Guia de Tecnologia e Informatica 11

GUIA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA
UNIDAD 3
GRADO: 11
TEMA:
Estimado/a estudiante,
Es muy importante desarrollar comprensiones de los hechos y relaciones existentes entre
los mismos. Sólo así entenderemos nuestro desarrollo como sociedad compleja, sin duda
requerimos de comprender los saberes de muchas ciencias. Por ello debemos ser
multidisciplinares y colaborativos, el primer paso para lograrlo es el trabajo en grupo y por
ello les pido que se ayuden entre ustedes. Debemos estar en capacidad de comprender de
manera crítica lo que ocurrió en la historia de la humanidad. Los invito a que podamos
trabajar en grupo, que eso se realice de manera crítica, que seamos sinceros y
respetuosos.
PEGUE LA GUÍA EN EL CUADERNO Y DESARRÓLLELA EN EL MISMO

RESPONDIENDO LAS PREGUNTAS DE MANERA ESCRITA, HACIENDO ÉNFASIS EN
LOS PROCESOS DE REFLEXIÓN QUE SE LE PROPONEN.
GUI A- TALLER Nº
Tiempo previsto: _ (2 horas de Proveedores de Busqueda)
MOTIVACIÓN: Ayuda a ubicar a Martín a encontrar el camino adecuado para busca la tarea.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo observe y utilice los proveedores de búsqueda virtuales para navegar
en la web encontrando información de acuerdo a mis necesidades
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Accedo y utilizo diferentes fuentes de información como Buscadores y

enciclopedias, además de otros medios de comunicación para sustentar mis ideas, ampliar mi
perspectiva crítica y tomar decisiones frente a contenidos tecnológicos
UBICA Y ORGANIZA LOS SIGUIETES PROCEDIMIENTOS PARA UTILIZAR LAS HERRAMIENTAS

DE BUSQUEDA EN EL FLUJOGRAMA:
 Identificar los elementos del entorno de trabajo del programa y/o herramienta de búsqueda (Explorador y
proveedor de búsqueda Web, Enciclopedia digital)
 Habilidad adquirida para utilizar las herramientas de búsqueda de información (Explorador y
proveedor de búsqueda web y Enciclopedia digital)
 Aplicar correctamente el procedimiento para operar cada uno de los elementos del programa y/o
herramienta informática e iniciar la búsqueda de información (Explorador y proveedor de búsqueda Web,
Enciclopedia digital)
 Conocer la función del programa y/o herramienta informática de búsqueda (Explorador y proveedor de
búsqueda web, Enciclopedia digital)
 Conocer la función de los elementos básicos del programa y/o herramienta informática (Explorador y
proveedor de búsqueda)
 Procedimiento para utilizar las herramientas de búsqueda de información en Windows
 Comprehender el procedimiento para operar cada uno de los elementos del programa y/o herramienta
informática e iniciar la búsqueda de información (Explorador y proveedor de búsqueda web, Enciclopedia
digital)
1-
2-
3-
4-
5-
LEE CON ATENCION Y REALIZALO EN EL PC:

Estadísticas
Se puede acceder a las estadísticas poblacionales y demográficas de los países o encontrar
información estadística relacionada con temas más generales, tales como: tablas del componente de
la leche, tipos de plantas, deportes, etc. En esta actividad se propone que los estudiantes buscar las
estadísticas de población y economía de los países más importantes de América del sur y
establezcan diferencias que los lleven a ubicarlos en orden jerárquico según su economía y
población.
 Para acceder a estadísticas, seleccione desde la “Portada” el contenido “Estadísticas”. Allí
aparecerán dos opciones.
 Elija alguna de ellas y siga las actividades específicas.
Datos y cifras Gráficos y tablas
Haga clic en “Datos y cifras” para poder buscar información Haga clic en “Gráficos y tablas” para encontrar otros datos
sobre un país. interesantes.
Busque en el listado de países ordenado alfabéticamente, por Busque en el listado, por ejemplo, “Períodos de gestación de
ejemplo, “Panamá”. algunos mamíferos”.
Revise el contenido del documento. Revise la tabla que allí aparece.
GUI A- TALLER Nº .
Tiempo previsto (2 horas de Proveedores de Búsqueda)
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo observe y utilice los proveedores de búsqueda virtuales

para navegar en la web encontrando información de acuerdo a mis necesidades
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Accedo y utilizo diferentes fuentes de información como

Buscadores y enciclopedias, además de otros medios de comunicación para sustentar mis
ideas, ampliar mi perspectiva crítica y tomar decisiones frente a contenidos tecnológicos
COLOREA LA IMAGEN:
BUSCA EL CONCEPTO DE MAQUETA EN

BING!!!
De acuerdo a la información responde:
BUSCALO EN BIN G!!!!!

