Teorías Curriculares

Fase 4- Diseño de la ruta metodológica para un currículo interdisciplinar

Estudiantes:
Darys Tatiana Barragán
Deisy Rubiela Morante
Karen Andrea Forero Corzo
Marcela Salas Amado
Yersy Lorena Ortiz Bovelo

Código: 1016061433

Grupo: 401307_12

Tutora: Pablina Melo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Diciembre del 2020
 Introducción

En base a lo referente sobre un currículo interdisciplinar nos damos cuenta de que este debe
ser actualizado según las necesidades de los estudiantes y la sociedad en general. Para ello
se debe contar innovación, creatividad, metodologías de enseñanza y disciplina para su
cumplimiento por parte de los directivos, docentes, estudiantes y padres de familia,
considerando factores importantes del entorno y lo que se requiere para identificar,
comprender y plasmar un currículo que conlleve, a formar educandos con lineamientos
eficientes en su proceso de aprendizaje. En el formato identificamos la ruta metodológica
que orienta la elaboración, diseño y puesta en marcha de un currículo interdisciplinar, las
conclusiones, bibliografía y anexos de las respuestas a las preguntas sobre la aproximación
de lo que sería la construcción de un currículo interdisciplinario.
Ruta metodológica que orienta la elaboración, diseño y puesta en marcha de un currículo
interdisciplinar.
Se iniciaría en la institución educativa con los padres de familia, profesores, el gobierno
escolar, maximizando recursos.
Se prosigue con encuentros evaluando, que es lo mejor que se tiene y como lo mejoramos,
se proyecta el PEI, y los procesos metodológicos que se llevan en la institución, realizando
reflexión en común, se materializa una propuesta en un producto que permita materializar
tanto el proceso del antes, el durante y el después.
Nivel socio económico de la comunidad, según la semejanza expresada en los documentos
elaborados por los compañeros hay un nivel socioeconómico medio bajo en la comunidad
educativa, no se cuenta con buenas vías, la zona se avisto afectada directa e indirectamente
por el conflicto armado, la comunidad espesa que se presenta corrupción por parte del
estado en la zona.
Nivel cultural, se manifiesta que se ha venido perdiendo ese material cultural, de gran valor
inmaterial y en muchos casos irrecuperables, se debe desde la institución educativa
empezar a recuperar estas tradiciones y conocimientos ancestrales de nuestros abuelos,
contado en el currículo con un plan de área que fortalezca esta sentida necesidad de la
comunidad, el docente obligatoriamente debe pertenecer a la comunidad.
Actividades a desarrollar,
La institución designara un equipo interdisciplinario en cabezada por el rector, docentes,
representantes del gobierno escolar y cada uno de sus comités, representantes de los
sectores productivos del comunidad y representante de la administración municipal.
Se inicia con mesas de trabajo, y a cada mesa se le asigna un tema para trabajar y analizar.
El resultado de este análisis da como resultado la ruta metodológica para la construcción
del currículo interdisciplinario para institución, buscando solución a los problemas de la
comunidad educativa en común acuerdo entre todos los interesados.
Para diseñar la ruta metodológica desde un enfoque por competencias es necesario tener en
cuenta el diseño curricular, y dar una mirada a los cambios que ha sufrido desde una base
histórica relacionada con el contexto, e identificar las concepciones y tendencias. A partir
de allí asumir una postura conceptual clara de currículo, diseño curricular y definir algunas
características pertinentes que conforman al diseño curricular por competencias.
Para conformar un currículo es necesario determinar el proceso de diseño curricular, esto
hace referencia a la estructuración y organización de fases y elementos para la solución de
problemas: en este caso, por diseño curricular se entiende al conjunto de fases y etapas que
se deberán integrar en la estructuración del currículo.
Ahora bien el proyecto curricular se plasma en un diseño; está orientado a un proceso el
cual tiene unos pasos de ruta para llegar a una meta o un fin, en este caso un currículo que
como ya se dijo no puede ser estático, unidireccional y parcial, sino por el contrario dar
muestras de dinamismo y flexibilidad.
Conclusiones

