LOS 4 ESTILOS

EDUCATIVOS
PARENTALES
Por
Elena Domínguez Vázquez
C H I Q U I L L A D A S D A Y C A R E
LAS DIMENSIONES QUE
COMENTÁBAMOS CON
ANTERIORIDAD SON LA
BASE DE LOS CUATRO
ESTILOS TÍPICOS DE
CRIANZA DE LOS
PADRES Y MADRES
HACIA SUS HIJOS. A
CONTINUACIÓN, TE
PRESENTAMOS UNA
TABLA RESUMEN DE
LOS CUATRO ESTILOS
EDUCATIVOS
DEPENDIENDO DE LA
COMBINACIÓN ENTRE
LOS NIVELES DE LAS
DIMENSIONES
BÁSICAS.
 NIVELES -VS- ESTILOS

0 3 S I N A I D E S I G N E R S
 Es aquel que siguen los padres que mantienen muestras de afecto y
aceptación explícitas, presentan sensibilidad hacia sus necesidades,
favorecen que se expresen verbalmente exteriorizando sus sentimientos y
pensamientos, a la vez que tienen un alto nivel de exigencia que busca el
esfuerzo por parte de sus hijos, dejan las normas claras haciéndoselas
saber a sus hijos, y cumplen con los castigos o sanciones.
La relación con sus hijos se caracteriza por ser cálida, cercana, afectuosa y
comunicativa. Tienden a mantener diálogos explicativos con sus hijos
basados en el razonamiento y la coherencia. Utilizan el reforzamiento
positivo, y animan a sus hijos a superarse continuamente.
Este estilo educativo es el más buscado y recomendado en general, puesto
que están demostrados sus efectos positivos para la salud mental de los
hijos.

Estilo Democrático

0 9 S I N A I D E S I G N E R S
 Estos niños son los que tienen las características generalmente
más deseadas por la cultura occidental actual. Se caracterizan por
LOS HIJOS DE PADRES

tener una autoestima alta, con confianza en ellos mismos, que se

esfuerzan por conseguir sus objetivos y no se rinden con
DEMOCRÁTICOS

facilidad. Afrontan las nuevas situaciones con confianza y

entusiasmo.
Tienen buenas habilidades sociales, de manera que son
competentes socialmente, y tienen una gran inteligencia
emocional, que les permite expresar, comprender y controlar sus
propias emociones, así como comprender las de los demás y
tener empatía.

0 4 S I N A I D E S I G N E R S
 Los padres que siguen este estilo educativo dan gran importancia a las normas, el
control y la exigencia, pero las emociones y los afectos no tienen gran protagonismo
en sus interacciones con sus hijos. No suelen expresar abiertamente el cariño hacia
sus hijos, y no son muy sensibles a las necesidades que presentan sus hijos (sobretodo
necesidades de amor, afecto y apoyo emocional).
A veces tienen una gran necesidad de control sobre sus hijos, que expresan como
una reafirmación de poder sobre ellos, sin explicaciones. No le dan importancia a
que los niños comprendan por qué tienen que hacer lo que se les pide, de manera
que las normas no se explican razonadamente, se imponen. Frases como “porque lo
digo yo”, “porque soy tu padre/madre” o “esta es mi casa y harás lo que yo te diga”
son típicas de padres autoritarios.
Tienden a utilizar los castigos y las amenazas como modo de moldear la conducta
de sus hijos, que cumplen rigurosamente.

Estilo Autoritario

0 9 S I N A I D E S I G N E R S
 Estos niños suelen tener una baja autoestima, puesto que sus padres no han
tenido en cuenta sus necesidades emocionales y afectivas al mismo nivel
que las normas. Han aprendido que el poder y exigencias externas son
LOS HIJOS DE PADRES

prioritarias, y por eso se muestran obedientes y sumisos ante poderes

externos.
AUTORITARIOS

Sin embargo, son niños inseguros con baja inteligencia emocional, que
difícilmente tienen autocontrol sobre sus emociones o conductas cuando
una fuente de control externo está ausente. Por esta razón, son vulnerables
a presentar conductas agresivas ante las situaciones cuyo autocontrol solo
depende de ellos mismos.
Además, son poco diestros en las relaciones sociales, puesto que no
terminan de comprender las emociones y comportamientos de los demás,
gobernando en ellos la inseguridad.

