Guía de TV Completa - Semana25 - EducarPerú
Guía de TV Completa - Semana25 - EducarPerú
Guía de TV Completa - Semana25 - EducarPerú
Medio: TV
Fecha: Del lunes 21 al viernes 25 de setiembre de 2020
Ciclo: II (3, 4 y 5 años)
Experiencia de aprendizaje
Resumen
Sesiones
Áreas y competencias
Personal Social:
• Construye su identidad.
• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Comunicación:
• Se comunica oralmente en su lengua materna.
• Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Evidencias de aprendizaje1
Las evidencias de aprendizaje deben ser adaptadas y contextualizadas según el nivel de progreso de las
1
Actividades de extensión2
Lunes 21 de setiembre
• Invitar al estudiante a averiguar, con ayuda de sus padres, cuáles son las
celebraciones de su comunidad, qué preparativos se tienen que hacer para
ese día y cómo podrían colaborar.
• Proponer al estudiante que investigue sobre los postres tradicionales de su
comunidad y elegir alguno para prepararlo con ayuda de su familia.
Martes 22 de setiembre
• Conversar en familia sobre las celebraciones que se realizan en su comunidad,
reconociendo a qué elemento de la naturaleza o santo se le rinde homenaje,
por qué y cómo se hace la celebración.
• Invitar al estudiante a dibujar lo que más le ha impactado de lo que aprendió
de las celebraciones.
Miércoles 23 de setiembre
• Representar, con ayuda de sus padres, la fiesta patronal de su comunidad.
Para ello, es necesario averiguar la historia de dicha fiesta, qué preparativos se
hacen antes y cómo se celebra.
Jueves 24 de setiembre
• Organizar la celebración que desean realizar junto con su familia. Utilizar los
materiales que tengan en casa. Por ejemplo, elaborar flores de conos de papel
u origami, hacer un mantel con papel y decorarlo a su gusto, elegir alguna
comida para preparar.
Viernes 25 de setiembre
• Elaborar su cuadro de retos. Marcar sus avances y completar las actividades
que les faltan en los próximos días.
Las actividades de extensión sirven para reforzar las actividades que se realizan diariamente. No sustituyen
2
a las evidencias de aprendizaje propuestas para la experiencia de aprendizaje. Estas actividades también
deben ser adaptadas y contextualizadas según el nivel de progreso de las competencias de los estudiantes.
#APRENDOENCASA
Enfoques transversales
Enfoque Ambiental
Enfoque Intercultural
Recursos
Enlaces de referencia
Medio: TV
Fecha: Martes 22 y jueves 24 de setiembre de 2020
Área curricular: Matemática, Personal Social y Comunicación
Ciclo: III (primer y segundo grado de Primaria)
Situación significativa
Resumen
Por otro lado, los estudiantes conocerán la importancia del lavado de manos
con agua y jabón para la prevención y protección de las enfermedades. En
ese sentido, aprenderán que los microorganismos son tan pequeños que no
#APRENDOENCASA
pueden verse a simple vista, y que al lavarnos las manos nos deshacemos
de ellos antes de que entren en contacto con nuestra boca, ojos o nariz.
Asimismo, comprenderán la importancia de protegerse a sí mismos, puesto
que de esta manera protegen a los demás, como, por ejemplo, a sus familias. A
partir de ello, elaborarán una presentación en la que mencionen la importancia
de cuidarnos y proteger nuestro sistema inmunológico.
Programas
¿Por qué hay que lavarse las manos para proteger a los
2 Jueves 24 de setiembre
demás?
Matemática:
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
• Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones basado en información obtenida.
Personal Social:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas las personas.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Comunicación:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
#APRENDOENCASA
Evidencias de aprendizaje
Actividad de extensión
Ana Gabriel
Enfoque transversal
Enfoque de Derechos
Recursos
Enlaces de referencia
Medio: TV
Fecha: Lunes 21, miércoles 23 y viernes 25 de setiembre de 2020
Área curricular: Ciencia y Tecnología, Matemática, Personal Social y
Comunicación
Ciclo: IV (tercer y cuarto grado de Primaria)
Situación significativa
Resumen
Programas
Ciencia y Tecnología:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y Universo.
