CENTRO EDUCATIVO COMUNITARIO

INTERCULTURAL BILINGÜE “YACHANA WASI”

GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE DOSIFICADO –

QUÍMICA

UNIDAD 1
PRIMERO BACHILLERATO

REALIZADO POR:
Ing. Jaime Flores

2020 – 2021
 UNIDAD
UNIDAD 11
MODELO
MODELO ATÓMICO
ATÓMICO

“El átomo es la unidad constituyente más pequeña de la materia”

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE : ……………………
PROVINCIA : ……………………
CANTÓN : ……………………
FECHA : ……………………
PROFESOR : …………………..
 MAPA DE SABERES

“MODELO ATÓMICO”

 El átomo  Elementos químicos e isotopos

 Teoría atómica  Distribución electrónica

 CN.Q.5.1.3. Observar y
 CN.Q.5.1.5. Observar y
comparar la teoría
aplicar el modelomecá nico
de Bohr con las
cuá ntico de la materia
teorías ató micas de
Demó crito, Dalton, en la estructuració n de
Thompson y la configuració n electró nica
Rutherford. de los á tomosconsiderando
la dualidad del
electró n, los nú meros
cuá nticos, los tipos de
orbitales y la regla
de Hund.

Objetivo
Demostrar conocimiento y comprensió n de los hechos esenciales, conceptos, principios, teorías y leyes
relacionadas con la Química a través de la curiosidad científica generando un compromiso potencial con
la sociedad. (U1)
 GUIA N° 1
“EL ATOMO”

“ES MA FACIL DESINTEGRAR UN ÁTOMO QUE UN PREJUCIO”

Mapa de saberes Destrezas

 El átomo  Observar y comparar la teoría de Bohr con las teorías
atómicas de Democrito, Dalton Thompson, Rutherford,
 Teoría atómica
mediante el análisis de los postulados precedentes.

Objetivo:
- Conocer el origen del átomo y su estructura, mediante la formulación de preguntas, para entender
la actualidad de la química inorgánica.
- Comparar los diferentes modelos atómicos, mediante el análisis de comparativo de cada modelo
atómico, para entender como mejoró el estudio de los elementos químicos.
I. Dominio de conocimiento.
a) Sensopercepción
1. Observe la siguiente imagen sobre los diferentes modelos atómicos y compare.
b) Problematización

Responda las siguientes preguntas con los conocimientos previos:

1. ¿Para usted que es la materia?
2. ¿Conoce usted cual es la partícula más pequeña de la materia?
3. ¿Qué es un átomo?
4. ¿Conoce usted las partes de un átomo?
5. ¿Ha escuchado hablar sobre el origen del átomo?
6. ¿Ha escuchado usted sobre el modelo atómico de Thompson?
c) Contenido científico.
EL ÁTOMO
La materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa.
En el siglo V a. C., Democrito postulo que la materia estaba formada por partículas muy pequeñas e
indivisibles: los átomos. Estos no se pueden dividir, por tanto, el átomo es la unidad constituyente
más pequeña de la materia que posee las propiedades de un elemento químico.

Teoría atómica
El átomo está formado por un núcleo con protones y neutrones y por varios electrones en sus
orbitales, cuyo número varia según el elemento químico.

Teoría de Dalton 1808 enuncio:

 La materia está formada por pequeñas partículas, separadas e indivisibles, llamadas

átomos.
 La materia que tiene todos sus átomos iguales es un elemento.
 Los átomos de los diferentes elementos se distinguen por su masa y sus propiedades.
 Los átomos de elementos distintos pueden unirse en cantidades fijas para originar
compuestos.
 Los átomos de un determinado compuesto o átomos compuestos son también iguales en
masa y en propiedades.

Teoría de Joseph J. Thomson 1904 enuncio:

 El átomo está constituido por una

esfera de materia con carga positiva,
en la que se encuentran encajados los
electrones en número suficiente para
neutralizar su carga.
 El átomo está formado por protones y
electrones.

Teoría de Rutherford (1911)

 Dedujo que en el centro del átomo hay un

diminuto corpúsculo, al que llamo núcleo, en
el que se encuentran las partículas de carga
positiva, los protones. Además, ya intuyo la
presencia de neutrones en el núcleo.
 El descubrimiento del núcleo condujo a E.
Rutherford a establecer un nuevo modelo
atómico. Propuso que: el átomo era un
sistema planetario de electrones girando
alrededor de un núcleo atómico pesado y con
carga eléctrica positiva.
  El átomo posee un núcleo central pequeño, con carga eléctrica positiva, que contiene casi
toda la masa del átomo.
 Los electrones giran a grandes distancias alrededor del núcleo en órbitas circulares.
 La suma de las cargas eléctricas negativas de los electrones debe ser igual a la carga
positiva del núcleo, ya que el átomo es eléctricamente neutro.

