Articulo de Opinion Desarrollo 12

Como se toma al niño en el siglo XXl
Ana Maria Guerrero Alfaro.

085253102019
Lic. En educación infantil.
Desarrollo Integral Infantil II
Lourdes Gaitán es doctora en sociología y diplomada en trabajo social.

Presidenta de la Asociación Grupo de sociología de la Infancia Y Adolescencia
(GSIA), ella presenta una lectura “Ser niño en el siglo XXI” en donde ella da un
conjunto de reflexiones sobre lo que significa hoy, en el siglo XXI, ser un niño o
niña.
En el articulo expuesto por la autora, se entiende a la infancia no tanto como

una etapa vital, sino que ella lo toma como un momento histórico,
socioeconómico y cultural en el que el niño se va desenvolviendo y superando
a medida de sus experiencias y diario vivir pues como dice la autora los seres
humanos nacemos al mundo bastante incompletos y a medida en que se va
creciendo nos vamos adaptando, se va aprendiendo, complementando parte de
nuestro desarrollo en todos los aspectos ( social , afectivo , cognitivo,
comunicativo y psicomotriz ).Es decir nos vamos haciendo a nosotros mismos.”
Es por eso lo que no significa lo mismo ser niña, niño, adolescente hoy, que
serlo hace veinte, cincuenta, cien o doscientos años” (Gaitán, 2006).
Por otro lado, se ve expresado que la infancia es el tiempo en el que se es y se

vive como niños, “A nuestro modo de ver, el conflicto reside actualmente en
una voluntad de ser y hacer por partes de los niños que contrastan con el afán
de conseguir una vuelta al orden por parte de los adultos” (Gaitán, 2006). De
este modo los adultos deben de dar un buen acompañamiento pues los más
pequeños necesitan un poco más de ayuda en su proceso de crecimiento para
que se puedan formar como unos buenos seres humanos que serán el futuro
de una nueva sociedad.
Los adultos de cierto modo ayudan con el buen desenvolvimiento de los niños
en el mundo pues ellos son unas guías fundamentales para los niños, son el
ejemplo a seguir, pues los niños aprenden de lo que los mayores hacen o les
enseñan.
Con la aparición de las TIC se analiza las condiciones entre las generaciones
infantil- adulta en donde se ha dado un cambio al modelo de transmisión de
conocimientos pues la aparición de esta ahora es una fuente de información
que los niños entiende de una mejor manera y que los mas adultos lo ven como
algo más complejo. “Las tic han acabado con el monopolio de los adultos como
referencia y principal fuente información para los más pequeños” (Corsaro,
1997).
Hoy en día la infancia se ve como una etapa de construcción social “La propia
idea de infancia puede entenderse como una construcción social” (Qvortrup,
1993; James y Prout, 1997) en donde es de gran importancia que los adultos
protejan a estos niños pues están en un proceso de preparación y aprendizaje,
de dependencia en donde de cierta manera hay irresponsabilidad y falta de
conocimiento.
El siglo xx es considerado como el “siglo del niño” pues en esta época se

fueron construyendo los derechos a favor de los niños, esto a través de la
Convención de los derechos del niño de las naciones unidas que al transcurrir
de los años se fueron declarando los derechos sobre los niños hasta que
finalmente aprobaran uno que cumpliera con todo a favor de la infancia.
Otra cuestión que se aborda en el texto son las implicaciones de la convención

sobre los derechos de los niños (per se) en donde se ven a los niños como
sujetos de derechos, que han entrado incluso a la agenda política. Esto no
quiere decir entonces que no hay obligaciones para los niños y que todo es a
favor de ellos.
Aun con la existencia de estas declaraciones sobre derechos de los niños, no

significa que esto haya mejorado del todo pues ellos siguen inmersos en una
"sociedad del riesgo" en donde se ven implicados en diferentes problemas que
los amenazan como la pobreza que es mayor para todos los niños del mundo,
como a la negación a una participación política, ellos se enfrenta
constantemente a un “no” por parte de personas porque tienen desconfianza de
sus capacidades.
Entornos como la familia, escuela o instituciones donde se educa a la infancia

no pueden utilizar como modelo experiencias de épocas pasadas pues los
tiempos han cambiado y se han producido cambios en la sociedad y en la
propia infancia.
Siguiendo entonces con la sociedad de riesgos su implicación para la infancia

tiene dos caras: una en la que son ellos los que están expuestos y otras en la
que son ellos quienes nos amenazan. De tal manera para ambos casos se han
construido instituciones encargadas bien sea de su protección o de su
reeducación.
Hoy en día los niños tienen la oportunidad de realizarse individualmente, se les

da mas libertad para que realicen sus cosas, claro está no dándoles una total
autonomía pues ellos reciben de la ayuda de personas que conviven a diario
con el para su buen desenvolvimiento en el mundo.
Actual mente los hechos desafían la visión convencional de la infancia con los
niños protagonistas que están cambiando el sentido de la misma firmemente
instalado en el imaginario adulto, por ello se afirma que se hace cada vez más
necesario negociar los espacios de convivencia entre las dos generaciones en
donde ambas sean incluidas.
Finalmente, este texto me dio gran información de como se es tomado hoy en
día al niño y niña, de como a cambiado la forma de ver al niño a través del
tiempo , de que hoy en día se tiene mas en cuenta a esta sociedad y que se
busca la buena formación por parte de las personas hacia estos niños para
que sea una sociedad excelente.
BIBLIOGRAFIA:
- Lourdes Gaitán Ser niño en el siglo XXI
- http://grupodeinfancia.org/miembros/

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Lourdes Gaitán es doctora en sociología y diplomada en trabajo social.

En el articulo expuesto por la autora, se entiende a la infancia no tanto como

Por otro lado, se ve expresado que la infancia es el tiempo en el que se es y se

El siglo xx es considerado como el “siglo del niño” pues en esta época se

Otra cuestión que se aborda en el texto son las implicaciones de la convención

Aun con la existencia de estas declaraciones sobre derechos de los niños, no

Entornos como la familia, escuela o instituciones donde se educa a la infancia

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