Matemática:
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
• Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones basado en información obtenida.
Personal Social:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas las personas.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Comunicación:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
#APRENDOENCASA
Evidencias de aprendizaje
Actividad de extensión
Además del afiche, puede crear una canción, un cuento o un video para comunicar
la importancia de protegerse y cuidar a los demás.
#APRENDOENCASA
Enfoque transversal
Valor(es) Responsabilidad
Recursos
• Cuaderno
• Lápiz o lapicero
• Borrador
• Colores
#APRENDOENCASA
Enlaces de referencia
Medio: TV
Fecha: Del lunes 21 al viernes 25 de setiembre de 2020
Áreas curriculares: Ciencia y Tecnología, Educación Física, Personal Social y
Comunicación
Ciclo: V (quinto y sexto grado de Primaria)
Situación significativa
Resumen
Programas
Ciencia y Tecnología:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Educación Física:
Asume una vida saludable.
• Incorpora prácticas que mejoren su calidad de vida.
Personal Social:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• Delibera sobre asuntos públicos.
Comunicación:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Evidencias de aprendizaje
Actividades de extensión
Enfoque transversal
Enfoque de Derechos
Recursos
• Cuaderno u hojas
• Lapicero
• Lápiz
• Lápices de colores
• Regla
• Borrador
• Tajador
• Portafolio
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL
Enlaces de referencia
Medio: TV
Fecha: Lunes 21 y viernes 25 de setiembre de 2020
Área curricular: Comunicación
Grado: Primero de Secundaria
Programas
Situación significativa
Resumen de la semana
Competencias y capacidades
Evidencias de aprendizaje
Actividades de extensión
Enfoque transversal
Enfoque Ambiental
Recursos
• Lápiz o lapicero
• Hojas de papel
• Women’s voice for the Earth. (2009). El uso exagerado de los desinfectantes.
Cómo lo demasiado limpio puede ser peligroso para nuestra salud.
Recuperado de https://bit.ly/3m4O6nX
#APRENDOENCASA
Enlaces de referencia
Medio: TV
Fecha: Martes 22 y jueves 24 de setiembre de 2020
Área curricular: Matemática
Grado: Primero de Secundaria
Programas
Resumen de la semana
El propósito de esta semana es que los estudiantes expresen una función lineal
a partir de diversas situaciones vinculadas a la variación de dos magnitudes,
y planteen afirmaciones sobre las características y propiedades de la función
lineal y la función afín.
Para lograrlo, en el primer programa, recordarán los cinco pasos que realizan
los restaurantes para prevenir el COVID-19 durante el servicio de delivery y
relacionarán esta actividad con las funciones lineales a partir de una historia que
contará Rodrigo. Enseguida, escucharán una situación donde debe pagarse a
los proveedores por cebollas blancas y rojas cuyo precio por kilo es de S/1,60
y S/1,1, respectivamente. Con ese fin, identificarán las magnitudes en la compra
de cebollas blancas y, en un diagrama sagital, relacionarán la cantidad de kilos
comprados con el monto a pagar. Seguidamente, para representar la función
algebraicamente (f(x) = 1,6x) y tabular sus valores, asignarán a cada magnitud
una incógnita (x e y), las relacionarán con las variables independiente y
dependiente, y luego reconocerán el dominio y el rango de la función. Después,
representarán la función obtenida y entenderán por qué es una función lineal.
Asimismo, conocerán cuánto es la inclinación o pendiente de esta función
e interpretarán su significado. A continuación, representarán, en un sistema
de coordenadas, la función de una camioneta que se compró hace tres años
por $ 30 000 y ahora debe venderse considerando que se ha depreciado un
10 % anual. Por ello, identificarán las variables y tabularán sus valores teniendo
en cuenta la ordenada en el origen. Así, comprenderán que se trata de una
función afín y que su pendiente es negativa. Además, mediante una ronda de
#APRENDOENCASA
Competencia y capacidades
Evidencias de aprendizaje
Actividad de extensión
Coloca en su fanzine las conclusiones acerca de las funciones lineales, como, por
ejemplo, cuál es la ventaja de conocer diferentes representaciones de una función,
o la importancia de identificar el dominio y el rango de la función.
