REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

INSTITUTO UNIVERSITARIO “JESÚS OBRERO”

CENTRO DE PROFESIONALIZACIÓN FE Y ALEGRIA
RESOLUCIÓN N° 2388 DEL MPPEU. GACETA OFICIAL N° 39.828
TAL COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: LA CANDELARIA
MENCIÓN: PROCESOS DE APRENDIZAJE EN INFORMÁTICA

ÁREA DE CONOCIMIENTO:
ADMINISTRACIÒN EDUCATIVA
CODIGO 71536

ANACO, FEBRERO 2018

 INTRODUCCION

El área Administración Educativa trata sobre los diferentes enfoques y principios de la administración aplicados a la
educación, a través del desarrollo y seguimiento de pasos o fases claramente definidas como lo son: la planificación,
ejecución, organización, dirección, coordinación, control y evaluación del proceso educativo. Esta investigación se basa
en promover las perspectivas en el área Administración Educativa, la cual imprime orden a las actividades que se
realizan en las organizaciones educativas para el logro de sus objetivos y metas. Puede afirmarse que esta disciplina es
un instrumento que ayuda al administrador a estudiar la estructura institucional educativa, y le permite orientar sus
respectivas funciones. Según Chiavenato, A. (1989).señala la Administración Educativa.

La administración general cuenta con una rama denominada administración educativa, la cual imprime
orden a las actividades, que se realizan en las organizaciones educativas para el logro de sus objetivos
y metas. Puede afirmarse que esta disciplina es un instrumento, que ayuda al administrador a estudiar la
estructura institucional educativa, y le permite orientar sus respectivas funciones”. (p 78).

La administración escolar está dirigida a la ordenación, determinación de objetivos académicos y políticas externa e
interna; a la creación, aplicación de una adecuada normatividad para estudiantes, docente, administrativo, técnico, con
la finalidad de establecer en la institución educativa la enseñanza, un gobierno escolar eficiente y exitoso; ideologías
que se van desarrollando dentro del proceso de la mundialización y bajo los efectos de la globalización, la cual va
marcando e influyendo en la vida económica, educativa, en el desarrollo integral del país, donde se ejerce la vida
personal y comunitaria con el fin de aportar herramientas de reflexión que puedan incidir en la recuperación,
conservación y recreación y las exigencias formativas que reclama la realidad del conocimiento. Es por ello, que el área
se desprende de la Matriz Curricular Personalizada, Ámbito pedagógico, dimensión de formación Sistema Educativo, y
se nutre desde mi experiencia laboral; la cual permitió adquirir conocimientos sobre el proceso histórico de la educación,
la pedagogía en la educación, entre otros. Empleando el método documental y hermenéutico para la comprensión,
interpretación, análisis y reflexión de los textos empleados.
Asimismo, para el desarrollo del área abordé: Origen y Contextualización de la Administración Educativa. La
Administración Educativa en el Entorno Socio-educativo. Función Social de la Administración Educativa. Funciones
Administrativas: Planificación, Organización, Dirección, Control y Evaluación. Modelos Administrativos Aplicados a la
Educación: Clásico y Científico, Relaciones Humanas, el de Gestión, el Culturalista. Liderazgo y Dirección
La estructura que da cuerpo a esta área se presenta la siguiente manera: dos problemas investigados vinculados al
área, actividades realizadas en su contexto de actuación para su desarrollo, utilización de conceptos y teorías
relacionados con los problemas investigados, elaboraciones teórica y metodológica que dan respuesta a la problemática
planteada desde una perspectiva crítica- reflexiva, destrezas y habilidades, además de valores y aptitudes adquiridos
durante el desarrollo de las actividades y por último, las referencias bibliográficas.
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO “JESÚS OBRERO”
TAL CENTRO DE PROFESIONALIZACIÓN FE Y ALEGRIA
RESOLUCIÓN N° 4027 DEL MPPEU. GACETA OFICIAL N° 40.138
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: LA CANDELARIA
PROCESOS DE APRENDIZAJE EN INFORMÁTICA

