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    Clase 2 - Sintaxis

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    Ismael Antonio Bordon Arrua
    Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de la introducción y metodología de un capítulo sobre la sintaxis del idioma guaraní. Explica brevemente que la sintaxis estudia la estructura y combinación de palabras para formar oraciones, y que la investigación incluirá características y partes principales de la sintaxis guaraní para una correcta escritura.

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    Clase 2 - Sintaxis

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    Ismael Antonio Bordon Arrua
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    Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de la introducción y metodología de un capítulo sobre la sintaxis del idioma guaraní. Explica brevemente que la sintaxis estudia la estructura y combinación de palabras para formar oraciones, y que la investigación incluirá características y partes principales de la sintaxis guaraní para una correcta escritura.

    Descripción original:

    SINTAXIS

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    CLASE 2- SINTAXIS

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    Clase 2 - Sintaxis

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    INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

    ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANÍ

    Reconocido por Ley 2.574, con autonomía y rango universitario

    LICENCIATURA EN LENGUA GUARANÍ

    REGIONAL NATALIO

    Tembiapo: “Sintaxis Guarani”


    Temimbo´e: Ismael Antonio Bordon Arrua.

    Mbo´ehára: Mg. Jhonny W. Villalba

    Mbo´esyry: Mbohapyha

    Ary: 2.021

    Ciudad Virgen de Fátima, Natalio Km. 10 – Itapúa Paraguay


    Reconocido por Ley 2.574 como institución de educación superior, con autonomía y rango universitario

    CAPÍTULO I: MOÑEPYRŨ (INTRODUCCIÓN)


    La sintaxis tiene como fin el estudio de la estructura de la lengua en
    cuanto a la combinación de las palabras para formar estructuras. Por tanto,
    a la hora de estudiar cualquier lengua, tendremos que fijarnos en las
    estructuras que la componen.

    El estudio de la sintaxis de cualquier idioma se puede realizar de


    múltiples maneras. Normalmente, durante los estudios primarios, los
    alumnos reciben una formación en sintaxis con el principal objetivo del uso
    correcto en cuanto a la fomulacion de oraciones. Tales conocimientos son,
    sin duda, muy necesarios, y forman parte de los contenidos previos que se
    requieren para acercarse al estudio perfeccion en el uso.

    2
    Reconocido por Ley 2.574 como institución de educación superior, con autonomía y rango universitario

    METODOLOGÍA

    La investigacion y recoleccion de informaciones acerca de la Sintaxis en el


    idioma guarani, sus caracteristicas y partes principales que debe tenerse en
    cuenta para una correcta escritura en la oraciones.

    HETEPY (DESARROLLO)

    Ñe'ẽjoaju Guaraníme - Techapyrã:


    Ha´e ñe´ẽ térã ñe´ẽnguera ijehegui hemiandukaúva.
    Techapyrã:

    Amo karai marangatu ohókuri kokuépe kuehe

    Oje'e avei ñe'ẽjoaju ha'eha ñe'ẽ'apesã térã ñe'ẽ aty oguerekóva peteĩ ñe'ẽtéva
    mosusũmbyre. Ko mba'e sapy'ánte ndoikói Guarani ñe'ẽme, ñe'ẽjoajúpe
    ndaipórigui ñe'ẽtéva térã ndoje'éi térã ndojehaíri; upéicharõ jepe oñeñandu
    ñe'ẽtéva oĩha.

    Techapyrã:

    Kóva che róga ha amóva nde róga

    kóva = terarãngue /

    che = teroja moteĩva mba'éva /

    róga = tero /

    ha = ñe'ẽjoajuha /

    amóva = terarãngue /

    nde = teroja motẽva mba'éva /

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    Reconocido por Ley 2.574 como institución de educación superior, con autonomía y rango universitario

    róga = casa/ tero /

    Ñe'ẽjoaju ñemohenda.

    Ñe'ẽjoajuteĩ (oración simple): ha’e umi oguerekóva peteĩ ñe'ẽtéva


    mosusũmbyre.

    Ñe'ẽjoajueta (oración compuesta): ha'e umi oguerekóva peteĩ ñe'ẽteva


    mosusũmby.

    Ñe'ẽjoajuteĩ tee (oración simple enunciativa): Ha’e pe he'íva peteĩ mba'e,


    omonei térã ombotovehápe.

