#APRENDOENCASA

Educación Primaria

4.o grado

SEMANA 33

Convivimos en igualdad de
oportunidades
Tanto mujeres y hombres tenemos derecho a acceder a las mismas oportunidades para desarrollar todas
nuestras capacidades en las diferentes actividades que nos propongamos.
Antiguamente, la mujer únicamente se dedicaba al cuidado de la casa y de los hijos; esta situación
ha experimentado importantes cambios en las últimas décadas. En el contexto actual te preguntarás:
¿qué nuevas actividades y roles realizan las mujeres en la actualidad para aportar en la familia y la
sociedad? ¿Cómo nos estamos relacionando entre mujeres y hombres? ¿Qué podemos hacer para
reconocernos como personas que tenemos los mismos derechos? ¿Qué podemos hacer para dar a
conocer el aporte de las mujeres en el mundo?
A partir de estas interrogantes reflexionarás sobre aquellas situaciones y espacios de interacción social
que ponen a las mujeres y a los hombres en condiciones de igualdad, e investigarás sobre los cambios
en los roles que han asumido las personas con el paso del tiempo. Con esta información estarás en
condición de dar a conocer tu opinión con relación a la igualdad de oportunidades de las mujeres y los
hombres a través de un texto escrito.

DÍA 1

Actividad ¿Cómo nos estamos relacionando entre mujeres y

hombres en nuestra familia y comunidad?

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la
misma manera y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Computadora personal, laptop o tablet con conexión a internet

• Cuaderno u hojas de reúso

• Lápices de colores o plumones

• Lápiz o lapicero

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el

apoyo de un familiar.
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Convivimos en igualdad de oportunidades 4.o grado

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¡Hola!
Hoy inicias una nueva semana de aprendizajes. En esta semana tendrás la oportunidad de
reflexionar a partir de situaciones cotidianas, con relación a la igualdad de oportunidades
y respeto a los derechos entre mujeres y hombres en tu familia y comunidad.

Nuestra meta:

Proponer acciones para promover que las niñas y los niños

tengan el derecho a la igualdad de trato y oportunidades

¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad?

• Identificar en situaciones cotidianas cómo se están relacionando las mujeres

y los hombres en la familia y la comunidad

• Señalar los roles y las responsabilidades que asumen las mujeres y los hombres
en tu hogar

• Proponer acciones que promuevan que las mujeres y los hombres tengan el
derecho a recibir el mismo trato y las mismas oportunidades

¡Vamos a empezar!
• Te invitamos a leer las siguientes situaciones:

Situación 1 Situación 2

En mi familia somos cuatro: mi mamá, mi papá, mi Hoy fue un día muy especial en mi familia.
hermano y yo. Mi hermano se llama Luis y tiene 12 Todos, desde muy temprano, nos organizamos
años. Yo me llamo Emma y tengo 10. Cada vez que para pasar el mejor domingo del año. Entre
regresamos del colegio, almorzamos y, después, todos decidimos preparar un delicioso cebiche
mientras él ve la televisión, yo ayudo a mi mamá en la y mi papá fue el primero en anotarse; según
cocina a lavar las ollas, los platos y demás utensilios dice, él prepara mejor el cebiche que mi mamá,
que hemos utilizado. ¡No me parece justo, pues creo así que manos a la obra. Mi hermano mayor
que mi hermano también podría ayudar en esta tarea! ayudó a organizar la casa, y esta quedó muy
Sin embargo, mi mamá y mi papá dicen que la cocina limpia; mientras que mi mamá y yo preparamos
es cosa de mujeres. una rica limonada. Luego, seleccionamos
música peruana, para ver si nos animamos por
Adaptado de MINEDU (2019) Cuadernillo de Tutoría. Cuarto grado.
un bailecito. Todo quedó listo y, no les miento,
Educación Primaria (p. 39).
salió de maravilla.