El físico danes Niels Bohr en 1913:

Propuso un nuevo modelo atómico. Para Bohr, los electrones giraban en torno al núcleo en orbitas
circulares de radios definidos, pero no en todas las orbitas, pues para el existían orbitas permitidas y
otras prohibidas.
En cada una de estas orbitas solo puede haber un número dado de electrones, con una energía
determinada. Para que un electrón cambie de orbita, es necesario modificar su energía en una
cantidad determinada.
Principios básicos del modelo atómico de Bohr.
1. Las partículas con carga positiva se encuentran en
un volumen muy pequeño comparado con el tamaño
del átomo y contienen la mayor parte de la masa del
átomo.
2. Los electrones con carga eléctrica negativa, giran
alrededor del núcleo en órbitas circulares.
3. La energía de la órbita está relacionada con su
tamaño. La energía más baja se encuentra en la
órbita más pequeña. Cuanto más lejos esté el nivel
de energía del núcleo, mayor será la energía que
tiene.
4. Los niveles de energía tienen diferentes números de electrones. Cuanto menor sea el nivel
de energía, menor será la cantidad de electrones que contenga, por ejemplo, el nivel 1
contiene hasta 2 electrones, el nivel 2 contiene hasta 8 electrones, y así sucesivamente.
5. La energía se absorbe o se emite cuando un electrón se mueve de una órbita a otra.

d) Verificación.
2. Responda las siguientes preguntas, de manera correcta.
a. ¿Qué es la materia?
b. ¿Cuál es la partícula más pequeña de la materia?
c. ¿Qué es un átomo?
d. Dibuje el átomo y sus partes
e. Menciones los autores de los diferentes modelos atómicos
f. Explique el modelo atómico de Thompson
e) Conclusión
3. Completo el siguiente mapa conceptual con las partes del átomo
 4. Completo el siguiente cuadro comparativo sobre los diferentes modelos atómicos.

Autor Semejanzas Diferencias

Dalton

Joseph Thomson

Rutherford

Niels Bohr

II. APLICACIÓN

4. Dibuje el modelo atómico de Joseph Thomson

 5. Dibuje el modelo atómico de Rutherford

6. Elabore un organizador grafico sobre los diferentes modelos atómicos.

III. CREACIÓN
7. Construya un átomo con recursos didácticos de la zona.
IV. SOCIALIZACIÓN
8. A través de una exposición oral explico sobre la estructura del átomo y sus diferentes modelos
atómicos.
FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES
UNIDAD: 1 QUIMICA PRIMERO BACHILLERATO GUIA: 1

ACTIVIDADES DIA
N° NOMBRE DEL ESTUDIANTE OBSERVACION
1 2 3 4 5 6 7 8 COMIENZA TERMINA

1                      
2                      
3                      
4                      
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

F.…………………….. F…………………………… F……………………………

DOCENTE COM. PEDAGÓGICA LÍDER
 GUIA N° 2
“ELEMENTOS QUIMICOS E ISOTOPOS”

Confucio dijo: "Me lo explicaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí"

Mapa de saberes Dominios

 Elementos químicos e isotopos  CN.Q.5.1.5.Observar y aplicar el modelo
mecánico cuántico de la materia
 Distribución electrónica
en la estructuración de la
configuración electrónica de los átomos
considerando la dualidad del
electrón, los números cuánticos,
los tipos de orbitales y la
regla de Hund.

Objetivo:
- Interpretar la estructura atómica, desarrollar configuraciones electrónicas y explicar su valor
predictivo en el estudio de las propiedades químicas de los elementos y compuestos,
impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto.

I. Dominio de conocimiento.
a) Sensopercepción
1. Observe y analice las siguientes imágenes
b) Problematización

2. Responda las siguientes preguntas:

a. ¿Con que letra se representa el número atómico?
b. ¿Con que letra se representa el número masico?
c. ¿Conoce usted la formula para calcular el número masico?
d. Determina el número atómico (Z); el número de neutrones (N); el numero masico (A); y el
numero de electrones del siguiente isotopo:

e. ¿Conoce la importancia de la configuración electrónica?

f. ¿Conoce las letras que representa cada nivel de energía?

c) Contenido científico.
ELEMENTOS QUÍMICOS E ISOTOPOS
En la primera década del siglo XX H. Moseley (1887-1915) midió con exactitud la carga nuclear
positiva de distintos elementos químicos. Sus resultados permitieron asignar un número atómico a
cada uno de los elementos.
El numero atómico, Z, de un elemento químico representa la carga nuclear positiva de sus átomos,
es decir, el número de protones que estos contienen en el núcleo.
Así, un elemento químico se caracteriza por su número de protones o número atómico. Si el átomo
es neutro, este valor coincide también con el número de electrones.
El numero masico, A, de un átomo es el número de nucleones que contiene su núcleo, es decir, la
suma de los protones y neutrones que lo forman.
Si designamos como N el número de neutrones, resulta el siguiente valor
para el numero masico:

Así, el núcleo de los átomos de un elemento químico está compuesto por un número fijo de protones
y un número variable de neutrones.
Las distintas formas atómicas de un mismo elemento que difieren en su número masico debido a
que poseen distinto número de neutrones se denominan isótopos.
Para caracterizar a un isotopo de un elemento, se indican su número atómico, que identifica al
elemento, y su número masico, que identifica al isotopo.