CONSTRUCCIÓN DE ÁREAS DE CONOCIMIENTO

Nombre del Participante: Mirian Rodríguez C C.I.15.802.294

Comunidad de aprendizaje: La Candelaria

Problemas Investigados: ¿De qué manera la gerencia educativa contribuye al logro de los objetivos planteados
por las instituciones? ¿De qué manera el docente debe asumir el rol de administrador en la educación?
Área de Conocimiento: Administración Educativa Código 71536
 ACTIVIDADES REALIZADAS Y EL CONTEXTO DE ACTUACIÓN

Consultas de fuentes electrónicas (Internet) y documentales relacionadas con los contenidos temáticos: Origen y
Contextualización de la Administración Educativa. La Administración Educativa en el Entorno Socio-educativo. Función
Social de la Administración Educativa. Funciones Administrativas: Planificación, Organización, Dirección, Control y
Evaluación. Modelos Administrativos Aplicados a la Educación: Clásico y Científico, Relaciones Humanas, el de Gestión,
el Culturalista. Liderazgo y Dirección. Desde mi rol de investigadora en la biblioteca “Estelio Velásquez” del Instituto
Universitario Antonio José de Sucre – Ampliación Anaco. Estado Anzoátegui. Febrero 2018

Análisis reflexivo de la información consultada en mi rol de investigadora. En mi residencia ubicada en mi casa ubicada
en la Segunda calle del Sector la Florida Anaco Estado Anzoátegui. Febrero 2018

Realice análisis y reflexión de las lecturas, me nutrieron aún más como docente para mantenerme actualizada en base
a los cambios administrativos del sistema educativo impartir una enseñanza a los adolescentes acorde a estos nuevos
tiempos. Mi participación fue como investigadora. Se realizó en mi hogar ubicado en la Segunda calle del Sector la
Florida Anaco Estado Anzoátegui. En mi rol de investigadora. Mayo 2018.

Organización de la información y elaboración de un borrador. Este material me dio una visión general del área y me
orientó acerca del cumplimiento de los temas exigidos en el área. Esta actividad la realice en calidad de estudiante en
mi residencia ubicada la Segunda calle del Sector la Florida Anaco Estado Anzoátegui. En mi rol de investigadora. Mayo
2018.

Construcción del área en la Comunidad de Aprendizaje, durante la socialización dada en los encuentros. Desde mi rol
de participante, La Candelaria ubicada en la sede de Defensa Civil, Cantaura Municipio Pedro María Freites. Estado
Anzoátegui. (Marzo 2018)

Presentación final del área en la Comunidad de Aprendizaje, desde mi rol de participante, La Candelaria ubicada en la
sede de Defensa Civil, Cantaura Municipio Pedro María Freites. Estado Anzoátegui. (Marzo 2018)
 UTILIZACIÓN DE CONCEPTO Y TEORÍAS

