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    Trabajo de Recuperacion Primer Trimestre Historia Segundo Grado

    Cargado por

    Isabel Lopez
    Este documento presenta una secuencia didáctica sobre versiones e interpretaciones de la historia. Explora conceptos como memoria histórica, fuentes primarias y secundarias, y el proceso que siguen los historiadores para analizar las fuentes históricas. Incluye actividades para que los estudiantes identifiquen los tipos de testimonios del pasado que sirven como fuentes y reconozcan que las fuentes deben ser analizadas para comprender su contexto histórico.

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    Trabajo de Recuperacion Primer Trimestre Historia Segundo Grado

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    Isabel Lopez
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    Este documento presenta una secuencia didáctica sobre versiones e interpretaciones de la historia. Explora conceptos como memoria histórica, fuentes primarias y secundarias, y el proceso que siguen los historiadores para analizar las fuentes históricas. Incluye actividades para que los estudiantes identifiquen los tipos de testimonios del pasado que sirven como fuentes y reconozcan que las fuentes deben ser analizadas para comprender su contexto histórico.

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    Título original

    TRABAJO-DE-RECUPERACION-PRIMER-TRIMESTRE-HISTORIA-SEGUNDO-GRADO

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    Este documento presenta una secuencia didáctica sobre versiones e interpretaciones de la historia. Explora conceptos como memoria histórica, fuentes primarias y secundarias, y el proceso que siguen los historiadores para analizar las fuentes históricas. Incluye actividades para que los estudiantes identifiquen los tipos de testimonios del pasado que sirven como fuentes y reconozcan que las fuentes deben ser analizadas para comprender su contexto histórico.

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    Este documento presenta una secuencia didáctica sobre versiones e interpretaciones de la historia. Explora conceptos como memoria histórica, fuentes primarias y secundarias, y el proceso que siguen los historiadores para analizar las fuentes históricas. Incluye actividades para que los estudiantes identifiquen los tipos de testimonios del pasado que sirven como fuentes y reconozcan que las fuentes deben ser analizadas para comprender su contexto histórico.

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    SECUENCIA DIDACTICA 1.

    - VERSIONES E INTERPRETACIONES DE LA HISTORIA


    Aprendizaje esperado: Reflexionaras sobre la existencia de diferentes versiones e interpretaciones
    de los hechos históricos.

    ACTIVIDAD 1.- Contesta el siguiente cuadro. Deberás leer el texto de las siguientes páginas y
    contestar las siguientes preguntas. Pag, 16, 17, 18 y 19.

    ¿Por qué es importante la memoria histórica? ¿Cuáles son los tres procesos de la preservación de la
    (agrega ideas importantes) memoria histórica? (Agrega los 3 procesos)

    ¿Por qué en la historia existen versiones o De acuerdo a lo que has leído ¿Para qué te sirve la
    interpretaciones distintas sobre los hechos históricos? historia?

    1
    ACTIVIDAD 2: Es importante que exista una diversidad de ideas para entender más ampliamente los
    hechos históricos. Según el texto ¿Qué es lo que influye para que se dé un progreso del
    conocimiento histórico? Lee el texto de la pág., 20, 21 y 22.

    PROGRESO DEL
    CONOCIMIENTO

    HISTORICO

    Responde la siguiente pregunta.

    1.- ¿Por qué crees que existen versiones y opiniones diferentes en la historia sobre un mismo hecho
    histórico?

    2
    ACTIVIDAD 3: Contesta el siguiente cuadro comparativo con la información del libro pág. 22 y
    23.

    CARACTERISTICAS DE LA CARACTERISTICAS DE LA
    HISTORIA GENERAL HISTORIA LOCAL

    Responde las siguientes preguntas

    1.- ¿Cuál es la importancia de la historia local?

    2.- ¿Crees que en tu comunidad forma parte de algún hecho o proceso histórico? ¿Cuál? ¿Por
    qué?

    3
    RETROALIMENTACION 1

    Responde.

