TRABAJO RECONFIGURANDO EL TRABAJO SOCIAL Olga Lucia Velez 2
TRABAJO RECONFIGURANDO EL TRABAJO SOCIAL Olga Lucia Velez 2
TRABAJO RECONFIGURANDO EL TRABAJO SOCIAL Olga Lucia Velez 2
Trabajo Escrito
Reconfigurando el Trabajo social
Perspectivas y tendencias contemporáneas
Olga Lucia Vélez
Por:
Karen Andrea Arroyave Barco
Julián Andrés Velásquez
Julián David Gómez
Docente:
María Nubia Aristizábal
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL
MEDELLÍN
2013-1
INTRODUCCIÓN
1
VELEZ RESTREPO, Olga Lucia. Reconfigurando el Trabajo Social, Perspectivas y tendencias
contemporáneas. Editorial Espacio: Buenos Aires. 2003. Pág. 9.
CAPITULO 1
En este capítulo, la autora hace un repaso histórico sobre las teorías que han
impregnado el ejercicio profesional del Trabajo social y que históricamente han
sido de corte adaptativo, como ejemplos de ellas están las funcionalistas y
estructuralistas, implementándose en la profesión desde sus comienzos en los
años 40 y 50 aproximadamente.
2
Al referirse a actuación profesional la autora habla de la intervención, mas adelante en el capítulo 2
ella expondrá las razones significativas de por qué propone este cambio de concepto.
3
VELEZ RESTREPO, Olga Lucia. Reconfigurando el Trabajo Social, Perspectivas y tendencias
contemporáneas. Editorial Espacio: Buenos Aires. 2003. Pág.
4
Ibíd. Pág. 20
latinoamericano. Ya para los años 80 y 90 surgen como producto del tercer
momento histórico de nuestra profesión; la reconfiguración, diversas teorías
que se orientan hacia la reflexión con miradas holísticas y que permitan superar
esos esquemas instrumentalistas
Para concluir con este primer apartado y en palabras de Olga Lucia Vélez cabe
resaltar la importancia de que se comprenda que “la teoría no es un camino de
certezas, la misma señala un norte o contribuye a otear un horizonte, y cuando
esperamos encontrar en ella verdades absolutas o respuestas a la solución de
problemas le tendemos trampas racionalizadoras…” 5 Conocer y asumir las
múltiples falencias que han tenido las viejas concepciones y formas de ver la
realidades nos permite reconfigurar el rumbo y la importancia del papel de la
teoría en nuestro ejercicio profesional que permita un análisis completo de la
situación actual.
CAPITULO 2
Por consiguiente, uno de los aportes que realiza la autora en este texto es el
cambio conceptual con el que denominamos nuestra práctica profesional. Así
pues, la autora propone la eliminación del término intervención, ya que
5
Ibíd. Pág.25
6
Ibíd. Pág. 54
considera que esta cargado de visiones externalistas que tienden a cosificar a
las personas y situaciones y plantea a su vez el uso del término actuación
profesional que “está enmarcado en el contexto de la acción social”. 7
Articulando el capitulo anterior con este, la autora señala un punto que para
nuestro accionar profesional es sumamente importante, y es la intencionalidad
de nuestra actuación, por lo que “la perspectiva teórica presente en nuestra
metodología hace referencia a la concepción e intencionalidad que orienta el
proceso de aprehensión y comprensión del objeto, iluminando la gestión
necesaria para su abordaje y definiendo estrategias y procedimientos a
emplear”.9 Es decir, la perspectiva teórica en la cual me situé guiara mi
metodología y con ello, también las acciones a emplear.
Ahora bien, método y metodología deben asumirse más allá de etapas o pasos
a seguir, trascendiendo hacia procesos superiores de conocimiento, acción y
reflexión que enriquezcan las actuaciones profesionales, y doten de sentido el
quehacer. La metodología debe a su vez encargarse del estudio de los
7
Ibíd. Pág.55
8
Ibíd. Pág. 56
9
Ibíd. Pág. 58
métodos para darles un sentido al conjunto de acciones que y procedimientos
utilizados en el accionar profesional.
