República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Escuela Básica “Josefina Estee de Lamas”
Barinas Estado Barinas

P.A
“Escribiendo y Leyendo Valoramos nuestro Aprendizaje”.
 IDENTIFICACION

Escuela Básica “Josefina Estee de Lamas”

Grado: 2do.
Sección: D.
Turno: Tarde.
Matricula: 15 varones
8 hembras
Docente: Dori Jiménez
Aula: Nº 9
 FINALIDAD

Que las niñas y los niños desarrollen habilidades cognitivas para la

conversación, expresándose con propiedad para transmitir mensajes en
diferentes situaciones comunicativas, leer y comprender diversos textos
acordes a su nivel de grado. El objetivo principal del proyecto escolar es lograr
que los niños y las niñas conozcan los aspectos formales de la lengua escrita, y
todos los aspectos que tengan relación con el alfabético por ende el proyecto
de aprendizaje lleva por nombre: “Aprendo y me divierto valorando mi Escuela-
comunidad” cuyo propósito es conocer las diferentes formas de escrituras,
poder leer números en diferentes cantidades, conjugar para leer oraciones
completas, aplicando diversas estrategias como lectura de cuentos de historias
del los libros Bicentenarios, leer adivinanzas. Todo lo que se refiere a letras y
números naturales, ordinales, trabajar en grupo, entre otros.
 DIAGNOSTICO DE LOS ALUMNOS

En la investigación de los alumnos y alumnas del 2do grado, sección “D”

de la Escuela Básica “Josefina Estee de Lamas”, ubicada en el Barrio Corocito
entre calle 8 y 9 del Sector I, parroquia Ramón Ignacio Méndez, del Municipio
Barinas, se emplearon diversos instrumentos de evaluación para el desarrollo
de destrezas y habilidades en las áreas académicas que corresponden al
proceso académico de enseñanza-aprendizaje y en la cual se tomaron en cuenta
los siguientes aspectos fisiológicos, cognitivos, socioeconómicos, afectivos,
ambiente físico del aula donde interactúan los niños y las niñas.

DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL SEXO

Tabla Nº 01
Sexo Nº de %
Alumnos
Femenin 8 34
o
Masculin 15 66
o
Total 23 100
%

Fuente: Ficha de Inscripción Inicial

Análisis: En cuanto al sexo de los alumnos del 2do grado, sección “D”,
son 8 hembras que representa un 34%, mientras que 15 varones lo que
representa un 66%, para una totalidad de un 100% de los 23 alumnos.

DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS SEGÚN LA EDAD

Tabla Nº 02
Edad Nº de %
Alumnos
7 15 66
8 5 22
9 2 8
10 1 4
Total 23 100
%

Fuente: Ficha de Inscripción Inicial

 Análisis: En cuanto a la edad de los alumnos de 2do grado, sección “D”,
tenemos que 15 alumnos tienen 7 años para un 66%, 5 alumnos tienen 8 años
para
un 22%, 2 alumnos tienen 9 años para un 8% y 1 alumnos tiene 10 años para un
4%.

DISTRIBUCIÓN DE ALUMNOS SEGÚN EL PESO

Tabla Nº 03
Peso Nº de %
Alumnos
18 - 25 8 35
26 - 33 13 56
34 - 36 2 9
Total 23 100
%

Fuente: Ficha de Inscripción Inicial

Análisis: En cuanto al peso de los alumnos de 2do grado, sección “D”,

tenemos 8 alumnos que pesan entre 18 a 25 kg, para un 35%, 13 alumnos que
pesan entre 26 a 33 kg, para un 56% y por ultimo 2 alumnos que pesan entre 34
a 36 kg para un 9%.

DISTRIBUCIÓN SEGÚN LA ESTATURA DE LOS ALUMNOS

Tabla Nº 04
Estatura Nº de %
(cms) Alumnos
1.10 - 6 26
1.15
1.20 - 10 44
1.25
1.30 - 7 30
1.35
Total 23 100
%

Fuente: Los alumnos fueron medidos por el Profesor de Deporte.

