SECUENCIA DIDÁCTICA.

ALUMNAS: Salinas Kateryne y Zocine Jesica.

ÁREA: Cs. Naturales.

AÑO: 4°. (SEGUNDO CICLO).

DURACIÓN: 9 Módulos.

TEMA ASIGNADO: - “FUERZA Y MOVIMIENTO”

-Las fuerzas y sus efectos:

Aplicación de más de una fuerza.

La representación de las fuerzas mediante vectores.

-La diversidad de fuerzas:

Fuerza por contacto: La fuerza de rozamiento, la imposibilidad del movimiento continuo.

Fuerza a distancia: La interacción magnética, la fuerza de gravedad y el peso de los cuerpos.

MAESTRO ORIENTADOR: Langone

FUNDAMENTACIÓN:

En la presente secuencia se propone abordar contenidos referentes a la fuerza y los movimientos en cuarto grado de primaria siendo el eje
articulador: LA FUERZA Y EL MOVIMIENTO.

En esta propuesta didáctica se propone un espacio de diálogo e intercambio de diversas formas de ver, hablar y pensar el mundo donde los
estudiantes y maestros ponen en juego los distintos conocimientos que han construido sobre la realidad, se busca transitar y recorrer todos los
temas , conceptos, características de dichos conceptos enfocándonos en que los estudiantes puedan lograr una sistematización, organización y
conceptualización de los saberes propiciando espacios donde los estudiantes vayan construyendo nociones que les permitan identificar y poder
relacionarlo con la vida cotidiana, ya que hoy en día la enseñanza de las Ciencias Naturales en la escuela primaria es esencial construir saberes
científicos que no lograrían aprender por sí mismos y esto como dijimos antes llevarlos a la vida cotidiana tanto mostrándoles situaciones en los
diferentes contextos que los alumnos transitan , con el fin de formar sujetos críticos y reflexivos que tengan el espíritu de indagar, investigar y
descubrir. Por esto también es importante implementar recursos innovadores como lo son as tecnologías digitales para poder atraer no solo su
atención sino generar una dinámica más interesante donde les permita una mejor circulación de los saberes sin usarla aisladamente ni en exceso
para poder nivelar su uso correctamente.

Se pondrán en juego una serie de experimentos y actividades que les permita no solo reconocer sino identificar las nociones de fuerzas y sus
tipos sino la aplicación, representación y medición de la misma para luego abordar los diferentes tipos que podemos caracterizar y así también
ver las diferentes cuestiones que aborda el movimiento mediante modelizaciones y representaciones de la mismas .A partir de esto se hará
hincapié en la diferenciación de un cuerpo en reposo y un cuerpo en movimiento donde más adelante verán la clasificación a través de la
representación vectorial permitiéndoles a los estudiantes aplicar estos saberes a la resolución de diferentes situaciones problemáticas y también
actividades basadas en juegos, exploraciones libres y guiadas. Con el fin de

En definitiva, todo esto se diseñó para que estos mismos puedan reconstruir, reconocer ideas y diseñar e implementar estrategias de exploración
y de selección de información que puedan organizar sus propias normas de funcionamiento en grupo, evaluar el trabajo personal y además el de
sus compañeros para que así puedan reflexionar sobre lo aprendido.

PROPÓSITO DOCENTE:

