Taller de Lengua Castellana - Signos de Puntuación

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FONTIDUEÑO J.A.
R
GUÍA DE ESTUDIO
CONTINGENCIA EDUCATIVA
2020
Docente: Maria Cecilia Meneses Gómez Periodo: 2

Área: Lengua Castellana Grado: 4° A
Tema o unidad: Signos de puntuación
Objetivos: 1. Identificar y comprender los signos de puntuación.
2. Reconocer el valor del uso de los signos de puntuación.
3. Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos
de puntuación.
Actividad Método de evaluación

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 1. Los estudiantes elaborarán este taller
(guía, o evaluación) y lo enviarán al
Identificar los signos de puntación correo que el docente especifique.
correctamente para mejorar
la redacción de documento y a la vez
enriquecer el vocabulario y la 2. El momento de aplicación -
comprensión de lectura. evaluación (qué puede hacer el
estudiante con el nuevo concepto
Otras competencias: adquirido) Ejercicios, situación
problema a resolver - aplicación de lo
 Conoce los principales casos de aprendido - (actividades evaluativas
uso de las mayúsculas y los donde el estudiante demuestre haber
signos de puntuación.
alcanzado las competencias con los
 Reconoce las principales conceptos trabajados).
normas ortográficas de esos
casos.
 Escribe con corrección
ortográfica a raíz de los
conocimientos aprendidos,
siendo consciente de las normas
de uso que rigen cada caso.
 Crea textos con corrección

ortográfica.
 Resume un texto.
 Lee cuentos literarios y los
comprende.
 Usa el lenguaje con corrección y
adecuación.
 Maneja con agilidad el
diccionario.
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Recomendaciones. Bibliografía o Cibergrafía.
Recuerda que para desarrollar esta http://www.xtec.cat/~jgenover/puntuar1.htm
guía – taller, debes contar con el
acompañamiento de un adulto http://www.xtec.cat/~jgenover/puntuar14.htm
responsable, y con su ayuda debes leer
toda la guía e identificar el material http://signosedy.blogspot.com/
necesario, así como un espacio
cómodo dónde trabajar. https://www.quieroaprenderidiomas.com/idioma-
castellano/la-importancia-de-los-signos-de-
puntuacion/
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
1. ¿QUÉ VAMOS A APRENDER? (Eje temático – Contenidos de aprendizaje

– Contenidos integradores)
A utilizar bien los signos de puntuación. Que junto a una buena ortografía y gramática
es un recurso esencial para hacernos entender a nivel escrito. Basta una coma mal
colocada, y quien escribe podría no ser comprendido. Un ejemplo:
No la amo
No, la amo
2. IDEAS PREVIAS (Qué saben los estudiantes sobre el tema o temas a tratar)
Los signos de puntuación delimitan las frases y los párrafos y establecen la jerarquía
sintáctica de las proposiciones, consiguiendo así estructurar el texto, ordenar las ideas
y jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar ambigüedades.
Los signos de puntuación son reglas gramaticales que ayudan a interpretar y a definir
las expresiones de un texto; facilitan la lectura y ayudan a entender la dirección de las
palabras.
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Clases de signos de puntuación.
3. MOMENTO DE CONCEPTUALIZACIÓN
Signos de puntuación
Son los signos que se utilizan en la escritura y que nos ayudan en su
comprensión.
Son el punto, la coma, el punto y la coma, los dos puntos, el signo de interrogación y
el signo de exclamación.
1.- El punto ( . )
En punto significa que hay que hacer una pausa en la lectura. El punto se utiliza para
indicar el fin de una oración. Después de un punto siempre se comienza con
mayúscula.
Ejemplo:
Antonio volvió a casa después de terminar su trabajo en la oficina. Cuando llegó su

mujer aún no había regresado.
Podemos distinguir tres tipos de puntos:
1.- Punto y seguido: el texto continúa en la misma línea.

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2.- Punto y aparte: termina el párrafo y el texto continúa en una nueva línea.
3.- Punto y final: indica el final del texto.
En el siguiente texto se puede observar el uso de estos tres tipos de puntos:
Fuentes de energía:
Las fuentes de energía son fenómenos naturales, más o menos complejos, que el
hombre puede utilizar como origen de la fuerza necesaria para realizar un determinado
trabajo u obtener alguna utilidad. (punto y aparte)
Según la disponibilidad del recurso se distingue entre fuentes energéticas renovables

y agotables. (punto y seguido) En el primer caso el uso de estas fuentes no disminuye
la posibilidad de seguir utilizándolas en el futuro, en el segundo sí. (punto y aparte)
Mientras que para las renovables las fuentes de energía son siempre recursos
dependientes de fenómenos naturales que se perpetúan en el tiempo, con una tasa de
renovación que les permite ser utilizados por el hombre sin peligro de llegar a agotarse;
en el caso de las agotables, se trata de recursos contenidos en la corteza terrestre que
se encuentran formando depósitos o yacimientos finitos, y sabemos que acabarán por
agotarse independientemente de su tamaño pues poseen tasas de renovación que
alcanzan los cientos de miles de años, y el ritmo de explotación por el hombre no puede
esperar tanto. (punto y final)
2.- La coma ( , )
La coma indica que hay que hacer una pausa en la lectura, menor que con el
punto. Se utiliza en los siguientes casos:
1.- Cuando hay una enumeración, separando cada palabra. La última palabra de
la enumeración no se separa por coma sino que se introduce con la conjunción
“y”.
He comprado un libro, un lápiz, una goma y un cuaderno

