Modelo Pedagogico Social

METODO PEDAGOGICO SOCIAL
ALUMNA:
CARLA E. BONIVENTO PIMIENTA
DOCENTE:
JOHN FREDY AGUDELO
UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA LICENCIATURA EN MÚSICA
SALTOS CUALITATIVOS
2020
MÊTODO PEDAGOGICO SOCIAL
A través de este modelo tanto el maestro como el estudiante pueden obtener más
conocimientos so interactúan teniendo las mismas condiciones durante el proceso.
Este permite una formación integral y critica en el alumno, haciendo de esta una
persona con un alto grado de competencia y de formación académica permitiendo
así poder desarrollarse en un entorno social. Que los niños y adolescentes adquieran
y aprendan sobre el manejo de la autonomía responsable con ellos y con quienes les
rodea, que sean conscientes del papel que desempeñan en la sociedad y cuáles son
los sofismas que interfieren en este modelo de enseñanza.
Características
 Concibe el aprendizaje y el conocimiento como una construcción social.
 Hay relación entre el mundo dentro de la escuela y su entorno.
 Mayor impulso al desarrollo del individuo individual o grupalmente
 La forma de aprendizaje del alumno tiene como base el diario vivir, sus
valores, sus pensamientos buscando el desarrollo del estudiante en la
sociedad.
 En la relación Docente – estudiante, no solo el alumno aprende, también el
maestro, o no solo el docente opina sino que el alumno tiene la libertad de
opinar dándole a los niños autonomía al expresarse.
Dentro de este método encontraremos una serie de roles tanto del alumno como el
docente.
Rol del estudiante
 Su estudio es centrado en el estudio de las ciencias, él toma el papel de
activo.
 Tiene en cuenta sus necesidades sociales, educativas y culturales.
 Promover sus habilidades y destrezas creando individuos críticos.
Rol del docente

 Siempre será un investigador dentro del aula.
 Evaluación constante.
 Provocar actitudes de adhesión y participación, que los alumnos lo vean
justo, dando así una buena educación.
 Aprovechar cada aspecto social donde estén envueltos los niños, para enseñar
de manera vivencial y muy simple.
Modelo de evaluación: En este se evalúa el grado de aprendizaje por medio de la

interacción con aquellos que son expertos, esta es cualitativa, también puede ser
individual o colectiva, dando preferencia a la autoevaluación al trabajar de manera
solidaria.
Requisitos que debe cumplir

 Todo aquello que quiere estudiarse tiene como base la realidad.
 La búsqueda y tratamiento de cualquier problema se trabaja de manera
integral.
 Oportunidad de observar a los compañeros en su actuar.
Es bueno recalcar que este modelo no es tan rígido como el modelo pedagógico
tradicional, ya que mediante la relación alumno – maestro se construye
conocimiento haciendo que no caiga sobre el maestro, ni sobre el estudiante la
batuta del aprendizaje para así dar frutos.
La relación interna de este modelo forma una base de amistad y amabilidad
haciendo que sea un modelo para tener presente.
Además realiza sobre los alumnos algo súper interesante, hace saber a ellos que
todos saben algo, y así poder generar algo, que todo debe darse en el momento y
tiempo indicado y que los grandes les pueden enseñar a los pequeños. Al ser un
modelo social se prepara tempranamente al niño a como vivir y comportarse. Este
método no solo se enfoca en la sociedad, parte desde el interior de la familia, la cual
hace parte de la sociedad, haciendo que esta sea cada día mejor
La idea basada en el aprendizaje de una educación inclusiva en aras de fortalecer la

