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    OlmedoMedina Valeria LEIyP LT B2 A2

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    La actividad propone enseñar números del 1 al 20 en inglés a través de canciones, un audio libro interactivo con preguntas, y un juego digital. La mayoría de los estudiantes disfrutaron las actividades y mostraron motivación. El uso de diferentes estrategias como canciones, lectura, preguntas y un juego causó un mayor impacto positivo en el aprendizaje de los números en inglés.

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    La actividad propone enseñar números del 1 al 20 en inglés a través de canciones, un audio libro interactivo con preguntas, y un juego digital. La mayoría de los estudiantes disfrutaron las actividades y mostraron motivación. El uso de diferentes estrategias como canciones, lectura, preguntas y un juego causó un mayor impacto positivo en el aprendizaje de los números en inglés.

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    La actividad propone enseñar números del 1 al 20 en inglés a través de canciones, un audio libro interactivo con preguntas, y un juego digital. La mayoría de los estudiantes disfrutaron las actividades y mostraron motivación. El uso de diferentes estrategias como canciones, lectura, preguntas y un juego causó un mayor impacto positivo en el aprendizaje de los números en inglés.

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    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

    NACIONAL
    LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL Y
    PREESCOLAR
    Lectura Temprana

    Bloque I1 – Lectura fonética: análisis y síntesis


    Actividad 2. Foro. Formas innovadoras de
    aprender a leer en otro idioma

    Alumna: Valeria olmedo Medina


    Matricula: 191913078
    Asesor: Lucía Santiago González
    Monterrey, N.L a 13 de octubre del 2020
    Formas innovadoras de aprender a leer en otro idioma

    Introducción

    La lectura fonológica forma un papel importante dentro del preescolar, ya que es aquí
    donde el alumno podra aprendera a leer. La lectura fonológica permite que el alumno tenga
    la capacidad de decodificar palabras, así como, identificar sonidos de vocales y consonantes,
    asi como sonidos iniciales y finales dentro de una palabra.

    Por esto, para poder lograr una exitosa conciencia fonológica, es necesario la introducción
    de actividades diversas, asimismo, la identificacion de su nombre, canciones, trabalenguas,
    rimas, etc. El uso de herramientas tecnológicas nos permiten que este proceso sea mas
    didáctico y de mayor impacto para el alumno.

    Desarrollo

    De modo que, es necesario realizar actividades que fomenten este nivel de lectura, ya que
    al integrar un segundo idioma como el inglés desde la infancia reditua beneficios en la
    educación actual y futura. El hecho de conocer una segunda lengua ayuda a los niños a
    conocer su propia lengua, por lo cual, pueden observa diferencias y similitudes entre las dos
    lenguas, y aprenden mejor a comunicarse, escuchan y responden correctamente, y su
    autoconfianza es mayor. Por esto, el aprendizaje de un idioma extrajero también amplia los
    horizontes del alumno.

    Por ello, a continuación, presento una actividad para fomentar la lectura fonetica para que
    los alumnos puedan reconocer los números en el idioma inglés dentro de mi salón de clase
    virtual. Consiste en una planeación tomando como referencia el video de “Un agujero en la
    pred” de Sumatra Mitra, en el cual muestra que los niños no importando que edad tengan
    siempre estan abiertos a aprender, cosas nuevas de la mano de herramientas adecuadas,
    innovadoras y atractivas para ellos.

    Campo formativo Nombre de la actividad Tiempo de duración


    Lenguaje y Comunicación I Can Count 30 min.

    Objetivo: Identificar y reconocer los números del 1 al 20

    Competencia para desarrollar

    -Obtiene y comparte informacion mediante diversas formas de expresion oral.

    -Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicion oral.

    Aprendizaje esperado:
    - Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro
    y fuera de la escuela.
    - Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.
    - Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar
    juguetes, preparar alimentos, así como, para organizar y realizar diversas
    actividades.
    - Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas
    a la suya.