Enfoque transversal
Enfoque de Derechos
Recursos
• Cuaderno
• Lapicero
• Regla
• Transportador
#APRENDOENCASA
Enlaces de referencia
Medio: TV
Fecha: Miércoles 23 de setiembre de 2020
Área curricular: Ciencias Sociales
Grado: Primero de Secundaria
Programa
Situación significativa
Resumen
Competencia y capacidades
Evidencia de aprendizaje
Enfoque transversal
Enfoque Ambiental
Recursos
Enlaces de referencia
Medio: TV
Fecha: Lunes 21 y viernes 25 de setiembre de 2020
Área curricular: Comunicación
Grado: Segundo de Secundaria
Programas
Situación significativa
María Fernanda y Santiago son dos primos que viven en distintas regiones
de nuestro país. Hace poco, conversaron telefónicamente sobre la nueva
normalidad. Por ejemplo, María Fernanda le contó que en su barrio ahora hay
mucha suciedad porque los vecinos no botan adecuadamente sus mascarillas
y los empaques de estas. Santiago, por su parte, le comentó que algo similar
sucedía en su comunidad, puesto que se quema la basura y algunos pobladores
tiran a la calle el agua con la que lavan los alimentos. Ambos han estado
investigando sobre qué pueden hacer para mejorar esta situación, tanto en su
hogar como en su barrio y comunidad. A partir de su indagación, se han dado
cuenta de que pueden realizar diversas acciones para promover una solución
a esta problemática.
#APRENDOENCASA
Resumen de la semana
Competencia y capacidades
Evidencias de aprendizaje
Actividad de extensión
Enfoque transversal
Enfoque Ambiental
Recursos
• Lápiz o lapicero
• Hojas de papel
• Sistema Metropolitano de Información Ambiental. (2020). Aprende a
segregar tu basura. Municipalidad Metropolitana de Lima. Recuperado de
http://smia.munlima.gob.pe/documentos-publicacion/detalle/314
#APRENDOENCASA
Enlaces de referencia
Medio: TV
Fecha: Martes 22 y jueves 24 de setiembre de 2020
Área curricular: Matemática
Grado: Segundo de Secundaria
Programas
Resumen de la semana
Competencia y capacidades
Evidencias de aprendizaje
Actividades de extensión
Enfoque transversal
Búsqueda de la Excelencia
Recursos
• Cuaderno
• Lapiceros
• Reglas
Enlaces de referencia
Medio: TV
Fecha: Miércoles 23 de setiembre de 2020
Área curricular: Ciencias Sociales
Grado: Segundo de Secundaria
Programa
Situación significativa
Resumen
Competencia y capacidades
Evidencia de aprendizaje
Enfoque transversal
Valor(es) Responsabilidad
Recursos
Enlaces de referencia
Medio: TV
Fecha: Lunes 21 y viernes 25 de setiembre de 2020
Área curricular: Comunicación
Grado: Tercero de Secundaria
Programas
Situación significativa
Resumen de la semana
Competencia y capacidades
Evidencias de aprendizaje
Actividad de extensión
Enfoque transversal
Enfoque Ambiental
Recursos
• Lápiz o lapicero
• Hojas de papel
#APRENDOENCASA
Enlaces de referencia
Medio: TV
Fecha: Martes 22 y jueves 24 de setiembre de 2020
Área curricular: Matemática
Grado: Tercero de Secundaria
Programas
Resumen de la semana
{ 3x + 7y = 96
130x + 20y = 385
#APRENDOENCASA
{ 3g + 5p = 7,2
g - 0,5 = p + 0,3
Competencia y capacidades
Evidencia de aprendizaje
Actividades de extensión
Mermelada de fresa
Pan (60 g)
(10 g)
Gramos de
6g 30 g
carbohidratos
Enfoque transversal
Enfoque de Derechos
Recursos
• Cuadernos
• Lapiceros
• Reglas
• Compás
• Transportador
#APRENDOENCASA
Enlaces de referencia
Medio: TV
Fecha: Miércoles 23 de setiembre de 2020
Área curricular: Ciencias Sociales
Grado: Tercero de Secundaria
Programa
Situación significativa
Resumen
Competencia y capacidades
Evidencia de aprendizaje
Enfoque transversal
Enfoque Ambiental
Recursos
Enlaces de referencia
Medio: TV
Fecha: Lunes 21 y viernes 25 de setiembre de 2020
