COLEGIO TÉCNICO AGROINDISTRIAL PEÑACOLORADA GUIA Nº: 2

PERIODO: TERCERO ÁREA(S): MATEMATICAS - FISICA

GRADO: DECIMO CONTENIDO: FUNCIONES Y MRUA
FECHA DE ENVÍO: 21 DE SEPTIEMBRE DE 2020 FECHA DE ENTREGA: 02 DE OCTUBRE DE 2020

DOCENTE(S): FREDDY A. RUBIANO C. CONTACTO:CEL.3114859874- [email protected]

HORARIOS DE ATENCIÓN: LUNES 8:00AM -10:00 AM Y MIERCOLES 10:00AM A 12:00 M
NOMBRE ESTUDIANTE:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 Identificar y analizar representaciones geométricas de diferentes tipos de funciones, teniendo en cuenta sus
características.
 Analizar el comportamiento y las características de las variables implícitas en diferentes fenómenos o experimentos.
 Modela matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos con MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE
ACELERADO a partir del análisis de los fenómenos físicos que actúan sobre ellos.

1. INTRODUCCIÓN
Con el desarrollo de esta guía continua el tercer periodo académico, tendrás la oportunidad de poner en práctica
los conocimientos adquiridos para fortalecer muchas habilidades que te servirán en tu vida, por tal motivo los
invito a seguir adelante con esta metodología de estudio que estamos desarrollando por motivo de la pandemia
del COVID 19, en esta ocasión desarrollarán algunas competencias de interpretación, análisis y en proposición
de problemas y soluciones por medio de los contenidos MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE
ACELERADO del área de Física y FUNCIONES del área de Matemáticas. Se trata de una guía integrada donde
se transversaliza el aprendizaje de las AREAS DE FISICA Y MATEMATICAS DEL GRADO DECIMO; con el fin
de que ustedes, apreciados estudiantes, obtengan un aprendizaje significativo para sus vidas; al observar
aplicaciones de los conocimientos en la rutina de su diario vivir.

2. EXPLORACIÓN- ¿QUÉ VOY A APRENDER?

En las anteriores guías se trabajo el movimiento rectilíneo uniforme (MRU), y el movimiento rectilíneo
uniformemente acelerado (MRUA).

Teniendo en cuenta lo citado anteriormente.

2.1. En la parábola que representa la POSICION VS TIEMPO en el MRUA, ¿Cuál es la velocidad en el

tiempo en que se presenta el vértice de la parábola? -Escribe tu respuesta.

2.2. Si en la gráfica de ACELERACION(Y) VS TIEMPO(X) tengo una línea recta horizontal que pasa por
Y=0, ¿Qué tipo de movimiento está representando la anterior línea?

2.3. Si en la gráfica de ACELERACION(Y) VS TIEMPO(X) tengo una línea recta horizontal que NO pasa
por Y=0, ¿Qué tipo de movimiento está representando la anterior línea?

2.4. Si en la gráfica de VELOCIDAD(Y) VS TIEMPO(Y) tengo una línea recta horizontal que pasa por
Y=0, ¿Qué tipo de movimiento está representando la anterior línea?

2.5. Si en la gráfica de VELOCIDAD(Y) VS TIEMPO(Y) tengo una línea recta horizontal que NO pasa por
Y=0, ¿Qué tipo de movimiento está representando la anterior línea?
 3. ESTRUCTURACION- LO QUE ESTOY APRENDIENDO

ESTUDIO DE LOS MOVIMIENTOS

La cinemática es la rama de la mecánica clásica que estudia los tipos de movimientos sin preguntarse las
causas que producen tales movimientos.

CONCEPTOS BÁSICOS DE LA CINEMÁTICA.

 OBSERVADOR:

También llamado sistemas de referencia o marco de referencia, se define en términos de la mecánica clásica,
como el lugar geométrico del espacio, donde se ubica un plano cartesiano, por lo general, el cual tiene un espacio-
tiempo determinado.
En general todo movimiento es relativo, y deberá siempre estar referido a otro cuerpo. Por ejemplo nosotros
estamos en reposo con respecto a nuestro computador, sin embargo, con respecto al sol nos estamos moviendo.
Para estudiar el movimiento siempre nuestro sistema de referencia estará en reposo o con velocidad constante,
y usaremos un sistema de coordenadas cartesianas para cuantificar el movimiento del cuerpo. Los sistemas de
referencia utilizados cotidianamente cumplen las siguientes características:
 Son independientes del movimiento del cuerpo, en otras palabras, el observador no altera al cuerpo en
movimiento.
 El tiempo, es absoluto (es igual para cualquier observador del fenómeno)
 Las ecuaciones que rigen el movimiento de un cuerpo se cumplen equivalentemente, cualquiera sea el
sistema que se observe.
  POSICIÓN:
Es una magnitud vectorial que se mide en unidades de longitud y
corresponde al lugar geométrico- espacial que tiene el cuerpo en un
instante dado. En la Fig.1 se observa el vector posición inicial para el
cuerpo como también la final. Cabe destacar que para distintos
observadores la posición del cuerpo es distinta para cada uno.

figura 1

MOVIMIENTO:

Un cuerpo se mueve cuando, la posición de la partícula cambia con

respecto a un observador o sistema de referencia.