Mediante el desarrollo de esta actividad se puede analizar las fortalezas y debilidades del
currículo institucional, identificando las posibilidades de mejoramiento en su diseño
buscando un impacto positivo en la comunidad educativa en la cual se implementará este
currículo, Del diseño curricular concluimos que es un conjunto de fases, está orientado a un
proceso en el cual tiene unos pasos de ruta para llegar a una meta o un fin, de carácter
dinámico y flexible, recoge tanto las intenciones o finalidades, siendo este una
representación de ideas, donde se refleje la relación entre educación y democracia a partir
del pluralismo, teniendo en cuenta los referentes nacionales como internacionales. La virtud
más importante de la ruta metodológica de esta tesis, es su fundamentación conceptual
construida desde las perspectivas contemporáneas del currículo y el proceso descriptivo de
cada fase y etapa, con el ánimo de direccionar la construcción del diseño curricular
interdisciplinar.
Bibliografía
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url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=zbh&AN=125726123&lang=es&site=eds-live&scope=site

anexos de las respuestas a las preguntas sobre la aproximación de lo que sería la

construcción de un currículo interdisciplinario.

Respuestas: Darys Tatiana Barragán

1. ¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo interdisciplinario?

Se debe contextualizar el proceso educativo. Que responde a las verdaderas

necesidades educativas, intereses y de los actores de una comunidad educativa,
acordes con un contexto socio-cultural determinado. También reconoce los niveles
de formación y de desarrollo social y cultural de las personas de una determinada
comunidad educativa y hacer las capacitaciones necesarias en la comunidad
educativa.

1. ¿Cuáles debe ser las características (ideales) de la escuela presente en su

contexto (ciudad, municipio, departamento, etc.)

La característica ideal de la escuela presente en mi contexto seria apostar por una

enseñanza académica de calidad, para lo cual requiere de un personal docente
comprometido con sus labores, con el propio crecimiento y la actualización del
saber que maneja. Y también persigue la constitución académica, moral, ética, física
y espiritual de sus alumnos.

2. ¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales

políticas y culturales de su contexto?

ECONOMICAS: Falta de empleo.

EDUCATIVAS: Deserción escolar.
SOCIALES: Delincuencias, drogadicción, falta de comunicación entre la
comunidad.
 POLITICAS: Poca ayuda del estado.
CULTURALES: Embarazos en edad escolar y contaminación.

3. ¿Cómo podría ayudar a solucionar la escuela alguna de estas necesidades o

situaciones problemática?

Que se convierta la escuela en un ente motivador de los estudiantes y comunidad

ofreciendo herramientas para superar estas dificultades.

4. ¿Cómo es la población escolar de su contexto: niños, maestros, jóvenes,

familias?

La verdad en donde vivo percibo de todo un poco: algunos niños son muy
aplicados, otros indisciplinarios y algunos con problemas intrafamiliares que se
evidencian en la escuela. Algo parecido ocurre con los maestros de los cuales
muchos se esfuerzan por realizar un buen trabajo y algunos dejan mucho de qué
hablar. Con los jóvenes creo que hace falta mucha orientación porque muchos no
terminan sus estudios sea por deserción, embarazo o porque salen a trabajar, claro
está que esto no ocurre con todos y sobre las familias digo que a muchas le falta
más compromiso y supervisión en la educación de sus hijos.

5. ¿Cómo se construye el conocimiento en su contexto y como se aprende?

Lo que se trata de hacer en las escuelas de mi comunidad es que el conocimiento se

adquiera por medio del estudio, de las clases que a diario los maestros traen
diseñada para impartir a sus estudiantes y que estos los reciban. Se utilizan nuevos
métodos de enseñanza, el aprendizaje memorístico quedo atrás y ahora el estudiante
puede expresar con sus propias palabras lo que comprende de los temas dados.

6. ¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una escuela en su región?

Explique y argumente su respuesta.

La propia escuela, la comunidad y la familia.

Debe ser como un buen matrimonio ya que el uno depende de cierta manera del
otro, la escuela debe involucrarse más a la comunidad y a las familias porque es una
forma de obtener con ese vínculo resultados positivos en cada proyecto que desee
llevar a cabos, tanto educativos como comunitarios.
Respuestas: Deisy Rubiela Morante
1. ¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo interdisciplinario?