Mi hermano practica fútbol, tenis, baloncesto y atletismo
La bandera francesa es azul, blanca y roja
2.- Cuando se menciona en la oración el nombre de la persona a la que uno se

dirige, este nombre se separa del resto de la oración por una coma.
Álvaro, cuando termines tienes que ordenar tu cuarto

Capitán, ha llegado un mensaje para usted
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3.- Si en la oración introducimos información adicional, ésta se separa del resto
de la oración mediante comas:
Mi vecino, que estudió en Inglaterra, trabaja en un banco

Esta ciudad, una de las más importantes de Italia, es famosa por sus iglesias
4.- Para separar del resto de la oración expresiones del tipo: por ejemplo, por
último…
Me encantan todos los deportes, por ejemplo, el tenis

Los abogados defendieron a sus clientes. Por último, el juez dictó sentencia
3.- El punto y la coma ( ; )
El punto y la coma significan que hay que hacer una pausa en la lectura, pausa mayor
que con la coma pero menor que con el punto.
El punto y la coma se utiliza:
1.- Para separar los elementos de una enumeración cuando dentro de dichos
elementos enumerados hay comas.
Ejemplos:
Mi hermano mayor practica tenis; el segundo, fútbol; el tercero, baloncesto; y mi

hermano pequeño, remo
2.- Cuando unimos oraciones con conectores del tipo: sin embargo, pero, por
tanto, por consiguiente, aunque...; y las oraciones introducidas por estos
conectores tienen cierta longitud.
Ejemplos:
Gonzalo no preparó los exámenes; sin embargo, fue capaz de aprobar todas las
asignaturas
Él no paraba de comer; por consiguiente fue engordando hasta llegar a enfermar

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4.- Los dos puntos ( : )
Los dos puntos indican que hay que hacer una pausa en la lectura de igual duración
que con el punto.
Los dos puntos se utilizan:
1.- Al principio de una carta tras finalizar el saludo:
Querido Padre: Ayer estuve…
2.- Cuando se van a repetir exactamente las palabras que pronunció otra
persona.
Esta mañana Jesús me dijo: “Hoy no voy a salir porque tengo que hacer mis deberes”.
3.- Al iniciar una enumeración.
Mi hermano practica muchos deportes: fútbol, tenis, baloncesto y golf.
5.- Los signos de interrogación y de exclamación ( ¿ ? ) ( ¡ ! )
Los signos de interrogación y de exclamación se ponen al principio y al final de una

pregunta.
Ejemplo:
¿Cuándo viene tu padre?
¡Qué bien que hayas venido!
6.- EL ASTERISCO ( * )
Sirve para:
 Señalar una nota al margen o a pie de página dentro de un texto. A veces, estos
asteriscos se encierran entre paréntesis. (*)
 Señalar la forma incorrecta de una palabra.
Ej.: Pienso * de que vendrá mañana (forma correcta: pienso que vendrá
mañana)
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4. Actividades
Actividad 1 – El punto y la coma
Al siguiente texto leer y colocar la puntuación

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Actividad 2 – Trabajar el punto
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Actividad 3 – Trabajar la coma
Actividad 4 – Trabajar la coma
__________________________________________________________________
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5. MOMENTO DE APLICACIÓN - EVALUACIÓN (qué puede hacer el
estudiante con el nuevo concepto adquirido) ejercicios, situación problema a resolver -
aplicación de lo aprendido - (actividades evaluativas donde el estudiante demuestre
haber alcanzado las competencias con los conceptos trabajados).
Actividad 5 – El manejo de los signos de puntuación

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Actividad Método de evaluación

 Crea textos con corrección

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

1. ¿QUÉ VAMOS A APRENDER? (Eje temático – Contenidos de aprendizaje

Antonio volvió a casa después de terminar su trabajo en la oficina. Cuando llegó su

Podemos distinguir tres tipos de puntos:

1.- Punto y seguido: el texto continúa en la misma línea.

3.- Punto y final: indica el final del texto.

En el siguiente texto se puede observar el uso de estos tres tipos de puntos:

Según la disponibilidad del recurso se distingue entre fuentes energéticas renovables

He comprado un libro, un lápiz, una goma y un cuaderno

2.- Cuando se menciona en la oración el nombre de la persona a la que uno se

Álvaro, cuando termines tienes que ordenar tu cuarto

Mi vecino, que estudió en Inglaterra, trabaja en un banco

Me encantan todos los deportes, por ejemplo, el tenis

3.- El punto y la coma ( ; )

El punto y la coma se utiliza:

Mi hermano mayor practica tenis; el segundo, fútbol; el tercero, baloncesto; y mi

Él no paraba de comer; por consiguiente fue engordando hasta llegar a enfermar

Los dos puntos se utilizan:

1.- Al principio de una carta tras finalizar el saludo:

Querido Padre: Ayer estuve…

3.- Al iniciar una enumeración.

Mi hermano practica muchos deportes: fútbol, tenis, baloncesto y golf.

5.- Los signos de interrogación y de exclamación ( ¿ ? ) ( ¡ ! )

Los signos de interrogación y de exclamación se ponen al principio y al final de una

¿Cuándo viene tu padre?

¡Qué bien que hayas venido!

Actividad 1 – El punto y la coma

Al siguiente texto leer y colocar la puntuación

Actividad 4 – Trabajar la coma

Actividad 5 – El manejo de los signos de puntuación

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