Administrar: ordenar, disponer, organizar, en especial la hacienda o los bienes. Graduar o dosificar el uso de algo, para
obtener mayor rendimiento de ello o para que produzca mayor efecto. (Diccionario de la Lengua Española, 2001)
Administración: "la influencia consciente de los órganos de dirección sobre los colectivos humanos, con el fin de
asegurar la consecución de los objetivos planteados, organizando y orientando correspondientemente su actividad".
(Omarov, A., 1980)
Administración Educativa: La administración general cuenta con una rama denominada administración educativa, la
cual imprime orden a las actividades que se realizan en las organizaciones educativas para el logro de sus objetivos y
metas. puede afirmarse que esta disciplina es un instrumento que ayuda al administrador a estudiar la estructura
institucional educativa, y le permite orientar sus respectivas funciones. Marconi (2012)
Administración Escolar: Está dirigida a la ordenación de esfuerzos; a la determinación de objetivos académicos y de
políticas externa e interna; a la creación y aplicación de una adecuada normatividad para alumnos, personal docente,
administrativo, técnico y manual, con la finalidad de establecer en la institución educativa las so de enseñanza-
aprendizaje y un gobierno escolar eficiente y exitoso. (Jiménez, 2011. p 28).
Comunidad: “núcleo espacial básico e indivisible constituido por personas y familias que habitan en un ámbito
geográfico determinado, vinculadas por características e intereses comunes; comparten una historia, necesidades y
potencialidades culturales, económicas, sociales, territoriales y de otra índole”. (Ley de los consejo comunales artículo
4 numeral 1, 2010, p. 2)
Dirección escolar: el aspecto interpersonal de la administración por medio de la cual los subordinados pueden
comprender y contribuir con efectividad y eficiencia al logro de los objetivos de la institución". (Cortéz)
Enseñanzas: Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 4 elementos: uno o varios docentes
o facilitadores, uno o varios alumnos, el objeto de conocimiento y el entorno educativo o mundo educativo que pone en
contacto a profesores y alumnos. la enseñanza es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas,
normas, y/o habilidades, basado en diversos métodos, realizado a través de una serie de instituciones, y con el apoyo
de una serie de materiales. Fe y Alegría (2000).
Educación Popular: Se caracteriza por ser un espacio de diálogo, encuentro y reflexión. a través de la superación de la
contradicción educador - educando, nadie educa nadie, sino que todos se auto-educando y generan conocimiento
popular y colectivo. Freire P. (1973).
Escuela: Es el lugar donde se hacen amigos, no se trata sólo de edificios, aulas, salas, pizarras, programas, horarios,
conceptos escuela es sobre todo, gente, gente que trabaja, que estudia, que se alegra, se conoce, se estima al director
es gente, el coordinador es gente, el profesor es gente, el alumno es gente, cada funcionario es gente. y la escuela será
cada vez mejor, en la medida en que cada uno se comporte como compañero, amigo, hermano. Nada de isla donde la
gente esté rodeada de cercados por todos los lados. Nada de convivir las personas y que después descubras que no
existe amistad con nadie. Nada de ser como el bloque que forman las paredes, indiferente, frío, solo. Importante en la
escuela no es sólo estudiar, no es sólo trabajar, es también crear lazos de amistad, es crear un ambiente de
camaradería, es convivir, es unirse. Ahora bien, es lógico que en una escuela así sea fácil estudiar, trabajar, crecer,
hacer amigos, educarse, ser feliz. Freire, P. (1973).
Enseñanzas: Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 4 elementos: uno o varios docentes
o facilitadores, uno o varios alumnos, el objeto de conocimiento y el entorno educativo o mundo educativo que pone en
contacto a profesores y alumnos. la enseñanza es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas,
normas, y/o habilidades, basado en diversos métodos, realizado a través de una serie de instituciones, y con el apoyo
de una serie de materiales. Freire. (1973)
Gerencia Educativa: Es el proceso de organización y empleo de recursos para lograr los objetivos preestablecidos a
través de una eficiente organización donde el gerente educativo debe dirigir su equipo hacia el logro de los objetivos de
la organización pero durante una continua motivación donde estimule inspeccione oriente y premie constantemente la
labor desarrollada a la vez de ejecutar la acción y función de gerenciar,” (Dordelly I., 2003. Citado por David, 2011. Pp.7)
Planificación Educativa: es un proceso mediante el cual se determinan las metas y se establecen los requisitos para
lograrlas de la manera más eficiente y eficaz posible. En ese proceso se trata de racionalizar la acción en una pauta
temporal, en función del logro de fines bien definidos que se consideran valiosos. La planificación debe ser estructural y
dinámica. Muñoz Carmona (2011)
Organización Educativa: Toda sociedad necesita ordenar sus actividades para poder conseguir los objetivos comunes
que pretende. Surge así la organización del trabajo ligada a la distribución de funciones, a la secuenciación de tareas y
a la mejora de rendimientos. Pero su creciente complejidad ha dado lugar al nacimiento de unidades de especialización:
las organizaciones, estructuras dirigidas al cumplimiento de determinados fines.
(Díez, G., citado por Muñoz, C. 2011).
Relaciones Humanas: La relación entre la causa y efecto trato entre personas por razones de amistad o de interés.
(Larousse diccionario usual 2001).
Proyectos Educativos: Es un plan en el que se establece como objetivo principal resolver, de manera organizada y
precisa, un problema educativo previamente identificado en su realidad, tanto en las necesidades a satisfacer como en
el uso de recursos disponibles: humanos y tecnológicos, respetando las limitaciones administrativas, económicas y
académicas de la institución. Alvarado, O. (2005).
Relaciones Humanas: La relación entre la causa y efecto trato entre personas por razones de amistad o de interés.
(Larousse diccionario usual 2001).
Solidaridad: se define como la colaboración mutua en la personas, como aquel sentimiento que mantiene a las
personas unidas en todo momento. Betancourt. (1992)