 Se empieza analizando la institución para identificar cuales son los aspectos

negativos y positivos, con el fin de trabajar en estos para su mejoramiento.
 Organizar las temáticas que debe haber en las distintas áreas que hacen parte del
currículo

2. ¿Cuáles debe ser las características (ideales) de la escuela presente en su

contexto (ciudad, municipio, departamento, etc.)

Las características ideales deben ser:

 Docentes capacitados y competentes en el desarrollo de su trabajo
 Educación inclusiva
 Manejo de las TIC
 Brindar espacios de participación para el fortalecimiento de habilidades

3. ¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales

políticas y culturales de su contexto?

 Económicas: desempleo, vías en mal estado, baja calidad en los servicios de salud.
 Educativas: falta de docentes para tratar exclusivamente a niños/as con habilidades
especiales, las condiciones de los planteles educativos ya que no cuentan con los
servicios adecuados para un sano desarrollo, falta de planta física ya que hay mucho
hacinamiento.
 Sociales: conflicto armado, pobreza, deserción escolar por falta de recursos.
 Políticas: corrupción
 Culturales: la contaminación de las fuentes hídricas y la perdida de muchos recursos
naturales, falta de sentido de pertenencia por nuestra cultura.

4. ¿Cómo podría ayudar a solucionar la escuela algunas de estas necesidades o

situaciones problémica?
La escuela puede aportar a mejorar estas problemáticas formando personas con
valores y principios morales, lideres que aporten y gestionen recursos para el beneficio de
su comunidad.
 5. ¿Cómo es la población escolar de su contexto: niños, maestros, jóvenes,
familias?
La población escolar de Oiba Santander
Cuenta con una gran cantidad de niños/as en edad escolar, con docentes
comprometidos en brindar una educación de calidad, con proyectos trasversales que tienen
como propósito formar a nuestros jóvenes para que al terminar su bachillerato puedan tener
mejores oportunidades laborales, las familias trabajan de la mano con la escuela
integrándose en las actividades que esta realiza en beneficio de esta comunidad.
5. ¿Cómo se construye el conocimiento en su contexto y como se aprende?
Se favorece el desarrollo humano a través de las estrategias pedagógicas que
apuntan a la formación integral del alumnado.
La práctica es muy importante ya que se adquieren más conocimientos y donde se
puede desarrollar todo lo aprendido.

6. ¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una escuela en su región?

Explique y argumente su respuesta.
Los pilares educativos son
Aprender a conocer: hay que aprender para adquirir conocimiento y comprensión
del mundo que nos rodea según Delors, J. (2013) “El incremento del saber, que permite
comprender mejor las múltiples facetas del propio entorno, favorece el despertar de la
curiosidad intelectual, estimula el sentido crítico y permite descifrar la realidad,
adquiriendo al mismo tiempo una autonomía de juicio”.
Aprender a hacer: se aprende observando y llevando los conocimientos a la
practica ya que en esta adquirimos más conocimientos ya que se aprende más creando y
manipulando los materiales. “En general, la enseñanza escolar se orienta esencialmente, por
no decir que, de manera exclusiva, hacia el aprender a conocer y, en menor medida, el
aprender a hacer” Delors, J. (2013).
Aprender a vivir juntos: es muy importante este pilar en la educación aprendiendo
a vivir juntos respetando las diferentes culturas, teniendo empatía, aprender a convivir la
naturaleza y respetarla y protegerla, aprendiendo a vivir en comunidad sin prejuicios
sociales, aunque sea difícil como lo expresa Delors, J. (2013) “ Es una tarea ardua, ya que,
como es natural, los seres humanos tienden a valorar en exceso sus cualidades y las del
grupo al que pertenecen y a alimentar prejuicios desfavorables hacia los demás”.
Aprender a ser: todos los seres humanos deben estar en condiciones, en particular
gracias a la educación recibida en su juventud, de dotarse de un pensamiento autónomo y
crítico y de elaborar un juicio propio, para determinar por sí mismos qué deben hacer en las
diferentes circunstancias de la vida Delors, J. (2013).
Referencias:
 Delors, J. (2013). Los cuatro pilares de la educación. Galileo, (23). Recuperado de
http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/30016/1/169-619-1-PB.pdf

Respuestas: Marcela Salas Amado

1. ¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo interdisciplinario?
Que todas las personas que conforman la institución educativa y que de una
u otra forma dependen de ella participen activamente en la construcción de este
currículo.