0 4 S I N A I D E S I G N E R S
 Al contrario de lo que sucede en el estilo autoritario, el estilo
permisivo se caracteriza por altos niveles afectivos y emocionales.
Estos padres priorizan el bienestar de su hijo ante cualquier cosa,
y son los intereses y deseos del niño los que gobiernan la relación
padre/madre-hijo.
En consecuencia, son padres poco exigentes, que plantean pocas
normas y retos a sus hijos. Ante la dificultad, permitirán a sus
hijos que desistan fácilmente, y tenderán a no cumplir los castigos
y amenazas que les pongan a sus hijos (en caso de utilizarlos).

Estilo Permisivo

0 9 S I N A I D E S I G N E R S
 Estos niños se caracterizan por ser muy alegres, divertidos
LOS HIJOS DE PADRES

y expresivos. Sin embargo, al no estar acostumbrados a las

normas, los límites, las exigencias y el esfuerzo, también
PERMISIVOS

son niños muy inmaduros, incapaces de controlar sus

impulsos y que se rinden con facilidad.
Además, suelen ser niños bastante egoístas, puesto que
siempre les han priorizado por encima de todo, y no han
tenido que renunciar a cosas por los demás.

0 4 S I N A I D E S I G N E R S
 Este último estilo educativo podríamos calificarlo de inexistente. Realmente, los
padres prestan poca atención a sus hijos en ambas dimensiones, de manera que
las normas y los afectos brillan por su ausencia.
Sus relaciones con los hijos son frías y distantes, con poca sensibilidad en
relación a las necesidades de los pequeños, olvidando en ocasiones incluso las
necesidades básicas (alimentación, higiene y cuidados).
Además, aunque en general no establecen límites y normas, en ocasiones ejercen
un control excesivo e injustificado, totalmente incoherente, que no hace más que
marear a los hijos acerca de su propia conducta y emociones.

Estilo Indiferente/Negligente

0 9 S I N A I D E S I G N E R S
 INDIFERENTES/NEGLIGENTES
LOS HIJOS DE PADRES

Estos niños presentan problemas de identidad y

baja autoestima. No conocen la importancia de las
normas, y, por tanto, difícilmente las cumplirán.
Además, son poco sensibles a las necesidades de
los demás y especialmente vulnerables a presentar
problemas de conducta, con los conflictos
personales y sociales que esto conlleva.