ELABORACIÓN TEÓRICA Y METODOLÓGICA

Elaboración teórica

Parafraseando a Marconi (2012), la Administración Educativa trata de la organización de la labor del personal
docente, administrativa y demás presente en las instituciones educativas, así como de la gestión de los recursos
(físicos, financieros, tecnológicos y pedagógicos) con los que esta cuenta, con el objeto de cumplir con lo establecido en
el currículo instaurado por la sociedad educativa. Ahora bien, vista desde mi experiencia docente puedo decir que he
podido apreciar más de cerca la administración educativa desde la realidad de la educación privada; por lo que la
elaboración de esta área me ha permitido comparar las formas en que se desarrolla la administración educativa privada
y la administración educativa pública, entendiendo que “Cuando hablamos de las instituciones de educación media de
nivel público, nos referimos a aquellas que están subsidiadas por el mismo Estado. Mientras que, la Educación Privada
es el tipo de educación que ofrecen los particulares aportando su capital para el desarrollo de la misma.” Blanco (2010).
Siendo desde mi punto de vista la principal diferencia entre ambos tipos de educación de la cual se derivan otra serie de
diferencias más que van más allá del aspecto económico como, por ejemplo, los aspectos ideológico y social.
Pero volviendo al tema de la Administración Educativa, puedo señalar que esta “parte de algunos principios
básicos, entre los cuales pueden mencionarse los siguientes: existe una estructura jerarquizada verticalmente, con
esquema organizacional piramidal, donde el ente rector superior planifica una serie de acciones que los subordinados
ejecutan, al tiempo que la participación de los actores involucrados en el aparato educativo responden a lineamientos
que bajan desde un nivel altamente jerarquizado de gerencia, el cual teóricamente posee un alto nivel de conocimiento
técnico del campo que dirige”. De la Cruz (2003).
De lo anterior, podría decirse que el MPPE ejecuta la administración educativa a través de una estructura
jerarquizada que conforma todo el Sistema Educativo nuestro (Sistema Educativo Bolivariano- SEB), el cual establece
las políticas educativas y el currículo que rige la educación en Venezuela, aspectos que deben ser considerados por la
Administración Educativa pública. En relación con lo anterior, es importante señalar que: El 15 de septiembre de 1999,
en el período anterior a la sanción de la Constitución, se decreta el Reglamento General de la Ley Orgánica de
Educación, en ejercicio de la atribución que le confería el ordinal décimo del artículo 190 de la Constitución de
Venezuela de 1961, y de conformidad con lo dispuesto en el artículo 107 de la LOE, en donde se señala que ...el
Ministerio de Educación es el órgano competente del Ejecutivo Nacional y le corresponde planificar, orientar, dirigir,
supervisar y coordinar al sistema educativo... (Núñez, I Morales, E. y Díaz, I., 2007)
 Del mismo modo, es necesario considerar que “como ciencia, la administración proporciona los principios y las
técnicas para prever, planear, organizar, dirigir, integrar y evaluar todos los componentes del sistema educativo en
ámbitos restringidos, como las escuelas y las respectivas comunidades, o en ámbitos más amplios, como los de
supervisión y alta dirección del sistema, de tal modo que cada uno pueda contribuir de modo eficaz al logro de los
objetivos educacionales.” (Espaillat, E.)
Entendiendo lo anterior, puedo ver la amplia responsabilidad que tiene el MPPE como brazo ejecutor de las políticas
administrativas del Estado en materia Educativa, en función de alcanzar el éxito de los objetivos planteados.
Por otro lado, en cuanto a la Administración Educativa privada, puedo decir que esta se me asemeja más a lo que
algunos autores llaman Administración Escolar, pues ésta se concentra más en las acciones administrativas