TRAYECTORIA:

Es la línea que une todas las posiciones barrida por el cuerpo. Se puede
clasificar en curvilíneas y rectilíneas. La trayectoria en la Fig. es la curva
que va desde el punto A hasta el B.

DISTANCIA: Corresponde a la longitud de la trayectoria. También es

conocida como ESPACIO RECORRIDO (ER). En la fig. está dado por la longitud de la curva que une los puntos
A y B. Es una magnitud escalar y se mide en unidades de longitud.

DESPLAZAMIENTO: Es una magnitud vectorial y se mide en unidades de

longitud. Corresponde a la resta vectorial de la posición final de un cuerpo
menos la posición inicial. Se expresa a través de la siguiente fórmula:

EJEMPLO 1:

Vas de tu casa a la escuela que se encuentra a 500 m, pasas un tiempo ahí y regresas a tu casa.
¿Qué distancia recorriste?
¿Qué desplazamiento realizaste?

solución:
a. Como ya sabemos la distancia mide "todo" tu camino recorrido, entonces:
ER= 500 m + 500 m = 1000 m.
b. En cambio el desplazamiento solamente mide tu cambio de posición, y como sales de tu casa (posición inicial)
y regresas a tu casa (posición final), entonces:
xi = 0 m
xf = 0 m
Δx = xf - xi
Δx = 0 m - 0 m = 0 m
En resumen, la distancia recorrida fue de 1000 m y el desplazamiento total fue de 0 m.

Ejemplo 2:

Caminas desde tu casa a un supermercado en dirección horizontal hacia la derecha recorriendo 100 m. Luego de
hacer tus compras vuelves a tu casa pero, en el camino te detienes en la casa de un amigo cuando has recorrido
solamente 50 m. Calcula el desplazamiento total y el espacio recorrido que has realizado desde que saliste de tu
casa hasta que llegaste a la casa de tu amigo.
Xf = 50 m.
Xi = 0 m.
Δx = ?.
Elegimos la fórmula que relaciona los los datos e incógnita:
Δx = xf - xi
Reemplazamos los datos y calculamos:
Δx = 50 m - 0 m.
Δx = 50 m hacia la derecha.
El desplazamiento total fue de 50 m hacia la derecha.
El espacio recorrido fue de= 100m + 50m =150m

EJEMPLO 3.

Un auto parte de un estacionamiento, y recorre 500 metros llegando a un punto A, después continúa su viaje
recorre 750 metros y llega a un punto B.

a) Cuál es el desplazamiento entre el estacionamiento y el punto A.

b) Cuál es el desplazamiento entre el punto A y el punto B
c) Cuál es el desplazamiento total?
d) Cuál es la distancia recorrida?

SOLUCIÓN:

a) En este caso la posición inicial Xi= 0m que corresponde al punto de partida el estacionamiento, y la posición
final xf= 500 m que corresponde al punto A.

si aplicamos la formula: Δx = xf - xi

tenemos Δx = 500m - 0m = 500m Respuesta: EL desplazamiento entre el estacionamiento y el punto A es

de 500m

b) En este caso la posición inicial Xi=500m que corresponde al punto A, y la posición final xf= 750 m que
corresponde al punto B.

si aplicamos la formula: Δx = xf - xi

tenemos Δx = 750m - 500m = 250m Respuesta: EL desplazamiento entre el punto A y el punto B es de 250m

c) El desplazamiento total será entre la posición inicial Xi=0m que corresponde al punto de partida del
estacionamiento y la posici{on final Xf= 250 m, que corresponde al punto B. que es el último punto al cual se
movio el auto.

si aplicamos la fórmula: Δx = xf - xi

tenemos Δx = 250m - 0m = 250m Respuesta: EL desplazamiento total del auto fue de 250m

d) En este caso sumaremos todas las distancias recorridas del auto ER= 500m + 250m = 750 m
El movimiento de los cuerpos en caída libre (por la acción de su propio peso) es una forma especial
de Movimiento Uniformemente Acelerado.(M.U,A)

La distancia recorrida (x) se mide sobre la vertical y corresponde, por tanto, a una altura que se representa por la
letra (y) ó (h).