Área curricular: Comunicación
Grado: Cuarto de Secundaria
Programas
Situación significativa
Resumen de la semana
Para lograrlo, primero recordarán que deben elaborar un fanzine para difundir
recomendaciones que promuevan una adecuada convivencia familiar. Luego,
observarán la propuesta de secciones que un grupo de estudiantes elaboró
para su fanzine, considerando que deben promover una convivencia positiva
y compartir o repartir los recursos. Seguidamente, entenderán que para
planificar y elaborar la primera versión del texto instructivo deben adecuar el
texto a la situación comunicativa, de este modo organizarán y desarrollarán
las ideas del texto de manera coherente y cohesionada aplicando técnicas
como la lluvia de ideas y el planificador. Enseguida, observarán atentamente
un video sobre cómo se debe tratar a los miembros del hogar, y extraerán
algunas ideas para redactar los acuerdos de su texto instructivo, como, por
ejemplo, ponernos en el zapato del otro. A continuación, recordarán qué es un
texto instructivo y por qué deben emplear este tipo de texto para redactar una
guía de comportamientos. Además, tendrán presente cuáles son las partes
de este texto (título, presentación, indicaciones y gráficos) y cuáles son sus
características (sencillo, directo, mantiene la unidad sintáctica, etc.). Con esta
información, iniciarán el proceso de planificación, por lo que observarán el
ejemplo de un estudiante que ha colocado sus ideas y ha precisado la situación
comunicativa (propósito, público, registro y fuentes de información). En ese
sentido, analizarán las ideas propuestas en la lluvia de ideas y sabrán que deben
eliminar aquellas que se repiten y organizar las que han validado siguiendo un
orden. Concluido este proceso, comenzarán la redacción del primer borrador
teniendo en cuenta que debe tener título, presentación e indicaciones, y que
dicha presentación debe ser atractiva porque se publicará en un fanzine.
Competencia y capacidades
Evidencias de aprendizaje
Actividades de extensión
Mamá
...
Enfoque transversal
Valor(es) Empatía
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar
Actitud(es)
y comprender sus circunstancias.
Recursos
• Lápiz o lapicero
• Hojas de papel
Enlaces de referencia
Medio: TV
Fecha: Martes 22 y jueves 24 de setiembre de 2020
Área curricular: Matemática
Grado: Cuarto de Secundaria
Programas
Resumen de la semana
Competencia y capacidades
Evidencias de aprendizaje
Actividad de extensión
Enfoque transversal
Búsqueda de la Excelencia
Recursos
• Cuaderno
• Lapiceros
• Regla
#APRENDOENCASA
Enlaces de referencia
Medio: TV
Fecha: Miércoles 23 de setiembre de 2020
Área curricular: Ciencias Sociales
Grado: Cuarto de Secundaria
Programa
Situación significativa
Resumen
Competencia y capacidades
Evidencia de aprendizaje
Enfoque transversal
Enfoque Ambiental
Los estudiantes son conscientes de su rol en el cuidado del ambiente; por ello,
Por ejemplo
promueven acciones responsables que ayuden a conservar la biodiversidad.
Recursos
Enlaces de referencia
Medio: TV
Fecha: Miércoles 23, jueves 24 y viernes 25 de setiembre de 2020
Área curricular: Comunicación
Grado: Quinto de Secundaria
Programas
Situación significativa
Resumen de la semana
Competencia y capacidades
Evidencias de aprendizaje
Actividades de extensión
Enfoque transversal
Enfoque Ambiental
Recursos
• Lápiz o lapicero
• Hojas de papel
• Thomas, J., Rubio, J. y Muñoz, I. (2018). El fanzine y la comunicación del
riesgo: una propuesta para el Valle del Cauca, Colombia. Revista de Estudios
Latinoamericanos sobre Reducción del Riesgo de Desastres (REDER).