    La es la capacidad que tenemos los seres humanos para recordar los eventos del
    pasado. Los nos diferencian de los animales. Así como cada
    persona tiene su propia memoria la sociedad también tiene una y se le llama
    . Perder elementos valiosos de la historia seria lamentable por eso las
    autoridades ejercen acciones para su . Un historiador se encarga de
    estudiar hechos históricos y por ende tiene que buscar fuentes históricas para poder
    a su criterio la realidad. Cuando dos historiadores tienen una opinión sobre
    un hecho histórico es posible que entren en por que no comparten
    opiniones y esto puede ayudar a que se dé un .

    4
    SECUENCIA DIDACTICA 2.- TESTIMONIOS UTILES PARA LA HISTORIA.
    Aprendizaje esperado: Identificaras los tipos de testimonio del pasado que nos sirven como
    fuentes históricas.

    ACTIVIDAD 5: Busca en el libro de texto aquellos ejemplos que complementen la información.

    FUENTES HISTORICAS QUE NOS SIRVEN PARA COMPRENDER EL PASADO

    FUENTE HISTORICA ¿CUALES SON? ¿EJEMPLOS?

    Utensilios para servir alimentos Los platos griegos o los elaborados por los Mexicas
    Armas y armaduras
    Pinturas, esculturas y grabados
    Grabaciones cinematográficas o sonoras

    Testimonios

    Responde las siguientes preguntas.

    1.- ¿Por qué crees que son importantes las evidencias materiales y los testimonios para conocer el
    pasado histórico?

    2.- ¿Hay museos en tu ciudad donde se exhiban fuentes históricas?

    3.- ¿Qué tipo de evidencias materiales puedes encontrar en los museos de tu localidad?

    5
    ACTIVIDAD 6. Contesta lo que se te pide,.

    FUENTES PRIMARIAS

    ¿Qué son?

    ¿Escritas? ¿Cuáles son? ¿No escritas? ¿Cuáles son?

    SECUENCIA DIDACTICA 3.- UTILIDAD DE LAS FUENTES PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA.


    Aprendizaje esperado: Reconocerás que las fuentes deben ser analizadas para comprender su
    contenido histórico.

    ¿Qué me permiten conocer del pasado?

    6
    ACTIVIDAD 7. Contesta lo que se te pide,

    FUENTES SECUNDARIAS

    ¿Qué son? Ejemplos

    ¿Qué me permiten conocer del pasado?

    7
    8
    SECUENCIA DIDACTICA 3.- UTILIDAD DE LAS FUENTES PARA EL ESTUDIO DE
    LA HISTORIA.
    Aprendizaje esperado: Reconocerás que las fuentes deben ser analizadas para
    comprender su contexto histórico
    ACTIVIDAD 9: El siguiente esquema tiene que ver con un proceso que un historiador ha
    llevado para dar voz a las fuentes históricas. Busca en el libro cual es la importancia de cada
    una. .

    BUSQUEDA Y RECOPILACION

    CRITICA Y ANALISIS

    INTERPRETACION Y EXPLICACION

    9
    Actividad 10: Contesta lo que se te pide a continuación. Pag, 35, 36 y 37.

    1.- ¿Crees que un historiador tenga las herramientas necesarias para realizar individualmente su
    trabajo o tiene que recurrir a otras disciplinas?

    CIENCIAS QUE TIENEN UNA RELACION MUY ESTRECHA CON LA HISTORIA

    CIENCIAS ¿QUE ES?


    ANTROPOLOGIA

    ARQUEOLOGIA

    BIOLOGIA

    DEMOGRAFIA

    DERECHO

    ECONOMIA

    FILOSOFIA

    GEOGRAFIA

    ARCHIVOLOGIA

    CARTOGRAFIA

    10
    CODICOLOGIA

    CRONOLOGIA

    EPIGRAFIA

    GENEALOGIA

    HERALDICA

    ICONOGRAFIA

    RESPONDE.

    1.- Imagina que encontraste una piedra muy antigua de


    los mayas. ¿Cuál de las ciencias te ayudaría a entender
    mejor este hecho?

    2.- Visitas una cueva en tus vacaciones y encuentras letras muy


    extrañas en las paredes que no entiendes, posiblemente son muy
    antiguas. ¿Qué ciencia se encarga de descifrar mensajes o textos
    antiguos?

    3.- Encuentras un esqueleto humano en el patio de tu casa bien


    conservado ¿Qué ciencia te ayudaría a
    entender
    este
    hecho?

    11

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