 Promover diferentes instancias en donde los alumnos se apropien tanto de los contenidos, el lenguaje, el reconocimiento de los temas
abordados de fuerza y movimiento en las siguientes clases.
 Presentar situaciones problemáticas y experimentales en las cuales permitan comprender, analizar y reflexionar acerca de la fuerza y
movimientos, su aplicación y representación.
 Propiciar el conocimiento acerca de la diversidad de las fuerzas por contacto y a distancia dándoles las herramientas necesarias a los
estudiantes para que puedan indagar y recolectar la información necesaria.
 Promover un espacio de intercambio, confrontación y la puesta en práctica del trabajo colaborativo en un clima de respeto y escucha
mutua.
Tiempo Objetivos Bloques Conceptos Modos de Conocer Situaciones de enseñanza Indicadores de avance
Fuerza y -Realizar observaciones -Presentar situaciones -Reconoce y distingue la acción de
Clase 1 -Explorar los Movimiento sistemáticas de los relacionadas con los efectos de la las fuerzas de contacto y a distancia
cambios que cambios que se dan en aplicación de fuerzas sobre basándose en los resultados de la
2 ocurren en los diferentes objetos al objetos cotidianos como cartones, observación sistemática.
módulo objetos al aplicar aplicar varias fuerzas. plastilina gomitas elásticas, entre
s una o más otras.
fuerzas. .
-Observar la Mundo Las fuerzas y sus -Realizar exploraciones -Explorarán sus movimientos e
interacción de las Físico efectos sobre los objetos para interactuarán con los distintos
fuerzas entre ellos reconocer en objetos.
y los objetos. Aplicación de más Qué casos se ponen en
-Identificar en qué de una fuerza. juego los distintos tipos -Promover que los alumnos
interacciones de fuerza. puedan hablar sobre lo que
unos objetos saben, acerca de los cambios que
ejercen fuerza se producen. Generando que
sobre otros . hagan anotaciones de sus puntos
. de vista y expliquen sus
afirmaciones.

-Identificar las La representación -Pensar cómo representar la -Utiliza vectores para representar
Clase 2 partes de la de las fuerzas -Representar a las fuerza, discutir, expresar sus gráficamente las fuerzas.
gráfica vectorial. mediante vectores. fuerzas mediante puntos de vista y explicar sus
-Representar vectores. afirmaciones.
1 gráficamente la -Propiciar que los alumnos
módulo fuerza ejercida puedan identificar la gráfica
s por los objetos a vectorial y puedan analizar los
través de resultados.
vectores.

-Promover un espacio de -Explica el cambio de movimiento de

Clase 3 -Formular La diversidad de -Experimentar los efectos intercambio en el que los alumnos un cuerpo acudiendo a la noción de
hipótesis fuerzas de la fuerza de gravedad, puedan hablar de lo que saben fuerza de rozamiento.
2 -Reconocer en com- acerca de, los cambios que se
módulo qué casos se Fuerzas por parándolos con los producen. Formular hipótesis y
s ponen en juego contacto: la fuerza efectos de las fuerzas ponerlas a prueba.
los distintos tipos de rozamiento: la por contacto.
de fuerza (por imposibilidad del
 contacto y a movimiento -Intercambiar ideas y
distancia) continuo. elaborar conclusiones
-Elaborar basadas en evidencias
conclusiones acerca de la gravedad
-intercambiar como fuerza que actúa a
ideas distancia, y no por
contacto.

-Explorar y utilizar
simuladores para
observar qué sucede
con el movimiento de los
cuerpos en condiciones
de diferente rozamiento
con el medio.
-Conocer cómo -La fuerza de -Intercambiar ideas y -Formulación y organización de -Enumera ejemplos de la acción de
actúa la fuerza de gravedad y el elaborar conclusiones situaciones por el docente en las las distintas fuerzas que actúan a
Clase 4 gravedad en los peso de los basadas en evidencias cuales los alumnos tengan que distancia: magnéticas y gravitatorias
1 cuerpos cuerpos. acerca de la gravedad experimentar los efectos de la
módulo como fuerza que actúa a fuerza de gravedad.
distancia, y no por
contacto.
-Enumera ejemplos de la acción de
-Que los -Fuerzas a -Explorar y utilizar - evidencia del poder de atracción, las distintas fuerzas que actúan a
estudiantes distancia: la simuladores para enumeran ejemplos de las fuerzas distancia: magnéticas y gravitatorias
Clase 5 puedan reconocer interacción observar qué sucede con que actúan a distancias
2 la atracción de los magnética, el movimiento de los magnéticas, exploran y utilizan
módulo imanes a cuerpos en condiciones ejemplos observables para
s distancia y a de diferente rozamiento formular hipótesis sobre el
través de con el medio. movimiento de los cuerpos.
superficies -Buscar y sistematizar
información mediante la
lectura de diversos textos
para elaborar
generalizaciones
relativas al
rozamiento entre
superficies o con el aire
como fuerza que
se opone al movimiento
de los objetos
 -Identificación de -Investigación -Explora y utiliza todos -Exploración. Observación y -Recoge y distingue la diversidad de
fuerzas conocidas científica en el aula los elementos realización de actividades las fuerzas y movimiento aplicándolos
que hacen que los sobre diversidad de presentados para cada relacionadas para poder aplicar lo en cada exploración y toma nota de
Clase 6 objetos se fuerzas y las experimentación. aprendido de las clases todo lo observado y vivenciado.
1 muevan o se fuerzas y sus -Anotaciones acerca de anteriores. Diferentes tipos de
módulo. deformen, fuerzas aplicaciones. lo que sucede y fuerzas y movimientos.
de atracción o (Circuito de justificación de los
repulsión. investigación) todos sucesos de las
los materiales serán experiencias.
-Planificación o proporcionados por
construcción de la AP)
objetos sencillos,
como brújulas,
imanes y registro
de datos en una
tabla.