Recuperado de https://bit.ly/3hpmrui
#APRENDOENCASA
Enlaces de referencia
Medio: TV
Fecha: Miércoles 23, jueves 24 y viernes 25 de setiembre de 2020
Área curricular: Matemática
Grado: Quinto de Secundaria
Programas
Resumen de la semana
Competencia y capacidades
Evidencias de aprendizaje
Actividades de extensión
Emplea los productos que elaboró en el área para colocarlos en su fanzine. Para
ello, realiza una representación gráfica de al menos una de las situaciones que
ha resuelto, y que se relacione con solucionar un conflicto social, ambiental o
territorial (preferiblemente, una situación real).
Enfoque transversal
Búsqueda de la Excelencia
Recursos
• Cuaderno
• Lapicero
• Regla
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Enlaces de referencia
Medio: TV
Fecha: Martes 22 de setiembre de 2020
Área curricular: Ciencias Sociales
Grado: Quinto de Secundaria
Programa
Situación significativa
Resumen
Competencia y capacidades
Evidencia de aprendizaje
Enfoque transversal
Valor(es) Responsabilidad
Los estudiantes elaboran una propuesta para el desarrollo del espacio urbano
Por ejemplo
sostenible en su localidad.
Recursos
Enlaces de referencia
Medio: TV
Fecha: Lunes 21 de setiembre de 2020
Área curricular: Ciencia y Tecnología
Grado: Quinto de Secundaria
Programa
Resumen de la semana
Competencias y capacidades
Evidencia de aprendizaje
Enfoque transversal
Enfoque Ambiental
Recursos
Enlaces de referencia
Medio: TV
Fecha: Martes 22 de setiembre de 2020
Área curricular: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
Grado: Quinto de secundaria
Programa
Situación significativa
Situación significativa
Competencia y capacidades
Evidencia de aprendizaje
Enfoque transversal
Enfoque de Derechos
Los estudiantes reconocen la importancia ética y legal del respeto a los derechos
Por ejemplo
de todos los actores para la resolución de conflictos sociales.
Recursos
Enlaces de referencia
Medio: TV
Fecha: Lunes 21 de setiembre de 2020
Área curricular: Educación para el Trabajo
Grado: Quinto de Secundaria
Programa
Elaboramos las métricas del canal web y nos informamos sobre el bloque
de ventaja competitiva en nuestro modelo de negocios Lean Canvas de mi
proyecto de emprendimiento
Resumen
Para ello, verán qué es un canal web, conocerán la plataforma digital de Gamarra
y revisarán conceptos como web, internet, página web y canales web. A
continuación, analizarán el caso del emprendimiento Ecomiel e identificarán la
métrica que este equipo considera en su modelo de negocio a través de canales
web. Seguidamente, aprenderán sobre la importancia de la ventaja competitiva
del bloque 9 y, a partir de unas lecturas y de las intervenciones de los estudiantes
que participan en el programa, responderán a la pregunta ¿Qué hacer para que
nos escojan? Finalmente, se enfrentarán a la pregunta ¿Qué relación tienen las
métricas del canal físico con las del canal web? En esa línea, aprenderán que
todo proyecto de emprendimiento, sea digital o físico, debe pasar por cinco
fases (adquisición, activación, retención, monetización y referenciación), y que
lo fundamental es identificar la métrica pertinente para la fase en cuestión.
Para cerrar, los estudiantes verán cómo crear una carpeta compartida en Google
Drive y una hoja de cálculo de Google, con la cual trabajarán colaborativamente
su modelo de negocio en equipo.
#APRENDOENCASA
Competencia y capacidades
Evidencia de aprendizaje
Determina las hipótesis del bloque 8, “Métricas del canal web”, y del bloque 9,
“Ventaja competitiva”, del modelo de negocios Lean Canvas de su proyecto de
emprendimiento.
Enfoque transversal
Búsqueda de la Excelencia
Recursos
Enlaces de referencia