10
Ver Cuadro de proceso metodológico página 60
11
ver cuadro de métodos de actuación profesional pág. 64
12
VELEZ RESTREPO, Olga Lucia. Reconfigurando el Trabajo Social, Perspectivas y tendencias
contemporáneas. Editorial Espacio: Buenos Aires. 2003. Pág. 65
CAPITULO 3
Como hilo conductor de este texto, el abordaje de las técnicas también datan
las concepciones históricas que han permeado su utilización pasando desde
visiones cuantitativas hacia la búsqueda de reconfigurar técnicas interactivas o
cualitativas que doten de sentido la caja de herramientas propias de la
actuación profesional, “aportando a la consolidación de una profesión
éticamente responsable y socialmente pertinente” 14
La autora señala que para que las técnicas interactivas o cualitativas cumplan
con esa superación de las antiguas concepciones deben cumplir con cinco
características aportando claves para la comprensión e interpretación de las
situaciones y sujetos en su realidad y que permitan una actuación profesión
pertinente. Estas características son la escucha, la creatividad, la reflexión
crítica, la observación y el dialogo. Pero además de esto, las técnicas deben
contar con su sustento teórico y metodológico, o de lo contrario serán
solamente acciones vacías, sin intencionalidad, sin rumbo.
13
Ibíd. Pág. 96
14
Ibíd. Pág. 96.
15
Ibíd. Pág. 101
La entrevista, la observación, el taller, el grupo de discusión y las técnicas
documentales son las cinco técnicas interactivas que la autora analiza, por ser
técnicas centrales en el Trabajo Social contemporáneo.
CAPITULO 4
Son los cambios del mundo contemporáneo los que le ponen al trabajo Social
el reto de pensar en la necesidad de investigar para desde allí aportar a la
construcción de conocimiento que tanta falta le ha hecho a nuestra profesión.
La autora promueve investigaciones de corte cualitativo en consecuencia con lo
que se ha planteado durante todo el texto como enfoque que permite descubrir
a los sujetos históricos sociales y reconstruir el sentido de las experiencias y
subjetividades.
16
Ibíd. Pág. 129
17
Ibíd. Pág. 131
Por otra parte, dentro de la discusión en cuanto a la investigación surge
entonces el debate entre los enfoques cuantitativo y cualitativo, que no debe
verse excluidos. Este tipo de pensamientos excluyentes, limitan la visión de los
profesionales. Es por esto que la autora propone una formación integral y
amplia que le permita al profesional analizar desde sus propios criterios entre
cual método le permite las ventajas y limitaciones de usar uno, otro o de
integrarlos.
18
Ibíd. Pág. 148
19
Ibíd. Pág. 150
20
Ibíd. Pág. 150
ANÁLISIS
Las propuestas que hace Olga Lucia Vélez, en medio de las discusiones de
estos cuatro ejes centrales que aborda, que son Teoría, metodología, técnicas
e investigación, se articulan y contribuyen a los debates propios de este
momento actual del Trabajo Social, como su nombre lo indica en esta etapa lo
que se busca es una reconfiguración del trabajo Social que ponga en cuestión
la forma como se ha venido interviniendo y que se trascienda toda mirada
pragmatista y parcelaria, con fines a consolidar intervenciones fundadas.
Uno de los aportes que nos parece interesante rescatar es el cambio del
concepto de intervención al de actuación profesional, ya que la autora hace un
análisis concienzudo de la carga y las implicaciones que históricamente se le
han dado al término de intervención desgastando su sentido, y argumenta
válidamente como el concepto de actuación sitúa el ejercicio profesional dentro
de un marco de acción social, en correlación con los otros.
BIBLIOGRAFIA