Ejemplo 1: Determina el numero atómico (Z); el número de neutrones (N); el numero masico (A); y el
número de electrones del isotopo
— Anotamos el numero atómico, Z = 94, y el numero masico, A = 239, y hallamos el número de
neutrones: A=Z+N
N=A−Z
N = 239 − 94 = 145
— En un átomo neutro, el número de electrones es igual al de protones y, por tanto, igual al número
atómico.
Así, hay 94 electrones. En el isotopo : Z = 94; N = 145; A = 239, y hay 94 electrones.

Distribuciones Electrónicas

Las distribuciones electrónicas sirven para ubicar a los electrones en los correspondientes niveles y
subniveles de energía y orbitales.
Los niveles K, L, M, N, O, P y Q toman valores de 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 respectivamente; y los
subniveles de energía se corresponden con las letras s, p, d,f.

Conociendo el número atómico de un elemento químico, se puede hallar la distribución que sus
electrones toman en los subniveles, según el orden ascendente de energía. Para realizar la
distribución electrónica de un elemento, se debe tener en cuenta que los electrones ocupan primero
los subniveles de menor energía, en orden ascendente.

Para ello, lo mejor es utilizar la regla nemotécnica del diagrama de Moeller:

La Regla de Diagonales para realizar la configuración electrónica:

1. Escribe el símbolo químico del elemento que deseas configurar

Sr (Estroncio)

2. Coloca como superíndice izquierdo el número atómico de ese elemento (el número atómico indica
las cargas positivas del núcleo, los protones).

38
Sr

3. Utilizando la "Regla de Diagonales" distribuye los electrones que necesitas para neutralizar la
carga positiva del núcleo atómico (en este ejemplo son 38 e-). Comienza en la posición 1s que será
llenado con los electrones que caben en ese orbital (recuerda que el orbital "s" con 2 electrones; p
con 6 e- ; d con 10 y f con 14). Escribe la cantidad de electrones que caben en ese orbital con el
número en forma de exponente.

38
Sr = 1s2
En este momento tenemos neutralizados 2 protones con los dos electrones localizados en el 1 er nivel
de energía y en el orbital "s"

4. Sigue avanzando como te indican las flechas de la Regla de Diagonales y no olvides que no
puedes avanzar hasta que el orbital esté completamente lleno.

38
Sr = 1s2, 2s2, 2p6, 3s2

Esta configuración describe lo siguiente:

En la capa 1 o K tenemos dos electrones en el orbital "s".

En el nivel de energía 2 o L en el orbital "s" tenemos dos electrones y en la misma capa pero en el
orbital "p" hay seis electrones.
Ahora en la capa 3 o M tenemos el otro orbital "s" con dos electrones.
Sin embargo aún no está neutralizado el núcleo del Estroncio.
Ya que para obtener un número igual al del número atómico del elemento se deben sumar todos los
exponentes (que son los electrones). Sólo el último orbital puede quedar con menor cantidad de
electrones, que su máxima capacidad.

38
Sr = 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 4s2, 3d10, 4p6, 5s2

En el próximo tema veremos cómo verificar si esta configuración está correcta haciendo uso de la
tabla periódica

d) Verificación.

3. Responda las siguientes preguntas, de manera correcta.

a. Coloco la letra con la que representa el número atómico
b. Indico la letra que representa el número masico
c. Escribo la fórmula para calcular el número masico
d. Determino el número atómico (Z); el número de neutrones (N); el número masico (A); y
el número de electrones del siguiente isotopo:

e. Escribo la importancia de la configuración electrónica

f. Coloco las letras que representa cada nivel de energía

e) Conclusión
4. Indico el nombre de las siguientes simbologías
 5. Completo la siguiente rueda de atributos con las reglas diagonales para la elaboración de la
configuración electrónica.

………………………
………………………
………………………
………………………

La Regla de ………………………
……………………… ………………………
Diagonales para
……………………… ………………………
realizar la
……………………… ………………………
configuración
………………………
electrónica

………………………
………………………
………………………
………………………

II. APLICACIÓN
6. Complete la siguiente tabla.
 7. Elaboro la configuración electrónica de los siguientes elementos químicos

III. CREACIÓN
8. Dibuja un átomo con sus niveles y subniveles de energía y el número de electrones de cada uno.

9. Realice la configuración electrónica de los siguientes elementos en una tabla triplex utilizando
material de reciclaje:

a. Sodio
b. Helio
c. Cloro

IV. SOCIALIZACIÓN
10. Expongo con mis compañeros lo aprendido.
FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES
UNIDAD: 1 QUIMICA PRIMERO BACHILLERATO GUIA: 2

ACTIVIDADES DIA
N° NOMBRE DEL ESTUDIANTE OBSERVACION
1 2 3 4 5 6 7 8 COMIENZA TERMINA

1                      
2                      
3                      
4                      
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

F.…………………….. F…………………………… F……………………………

DOCENTE COM. PEDAGÓGICA LÍDER