2. ¿Cuáles debe ser las características (ideales) de la escuela presente en su

contexto (ciudad, municipio, departamento, etc.)
las características ideales de la escuela de mi municipio, es que cuente con
un currículo pertinente a las necesidades no solo de la comunidad si no de sector
geográfico en el cual nos encontramos, que se tenga en cuenta que en nuestra
comunidad contamos con algunos arraigos culturales que se han venido perdiendo
ya que no se tienen en cuenta cuando se diseñaron los currículos de las instituciones
rurales como urbanas.
3. ¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales
políticas y culturales de su contexto?
En nuestra comunidad no existen muchos problemas económicos, pero si en
parte cultural se han venido perdiendo materiales que hacen parte de esta riqueza
inmaterial que nunca se podrán recuperar, ya que nuestras regiones se están
dedicando al turismo de una manera sin control, por parte del estado afectando la
cultura local, en la parte política y social vivimos al ritmo del país

4. ¿Cómo podría ayudar a solucionar la escuela algunas de estas necesidades o

situaciones problémica?
Una manera de solucionar estos problemas desde la escuela es ajustar los
currículos teniendo en cuenta, las comunidades y además que los docentes de a las
instituciones pertenezcan a la comunidad o, aunque sea a la región para que no
tengan que inculturizar a la comunidad que atienden.
5. ¿Cómo es la población escolar de su contexto: niños, maestros, jóvenes,
familias?
mi población escolar cuenta con niños muy activos que tiene la posibilidad
de estudiar desde la primera infancia lo que les permite un desarrollo más amplio en
su parte cognitiva, los maestros en su mayoría son personas con mucha experiencia
 y dedicación en lo que hacen y además todos pertenecen a la región, los jóvenes
tienen mucho interés de aprender y superarse y cuentan con muchas universidades
en el municipio que les permiten adelantar sus estudios superiores, las familias son
vi familiares y la mayoría de los padres son empleados donde ambos trabajan.

6. ¿Cómo se construye el conocimiento en su contexto y como se aprende?

El conocimiento se construye vasados en la metodología de enseñanza
basada en argumentar, y resolver problemas, aprendizaje vasado en proyectos.

7. ¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una escuela en su región?

Explique y argumente su respuesta.
Uno de los pilares de una escuela podría ser: el arte, literatura, exploración
del medio y juego.

Respuestas: Karen Andrea Forero Corzo

1. ¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo interdisciplinar?

Para construir un currículo debemos tener en cuenta parámetros como los que nos
dan el ministerio de educación, con ello podemos verificar y guiarnos para crear el
currículo, después de intervenir con profesionales, directivos y demás personas que se
involucren en la institución para la creación de este, teniendo en cuenta lo que debe llevar
para su total funcionalidad. Este currículo debe cumplir con todos los lineamientos donde
los alumnos puedan obtener un aprendizaje significativo, además que lleve una inclusión en
general, donde se trabaje con niños con NEE (necesidades educativas especiales), y niños
con trastornos de aprendizajes. Es ahí donde las estrategias innovadoras, creativas y
pertinentes de los docentes pueden lograr que sus estudiantes cumplan con todas las
asignaturas y lo referente al objetivo que se quiere culminar con ellos.
En detalle el currículo tiene que estar creado para que los estudiantes obtengan un
aprendizaje por medio de experiencias y conocimientos adquiridos desde su autonomía y
orientación de la institución, donde aprendan a relacionarse con la sociedad, y su cultura. El
aprendizaje como bien sabemos es algo que se transmite de generación en generación, pero
con diferencia de que el mundo va evolucionado y con ello los seres humanos, es por ello,
por lo que el currículo debe estar adaptado al cambio que estamos viviendo constantemente
donde podamos formar alumnos física y mentalmente fuertes para que afronten el mundo
que les rodea.
 2. ¿Cuáles debe ser las características (ideales) de la escuela presente en su
contexto (ciudad, municipio, departamento, etc.)
Es de considerar que la instituciones tienen que ir realizando un enfoque clave para la
actualización del PEI, y las estrategias que quieren implementar para lograr que este
cumpla con las expectativas de los padres de familia y los mismos alumnos, ya que estos
son los principales involucrados en el proceso, es decir, las instituciones tienen que llegar a
tener esas características que demuestren que son ideales en transformación, innovación,
implementación, adecuación y recursos donde ofrezcan a la comunidad en general una
perspectiva sociocultural y metas por cumplir en cada etapa de aprendizaje de los alumnos
y el objetivo a lograr con los mismos.

3. ¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales

políticas y culturales de su contexto?
Desde décadas atrás sabemos que la política tiene un papel importante en la
sociedad y esta engloba a todo el país en general. La comunidad afronta muchas
necesidades, carencias, desigualdad entre otros aspectos importantes para su crecimiento, si
logramos identificar todo esto como sociedad podemos superar todo lo que se proponga.
Pero que pasa, cada día vemos menos oportunidades de trabajo, una educación que crece en
recursos tecnológicos, pero no fortalece a niños y jóvenes mentalmente, en lo social las
personas se preocupan más por los estereotipos de la sociedad y la cultura la estamos
perdiendo, debido a que ya nada es como antes, el mundo es cambiante y debemos tener
presente eso. La falta de recursos y autoridad en las instituciones públicas de la comunidad,
primero en los materiales que les hace falta a los alumnos para su aprendizaje, en este punto
debemos recalcar también los pocos recursos de algunos padres de familia para la
educación de sus hijos, debido al poco empleo y los trabajos mal pagados, y esto deriva a
que los estudiantes no puedan acceder de alguna manera a una educación de calidad.
Observemos un poco todo lo que ha pasado en este tiempo de pandemia gran parte de los
niños y sus padres se han tenido que reinventar para que sus hijos no pierdan el año, y otros
disintieron porque no tenían como estudiar de esa manera. También podemos darnos cuenta
el mal uso que le dan a la internet, de alguna manera esta perjudicando a la sociedad, los
niños y jóvenes ven cosas que les perturban la mente y los hacen hacer cosas como: retos,
juegos entre otros, que muchas veces traen consecuencias graves. El uso de drogas, el
consumo de alcohol y cigarrillo, embarazos desde temprana edad, el maltrato verbal y
físico, en relevancia son demasiados los factores que afectan a la sociedad.

4. ¿Cómo podría ayudar a solucionar la escuela algunas de estas necesidades o

situaciones problemáticas?
Como bien sabemos la escuela busca formar alumnos capaces de afrontar
situaciones que les trae la vida, donde sean personas llenas de valores, responsabilidad,
sentido de pertenencia y sobre todo estudiantes que salgan motivados para iniciar y
terminar una carrera profesional. La escuela contribuye en factores importantes en la
comunidad por medio de estrategias y ayuda de la alcaldía con un programa llamado PIC,
(programas de intervención colectiva), donde buscan involucrar a los alumnos y padres
capacitándoles y concientizándoles por medio talleres, charlas y actividades, los cuidados
que deben tener y las consecuencias que traen las malas decisiones para sus vidas. La
institución fortalece los vínculos de los estudiantes logrando impactar en ello una
responsabilidad y disciplina en cada uno y de allí podemos darnos cuenta de que la mayoría
de las veces tiene resultados importantes para la sociedad.