En el vacío el movimiento de caída es de aceleración constante, siendo dicha aceleración la misma para todos
los cuerpos, independientemente de cuales sean su forma y su peso. Dicha aceleración como dijimos
anteriormente es igual para todos los cuerpos debido que es generada por la gravedad ejercida sobre el cuerpo
que cae o es lanzado.

La aceleración en los movimientos de caída libre, conocida como aceleración de la gravedad, se representa por
la letra g y toma un valor aproximado de g= 9,81 m/s2
(algunos usan solo el valor 9,8 m/s2 o redondean en 10 m/s2).

Si el movimiento considerado es de descenso o de caída (hacia abajo), el valor de g resulta positivo como
corresponde a una auténtica aceleración. Si, por el contrario, es de ascenso (hacia arriba) en vertical el valor
de g se considera negativo, pues se trata, en tal caso, de un movimiento desacelerado.

Para resolver problemas con movimiento de caída libre utilizamos las siguientes fórmulas:

recuerda que en algunos casos y=h las dos significan altura.

Las variables que entran en juego (con sus respectivas unidades de

medida) al estudiar este tipo de movimiento son:
Velocidad inicial = Vo (m/s)
Velocidad final = Vf (m/s)
Gravedad = g (m/s2)
Tiempo = t (s)
Altura = y (m) ó h (m)
Algunos datos o consejos para resolver problemas de caída libre:

Recuerda que cuando se informa que “Un objeto se deja caer” la velocidad inicial será siempre igual a cero (v0
= 0).
En cambio, cuando se informa que “un objeto se lanza” la velocidad inicial será siempre diferente a cero (vo ≠ 0).

Cuando “un objeto se deja caer” la gravedad será tomada como positiva, debido que el cuerpo va en el sentido
que se ejerce la gravedad sobre él.
En cambio, cuando “un objeto se lanza hacia arriba” la gravedad será tomada como negativa.

4. EJECUCIÓN- PRACTICO LO QUE APRENDÍ

En esta sección practicaremos con lo aprendido después de leer, interpretar y analizar la información de
las secciones anteriores.

Desarrolla el siguiente Taller…

REALIZA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:

4.1. Una persona se mueve de la posición x1 = 10m a la posición x2= 5m y de esta a la posición x3=30m,
responde:

(a) ¿Cuál es el desplazamiento de la persona entre x1 y x2?

(b) ¿Cuál es el desplazamiento de la persona entre x2 y x3?

(c) ¿Cuál es el desplazamiento de la persona entre x2 y x1?

(d) ¿Cuál es el desplazamiento de la persona entre x1 y x3?

(e) ¿Cuál es el desplazamiento total de la persona, si se desplaza de x1 a x2, después a x3 ?

(f) ¿Cuál es el desplazamiento total de la persona, si se desplaza de x1 a x2, después a x3 y regresa por último
a x1?

4.2. Un auto avanza desde una posición de 15 m a otra de 100 m.

Calcula el desplazamiento total que realizo.
a- 80m b- 85m c- 90m d- 94m

4.3. Un cartero reparte las cartas recorriendo en total 2000 m, desde que salió de las oficinas del correo
hasta su regreso.
¿Qué desplazamiento total realizó el cartero desde que comenzó a repartir las cartas hasta que retorna al
correo?
a- 0m b- 2Km c- 1000m d- 4Km

4.4. Un nadador nada 150 m llega donde termina la pileta y regresa, pero cuando lleva recorridos 60 m se
lesiona y debe parar.
Calcula el desplazamiento total que realizó el nadador desde que comenzó a nadar hasta que se lesionó.

a- 80m b- 85m c- 9000cm d- 95000mm

4.5. Un atleta da una vuelta completa a un recorrido de 1500 m.

¿Qué desplazamiento total realizó?

a- 0m b- 750m c- 1,5Km d- Se requiere más información

 4.6. Si dejamos caer dos cuerpos de diferentes pesos a la vez desde la misma altura. ¿Cuál llega primero
al piso? ¿Por qué?

4.7. Si se deja caer un cuerpo libremente solo por la propia acción de su peso. ¿Cuál es la velocidad con
que inicia el movimiento?

4.8. El movimiento de subida de un cuerpo (tiro vertical) es....

a- acelerado b- constante c- desacelerado o retardado d- rectilíneo uniforme

4.9. Cuando un cuerpo que es arrojado hacia arriba alcanza su altura máxima, su velocidad es....

a- nula b- -9.8 m/s c- cualquier otro valor d- no hay forma de determinarlo, porque no hay datos.