emprendidas por la misma institución como, por ejemplo, manejo de sus propios recursos económicos y establecimiento
de sus propios niveles de organización y control del personal.
En tal sentido, se dice que “De manera específica, la administración escolar está referida a la dirección de la
institución misma; al uso y ejercicio estratégico de los recursos humanos, intelectuales, tecnológicos y presupuestales; a
la proyección de necesidades humanas futuras; a la previsión estratégica de capacitación del recurso humano y la
formación docente; a la vinculación con el entorno; la generación de identidad del personal con la organización; la
generación de una visión colectiva de crecimiento organizacional en lo colectivo, individual, profesional y el principio de
colaboración como premisa de desarrollo.” (Villegas, 2008). Particularmente, mi experiencia como docente de la U. E.
“Roberto Castillo Cardier ” Anaco estado Anzoátegui, me ha permitido apreciar el modo particular con que esta
institución ejecuta el proceso administrativo a través del manejo de su personal docente, administrativo y obrero, así
como de la gestión estratégica recursos materiales, financieros y tecnológicos mediante la figura del Coordinador de
Laboratorio de Computación , quien recibe de la administración directiva de la institución, las directrices generales que
rigen su propia política administrativa de los procesos educativos.
Además, he podido ver a través de las acciones del Coordinador el interés de la institución por relacionarse con la
comunidad y generar entre su personal un sentido de pertenencia en torno a esta organización, así como por poder
generar una visión colectiva de progreso organizacional y principio de cooperación entre su personal Además, he notado
en este directivo, aptitudes que lo capacitan para ejercer con liderazgo, la labor administrativa.
A propósito, “El docente administrador debe poseer y manejar ciertas aptitudes; debe dirigir con liderazgo,
autoridad y capacidad asesora, con un sentido autogestionario; hacer uso óptimo del tiempo dedicado a los aprendizajes
y de los recursos humanos, físicos, y materiales.”(Fingermann, H. 2010). Finalmente, puedo decir que tanto en la
administración educativa pública como en la privada a nivel superior, regida por el Ministerio del Poder Popular de
Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología; pude evidenciar el desarrollo de técnicas administrativas ligadas a las
funciones propias de esta disciplina como lo son: la planificación, la organización, dirección, la coordinación, la ejecución
y el control.
En acuerdo con lo antes expuesto, “El personal encargado de dirigir una estancia educativa en cualquiera de los
niveles y modalidades de la educación, está obligado a emplear diversas técnicas administrativas para liderar y
optimizar el control interno de la institución.” (Fingermann. 2010).
Desde mi experiencia puedo decir además, que entre las técnicas que incorporo para lograr un control interno de la
institución me concentro en la coordinación, vigilancia y/o supervisión de las actividades del laboratorio de computacion.
Es decir, elaboro un plan de acción que contempla las actividades a realizar como coordinador, que van desde el
recibimiento de los planes o planificaciones académicas de los docentes de informatica, pasando por la supervisión de
los mismos en cuanto a asistencia, entrega de planificaciones y cumplimiento de la misma y entrega de notas a control
de estudio, hasta las actividades extracurriculares que se planifican para los alumnos. Así mismo, elaboro un informe
semestral en el que se determinan los logros, alcanzados en función de los objetivos planteados y en el que además se
señalan las fallas encontradas u objetivos no logrados a fin de tomar los correctivos necesarios.

