Secuencia “La banda numérica”

FUNDAMENTACIÓN:
El abordaje de los contenidos numéricos, en el Nivel Inicial, enfatiza la
enseñanza de las funciones del número, orientada a que los niños comprendan
para qué sirven los números, qué problemas nos permiten resolver, qué utilidad
tienen en la vida cotidiana; en otras palabras, se trata de lograr que los niños
sean capaces de utilizar los números para contar, comparar, ordenar y calcular.
Por otra parte, es necesario acercar al niño al conocimiento del Sistema de
numeración decimal, con la intención de que pueda escribir y reconocer
números, e iniciarse en la comprensión de las regularidades de la serie
numérica.
Los/as niños/as llegan al Jardín con variados conocimientos numéricos; por lo
tanto, es función del jardín organizar, complejizar, sistematizar los saberes que
traen a fin de garantizar la construcción de nuevos aprendizajes. Es importante
proponer a los niños y niñas actividades con carácter lúdico que impliquen un
obstáculo cognitivo a superar, garantizando tanto el interés y la motivación del
niño como la construcción de saberes. Es por esto que en esta secuencia se
pretende afianzar el conocimiento de la serie numérica a partir del
reconocimiento oral y escrito de la sucesión ordenada de números.

CONTENIDOS:
Reconocimiento escrito del número y de la sucesión ordenada de números a
partir de situaciones de juego cotidianas.

PROPÓSITOS:
• Promover situaciones de enseñanza en la que los niños/as puedan
reconocer la sucesión ordenada de números.
• Brindar oportunidades de juego que permitan afianzar conocimientos
significativos en relación a la sucesión ordenada de números.
CAPACIDADES

 Comunicación
 Resolución de problemas.
 Aprender a aprender
ÁMBITO DE EXPERIENCIA:
• Ámbito de experiencia de juego
Eje en el que se organiza la enseñanza: Sistema de numeración y número.

Cantidad de jugadores: 2 o 3. Si hay más integrantes que quieran jugar, se

pueden turnar.

Materiales:

Desarrollo de propuestas
Actividad Nº 1: Conocemos la banda numérica
Materiales:
 Hoja blanca o de color (puede ser cartulina, hoja de carpeta o cartón)
 Fibrón o fibra (otras opciones lápiz de color o negro)
 Cinta adhesiva.
 Rollitos de papel higiénico
 Temperas
 Tapitas de gaseosa
La docente presentará un video, donde se podrá ver a la docente con un
binocular confeccionado con dos rollitos de cocina, buscando en algún espacio
de su casa un rompecabezas que se le ha perdido, dichas piezas estarán
escondidas en una caja sobre un mueble, una vez encontrado dicho
rompecabezas se dará inicio a la propuesta.
Desarrollo:
La docente procederá a armar el rompecabezas, una vez armado la docente
realizará una breve explicación acerca de ese rompecabezas, el cual se
convertirá en la banda numérica de 1 al 10. Una vez finalizada la explicación la
docente les propondrá a las familias con ayuda del niño/a armar una banda
numérica la cual deberán confeccionar con cualquier material que tengan en
casa. Una vez confeccionada la banda, se les propondrá a los/as niños/as,
practicar en casa con ayuda de una canción llamada un elefante se
balanceaba. Una vez que la practicamos, se les propondrá colocar debajo de
cada número de la banda numérica objetos según la cantidad que corresponda
a cada número (por ejemplo, si tengo el número 5 colocare 5 tapitas de
gaseosa).
Al finalizar les propongo que me cuenten como hicieron para darse que
cantidad de tapitas correspondía a cada número. Puede ser a través de un
audio, un video.
Actividad N° 2: Se puede jugar de 2 o 3 participantes
Materiales
  Necesitas dos hueveras grandes o una cubetera, porotos (o garbanzos u
otros elementos pequeños)
 tarjetas con los números del 1 al 10

Les propongo un juego muy divertido para jugar en familia, para eso
necesitamos confeccionar con ayuda de un adulto tarjetas con números
escritos en ellas del 1 al 10. Una vez que tengamos todos los materiales a
mano se podrá dar comienzo al juego. Deberán colocar las tarjetas dadas
vuelta en la mesa o en el piso, colocar en el medio la huevera y en un vasito los
porotos.
Desarrollo del juego
Consigna: el juego se llama así “¿Qué pasó en el gallinero?”,
Cada participante deberá sacar una tarjeta y colocarla donde sea visible en un
compartimento de la huevera y colocar la cantidad de huevos que corresponda
a la tarjeta que saco, si logro identificar la cantidad correspondiente a esa
tarjeta seguirá jugando, en el caso que no logre identificar la cantidad
correspondiente pierde su turno y sigue el compañero.
Al finalizar el juego les propongo que me envíen una foto y me cuenten a través
de un audio o video como hicieron para darse cuenta cuantos huevos
correspondía a cada tarjeta.

Actividad N° 3: Juego de Recorrido: “Carrera de Números”

Materiales:
 Tizas, carbón o cinta adhesiva.
 Un dado con constelaciones del 1 al 6 el cual podrán confeccionar con
cajas de cartón o con rollitos de papel higiénico.