    Techapyrã:

    Moneíva: Peru oguata pya'e

    Mbotovéva: Peru ndoguatapya'éi.

    Ñe'ẽjoajuteĩ porandúva (oración simple interrogativa)

    Ñe'ẽjoajuteĩ apoukapýva (oración simple imperativa)

    Ñe'ẽjoajuteĩ potapýva (oración simple desiderativa)

    Ñe'ẽjoajuteĩ mo'ãva (oración simple dubitativa)

    Ñe'ẽjoajuteĩ momorãva (oración simple exclamativa)

    Ñe'ẽjoajuteĩ porandúva:

    Ha'e pe oñeporanduhápe peteĩ mba'e térã peteĩ mba'ére. Guaraníme


    ñaporandúvo jaipuruva'erã ñe'ẽpehẽtai "pa" ha "pi-ko". Techapyrã: -
    Rejútapa ko'ẽrõ - Ohótapiko hógape

    Ñe'ẽjoajuteĩ apoukapýva.

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    Reconocido por Ley 2.574 como institución de educación superior, con autonomía y rango universitario

    Ha'e upe ojepurúva ojejerure, oñembotove térã oñeñe'ẽpohýi hagua.

    Techapyrã:

    Ejúna ápe

    Ejumína ápe

    Ejumíkena ápe

    Tereho

    Anive repurahéi.

    Ñe'ẽjoajuteĩ potapýva

    Ha'e pe oñandukáva jaipotárõ ojehu térã nahániri peteĩ mba'e.

    Techapyrã:

    Ahase nde rógape Kame

    Ounga'u che ru ko ka'arúpe

    Ñe'ẽjoajuteĩ mo'ãva.

    Ha'e pe ndajaikuaaporãirõ jaipotápa ojehu peteĩ mba'e térã nahániri.

    Techapyrã:

    Nde sy oúne ko'ẽrõ.

    Ikatúko oúmba'e ko'ẽrõ.

    Ñe'ẽjoajuteĩ momorãva

    Ha'e pe jaipurúva ñamomorã ha jahecharamóvo peteĩ mba'e.

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    Reconocido por Ley 2.574 como institución de educación superior, con autonomía y rango universitario

    Techapyrã:

    Iporãitépa pe nde ao.

    Iporãiterei upe nde ropea.

    ÑE'ẼJOAJUETA

    Ñe'ẽjoajueta ojoykereguáva (oración compuesta yuxtapuesta)

    Ñe'ẽjoajueta ñe'ẽjoajuháva (oración compuesta coordinada)

    Ñe'ẽjoajueta poguyguáva (oración compuesta subordinada)

    Ñe'ẽjoajueta ojoykereguáva

    Ha'e umi ohóva ojoapykuéri, oñemopa'ũva kytakuéra rupi, ha oĩháicha ojoja


    hikuéi.

    Techapyrã:

    Peru osẽ, oho, oñani tapére

    Nati oho, ojeroky, osapukái, isaraki kokuere.

    Ko'ápe jaikuaa oĩha mbohapy ñe'ẽjoaju, jajuhúgui mbohapy ñe'ẽtéva


    mosusũmbyre. Taha'eha'éva ñe'ẽjoajúpe, ñe'ẽtéva retakue ohechauka avei
    ñe'ẽjoaju retakue.

    Ñe'ẽjoajueta Ñe'ẽjoajuháva

    Oñemohendajey kóicha:

    Ñe'ejoajuhaite rupi (coordinada copulativa)

    Ñe'ẽjoajuha mbojoaju'ỹva rupi (coordinadadisyuntiva)

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    Reconocido por Ley 2.574 como institución de educación superior, con autonomía y rango universitario

    Ñe'ẽjoajuha mbohovakéva rupi (coordinada adversativa)

    Ñe'ẽjoajueta Ñe'ẽjoajuháva ñe'ejoajuhaite rupi: Ha'e mokõi térã hetave


    ñe'ẽjoaju oñembojoajúva hikuéi ñe'ẽjoajuhaite rupive. Ojepuru "ha".

    Techapyrã:

    Moneíva: Peru osẽ ha oguata

    Mbotovéva: Peru nosẽi ha ndoguatái

    Ñe'ẽjoajueta Ñe'ẽjoajuháva ñe'ẽjoajuha mbojoaju'ỹva rupi:

    Ha'e mokõi térã hetave ñe'ẽjoaju ndojokupytýiva. Ojepuru "ỹrõ" ha "téra".