Elaboración metodológica:
Para desarrollar la presente área en primer lugar realicé una investigación documental, para recopilar la
información concerniente a los contenidos temáticos: Origen y Contextualización de la Administración Educativa. La
Administración Educativa en el Entorno Socio-educativo. Función Social de la Administración Educativa. Funciones
Administrativas: Planificación, Organización, Dirección, Control y Evaluación. Modelos Administrativos Aplicados a la
Educación: Clásico y Científico, Relaciones Humanas, el de Gestión, el Culturalista. Liderazgo y Dirección, que luego
fueron procesados mediante la técnica del resumen. Para la construcción del conocimiento de esta área de
Administración Educativa me base en el método de investigación documental que según el autor (Arias 2012), define: la
investigación documental como ¨un proceso basado en la búsqueda, recuperación, análisis, crítica e interpretación de
datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados por otros investigadores en fuentes documentales: impresas,
audiovisuales o electrónicas¨.(pag.27). Parafraseando lo que expresa el autor puedo agregar que mediante la
investigación documental logramos recolectar información de diferentes autores referentes a diversos temas mediante
distintas fuentes electrónicas y paginas web. Si bien mediante los siguientes pasos se construyo el área como lo son
elección del tema, indagación y clasificación de la información y por último la presentación final.
 De igual manera, aplique el método hermenéutico, que según (Rodríguez, 2008) “admite el carácter de rigurosidad,
necesaria en los procesos de comprensión, interpretación y aplicación de contenidos, documentos y discursos. Se
considera como el acceso al fenómeno de la comprensión y de la correcta interpretación de lo comprendido. Sus fases
son: comprensión, interpretación y aplicación”. (pág. 10), en este sentido siguiendo uno de los pasos como es la
interpretación, puedo agregar que realice una Interpretación de los conceptos y teorías seleccionados desde el
contenido temático y problemática planteada, de diferentes actores que me permitieron valorar la importancia de la
administración educativa en la práctica pedagógica a fin de generar un clima institucional que promuevan la
participación personal y social de todo los actores educativos. De igual manera se aplico el método dialógico puesto que
se realizo conversatorios en la comunidad de aprendizaje para la confrontación y socialización de las prácticas y los
saberes adquiridos.
DESTREZAS Y HABILIDADES

 Conocer los principios de la administración aplicados a la educación.

 Reconocer la importancia de los recursos para el logro de los objetivos.
 Comprender el manejo estratégico de los recursos educativos.
 Comprender el rol docentes en la actividad administrativa.
 Comparar las formas de Administración Educativa ejecutada en la Educación Pública y en la Educación Privada.

VALORES Y ACTITUDES
 Interés por el trabajo administrativo en la educación.
 Compromiso con la organización educativa, el currículo implantado y la población.
 Sentido de pertenencia hacia la institución educativa para la que laboro.
 Visión de progreso individual y organizacional generada desde la directiva de la institución educativa en la que
laboro.
 Cooperación en las actividades administrativa emprendidas por la institución educativa.
 Respeto al estimular una interrelación solida entre los miembros de la entidad educativa y la comunidad.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Alvarado, G. (2005). Principios de Administración. México. Editorial Continental.

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Blanco (2010). Educación pública contra educación privada, Nivel medio superior. Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos81/educacion-publica-educacion-privada/educacion-publica-educacion-
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Cortés, L. (s/f) La administración y gestión educacional; Sección: Administración y finanzas. Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos11/ladmyges/ladmyges.shtml

Constitución Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial Extraordinaria N° 5.453, viernes 24 de marzo de 2000.

David, (2011).Administración educativa. Disponible: http://www.monografias.com/trabajos93/la-administracion-

educativa/la-administracion-educativa2.shtml#ixzz2ikRUAgLT
De la Cruz, J. (2003). Factores Socioeconómicos y Administración Educativa en Venezuela: Predicado.com.
Recuperado el 10 de Octubre de 2012, de http://www.predicado.com/work.php?id=25729

Diccionario de la Lengua Española. Real Academia Española. Vigésima Segunda Edición, 2001.