Análisis: En cuanto a la estatura de los alumnos de 2do grado, sección

“D”, tenemos 6 alumnos que miden entre 1.10 a 1.15 para un 26%, 10 alumnos
que
miden entre 1.20 a 1.25 para un 44% y 7 alumnos que miden entre 1.30 a 1.35
para un 30%.
 DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL NIVEL DE
GRADO DE INSTRUCCIÓN DE LOS PADRES

Tabla Nº 05
Nivel de Instrucción Nº de %
de Alumnos
los Padres
Primaria 10 43
Bachiller 10 43
Técnico Medio 2 9
Universitario 1 5
Total 23 100
%

Fuente: Diagnostico aplicado por la docente y ficha de

inscripción
inicial.

Análisis: En cuanto al nivel de grado de instrucción de los padres de los

alumnos de 2do grado, sección “D”, tenemos 10 representante que tiene de
nivel de instrucción primaria lo que representa un 43%, 10 representantes que
tienen el Bachillerato para un 43%, 2 representantes que tienen el Técnico
Medio para un 9% y 1 representante que es Universitario para un 5%.

DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL NIVEL DE

INGRESO ECONÓMICO DE LOS PADRES

Tabla Nº 06
Nivel de Ingreso Nº de %
Económico Alumnos
Mas de sueldo Mínimo 2 9
Sueldo Mínimo 15 65
Menos del Sueldo 6 26
Mínimo
Total 23 100
%

Fuente: Diagnostico aplicado por la docente y ficha de

inscripción
inicial.

Análisis: En cuanto al nivel de ingreso económico de los padres de los

alumnos de 2do grado, sección “D”, tenemos 2 representantes que ganan más
del sueldo mínimo para un 9%, 15 representantes devengan de un sueldo mínimo
para un 65% y 6 representantes devengan menos del sueldo mínimo para un
26%.
 DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO A LA
CONDICIÓN DE SU VIVIENDA

Tabla Nº 07
Vivienda Nº de %
Alumnos
Casa 10 43
Rancho 5 22
Quinta 6 26
Apartamento 2 9
Total 23 100
%

Fuente: Diagnostico aplicado por la docente y ficha de

inscripción
inicial.

Análisis: En cuanto a la condición de la vivienda de los alumnos de 2do

grado, sección “D”, tenemos 10 alumnos que viven en casas para un 43%, 5
alumnos que viven en ranchos para un 22%, 6 alumnos que viven en una Quinta
para un 26%, mientras que 2 alumnos viven en Apartamento para un 9%.

DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL ASPECTO

COGNITIVO (LECTURA)

Tabla Nº 08
Lectura Nº de %
Alumnos
No leen 5 22
En proceso 15 65
Consolidación 3 13
Total 23 100
%

Fuente: Circulo de lectura aplicado por la docente.

Análisis: En cuanto a la lectura de los alumnos de 2do grado, sección “D”,

tenemos 5 alumnos que aun no leen que representan un 22%, 15 alumnos que
están en proceso de lectura para un 65%, mientras que 3 alumnos esta
consolidado en la lectura.
 DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL ASPECTO
COGNITIVO (ESCRITURA)

Tabla Nº 09
Escritura Nº de %
Alumnos
Escriben 18 78
No Escriben 5 22
Total 23 100
%

Fuente: Diagnostico aplicado por la docente y ficha de Inscripción.

Análisis: En cuanto a la Escritura de los alumnos de 2do grado, sección

“D”, tenemos 18 alumnos que saben Escribir, lo que representa un 78% y 5
alumnos que no saben Escribir para un 22%.

DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL ASPECTO

COGNITIVO (SUMAS - ADICCIÓN)

Tabla Nº 10
Suma Nº de %
Alumnos
Suma 18 78
No Suma 5 22
Total 23 100
%

Fuente: Hoja de trabajo aplicado a los

alumnos

Análisis: En cuanto a la Suma-Adicción, los alumnos de 2do grado,

sección “D”, tenemos 18 alumnos que suman, lo que representa un 78% y 5
alumnos que no suman para un 22%.
 DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL ASPECTO
COGNITIVO (RESTA - SUSTRACCIÓN)

Tabla Nº 10
Suma Nº de %
Alumnos
Resta 18 78
No Resta 5 22
Total 23 100
%

Fuente: Hoja de trabajo aplicado a los alumnos

Análisis: En cuanto a la Resta-Sustracción, los alumnos de 2do grado,

sección “D”, tenemos 18 alumnos que restan, lo que representa un 78% y 5
alumnos que no restan para un 22%.
 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
ESCUELA BASICA “JOSEFINA ESTEE DE LAMAS”
COROCITO – BARINAS

Docente: Dori Jiménez. Grado: 2do Sección: “D”. Turno: Tarde. Nombre del P.A: .