0 4 S I N A I D E S I G N E R S
 10 CONSEJOS PARA SER UN PADRE O MADRE
DEMOCRÁTICO

1. TEN SIEMPRE PRESENTE QUE TU HIJO DEPENDE DE TI, Y QUE TU CONDUCTA Y TUS REACCIONES HACIA SU CONDUCTA DETERMINARÁN SU COMPORTAMIENTO.
2. TEN EN CUENTA SUS NECESIDADES EMOCIONALES Y AFECTIVAS, NO SOLO LAS BÁSICAS. LOS NIÑOS NECESITAN CARIÑO, AFECTO, AMOR Y PACIENCIA.
3. LOS NIÑOS NECESITAN COMPRENDER LO QUE SIENTEN. ANÍMALES A EXPRESAR LAS COSAS QUE LES OCURREN, Y AYÚDALES A IDENTIFICAR CÓMO SE LLAMAN ESOS
SENTIMIENTOS QUE TE DESCRIBEN.
4. EXPLÍCALES, SI TE NOTAN TRISTE O CANSADO, A QUÉ SE DEBE. ESTO NO QUIERE DECIR QUE CUENTES A TUS HIJOS ASUNTOS DE ADULTOS, PERO SIEMPRE PUEDES
TRASLADAR AL NIVEL DEL NIÑO TU EXPLICACIÓN, Y SERÁ BUENO PARA QUE ÉL SEPA IDENTIFICAR LAS EMOCIONES EN LOS DEMÁS. POR EJEMPLO, SI TE VEN TRISTE,
EL NIÑO NECESITA COMPRENDER QUÉ LE PASA A SU MADRE O SU PADRE. PUEDES DECIRLE QUE HA SIDO UN DÍA DURO PARA TI, Y QUE POR ESO TE GUSTARÍA QUE TE
DIERA CARIÑO. AYUDARÁS A QUE SE DESARROLLE SU SENSIBILIDAD ANTE LAS EMOCIONES DE LOS DEMÁS.
5. EL RAZONAMIENTO DEBE ESTAR PRESENTE EN VUESTROS INTERCAMBIOS COMUNICATIVOS. EXPLÍCALE A TUS HIJOS LOS PORQUÉS DE LAS COSAS. LAS COSAS NO
SON “PORQUE SÍ”.
6. TU HIJO NECESITA LÍMITES Y NORMAS. DEBEN SABER QUÉ DEBEN HACER Y SOBRE TODO POR QUÉ ES IMPORTANTE QUE HAGAN AQUELLO QUE LES PIDES.
7. ADEMÁS DE CONOCER LOS LÍMITES Y LAS NORMAS, ES IMPORTANTE QUE CUMPLAS TUS PROMESAS Y AMENAZAS. NO PROMETAS UN PREMIO QUE NO PUEDAS
CUMPLIR, Y NO PONGAS UN CASTIGO SI NO LO VAS A CUMPLIR DESPUÉS. DE ESTE MODO, SABRÁN QUE SU CONDUCTA TIENE CONSECUENCIAS, Y QUE ESTAS
CONSECUENCIAS NO SON AZAROSAS.
8. TU HIJO NECESITA COMPRENDER LA IMPORTANCIA DEL ESFUERZO. ANÍMALES A ENFRENTARSE A LAS SITUACIONES QUE SE LES PRESENTEN Y A NO TIRAR LA
TOALLA. HAZLES SABER QUE SON COMPETENTES, Y QUE CON ESFUERZO PUEDEN CONSEGUIR AQUELLO QUE SE PROPONGAN.
9. HAZLE SABER A TU HIJO QUE, SI SE EQUIVOCA O FALLA, ESTARÁS DISPONIBLE PARA AYUDARLE. ES COMÚN EL CASO DE ALGUNOS PADRES QUE AVISAN A SUS
HIJOS QUE SE VAN A CAER, Y LUEGO, CUANDO OCURRE, ADEMÁS DEL LLANTO Y DISGUSTO QUE LLEVA EL NIÑO CON SU CAÍDA, SU PADRE O MADRE LE RIÑE O
CASTIGA. EN VEZ DE ESO, PODEMOS ADVERTIR AL NIÑO DE LA IMPORTANCIA QUE TIENE QUE TENGA CUIDADO PORQUE, SI SE CAE, SE HARÁ DAÑO. Y SI SE CAE,
ACUDIR (SIN ALARMARNOS, QUE A VECES ASUSTAMOS AL NIÑO MÁS POR NUESTRA CONDUCTA) EN SU AYUDA.
10. NO CENSURES LOS PENSAMIENTOS Y EMOCIONES DE TU HIJO. ES BUENO QUE EL NIÑO NO SE SIENTA COHIBIDO A LA HORA DE EXPRESARSE. ASÍ, SENTIRÁ QUE TE
PUEDE CONTAR SUS COSAS, Y SIEMPRE ES MEJOR DIRIGIR SU CONDUCTA A TRAVÉS DEL CONOCIMIENTO QUE A TRAVÉS DE SU DESCONOCIMIENTO. ESTO,
SOBRETODO, ES MÁS PROPIO EN LOS ADOLESCENTES, QUE HARÁN AQUELLO QUE QUIEREN HACER CON O SIN EL CONSENTIMIENTO DE SUS PADRES Y MADRES.
 REFERENCIAS

1. American Psychologycal Association (2016). Parenting and teaching: What’s the connection in our classrooms? Part one of two:
how teaching styles can affect behavioral and educational outcomes in the classroom. Recuperado 1 mayo 2016.
2. American Psychologycal Association (2016). Communication tips for parents. Recuperado 2 mayor 2016.
3. Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. Journal of Early
Adolescence, 11(1), 56-95.
4. Berryman, K., Power, R., Hollitt, S. (2016). Parenting Styles. Recuperado 2 mayo 2016.
5. Marsiglia, C., Walczyk, J., Buboltz, W., Griffith-Ross, D. (2007). Impact of Parenting Styles and Locus of Control on Emerging
Adults’ Psychosocial Success. Journal of Education and Human Development, 1(1).
6. Palacios, J., Marchesi, A y Coll, C. (1999). Desarrollo psicológico y educación. 1. Psicología evolutiva. Madrid: Alianza.
7. Parenting Science (2016). Parenting styles: A guide for the science-minded. Recuperado 2 mayo 2016.
8. Verywell (2016). Parenting Styles. Recuperado 1 mayo 2016.

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