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• Luego responde las siguientes preguntas:

- En la situación 1, ¿qué sucede con Luis y Emma después de almorzar? ¿Qué opina
Emma de esta situación? ¿Qué dicen la mamá y el papá de Emma ante lo que ella
piensa?
- En la situación 2, ¿por qué fue un día especial en la familia? ¿Quién fue el primero
en anotarse para preparar el cebiche? ¿Qué hizo el hermano mayor? ¿Cómo salió
todo?
- ¿Qué opinas de lo que dicen la mamá y el papá de Emma? ¿Por qué?
- ¿Qué opinas del papá que preparó el cebiche y el hermano que ayudó a organizar
la casa? ¿Por qué?

• Ahora copia y completa la siguiente tabla en tu cuaderno u hojas de reúso. Puedes

pedir la ayuda de un familiar para responder algunas preguntas.

¿Qué hacemos las mujeres y los hombres en mi familia?

Mis familiares Mis familiares

mujeres hombres
Luego, puedes
¿Qué actividades acompañar
realizan? ¿A qué se con dibujos
dedican? las actividades
y juegos que
¿Qué juegos prefieren
realizan las
realizar?
mujeres y los
¿Cómo se sienten hombres de tu
realizando estas familia.
actividades y juegos?
¿Qué actividades
comparten las mujeres
y los hombres de mi
familia?

¿Sabías que...?
Las actividades, tareas y responsabilidades que realizamos
diariamente nos ayudan a relacionarnos entre mujeres y
hombres. Algunas veces nos ayudan a tratarnos con respeto e
igualdad como, por ejemplo, cuando el papá decidió preparar
el cebiche; mientras que otras no, por ejemplo, cuando decimos
que la cocina es cosa de mujeres.

¡Ahora reflexiona!

• Con la ayuda de la información registrada en la tabla podrás saber qué actividades

prefieren realizar las mujeres y los hombres en tu familia Responde las siguientes
preguntas en tu cuaderno u hojas de reúso:
- ¿Qué actividades realizan las mujeres en tu familia? ¿Estas actividades son
diferentes o parecidas a lo que realizan los hombres? ¿Por qué pasa eso?
- ¿Qué actividades realizan los hombres en tu familia? ¿Estas actividades son
parecidas o diferentes a lo que realizan las mujeres? ¿Por qué pasa eso?

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- ¿Hay algunas actividades que comparten las mujeres y los hombres de tu familia?
¿Por qué?
- ¿Será importante que las mujeres y los hombres en tu familia compartan las
actividades y las responsabilidades? ¿Por qué?

• A continuación, escribe las siguientes frases en tu cuaderno u hojas de reúso. Marca

con un X a su costado si estás de acuerdo o en desacuerdo con cada una de ellas y
explica por qué.

Frases De acuerdo En desacuerdo Explica por qué

Solo la mamá puede

cuidar a las hijas y los
hijos.

Las niñas no son

buenas para jugar
fútbol.

Los hombres nunca

lloran.

Actualmente hay
mujeres ingenieras y
también hacen trabajo
de albañilería.

¿Sabías que...?
Algún tiempo atrás, las mujeres no tenían muchos de los
derechos que tienen ahora. Eran pocas las oportunidades
que tenían para desempeñarse como profesionales o tener
un cargo público, entre otros. Muchos han sido los esfuerzos
que se han realizado para que ahora esta situación sea
diferente; sin embargo, es importante no perder de vista
el fin: la igualdad de derechos y oportunidades. Ninguna
mujer ni ningún hombre es mejor o más importante que
otro. es mejor o más importante que otro.

• Ahora, escribe en tu cuaderno u hojas de reúso algunas acciones que podrías realizar
junto a tu familia para que las mujeres y los hombres tengan derecho a recibir el
mismo trato y las mismas oportunidades.

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Por ejemplo:
- Compartimos con mamá y mi hermana las actividades y tareas de la casa.
Ahora te toca a ti:
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________

¡Trabajamos en familia!

• Reúne a tus familiares y comparte con ellos lo que aprendiste en la actividad

de hoy. Por ejemplo, puedes leerles las situaciones presentadas al inicio y decir
tu opinión sobre ellas. También puedes presentarles las acciones que realizarán
juntos para que las mujeres y los hombres tengan derecho a recibir el mismo
trato y las mismas oportunidades.

