Tdah
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MATERIA
METEDOLOGIA DE INVESTIGACION
MAESTRO (A)
LUCERO ZAVALA SANTOS
ALUMNOS:
JULIO ARMANDO RIOS MORENO
CARLA YANET LOPEZ MATIAS
ALMA DELIA CAMACHO LÁZARO
MARÍO ALEJANDRO GÓMEZ SANTIZ
27 DE OCTUBRE DE 2019
INDICE
Pagina
Introducción 3
Marco teórico 6
Técnicas e instrumentos 7
Conclusión 8
Fuentes de información 9
Anexos 10
Introducción
3
Planteamiento del problema
Durante los últimos años se han escuchado hablar de casos en que niños no prestan
atención o importancia a sus actividades dentro o fuera de lo salones de clases.
Muchas veces esta falta de atención se llega a confundir con flojera o rebeldía e
incluso con problemas de aprendizaje, llamando a los niños “tontos”. La ignorancia
en este tema, en la mayoría de los casos puede llegar a ocasionar problemas de
autoestima y de salud si no es detectado de manera correcta.
Los niños con TDAH también pueden tener dificultades con la baja autoestima, las
relaciones problemáticas y el bajo rendimiento escolar. Los síntomas a veces
disminuyen con la edad. Sin embargo, algunas personas nunca superan por
completo sus síntomas de TDAH. Pero pueden aprender estrategias para tener
éxito.
Aunque el tratamiento no cura el TDAH, puede ayudar mucho con los síntomas. El
tratamiento comúnmente involucra medicamentos e intervenciones conductuales.
El diagnóstico y tratamiento tempranos pueden hacer una gran diferencia en el
resultado.
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actividades recreativas, dificultad para organizarse, dificultad en actividades de
atención prolongada y pierde cosas. Psicología y Coach Fernando Pineda (19 Mar,
2018). TDAH: ¿Cómo identificarlo?. [Archivo de Video]. Recuperado
https://youtube/zxdpw0o7geu.
Hipótesis
Justificación
Con esta investigación se pretende que la sociedad se informe más acerca de este
tema y sepa diferenciar este trastorno de otros problemas que también son muy
comunes en la niñez, evitando que puedan llevar una vida social plena.
Objetivos
Objetivos específicos
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Marco teórico
6
Este término es sustituido por el de “Disfunción Cerebral Mínima” por Clements y
Peters apoyando la posibilidad de un origen funcional, no exclusivamente lesivo,
que recogería niños con hiperactividad y dispersión atencional, sumado a otros
trastornos del aprendizaje y problemas motores leves. Apuntan a teorías
neuroquímicas o neurofisiológicas como base añadida de este espectro
comportamental. De forma paralela, el Grupo de Estudio Internacional de Oxford en
Neurología Infantil recogen el término “Síndrome de Disfunción Cerebral Mínima”
para clasificar pacientes con: hiperactividad, deterioro perceptivo motor, labilidad
emocional, dispraxia, trastorno de atención, impulsividad, déficit de memoria,
alteración del aprendizaje, trastorno del lenguaje y audición, signos neurológicos
menores y/o electroencefalograma disfuncional. A partir de 1970, la Asociación
Americana de Psiquiatría en su Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos
Mentales, actualmente en su cuarta edición, así como la Organización Mundial de
la Salud, en su décima revisión, sustituyen el término disfunción cerebral mínima
por el de “Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad” (DSM- IV) o el de
“Trastornos Hipercinéticos” (CIE- 10).
Técnicas e instrumentos
Entrevista: Es una técnica orientada a establecer contacto directo con las personas
conocedoras sobre dicha información.
Observación: Es una de las técnicas con mayor credibilidad ya que con esta
podemos generalizar debido a la información directa y confiable.
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Conclusión
Con la presente investigación pudimos darnos cuenta de que el TDAH no tiene cura,
pero si se detecta a tiempo con un especialista, los niños al llegar a una edad adulta
pueden llegar a tener una vida plena y sin discriminación.
También nos Resulta de gran relevancia para nosotros como futuros maestros y
educadores el ir conociendo nuevas realidades, como la de quienes padecen TDAH,
pues en base a estas experiencias vamos formando conciencia de la importancia
de nuestra labor dentro de la sociedad y a la vez nos hacemos participes de las
muchas tareas que aún faltan por cumplir para así lograr tratamientos más efectivos
de este y otros trastornos.
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Fuentes de información
• www.buenasalud.com
• www.paidopsiquiatria.com
• www.Psicopedagogía.com
• www.planetamama.com
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Anexos
Entrevista
Imagen 1 Imagen 2
10
Bibliografía
Imagen 4
Imagen 5
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