CIRCUITO C06_A – DISTRITO 13D09 – ZONA 4
AÑO LECTIVO 2020 - 2021
PLAN EDUCATIVO COVID - 19

APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
ADAPTACIONES CURRICULARES
SEMANA 11
NIVEL: Educación General Básica Superior
CURSO: 9NO. “B”
DOCENTE: Lcda. Jenniffer Pinargote.
ASIGNATURA: Estudios Sociales
ESTUDIANTE: Ponce Chancay Jostyn
NIVEL DE
2
ADAPTACIÓN
IDEA CENTRAL: Por un mundo mejor. Reflexiones y acciones sobre problemas del mundo contemporáneo .
Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales,
OBJETIVOS DE
económicos, culturales, entre otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y
APRENDIZAJE:
comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e independencia
VALOR
Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones.
SEMANAL:
Los conflictos son oportunidades para aprender
CONTENIDOS DE La solución de conflictos requiere de habilidades que reduzcan las tensiones, no que lo incrementen. ¿Cuándo tienes un
SOPORTE conflicto que es lo primero que se te viene a la mente? ¿Qué has aprendido después de un conflicto? Identifica 3 actitudes
EMOCIONAL: positivas y negativas de tu familia que usan frente a un conflicto. ¿Cómo tus acciones aportan positivamente en tu familia,
escuela y comunidad?
LUNES 10 DE AGOSTO 2020 AL VIERNES 14 DE AGOSTO DEL 2020
CRITERIOS DE
DESTREZA CON EVALUACIÓN /
CONTENIDO
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TÉCNICAS E
(TEMA)
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
CS.4.2.36 La Revolución CRITERIOS DE
Identificar los Industrial Se considera que el fundamento de las “mal llamadas conquistas Hoja de papel EVALUACIÓN
rasgos más sociales” es una interpretación errónea de la historia de la o similar
importantes de la Revolución industrial, la cual “no fue, como se cree, una época de Pluma
pobreza en I.CS.4.9.3. Discute
opresión y de explotación inmisericorde de los pobres, fue su Lápiz
América latina, las causas y
salvación de la hambruna, la miseria y el atraso” Borrador
con énfasis en consecuencias de
Regla
aspectos la pobreza en el
Analizando el texto, realiza el siguiente esquema denominado: país y América
comparativos
PUNTOS DE BRÚJULA. Latina,
entre países.
destacando la
NORTE: ¿Qué son los avances científicos? concentración de
las riquezas, las
ESTE: ¿Qué me gusta de este Tema? guerras, los
conflitos
OESTE: ¿Qué te preocupas sobre este tema? mundiales, la
doble ciudadanía
y el tráfico de
SUR: ¿Cómo crees que influenció la Revolución Industrial en personas y de
nuestra Vida cotidiana? drogas como
problemas que
Por ejemplo, en cada cuadro responderás cada una de las afectan a la
población mundial.
preguntas
( J.1., I.2.)
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Observación
ADAPTACIÓN CURRICULAR
Se considera que el fundamento de las “mal llamadas conquistas

sociales” es una interpretación errónea de la historia de la
Revolución industrial, la cual “no fue, como se cree, una época de
CRITERIOS DE
opresión y de explotación inmisericorde de los pobres, fue su
EVALUACIÓN
salvación de la miseria y el atraso”.
.CS.4.9.3. Discute
Por ejemplo: las causas y
consecuencias de
El crecimiento de la burguesía la pobreza en el
país y América
Latina,
destacando la
concentración de
Analizando el texto, realiza el siguiente esquema denominado:
CS.4.2.36 las riquezas, las
PUNTOS DE BRÚJULA donde es cada cuadro vas a escribir un
Identificar los Hoja de papel guerras, los
ejemplo de como se dio la Revolución Industrial.
rasgos más o similar conflitos
importantes de la La Revolución Pluma mundiales, la
pobreza en Industrial doble ciudadanía
Lápiz
América latina, y el tráfico de
Borrador
con énfasis en Regla personas y de
aspectos drogas como
comparativos problemas que
entre países. afectan a la
población mundial.
(J.1., I.2.)
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Observación
ELABORACIÓN/ REVISIÓN/
FECHA DE APROBACIÓN FIRMA
APROBACIÓN
ELABORADO POR COMISIÓN
Ing. Omar Aguilar Ramírez
TÉCNICO PEDAGÓGICA:
REVISADO POR JUNTA Ing. Armando Tigrero T. – Ing.

ACADÉMICA: Brenda Guale V., Mg.
APROBADO POR RECTOR DE LA
Lcdo. Carlos Bastidas Martínez, Mg.
INSTITUCIÓN:
Nota: Todas las actividades deben ser guardadas en un portafolio estudiantil (carpeta reciclada), con hojas y materiales que tengan de años anteriores.
Las actividades serán revisadas una vez que ingresemos a la institución de manera presencial y se levante el estado de EMERGENCIA SANITARIA.
NO ES OBLIGACIÓN COMPRAR MATERIALES NI DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS (CELULARES, TABLET, LAPTOP) para tu proceso de
aprendizaje.
REFUERZA TUS CONOCIMIENTOS VIENDO POR TELEVISIÓN O ESCUCHANDO POR RADIO EL PROGRAMA EDUCA TV.
En la medida posible #QuédateEnCasa y comparte con tus seres queridos.

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PLAN EDUCATIVO COVID - 19

NIVEL: Educación General Básica Superior

CURSO: 9NO. “B”

DOCENTE: Lcda. Jenniffer Pinargote.

ASIGNATURA: Estudios Sociales

ESTUDIANTE: Ponce Chancay Jostyn

LUNES 10 DE AGOSTO 2020 AL VIERNES 14 DE AGOSTO DEL 2020

Se considera que el fundamento de las “mal llamadas conquistas

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