• Ahora proponles realizar el siguiente juego: “Puedo hacerlo”. Para ello, sigue las
siguientes instrucciones:
1. Cada participante, a excepción de uno, dibujará en una tarjeta de papel o cartulina
una niña y en otra tarjeta un niño.
2. Luego, escribirán en la otra cara de la tarjeta con el dibujo de la niña: “Soy una
niña y puedo…” y en la otra cara de la tarjeta con el dibujo del niño: “Soy un niño y
puedo…”.
3. La persona que no elaboró las tarjetas escribe una lista de acciones que realizan
diariamente. Por ejemplo: estudiar, lavar ropa, reír, llorar, cantar, lavar los platos,
cocinar, trepar árboles, etc.
4. El juego empieza cuando todos se reúnen y la persona con la lista de acciones, lee
en voz alta una de ellas. Los demás deberán escuchar con atención y levantarán la
tarjeta del personaje que puede realizar esa acción. Si creen que lo pueden hacer
tanto una niña como un niño, levantan ambas tarjetas.
5. Si durante el juego alguien levanta solo una tarjeta, sea esta la del niño o de la niña
o no levanta ninguna tarjeta, se le pregunta por qué cree que la niña o el niño no
pueden realizar esa acción.
6. El juego continúa hasta que se lean todas las acciones de la lista.

7. Ganan todos los que participan en el juego.

• Agradéceles por su apoyo en esta actividad.

Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Recuerda la meta de la actividad:

- Proponer acciones para promover que las niñas y los niños tengan el derecho a la
igualdad de trato y oportunidades

• Luego responde: ¿logré la meta trazada? ¿Cómo lo logré? ¿Qué dificultades se

presentaron? ¿Cómo las superé?

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• Ahora evalúa tus aprendizajes en esta actividad. Copia y completa la siguiente

tabla en tu cuaderno.

Necesito
Criterios para evaluar mis aprendizajes Lo logré
ayuda

Identifiqué en situaciones cotidianas cómo se

están relacionando las mujeres y los hombres en
la familia y la comunidad.

Señalé los roles y responsabilidades que asumen

las mujeres y los hombres en mi familia.

Propuse algunas acciones para promover que las

mujeres y los hombres tengan el derecho a recibir
el mismo trato y las mismas oportunidades.

• Dialoga con un familiar, o con tu maestra o maestro si necesitas ayuda al

momento de evaluar tus aprendizajes.

• Dibuja en tu cuaderno u hojas de reúso cómo te sentiste durante la actividad.

¡Recuerda!

Guarda tus anotaciones en tu portafolio, te serán de mucha utilidad en las siguientes

actividades.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• En caso que a la niña o el niño le demande mucho esfuerzo adaptarse a nuevos retos
o actividades, les sugerimos que, para facilitar que transite de una actividad a otra,
le ayuden a buscar la relación entre la vida cotidiana y la actividad. Por ejemplo,
conversen sobre las distintas actividades que realizan las mujeres y los varones;
quizás pueden mencionar actividades que ahora realizan las mujeres que no hacían
antes como ser policía o manejar un avión, o incluso cosas cotidianas como que los
varones cocinen. Dialoguen sobre la meta propuesta, y anímela o anímelo a iniciar
esta nueva semana de desafíos.

• Si la niña o el niño presenta dificultad para leer o le demanda mucho esfuerzo, deben
brindarle apoyo en las lecturas sugeridas en la actividad. Por ejemplo, cuando lea las
situaciones 1 y 2 pueden turnarse; si ella o él empieza, continúen ustedes luego de un
tiempo prudencial. Mientras realicen esta actividad, mantengan el contacto físico o
visual para captar su atención. Al finalizar, pregúntenle si desea leer otra vez o si ya
está en condiciones de realizar las preguntas que siguen.

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• En el caso que la niña o el niño tienda a distraerse o parezca no escuchar cuando

se le hable o muestra dificultad para seguir la conversación, les recomendamos
asegurarse de que haya entendido la consigna o las indicaciones. Para ello, pueden
repetirlas, explicarlas o resumirlas con otras palabras y gestos. Luego, pídanle que
exprese lo que ha entendido.

• Utilicen palabras de ánimo para la niña o el niño. Refuercen sus logros y el

comportamiento que favorece a su aprendizaje.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.