5. ¿Cómo es la población escolar de su contexto: niños, maestros, jóvenes,

familias?
Vamos a realizar un enfoque de la comunidad en general, en este podemos ver,
diferentes estratos sociales, raza, religión y costumbres que tiene las personas en donde
miran lo bueno y lo malo de la vida y lo llevan a un aprendizaje. Los niños son personas
que necesitan de un adulto para su subsistencia de alguna manera, necesitan amor,
comprensión, atención y cuidado, lo mismo los jóvenes necesitan del apoyo y
acompañamiento de las personas adultas para formarse en la sociedad. Los docentes de mi
contexto son personas capacitadas en diferentes áreas con experiencia en sus labores,
compromiso e innovación que buscan llevar conocimientos y metodologías a las
instituciones y la comunidad, las familias, tenemos desde las familias dispersas hasta las
familias más unidas, es demasiada la diversidad que tenemos y esto conduce a desigualdad,
desintereses donde se ve perjudicada de cierta manera la calidad de vida de las personas.

6. ¿Cómo se construye el conocimiento en su contexto y como se aprende?

Aspectos para tener en cuenta es que el ser humano aprende por lo que ve y
experimenta, el aprender conlleva a analizar, relacionar, interactuar, construir, diferenciar,
comprender y identificar todas las experiencias que tenemos para convertirlas en
conocimientos, que son los que llevamos de generación en generación. Y esto depende de
cada persona identificando y clasificando lo que es de gran importancia para ellos en lo que
desean aprender, por esta razón puedo decir que las personas aprenden en cada momento
desde que se levantan hasta que van hasta las horas de ir a dormir, donde el entorno y otras
personas se encargan de ello demostrándonos cada día que somos seres adaptativos a los
diferentes cambios, debido a todos los avances que ha traído la tecnología, como personas
debemos aprender a ver esta como una herramienta que nos sirve para el aprendizaje y no
para otras cosas que no conllevan a nada productivo. Sin embargo, parte de la población la
utiliza para fines positivos como el estudio, trabajo, comunicación e información, ventas,
entre otros.

7. ¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una escuela en su región? Explique
y argumente su respuesta.
Partamos desde un punto importante, las instituciones deben fomentar pilares
fundamentales y productivos que contribuyan no solo a sus alumnos sino al entorno que les
rodea. Por esta razón los docentes son pilares que deben estar llenos de conocimientos los
cuales van a trasmitir a sus alumnos, pero no llenarlos de conocimientos inservibles que no
van a garantizar nada en sus vidas, tienen que ser conocimientos que conlleven a garantizar
que los alumnos se formen física y mentalmente sanos para afrontar sus vidas en cada
momento, los estudiantes son otros pilares fundamentales ya que por ello es por lo que
funcionan las instituciones educativas, donde buscan cada vez ser mejores y adaptarse a los
cambios tecnológicos. Esta tecnología debe ser positiva para ellos, donde se busque por
medio de ella herramientas destinadas a la proporción de conocimientos y aprendizajes.
Otro pilar para una escuela es la inclusión donde se vea reflejado la igualdad de
condición de los niños y niñas, como bien sabemos existen leyes donde los colegios no se
pueden negar a aceptar niños con algún tipo de necesidad educativa especial, pero que
sucede no se cuenta la mayoría de las veces con personal calificado y recursos en las
escuelas para manejar estos niños ya que necesitan de una atención más personalizada. Con
esto las instituciones deben mejorar en todos los aspectos trabajando con el más pequeño
hasta con los padres de familia, ya que estos también tienen un papel importante en la
educación de sus hijos.

Respuestas: Yersy Lorena Ortiz Bovelo

1. ¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo interdisciplinar?