5. TRANSFERENCIA- ¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

Resuelve la siguiente actividad…

5.1. Si un cuerpo se deja caer desde 100 m de altura, al llegar al suelo su velocidad es... (para este ejercicio
tome la g= 10 m/s2)
a- 44,7 m/s b- 0 m/s c- 43,8 m/S d- ninguna respuesta anterior

5.2. Desde una torre se deja caer una piedra que pesa 2 kg y tarda 4 segundos en llegar al suelo. Para
saber la altura de la torre ¿Cuál es el dato que no tiene relevancia en esta situación y por qué?
a- el tiempo b- la aceleración de la gravedad c- el peso d- todos los datos son importantes

5.3. Desde un edificio se deja caer un objeto que tarda 7 segundos en llegar al suelo. ¿Cuál es la altura
del edificio?
a- 480,2 m b- 487,2 m c- 240,1 m d- 247,1 m

5.4. ¿Cuál es el valor de la velocidad final, en el problema anterior?

a- 68,6 m/s b- 16,8 m/s c- 9,8 m/s d- no hay forma de saberlo

5.5. Se dispara una bala verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 500 m/s.
¿Cuanto tiempo tarda la subida? ( para este ejercicio tome la g= 10 m/s2)
a- 51 segundos b- 99,8 segundos c- 50 segundos d- 9,8 segundos

5.6. Se lanza un cuerpo hacia arriba con una velocidad de 98 m/s ¿Cuál es la velocidad al cabo de 9
segundos?
a- 9,8 m b- 18,9 m c- 186,2m d- 9m

5.7. TRABAJO PRÁCTICO: Con los miembros de tu familia realiza un experimento donde demuestres la
aplicación del M.R.U, los resultados finales los debes registrar en un vídeo que debes entregar al
profesor.

Que debe contener el vídeo.

1) Presentación de todo el equipo de trabajo

2) Todo el registro visual del experimento realizado
3) La explicación de cómo se observa el M.R.U, en dicha práctica experimental.
4)Explicación y análisis de los resultados de la experimentación (Cálculos realizados, gráficas de la situación
experimentada)
5) El vídeo no debe durar más de 10 minutos.

5.8. TRABAJO PRACTICO: Comprobar las características del movimiento rectilíneo uniformemente
acelerado empleando materiales cotidianos.
Materiales:
2 tablas de 1m de largo cada una, o palos rectos de la misma longitud
1 cronómetro (Celular o reloj digital)
1 canica o bola de cristal
Plastilina o silicona
1 metro
1 marcador
Montaje:
1. Una las 2 tablas o palos rectos usando plastilina o silicona de forma que las dos tablas queden separadas
formando una canaleta entre sí (si la experiencia se hace con tablas es recomendable que éstas queden
inclinadas hacia el lado de unión formando una especie de canaleta en forma V).
2. Realice marcas a un lado de la tabla que disten del borde en: 0cm, 25cm, 50cm, 75cm y 100cm.
3. Coloque uno de los extremos de la canaleta formada sobre un cuerpo, por ejemplo, una torre de libros, de
manera que la canaleta forme con la horizontal un ángulo de 30º.

Procedimiento:
1. Deje caer la canica desde la marca de 0cm y se mide el tiempo que tarda en llegar a las marcas de 25cm,
50cm, 75cm y 100cm. Registre los datos obtenidos en la siguiente tabla, complete las demás casillas realizando
los cálculos que sean necesarios para esto.

2. ¿Qué nota al comparar los resultados obtenidos en la tercera columna del punto anterior?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
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3. Realice la gráfica de espacio contra tiempo (x Vs t) de los datos obtenidos e indique qué tipo de gráfica se
obtiene con la tabulación de los datos.

4. ¿De acuerdo a lo que se obtiene en los puntos 2 y 3, qué tipo de movimiento es?

6. VALORACION- ¿QUÉ APRENDÍ?

6.1. Escribe, que dificultades tuviste en el desarrollo de la guía, y manifiesta tus interrogantes si aún
los tienes.

6.2. Realiza una autoevaluación de lo que aprendiste y del cumplimiento de tus deberes como estudiante.
ESTE FUE MI PORCENTAJE DE ESTE FUE MI PORCENTAJE DE
CUMPLO CON LA FECHA DE APRENDIZAJE CON LA PRESENTE APRENDIZAJE CON LA PRESENTE
ENTREGA DE LA GUIA? GUIA(MATEMATICAS) GUIA(FÍSICA)
SI NO 25% 50% 75% 100% 25% 50% 75% 100%