Reporte de Lectura La Historia Del Currículum en Estados Unidos, Estatus y Agenda de Investigación

Reporte La historia del currículum en Estados Unidos, estatus y agenda de 1
investigación
Maestría en Psicopedagogía
Fecha de entrega: 4 de octubre de 2020
Reporte de (Título de lectura): La historia del currículum en Estados Unidos, estatus y agenda de
investigación
Bibliografía: Barry Franklin, La historia del currículum en Estados Unidos, estatus y agenda de
investigación
Tesis: La importancia de investigar la historia del currículum para desarrollar una mirada crítica
que ayude a reformular problemas educativos de una manera nueva y constructiva.
A través del texto Barrry Franklin hace un recorrido por las distintas investigaciones que se han
hecho al currículum estadounidense, la importancia radica en que parte del sistema educativo
mexicano tiene influencias de los modelos curriculares de nuestro vecino del norte, por lo tanto,
leer esto implica saber de donde surgieron los modelos actuales y hacia donde podrían ir. Me
llama la atención la época en donde el autor inicia su punto de partida, en los 60s y 70s, época
convulsa en el mundo, pero sobre todo en Estados Unidos, donde se gestaron una serie de luchas
por los derechos civiles, de la mujer, los sexuales y un rechazo hacia la guerra de Vietnam, el
cuestionamiento era claro, transformar ideologías opresoras. Más allá de saber cronológicamente
como se llevaron las investigaciones, el autor nos muestra que, a pesar de tener presente esta
información, es necesario agudizar nuestra mirada crítica hacia la construcción de un currículum.
Razón 1 La importancia de investigar la historia del currículum
Evidencia 1 Existe un debate historiográfico donde se vislumbran dos visiones particulares, por
lado estudiar o investigar al currículum desde su propia concepción o tomar en cuenta la relación
que tiene esté con la historia educativa, es decir, tomar en cuenta el contexto social histórico
donde se desarrolla el currículo, la primera suena una visión un tanto estrecha y selectiva pero no
por ello deja de ser útil e interesante, mientras que la segunda puede perderse más en la propia
historia de la educación y no encontrar delimitación entre la historia educativa y el currículum
como instrumento.
Kliebard abre el debate apuntando a tres principales líneas de investigación. Por una parte, los
movimientos de eficacia social, después el enfoque en el estudio vocacional y por último la
importancia de investigar la evolución de las materias escolares. Ante estas líneas me surge la
pregunta ¿por qué estudiar la historia y no enfocarse en transformar el currículum actual? Davis
responde la pregunta de la siguiente manera: “Resolver problemas del currículum del presente a
través de la revisión del pasado.” Sin embargo, el mismo, pone en tela de juicio, que “la posesión
investigación
del conocimiento no garantiza que se vaya a utilizar de manera sensata y prudente” esto me lleva
a la tesis de autor, ver la historia del currículum como una serie de eventos relacionados y
evolutivos sería una superficial e ingenua lectura, pero si apuntamos a lo que menciona Franklin
vemos que al leer la historia del currículum podría servir para fortalecer nuestra sensibilidad crítica
y reformular problemas de manera nueva y constructiva.”
Razón 2 Contextualizar el currículum
Evidencia 2 La importancia de ubicar el currículum en un contexto histórico cultural, es ver que

Estados Unidos como en todas las naciones, experimentan una serie de cambios de los cuales, es
necesario ajustar el sistema educativo, de tal manera que sea útil para las necesidades del
momento ¿pero de que necesidades hablamos? En la lectura hablan de cuatro modelos principales
en los cuales están basados: posturas humanistas, evolucionistas, melioristas y de eficacia social, si
bien, ninguna tuvo más importancia que las demás, nos damos cuenta que mucho del currículum,
está basado en la eficacia social, la cual tiene como objetivo socializar a la juventud a los roles de
un adulto trabajador, sin embargo, hay un tema de peso a considerar, es que, la conjunción de los
cuatro modelos, libera al ser humano pero también lo confina para perpetuar las estructuras de
clase y reproducción de la desigualdades sociales. De nuevo me encuentro que el currículum es un
instrumento de control social.
Razón 3 Postura vocacional
Evidencia 3 Franklin, aborda una serie de estudios de caso donde describen las dificultades que ha
experimentado la implementación de un currículum en zonas particulares de Estados Unidos,
derivadas de la presión de la familia, la resistencia del profesorado y políticas del estado. Nos
describe ejemplos como el de Atlanta, donde habla de la diferencia aplicativa de sistemas
curriculares, por cuestiones políticas, de cohesión social y raciales. Esta última llama
profundamente mi atención, ya que mucho de la historia educativa en México del siglo XIX y XX se
basa en “culturalizar” a las poblaciones indígenas, las cuales tienen una cosmovisión particular e
importante que prevalecer y que, por un plan nacional, se buscaba ajustar y “reeducar” a los
indígenas para que participaran en el desarrollo industrial y social incipiente de nuestro país” esto
evidentemente fue criticado.
Al trasladarnos de nueva cuenta al contexto norteamericano, vemos la importancia de lo

vocacional, no solo como un camino de preparación del adolecente en un adulto útil y productivo,
si no ver, a lo vocacional como un instrumento para poner en práctica programas para que los
jóvenes permanecieran en la escuela pero por otra parte también se “manipuló el lenguaje para
crear ciertas creencias y determinadas impresiones” esto a simple vista no diría nada, pero en
términos simbólicos, es educar a la población bajo una ética “profesional” que indicaba, trabajo en
investigación
equipo y cooperativo, ya que a mitad del siglo XX la industria norteamericana y su base era la
producción de materiales en cadena, es decir, tu formas parte de algo (identidad) sin tu trabajo no
podemos continuar (responsabilidad) para acabar un producto, serás obrero pero con título de
“High School”. Esto evidentemente nos habla de una relación entre el discurso educativo y el
poder.
Razón 4 Enfocar el estudio en la evolución de las materias educativas.
Evidencia 4 La importancia de enfocar el estudio a las materias educativas respecto a su evolución

es importante, porque notamos, el objetivo principal de una materias o materias dentro del
entramado del currículum. ¿Cómo fueron diseñadas? ¿Qué se esperaba de ellas? ¿A qué intereses
responden? Estas respuestas son respondidas parcialmente, pero fuera de eso, nos dan un punto
de partida para preguntarnos muchas incógnitas acerca de qué ser humano espera el sistema.

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Razón 1 La importancia de investigar la historia del currículum

Razón 2 Contextualizar el currículum

Evidencia 2 La importancia de ubicar el currículum en un contexto histórico cultural, es ver que

Razón 3 Postura vocacional

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