Áre Ejes
as Finalida Component Contenido Actividad Estrategia Integrador Intencionalidade Recursos
del d e s s es s
Conocimien
to
* El *El cuento *Forma Se le Huma
lenguaje y ran proporciona nos
Lenguaje, Literatura y Arte

la *Adivinanza equipo. ría material Trabajo *Aprender a Alumn

Que los comprensió s fotocopiado liberador crear. os
niños y n como *Diferenciaci con sopas Docen
niñas expresión *Silabas ón de letras, de letras, te
desarroll social y número dibujos, Padre
en cultural. *Aspecto sy láminas Ambiente, sy
habilidad s símbolo alusivas al salud integral. *Aprender a representant
es formales s. tema. convivir y es.
cognitiva *El de la participar. Materiales:
s para lenguaje y lengua *Explicación Libros
que la Escrita. Didáctica por Tecnología de Cuádrenos
identifiqu comunicaci *Lectur parte de la la información Sacapuntas
en ón escolar ay docente. Organizar y comunicación Lápiz
interpret y cultural. escritur mesas de *Aprender a Borrador
en, a. *Lectura trabajo, valorar. Hoja
comprend y participación Blanca
an y *Letras escritura activa de los Interculturalid Colores
produzca mayúscul de cuento educandos. ad Diccionar
n ay Elaboraci *Aprender a ios
palabras minúscula ón de reflexionar. Pizarrón
y casitas y Marcador
creacione *Signos cantos es Papel
s. de navide Bond
puntuaci ños Cartulina
ón. Tijera
Entre
otros.
 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
ESCUELA BASICA “JOSEFINA ESTEE DE LAMAS”
COROCITO – BARINAS

Docente: Dori Jiménez. Grado: 2do Sección: “D”. Turno: Tarde. Nombre del P.A :.

Áre Ejes
as Finalidad Component Contenido Activida Estrategia Integrador Intencionalidade Recursos
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las ciencias o lógico *Elaboraci Libros
naturales y matemático *Cuidado del ón de Cuádrenos
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Borrador
Hoja Blanca

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
ESCUELA BASICA “JOSEFINA ESTEE DE LAMAS”
COROCITO – BARINAS

Docente: Dori Jiménez. Grado: 2do Sección: “D”. Turno: Tarde. Nombre del P.A :.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
ESCUELA BASICA “JOSEFINA ESTEE DE LAMAS”
 fin de generartravés de los losnúmeros
*Juegos Elaboración de papagayo con material reciclaje Colores Plásticos Pizarrón Marcadores Papel Bond C
conocimientosformas, tradicionales*Elaboración Tecnología de la Tapa de potes
en los niños yespacios y de papagayo información y*Aprender a valorar. comunicación
las niñasmedidas. desde la *Lectura y escritura de números, cifras y cantidades
interacción didáctica.
*Elaborar carteles

*Aprender a reflexionar.
*Ayuda y Contar y Interculturalidad
Áreas del explicación restar Ejes Juegos
Conocimiento Finalidad Componente por
*AdicciónContenidosActividadEstrategias
tapas de IntegradoresIntencionalidades didácticos
Recursos
del Entre
*Sustracción

COROCITO – BARINAS

PLAN DE EVALUACION

INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTO OBSERVACIONES

S
Identifica palabras escritas en Mayúsculas Producción Escrita Escala de estimación
y
minúsculas
Construye oraciones sencillas Observación Directa Registros
descriptivos
Escribe y diferencia dibujos, Observación Directa Registros
números, descriptivos
símbolos y letras.
Cuenta y escribe cantidades con Observación directa Escala de estimación
números
naturales
Resuelve operaciones básicas, adicción Producciones Registros
y Escritas descriptivos
sustracción.
 Huma
nos
Ciencias Ciudadana e Identidad

La realidad *Servici Exámenes Alumn

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otros.
Reconoce la importancia de los héroes Dibujos alusivos Escala de estimación
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Elabora árbol genealógico Creación libre. Registros
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