Les propongo un juego muy divertido para jugar en familia, para eso
necesitamos confeccionar con ayuda de un adulto un dado con constelaciones
del al 10. Una vez que tengamos todos los materiales a mano se podrá dar
comienzo al juego. En el día de hoy vamos a construir un juego de recorrido,
para ello se va a necesitar tizas o cinta de papel o un pedacito de carbón, con
las cuales dibujaremos en el piso un gusanito, ciempiés, con números del 1 al
10.
Desarrollo del juego: Este juego puedes jugarlo de 2 o 3 jugadores. Por turno
deberán tirar el dado e ir avanzando de acuerdo al número que sale. Por
ejemplo, si el jugador 1 tira el dado y saca un 4, se posiciona en la casilla con
el número 4, ahora es el turno del jugador 2, si tras tirar el dado saca 5, se
posiciona en la casilla 5. Nuevamente es el turno de tirar el dado al jugador 1,
si saca un 3, avanza 3 casillas quedando posicionado en la casilla 7 y así
sucesivamente. El jugador que llega primero a la casilla 10, gana.
Al finalizar el juego les propongo que me envíen una foto y me cuenten a través
de un audio o video si tuvieron algún inconveniente para realizar el juego y
como hicieron para darse cuenta en qué lugar debían colocarse.

Actividad Nº 4: Juego de tapitas. (Se juaga de a dos participantes)

Materiales:
 Un dado con números del 1 al 3 el cual podrán confeccionar con cajas
de cartón o con rollitos de papel higiénico.
 Recipientes.
 Tapitas
Les propongo un juego muy divertido para jugar en familia, para eso
necesitamos confeccionar con ayuda de un adulto un dado con números del 1
al 3. Una vez que tengamos todos los materiales a mano se podrá dar
comienzo al juego. Se entrega un dado, un recipiente con tapitas y a cada
jugador un pote para poner sus tapitas.
Desarrollo del juego:
La consigna será la siguiente, por turno, deberán tirar el dado e ir en busca de
la cantidad que indica el y colocarlas en el recipiente que cada niño/a tiene. Se
realizarán dos vueltas, al finalizar la segunda vuelta con ayuda de un adulto
deberían contar la cantidad que ha conseguido juntar cada niño/a e identificar
en la banda numérica a que numero representa esa cantidad. Ganará el juego
quien haya juntado la mayor cantidad de tapitas.
Al finalizar el juego les propongo que me envíen una foto y me cuenten a través
de un audio o video si tuvieron algún inconveniente para realizar el juego y
como hicieron para darse cuenta quien fue el ganador.

Actividad Nº 5 ¡A pescar números!( se puede jugar de a 2 o 3 integrantes.

Materiales:
 Sábana
 cañas de pescar
 Ramas de árbol
 Lana o cordón
 Cuchara
 Las cartas que han utilizado en la primera actividad
 Sabana

Les propongo un juego muy divertido para jugar en familia, para eso
necesitamos confeccionar con ayuda de un adulto una caña de pescar la
misma la podrán confeccionar con ramitas de árbol, un cordón o lana y en
su extremo colocar un pedazo de cartón con una cinta adhesiva en extremo
o mismo se podrá utilizar la cuchara para pescar. Una vez que tengamos
todos los materiales a mano se podrá dar comienzo al juego. Se ubica en el
piso la sábana simulando ser la laguna. Encima de ella las cartas y se
repartirá a cada integrante una caña o una cuchara.

Desarrollo del juego

La consigna será la siguiente, mientras suena la música los/as niños/as
deberán pescar la mayor cantidad de números posible, una vez que la
música dejo de sonar dejarán de pescar. Luego con ayuda de un adulto
deberán contar cuantos números pesco cada niño/a. Ganará el participante
que más números pesco. Al finalizar la pesca deberán identificar en la tabla
numérica los cartas que pesco cada uno.

Al finalizar el juego les propongo que me envíen una foto y me cuenten a

través de un audio o video si tuvieron algún inconveniente para realizar el
juego y como hicieron para darse cuenta quien fue el ganador.
Actividad Nº 6
Materiales:
 Una fuente o un plato
 Polenta o harina
 La banda numérica.
 Cartas con constelaciones del 1 al 10 (las mismas las tendrá la
docente)
Propuesta final:
La docente organizará una reunión de Zoom para dividir al grupo en la
mitad, y de esta manera hacer más dinámica propuesta. Luego se les
propondrá colocar en la fuente con la ayuda de un adulto un poco de
polenta o harina de manera tal que se pueda escribir en el con el dedo.
Desarrollo del juego
La consigna es la siguiente, la docente dará vuelta una carta y les mostrara
a los/as niños/as a través de la pantalla el número que salió, luego les
pedirá que identifiquen esa carta en banda numérica a que numero
corresponde, una vez que identificaron el número deberán escribir ese
número con el dedo sobre la polenta.

Bibliografía
La enseñanza de la Matemática en el Jardín de Infantes. Adriana González
y Edith Weinstein Homo Sapiens – Año 2006 (Educación Inicial dirigida
por Laura Pitluk
Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires.
“Diseño Curricular para la Educación Inicial. La plata, 2019.

Indicadores de avance