La ruta más viable, sería construir un grupo de agentes sociales que se encuentre
conformado por miembros de la comunidad institucional o educativa, educandos,
estudiantes, padres de familia o acudientes, comunidad científica y académicos
especializados externos de otros lugares, con el objetivo de adaptar y contextualizar los
procesos pedagógicos de la institución o escuela en base a la realidad socio-cultural de cada
uno de los estudiantes, desarrollando y trabajando en la estandarización de un currículo
incluyente donde pueda ocupar un lugar cualquier tipo de estudiante pertenezca o no a un
grupo social concreto.
Del mismo modo, tener la participación de todos es una característica muy
importante en los procesos de estructuración y de evaluación de propuestas educativas. Al
tener esos puntos ya establecidos y para finalizar, se revisa y se trata de reestructurar, yendo
por la misma perspectiva integral, sistémica y con enfoque investigativo, para lograr
construir un currículo también participativo.
2. ¿Cuáles debe ser las características (ideales) de la escuela presente en su
contexto (ciudad, municipio, departamento, etc.)
Es muy importante tener presente que los directivos docentes, requieren de ir
modificando los diagnósticos institucionales, que brindaran una peculiaridad ideal a la
institución educativa, con el contexto en el cual está ubicado y para que esto funcione se
necesita estrategias como la revisión del diagnóstico socio-cultural del PEI del centro
educativo y la utilización de las técnicas de investigación e interactivas para recolectar y
analizar la información de manera correcta (entrevistas, talleres, murales de información,
mapas de ideas, tablero de información, mapas mentales o conceptuales, entre otros) para
adaptar de manera interna y externa el diagnostico.
3. ¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales
políticas y culturales de su contexto?
Si se hace un análisis general en la historia, se podrá observar que la política va
influenciada por la economía, con esto se supone que existe una educación administrada
por los sucesos económicos, en base a esto, podemos ver los periodos de cambio que ha
trascurrido la educación en las últimas décadas, no obstante, gracias a los trabajos
pedagógicos de la actualidad, se insiste un cambio de metodología institucional para
detectar con más facilidad los problemas en el país sobre este tema.
Por otra parte, es importante establecer que la sociedad es muy cambiante en el paso
de los años, por los gobiernos, la economía y cultura, la cual se viene acomodando entre
ellas mismas dejando atrás la diferencias entre las regiones, sin embargo, al contener la
misma indisposición, trabajan por mantener un acuerdo en los modelos educativos. Del
mismo modo, cada punto denota su problemática a simple vista como:
 Económica: No hay suficiente empleo, siendo esta la principal causa de esta,
por lo cual una gran parte de la sociedad no cuenta con los recursos
económicos para solventar las necesidades básicas y tener una condición
limpia de vida; buscando la solución en ventas ambulantes y al trabajo
informal.
 Educativa: No hay suficiente cobertura educativa que cubra toda la demanda
de niños y jóvenes que quieren estudiar, pues, se carece de instituciones
educativas, dado a que la población aumenta en el pasar de los años por la
llegada de varias personas pertenecientes a otros países, por ende, se nota la
deserción escolar, debido a la baja economía de algunas familias.
 Sociales: En este contexto la comunidad que más predomina son las de
estrato bajo, en donde los integrantes de las familias viven gracias a los
trabajos de ventas ambulantes, domicilios, de albañiles, construcción y muy
pocos tienen el privilegio de tener su puesto de ventas o trabajos que les
brinda la alcaldía, del mismo modo, se ve el aumento de venta de drogas,
niñas y jóvenes embarazadas desde temprana edad, que algunas veces deben
de dejar sus estudios y luego retomar o validar para así poder tener la
oportunidad de entrar a instituciones de estudios superiores.
 Política: En la comunidad de residencia, se encuentran lugares que necesitan
de la ayuda de los entes gubernamentales del país y del municipio, para
mejorar la calidad de vida de los habitantes, pues algunas calles carecen de
calles pavimentadas, el servicio de recolección de basura no es suficiente y
el sistema de salud es escaso, puesto que, no se cuenta con un hospital que
pueda atender las dolencias de la comunidad, tampoco con políticas de
empleo y capacitación para fomentar el trabajo formal de los habitantes.
 Cultural: Uno de los problemas culturales que se evidencia en los habitantes
de la comunidad Sangileña, es la pérdida de su cultura, dejando atrás sus
raíces campesinas debido al crecimiento de la zona urbana, además, del
 cambio de pensar de los jóvenes, donde solo buscan permanecer en las
grandes ciudades y buscan salidas económicas y laborales.