 ¿Qué es una maqueta?
 ¿Qué es una escala de medición?
 ¿Qué hacen los arquitectos con las maquetas?
 ¿Por qué es importante una maqueta en una edificación?

ORDENA LOS PROCEDIMIENTOS PARA DISEÑAR Y CONSTRUIR
UNA MAQUETA EN EL FLUJOGRAMA:
 Construir un modelo previo para tener una idea de cómo quedara el proyecto final
 Identificar el modelo que se quiere trabajar (Proyecto Tecnológico)
 Diseñar un plano sencillo del modelo a escala teniendo en cuenta las medidas que
se van a trabajar y los pasos a seguir
 Habilidad adquirida para diseñar y construir modelos o maquetas
 Identificar los materiales necesarios para la elaboración del modelo o maqueta y
ordenarlos en el lugar de trabajo según su utilidad (Cartón, palos, pegamento,
etc.)
 Ensamblar y fijar cada uno de los materiales ubicándolo según corresponda su función
 Procedimiento para diseñar y construir modelos o maquetas
 Relacionar los materiales con la función que va a cumplir cada uno dentro del modelo
o maqueta (Ejes y ruedas, poleas, plano inclinado) FLUJOGRAMA 2
GUI A- TALLER Nº 11 .
Tiempo previsto: _ (2 horas de Poleas)
MOTIVACIÓN: En la siguiente sopa de letras identifica los siguientes
términos: Computador, Hardware, Software, Windows, Mouse,
Tapiz, Polea, Ventana, Escritorio, Inicio
E E C S E R E S U O M W E
V T F O V I T Z A I D I T
M E A F M Y E I P O E N E
A N O T A P N P E U T D N
F U I W F O U A G H R O U
R I C A R L I T J X P W I
R B I R R E B I A W F S B
V F N E V A F U N D A B F
E T I V E N T A N A O M T
R W X E R A W D R A H R W
R T O I R O T I R C S E T
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique en mi entorno el beneficio de las poleas y su utilidad en el

trabajo diario.
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Sigo instrucciones sobre el uso adecuado de herramientas, para el diseño
y construcción de soluciones tecnológicas expresadas en maquetas o modelos que funcionan y
cumplen con propósitos previamente establecidos
LA RUEDA.
Fue tal vez el invento estrella de la
antigüedad de entre muchos, su
efecto más importante fue facilitar el
transporte en general. Las primeras
eran de madera. La prueba más
antigua que se conserva es un
esbozo de un carro realizado en una
tablilla de arcilla sumeria en La
Mesopotámia 3500a.c. Tambien se
han encontrado ejemplares en
tumbas que datan del 3000 al
2000a.c hechas de planchas de
madera fijadas entre sí con
tornapuntas cruzadas y ésta giraba
en
torno a un eje fijo. Los Egipcios hacia el 1500a.c lograron construir ruedas muy ligeras de
cuatro radios para sus carros de guerra. Progresivamente la rueda cambió su estructura por
la de metal. Las primeras ruedas metálicas fueron inventadas en la década del 1870 de
nuestra era, para bicicleta.
Teniendo claro el concepto y utilidad
de las Poleas, realiza en el cuaderno y
en el programa Paint el dibujo de una
máquina que conozcan y funcione con
esta tecnología simple.
CENTRO DE MULTIMEDIA
Aquí encontrará un gran conjunto ordenado de todos los recursos multimediales
(imágenes, sonidos, videos, animaciones, visitas, gráficos, actividades) que usa la
enciclopedia en sus artículos. Estos recursos serán una gran base para elaborar
actividades de producción de textos con base a imágenes o videos. La actividad
propuesta consiste en la elaboración de un texto en worpad, a partir de una
imagen o un video extraído de Encarta donde ejemplifiquen la utilidad de las
poleas en nuestra sociedad.
 Para descubrir estos y otros recursos multimediales, pase a la “Portada” y