    Materiales

    -Computadora
    -Internet
    -Webex
    -Video de YouTube
    -audio Libro VOOKS
    -Juego de Bamboozle
    -Presentacion de Power Point
    -Ipad o computadora por parte de los alumnos

    Actividades de aprendizaje

    - Iniciar la clase cantando y realizando ejercicios de activación : Count to 20 and


    Workout https://www.youtube.com/watch?v=_MVzXKfr6e8
    - Se les compartirá pantalla, en la cual ellos podrán observar distintos números, se
    les preguntara al azar quien puede recordar el nombre de este número (se les
    indicara el número con un puntero). Encaso que el alumno no logre recordar el
    nombre la educadora le ayudara.
    - A continuación se les mencionara que veremos un Audio Libro llamado “ The Very
    Cold, Freezing, No-Number Day” y se les mostrara la portada del libro. La
    educadora realizara preguntas para fomentar la predicción en los alumnos como:
    ¿De qué creen ustedes que trate el libro?
    - https://watch.vooks.com/videos/the-very-cold-freezing-no-number-day

    - La educadora reproducirá el Audio Libro, realizando pausas, en las cuales les


    realizara algunas preguntas.
    0:34 - ¿Quién me puede mencionar alguno de los números que ven en su pantalla?
    1:40 – Se les pedirá a los alumnos que cuenten todos juntos los numero que
    observan en la pantalla.
    1:35 – con el puntero señalar el numero 5 y preguntar ¿quién me puede decir el
    nombre de este número?
    1:58 - Se les pedirá a los alumnos que cuenten todos juntos los numero que
    observan en la pantalla.
    2:28 - ¿Quién me puede mencionar alguno de los números que ven en su pantalla?
    3:34 – Con el puntero señalar el número 19 y preguntar ¿quién me puede decir el
    nombre de este número?
    4:14 – Pedirles a todos los alumnos que abran sus micrófonos y juntos
    comenzaran a contar los numero del 1 al 20.

    - Como cierre de la actividad la educadora compartirá pantalla para que ella junto
    con los alumnos puedan jugara un juego en la pagina Baamboozle, en el cual se
    formaran dos equipos de 10 integrantes cada uno, ¿cada uno de los integrantes
    deberá de responder a la siguiente pregunta, What numer is it? Y el podrá
    visualizar el numero, el alumno tendrá que mencionar el nombre del numero.
    https://www.baamboozle.com/bigclassicjr/141102

    Instrumento de evaluación

    Lista de cotejo

    Lista de Cotejo

    A – Adquirido

    EP – En Proceso

    NA – Necesita Ayuda
    # de lista Canta y baila Escucha con Menciona los Menciona
    de atencion el numeros en orden correctamente los
    alumno cuento números que se le
    preguntan al azar
    1 A A A A
    2 A A A A
    3 EP A A A
    4 A A NH NH
    5 A A EP EP
    6 A A A A
    7 EP A A A
    8 EP AA A A
    9 A A A A
    10 A A A A
    11 A EP EP NA
    12 A A A A
    13 EP A A A
    14 A A A A
    15 A A A A
    16 A EP A A
    17 A A EP EP
    18 A A A A
    19 EP A A A
    20 A A A A

    Conclusión

    En conclusión, a pesar de encontrarnos en esta nueva modalidad de ensenanza virtual, pude


    observar que la mayoria de los alumnos disfrutaron y se mostraban motivados hacia las
    actividades llevadas a cabo.

    Debido a, la convinacion entre diferentes tipos de estrategias dentro de una misma


    situacion didactica causa mayor impacto positivo en cuanto a los aprendizajes esperados
    en los alumnos, el reforzar los numeros mediante canciones, un audio libro, el cual venia
    acompanado de una serie de preguntas, las cuales reforzaban diferentes estrategias de
    lecturas como la comprension, anticipacion, prediccion, entre otras.

    Por otro lado, el incluir un juego para la actividad de cierre hizo que los alumno que no
    estuvieron atentos en la lectura pudieran reforzar un poco mas el aprendizaje esperado.

    En definitiva, considero que los resultados fueron favorables. Los alumnos aprenden de
    manera mas rápida por medio del uso de diferentes estrategias.

    Referencia
    Flavio Perez Lana. (23 de septiembre de 2013). El agujero en la pared (sugatra mitra).
    Archivo de video. YouTube. https://youtu.be/ovHMI5eRJzQ

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