enseñanza, va de la mano de la convivencia e incidencia social, la disciplina y de
factores de aprendizajes fundamentales, estos factores se pueden agrupar en cuatro
puntos:
1.- APRENDER A CONOCER: se le dan las herramientas e instrumentos al grupo
con fines de comprensión, lo que implica aprender, explorar, conocer y descubrir el
mundo que nos rodea esto implicar aprender y reaprender de lo aprendido, mayor
atención a los temas, ejercitar la memoria y ejercitar el pensamiento analítico.
2.- APRENDER A HACER: Es aprender a influir sobre los que nos rodea;
manipulando de manera positiva en el entorno en que nos desarrollamos. Cuando la
percepción cambia estamos en la capacidad para hacer individualmente múltiples
interacciones ya la vez trabajar en equipo sin desmeritar ninguna de las 2
actividades. Esta pauta nos permite desarrollar y ampliar positivamente la calidad
del estudiante y del profesional para el mundo donde espera desempeñarse a suturo.
3.-APRENDER A VIVIR JUNTOS: esto implica relacionarse y convivir de

manera armónica de tal manera que el aprendizaje sea idóneo y fácil de esta manera
se da la participación y la cooperación entre todos los miembros. También es claro
que este proceso permite la comprensión y residencia hacia los integrantes del grupo
y así vez se dan distintas formas de interdependencia de acuerdo a los fines que
deseen alcanzar y el aprendizaje de proyectos comunes lo que conlleva la mitigación
de los conflictos y donde el pluralismo da paso a la comprensión mutua y la paz en
general.
4.- APRENDER A SER: es aceptar e implementar el proceso fundamental de las 3
pautas anteriores e implica un desarrollo armónico de la personalidad de cada uno de
los integrantes; su honorabilidad, honradez y calidez humana. También se reconoce
que cada individuo del grupo adquiere la capacidad de autoevaluarse y hacerse
responsable da cada una de las acciones y pensamientos surgidos en estos procesos.
Esta clase de pedagogía es muy antigua, durante la época clásica, esta no era
independiente de la filosofía y no se sabía la diferencia entre sociedad y estado. Dos
(2) de sus grandes antecesores fueron Platón y Aristóteles, para Platón ¨ el objetivo
de la educación es la virtud u el deseo de convertirse en un buen ciudadano, mientras
que para Aristóteles dice ¨el sabio no dice todo lo que piensa, pero siempre piensa
todo lo que dice.
Entre el siglo V y el siglo XVI (Edad media y Renacimiento) estaba regida por la
teología.
En la Edad Moderna (siglo XVII) se dan una serie de movimientos como el
desarrollo de racionalismo y la ilustración. Aquí sobresalen personajes importantes
como Juan Amos Comenio, el cual proclama el principio de la educación social para
todos.
También aparece Emmanuel Kant teniendo este 5 finalidades; dar al hombre crianza,
disciplinarlo, cultivarlo, hacerlo prudente y moralizarlo. Encontramos A Johan
Pestalozzi donde ve la educación como un reformador social y deber de la sociedad.
Encontramos dos precursores del método pedagógico social que son Karl Max y
Friedris Engel
Como representantes encontramos: Antón Makiarenko , Celestin Freinel y Paulo
Freire.
Hablando un poco sobre Freire tiene una fase particular ¨La educación no cambia al
mundo, cambia a las personas que cambiaran al mundo¨. Freire es considerado el
pedagogo, más importante en América Latina, y su obra inspiro una corriente
llamada pedagogía crítica.
CONCLUSION
Sabiendo que este método es basado en la discusión y crítica, lo hace muy

interesante, ya que permite respetar el punto de vista de cada persona y en conjunto
mejorar estos aspectos. Al conocer un poco de este método pedagógico surge en mi
un interrogante ¿Sera que este método se podría aplicar en las zonas rurales y más
puntualmente en zonas donde la población en su mayoría es indígena? ¿Permitirá la
globalización que estos procesos sean aplicables?.
WEBGRAFIA
 https://unefmefredcablodabajuro.blogspot.com/2017/03/modelo-pedagogico-
social-y-principales.html
 https://www.monografias.com/docs/Modelo-Pedagogico-Social-
FKCQ2QZMZ
 https://prezi.com/j6g9bisnd5sm/modelo-pedagogico-social/?
frame=46224799451bd380f8f5f5cd6f7e2a43b9622d14
 https://www.youtube.com/watch?v=C6nYnxnwFqU

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