entre a “Multimedia”. Elija luego, uno de estos recursos para explorar y
siga sus actividades.
Videos Animaciones
� Haga clic en “Videos” para  Haga clic en “Animaciones”

ver el listado de medios para
disponibles. encontrar
interesantes
demostraciones.
� Busque, por ejemplo,
“Erupción del volcán  Busque en el listado, por
Montserrat”. ejemplo, “Estaciones”.
� Siga el video y sus
explicaciones.  Ponga atención en lo
que se muestra.
Una maqueta es un modelo a escala o tamaño real de un objeto, artefacto o edificio, realizado
con materiales pensados para mostrar su funcionalidad, volumetría, mecanismos internos o
externos o bien para destacar aquello que, una vez construido o fabricado, presentará como
innovación o mejora. Este montaje funcional, utilizado comúnmente en manufactura y diseño,
sirve para la demostración, evaluación del diseño y promoción, entre otros fines. Es
considerado un prototipo si proporciona al menos una parte de la funcionalidad de un sistema
y permite pruebas de diseño.1 Las maquetas son utilizadas por los diseñadores principalmente
para recibir comentarios de los usuarios. Las maquetas ayudan a prevenir errores sobre la
base de la idea popular «Usted puede arreglarlo ahora en el dibujo con una goma de borrar o
más tarde en la obra con un martillo».2
ESCALA DE MEDICION : Las Escalas de Medición son una sucesión de medidas que

permiten organizar datos en orden jerárquico. Las escalas de medición, pueden ser
clasificadas de acuerdo a una degradación de las características de las variables.
Estas escalas son: nominales, ordinales, intervalares o racionales. Según pasa de una
escala a otra el atributo o la cualidad aumenta. Las escalas de medición ofrecen
información sobre la clasificación de variables discretas o continuas. Toda vez que
dicha clasificación determina la selección de la gráfica adecuada.
Una maqueta arquitectónica es una representación física a escala reducida de

una edificación, proyecto urbano, o partes del mismo. La representación puede ser muy
sencilla, de sólo volúmenes, hasta extremadamente detallada, similar a un diorama. El uso
varía desde un modelo rápido, para referencia, exploración o análisis, hasta modelos muy
acabados para la promoción o presentación de proyectos a clientes, o al público. Además de
las maquetas arquitectónicas y urbanas, se elaboran también maquetas de territorios.
Las maquetas arquitectónicas, como la mayoría de las representaciones de escala, se utilizan
como una herramienta de comunicación.Una maqueta a escala, debería entregar un mensaje
altamente eficaz.Los arquitectos hacen maquetas a escala durante el diseño para estudiar
algún aspecto de la forma general o la relación entre edificios u otros aspectos.La maqueta a
escala es un arte que requiere precisión y experiencia.
para crearlas deben estudiar la luz, la orientación de la futura edificación, la división de espacios, la
reorganizan de otros, etc.… Y todo ello exige un gran esfuerzo, pues lo que vemos solo es el
trabajo final, pero no el tremendo empeño que hay detrás.
sirve para ver la división de los espacios y la situación de cada uno de
ellos en el terreno. Esto es de gran utilidad porque siempre se puede
mejorar la vivienda y corregir posibles errores de orientación u otra
índole. Una expresión arquitectónica tan visual permite corregir todo
sobre el terreno antes de llevarlo a la realidad.

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 ¿Qué es una escala de medición?

 ¿Qué hacen los arquitectos con las maquetas?

 ¿Por qué es importante una maqueta en una edificación?

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique en mi entorno el beneficio de las poleas y su utilidad en el

 Para descubrir estos y otros recursos multimediales, pase a la “Portada” y

� Haga clic en “Videos” para  Haga clic en “Animaciones”

ESCALA DE MEDICION : Las Escalas de Medición son una sucesión de medidas que

Una maqueta arquitectónica es una representación física a escala reducida de

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