Recursos:

-Imágenes, imanes, globos, soga, sillas, pizarrón, tizas, plastilina, clips hojas.

Utilización de tics:

https://www.youtube.com/watch?v=RbLVKuexyYg Aula365 – Los Creadores, Duración 3:22

Criterios de evaluación:

-Comprensión de conceptos de fuerza y movimiento.

-Reconocimiento de la gráfica de las fuerzas a través de vectores.

-Identificación y conocimiento de los tipos de fuerzas y sus características.

Instrumento de evaluación:

Rubrica:

CRITERIO PRINCIPIANTE INTERMEDIO AVANZADO

-Reconocen y distinguen la Distinguen la fuerza de contacto Reconocen la acción de fuerza de Descubren los cambios que ocurren en los objetos al
fuerza de contacto y a basándose en la observación con la contacto y a distancia por medio de explicar más fuerzas, reconocen e identifican la
distancia basándose en los ayuda del docente. exploraciones y de la observación. acción de las fuerzas por contacto y a distancia
resultados de la observación Identifican en qué interacciones unos basándose en los resultados de la observación
sistemática. objetos ejercen fuerza sobre otros. empleando metodologías de examinación,
interpretación para obtener sus propias conclusiones.

-Utilizan vectores para Expresan sus puntos de vista y sólo Representan y distinguen algunas Representan gráficamente e identifican las partes de
representar gráficamente las representa las fuerzas por medio de fuerzas por los objetos a través de la gráfica vectorial expresando su punto de vista y
fuerzas que actúan sobre el vectores con la ayuda del docente. vectores. explican sus afirmaciones.
objeto.

-Explican los cambios del Reconocen las distintas cosas que se Formulan hipótesis, elaboran Reconocen Los distintos tipos de fuerza, elaboran
movimiento de un cuerpo, ponen en juego e intercambian ideas. conclusiones e intercambian ideas sólo hipótesis, conclusiones, intercambian ideas, explican
distinguen los distintos tipos de algunas fuerzas. los cambios de movimiento de un cuerpo, acudiendo
de fuerza acudiendo a la a la noción de fuerza por fuerza de rozamiento.
noción de fuerza de
rozamiento.

-Reconocen como actúa la Reconocen cómo actúa la fuerza de Reconocen cómo actúa la fuerza de Reconocen como actúa la fuerza de gravedad,
fuerza de gravedad en los gravedad e intercambian ideas. gravedad, intercambian ideas, elabora enumeran ejemplos de acción de las distintas fuerzas
cuerpos, intercambian ideas, conclusiones. que actúan a distancia magnética y gravitatoria.
elaboran conclusiones de Intercambian ideas y elabora conclusiones, da
cómo actúa la fuerza de ejemplos de cómo la fuerza de gravedad actúa a
gravedad a distancia. distancia y no por contacto.

-Reconocen la acción de las Reconocen y da características del Da evidencia del poder de atracción de Da evidencia del poder de atracción, enumeran
distintas fuerzas de los uso de imanes, da registro oral y los imanes. Da algunas características ejemplos de las fuerzas que actúan a distancias
materiales que son atraídos escrito con ayuda del docente. sobre la acción de distintas fuerzas y magnéticas, exploran y utilizan ejemplos observables
por los imanes y las distintas de los materiales que son atraídos por para formular hipótesis sobre el movimiento de los
fuerzas que actúan a distancia los imanes. cuerpos.
magnética.