Espaillat, E. (s/f).Administración educativa. Disponible en: http://educanblog.educando.edu.do/index.php?

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LEROY69 (seudónimo). Blog: administración educativa; Sección: temas variados; blogger: Sitio Buenas tareas; 2010.

Fingermann, H. (2010). ¿Qué es la administración escolar? Disponible en:

http://educacion.laguia2000.com/general/%C2%BFque-es-la-administracion escolar.

Jiménez. Rubén, (2011). Desarrollo Comunitario y Educación. Proyecto Educativo Integral Comunitario.

Martí Castro, Isabel. (2005). Diccionario Enciclopédico de Educación. Barcelona: Ceac.

Ministerio de Educación (1997). Currículo Básico Nacional. Venezuela. Fondo Editorial.

Muñoz Carmona, J. M. (2011). Pedagogía: La Magia de Aprender a Enseñar. Recuperado el 10 de Octubre de 2012, de
Pedagogía: http://pedagogiajosemanuelmucar.blogspot.com/2011/03/organizacion-educativa.html
(Núñez, I Morales, E. y Díaz, I. (2007). El replanteamiento de las políticas educativas en Venezuela. Disponible en:
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1315-85972007000300004&script=sci_arttext

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Temuco, L. (2008). Gestión y administración educativa. Disponible en: http://lyentur.blogspot.com/2008/06/gestion-y-

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Rodríguez Gómez JM, Métodos de la Investigación (2011) e Investigación Etnográfica (1996).

Villegas, A. (2008). Administración de la educación; Sección: Administración y finanzas. Disponible en:

www.monografias.com › Administración y Finanzas
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA DE PREGRADO
Convenio UNESR - FE YALEGRÍA
Nº 404 del 7 de febrero de 2007 y firmado el 13 de marzo de 2007

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

ÁMBITO PEDAGÓGICO

FASE DE ESCOLARIDAD
DIMENSIÓN DE FORMACIÓN:GESTIÓN EDUCATIVA
ÁREA DE CONOCIMIENTO (REFERENCIAL): ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
CODIGO: 71536 ADED

OBJETIVOS GENERALES

 Promover espacios de reflexión y diálogo en torno a los diferentes enfoques y principios de la Administración
Educativa, confrontado con la práctica docente.
 Acompañar a la construcción de aprendizajes en el reconocimiento de concepciones y herramientas de la
administración educativa que permitan integrar saberes en la práctica educativa.
 Desarrollar habilidades y conocimientos relevantes y pertinentes para las situaciones, los problemas y el trabajo
concreto con los que el participante se enfrenta cada día en su práctica educativa.
 Fomentar una interacción sólida entre la Escuela y la Comunidad.
 CONTENIDO TEMÁTICO

Origen y Contextualización de la Administración Educativa.

La Administración Educativa en el Entorno Socio-educativo.
Función Social de la Administración Educativa.
Funciones Administrativas: Planificación, Organización, Dirección, Control y Evaluación.
Modelos Administrativos Aplicados a la Educación: Clásico y Científico, Relaciones Humanas, el de Gestión, el
Culturalista.
Liderazgo y Dirección.

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VICERRECTORADO ACADÉMICO
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Área Teórico-Práctica: reflexiones, discusiones y resolución de problemas en el entorno socio- educativo donde el
participante se desempeñe. Realización de trabajos académicos que promuevan la participación personal y social.

REFERENCIAS
Chiavenato, A. (1989). Introducción a la Teoría General de la Administración. México. Editorial Mc.Graw Hill.

Ferry, G. (1990). Principios de Administración. México. Editorial Continental.

Garagorri, X. y Municipio, P. (1997). Participación, Autonomía y Dirección en los Centros Educativos. España.
Editorial Escuela Española.