Unir PROMTICTema - 12 - y - Modelo - Examen

Procesosdedememoria,
Procesos habilidades
Memoria, y TIC y TIC
Habilidades
Marian
Zaira Gómez
Ortega Llorente
Tema 12: Utilización de recursos tecnológicos como

herramienta de mejora para la memoria, habilidades
y proceso de aprendizaje
Universidad Internacional de La Rioja
Procesos de memoria, habilidades y TIC – Marian Gómez

Índice
12.1 ¿Cómo estudiar este tema?
12.2 El Uso de la PDI en las aulas
12.3 El uso de las tablets en las aulas
12.4 La realidad aumentada en el aula
12.5 Robótica y programación
12.6 Referencias bibliográficas
Procesos de memoria, habilidades y TIC – Marian Gómez 2

12.1 ¿Cómo estudiar este tema?

12.2 El uso de PDI en las aulas
Beneficios Inconvenientes Ventajas

- Acceder a la información multimedia e - Características técnicas adecuadas - Utilización de imágenes, vídeos y
interactiva de forma inmediata del hardware recursos de la red
- Facilita el uso de canales de - El centro educativo debe disponer de - Navegar por páginas web
comunicación (Email, chat…) los recursos materiales y personales - Enseñar la forma de buscar
- Realizar acciones más motivadoras adecuados eficazmente en la red
para los alumnos - Gastos de formación de profesores y
- Corregir rápida y eficazmente
- Alumnos más atentos, motivados e de mantenimiento actividades grupales
interesados
- Utilizar presentaciones con contenidos
- Visionado de materiales en red para
utilizarlos en casa
- Aumenta la motivación del profesorado
- Permite atender a la diversidad de
forma fácil y eficaz

12.3 El uso de las tablets en las aulas
Beneficios
- La portabilidad
- El precio
- Gran cantidad de aplicaciones
- Fáciles de usar
- Entorno personalizado de aprendizaje
- Impacto positivo en el aprendizaje
- Alto nivel de competencia en las nuevas
tecnologías
- Mayor motivación y eficacia en el
aprendizaje

Rincón del ordenador
Espacios de aprendizaje
Tabletas
Smart Table
Fuente:
http://www.reciclajedigital.com
/2015/01/
Fuente:
http://www.rosanbosch.com/es/project/escuela-
vittra-telefonplan
PDI
KidSmart

12.4 La realidad aumentada en el aula
Características Tipos
Nivel 0: Hiperenlace en el Nivel 1: Marcadores
mundo físico
- Es una realidad mixta
- Permite integrar distintos formatos
tecnológicos
- Es completamente interactiva
- Fácil de manejar
- Enriquece la información de la realidad al
añadir información adicional Nivel 2: Sin necesidad de marcadores
Nivel 3: Visión aumentada

https://www.youtube.com/watch?v=TDd53Ye
Q3iA&t=117s

Pensamiento Computacional
El pensamiento computacional se diferencia del pensamiento
natural en:
Pensador natural Pensador computacional
Desarrolla el pensamiento mediante Desarrolla el pensamiento de manera consciente.

los estímulos externos.
No sabe cómo aprende. Planifica, reflexiona de manera deliberada y sistemática

sobre las habilidades de pensamiento.
No generaliza. Observa cómo se realizan las cosas, bajo qué condiciones y

cómo se reorganizan, sabe aplicar y generalizar.
Cuando es eficaz, lo es por Es un pensador eficaz.

casualidad.

Infantil Primaria Secundaria y Bachillerato
Bee-Bot VEX Robotics Parallax Scribber VEX Robotics
Parallax Scribber
Fischertechnik BIOLOID
PROFI e Computing
Fischertechnik
Fischertechnik PROFI e Computing
PROFI e Computing
LEGO WeDo
NXT MINDSTORMS
Scratch-Junior Scratch 2.0
Scratch 2.0

Incrementan el compromiso por el aprendizaje de otras áreas como la
literatura o la historia a través del juego y la motivación.
» Desarrollo ético, emocional y social.

» Potencial educativo para los niños con necesidades educativas
especiales tanto en el área cognitiva como psicosocial.
» Aumentar la conciencia sobre la robótica.
» Desarrollo de habilidades motoras.
» Coordinación ojo-mano.
» Entendimiento de ideas abstractas.
» Contexto apropiado para el trabajo colaborativo.

Experiencia del Col·legi Montserrat
En este centro han implantado la robótica desde Educación Infantil hasta
bachillerato para el desarrollo de las inteligencias múltiples, aprendizaje del
inglés, etc.
https://www.think1.tv/video/robotica-por-etapas-es

https://www.think1.tv/video/robotica-en-el-aula-es

1. ¿Cuál es la etapa educativa más importante para trabajar la metacognición?
A. Infantil.
B. Primaria.
C. Secundaria.

Por las características del desarrollo del pensamiento del alumno en la
etapa infantil, ¿todo enfoque de aprendizaje a qué debe ir dirigido?
4.5. El desarrollo del pensamiento desde la infancia hasta la edad
adulta
Durante esta etapa es de vital importancia el desarrollo de la visión, audición,
tacto, motricidad, lenguaje y memoria. Todos estos procesos se van
desarrollando a través de actividades diarias y rutinas y programas de
intervención dirigidos a la mejora de estos procesos sensoriales y superiores.
Responder con paciencia a los «por qué» que plantean.
» Observar la naturaleza y describir detalles.
» Utilizar la observación de la naturaleza para clasificaciones, ordenar series y
nombrar objetos. Por ejemplo, hojas de árboles de la zona y del colegio.
» Experimentar con diferentes sentidos.
» Manipular objetos y clasificarlos después con diferentes criterios.
» Inventar juegos motrices, de palabras y manipulativos.
» Hacer «música» con ritmos, movimiento, juegos espaciales y relacionando
palabras y ritmo.
» Observar palabras en sencillos mapas mentales y relacionar la información
que se presenta.

¿Qué recursos tecnológicos podemos usar en el aula para la memoria y
el proceso de aprendizaje? Tema 12.

Manuel es un alumno al que le cuesta mucho motivarse y prestar atención en la
asignatura de matemáticas.
¿qué herramientas tecnológicas podrías usar para que potenciase el aprendizaje en la
materia de matemáticas en el aula?
Indica herramientas tecnológicas y actividades concretas de la materia de matemáticas,
también la edad a la que van dirigidas.

https://www.youtube.com/watch?v=sbM2riZt-e4

www.unir.net

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12.1 ¿Cómo estudiar este tema?

12.2 El Uso de la PDI en las aulas

12.3 El uso de las tablets en las aulas

12.4 La realidad aumentada en el aula

12.5 Robótica y programación

12.6 Referencias bibliográficas

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Beneficios Inconvenientes Ventajas

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Desarrolla el pensamiento mediante Desarrolla el pensamiento de manera consciente.

No sabe cómo aprende. Planifica, reflexiona de manera deliberada y sistemática

No generaliza. Observa cómo se realizan las cosas, bajo qué condiciones y

Cuando es eficaz, lo es por Es un pensador eficaz.

Procesos de memoria, habilidades y TIC – Marian Gómez

Scratch-Junior Scratch 2.0

Procesos de memoria, habilidades y TIC – Marian Gómez 11

» Desarrollo ético, emocional y social.

Procesos de memoria, habilidades y TIC – Marian Gómez

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