4. ¿Cómo podría ayudar a solucionar la escuela algunas de estas necesidades o

situaciones problemáticas?
Los jóvenes que ingresan o pertenecen a una escuela van con la esperanza de
adquirir una educación, mas no se dan cuenta de los obstáculos que contiene la sociedad en
base a la economía, la educación, la sociedad, la política y la cultura, por esto que la
escuela se vuelve un factor importante para trabajar en la solución de estas problemáticas,
pues, la escuela es un lugar que constituye importantes aportes en la comunidad, que puede
ser aprovechado en el desarrollo de la sociedad, como modo para promover en los
estudiantes el cuidado y protección del entorno social, por ende, fortalecer sentimientos de
pertenencia hacia el lugar de origen, por esto, es necesario la participación de todos los
miembros para transformar la comunidad desde la escuela, visto que, la influencia entre
ambas es mutua y se debe mantener el canal de comunicación y participación activa para
que se haga posible y efectiva.
5. ¿Cómo es la población escolar de su contexto: niños, maestros, jóvenes,
familias?
La población encontrada en la comunidad es muy diversa, podemos encontrar niños,
niñas, jóvenes y familias que son provenientes de la zona rural, urbana, pero de estratos
bajos, llegados de otras partes del país, notándose la diversidad de culturas e incluso en los
últimos años se evidencian familias originarias de Venezuela asentadas en el municipio, por
esta razón, se observan niños estudiantes de este país en las instituciones educativas de la
ciudad.
En base a los maestros, se puede decir que son caracterizados por contener personas
con diversas profesiones, licenciaturas o maestrías, que cuentan con conocimientos
adecuados y de calidad para desarrollar de manera correcta y eficaz su trabajo o labor, con
la única falta de la etnoeducación, que provoca el cese de las tradiciones que posee cada
cultura.
6. ¿Cómo se construye el conocimiento en su contexto y como se aprende?
La construcción del conocimiento se realiza a partir de las relaciones y la
interacción con el entorno físico y social, sin embargo, el material dependerá del desarrollo
de las capacidades cognitivas de cada individuo, pero, desde el campo de la educación, el
currículo crítico, el aprendizaje escolar expone a contenidos culturales que se van
generando con la participación de los agentes educativos, con los cuales organizan las
posibilidades para desarrollar el pensamiento crítico y la acción autónoma.
Y el aprendizaje se realiza a través de la colaboración, en grupos y sobre todo en
debates donde se hace intercambio de ideas y pensamientos, donde se aprende del
oponente, de un tercero. Además, la interacción social crea cambio en los proyectos y
noción de los individuos, prestando más aprendizajes, pero, si nos referimos al nivel
educativo, el conocimiento es previo; reflejándose en el comienzo de organización de la
planificación de clase y currículo.
 7. ¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una escuela en su región? Explique
y argumente su respuesta.
Los pilares educativos son una base importante en el desarrollo educativo, por eso
lo primordial deben de ser los docentes, luego los estudiantes, acudientes, padres de familia
y la tecnología, porque se debe de tener docentes comprometidos y amen la labor de
enseñar currículos de calidad, con la labor del saber ser, mantener un crecimiento y una
activa actualización de sus saberes, ya que ha habido varias quejas sobre maestros que no
brindan buenos aprendizajes.
Otro de los pilares crucial son los estudiantes, porque si no se le confieren
responsabilidades de sus propias necesidades de aprendizaje, no se obtendrán personas
preparadas académicamente, ni moralmente, aunque, este se realice en casa, se refuerza en
las instituciones educativas, para así puedan carear cualquier tipo de obstáculo o dificultas
ya sea en la escuela o en su diario vivir.
Por otra parte, los acudientes y padres de familia son un pilar sustancial en los
establecimientos educativos, porque se convierte en un elemento cooperativo, convirtiendo
un equipo entre el entorno familiar y el académico, pues, estas dos partes realizan el primer
trabajo en el aprendizaje en la vida temprana de cada uno de los infantes y jóvenes.
Por último, las nuevas tecnologías o las TIC cumplen un lugar importante y
deberían de ocuparlo, porque su uso en el contexto escolar sirve como un auxiliar en la
labor de crecimiento académica de los estudiantes, puesto que, en la actualidad los niños y
jóvenes están particularmente familiarizados con la tecnología y aprenden más sobre ella.