    Techapyrã:

    Peru oguata térã oñani.

    Peru oguata'ỹrõ oñani.

    Ñe'ẽjoajueta Ñe'ẽjoajuháva ñe'ẽjoajuha mbohovakéva rupi:

    Ha'e mokõi térã hetave ñe'ẽjoaju oñembojoajúva hikuéi ñe'ẽjoajuha


    mbohovakéva rupive. Ojepuru "upéicharõ jepe", "je-péramo (jepémo)",
    umíva.

    Techapyrã:

    Oñeno upéicharõ jepe ndokéi

    Jepémo oguata noñaníri

    Ñe'ẽjoajueta Poguyguáva

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    Reconocido por Ley 2.574 como institución de educación superior, con autonomía y rango universitario

    Ha'e mokõi ñe'ẽjoaju ohóva ojoapykuéri ja'eporãsérõ, ha ndojojáiva, oĩgui


    peteĩ oñemomba'eguasuvéva. Ñe'ẽjoajueta po-guyguávape jajuhukuaa:

    Peteĩ ñe'ẽjoaju isãsóva, ha

    Peteĩ ñe'ẽjoaju poguyguaite.

    Ñe'ẽjoaju poguyguaite nahesakãi ha'eño, oguerekomanteva'erã peteĩ


    ñe'ẽjoaju isãsóva omohesakãva ichupe.

    ÑE'ẼJOAJUETA POGUYGUÁVA ÑEMOHENDA

    Ñe'ẽjoajueta poguyguáva teróva (Or. Comp. subord. sustantiva)

    Ñe'ẽjoajueta poguyguáva terojáva (Or. Comp. subord. adjetiva)

    Ñe'ẽjoajueta poguyguáva ñe'ẽtejáva (Or. Comp. subord. adverbial)

    Ñe'ẽjoajueta Poguyguáva Teróva

    Ha'e umi ñe'ẽjoaju'etápe oikóva teróramo. Oikokuaa teroñe'ẽrõ, moĩmbaha


    mbohasapyréva ha moĩmbaha mbohasapyre'ỹvarõ. Ko'ãva heñói ojepuru
    jave ñe'ẽpehẽtai: "ha", "hague", "va", "va'ekue" ha "va'erã". Oñemohendajey
    kóicha:

    Teroñe'ẽramo (como sujeto)

    Moĩmbaha mbohasapyrévarõ (como complemento directo)

    Moĩmbaha mbohasapyre'ỹvarõ (como complemento indirecto)

    Teroñe'ẽramo: Máva.

    Techapyrã:

    Cherayhúva añete ojapo hekópe che rembipota

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    Reconocido por Ley 2.574 como institución de educación superior, con autonomía y rango universitario

    Ojapo hekopete che rembipota. Máva: cherayhúva

    Moĩmbaha mbohasapyrévarõ: Mba'e.

    Techapyrã:

    Reikuaa porã maymáva omanova'erãha

    Reikuaa porã. Mba'e: maymáva omanova'erãha

    Moĩmbaha mbohasapyre'ỹvarõ: Mávape.

    Techapyrã:

    Embohasa nde po oikotevẽvape

    Embohasa nde po. Mávape: oikotevẽvape

    Ñe'ẽjoajueta Poguyguáva Terojáva

    Ha'e umi ñe'ẽjoaju'etápe oikóva teró moĩmbahárõ. Ko'ãva heñói ojepuru jave
    ñe'ẽpehẽtai: "va", "va'ekue", "va'erã”, "ha", "hague".

    Techapyra:

    Kuñataĩ ojerokýva hendive ohejarei ichupe

    Ñe'ẽjoaju poguyguáva "ojerokýva hendive", ojeko tero "Kuñataĩ"-re, ha


    ojokupyty hendive ñe'ẽriregua "va" rupive.

    Ñe'ẽjoajueta Poguyguáva Ñe'ẽtejáva

    Ha'e umi ñe'ẽjoaju'etápe oikóva ñe'ẽtéva moĩmbaha opaichaguárõ.


    Oñanduka mba'éichapa, araka'e, moõ, mba'erã ha mba'ere ojehu upe
    ojehúva. Oñemohendajey kóicha:

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    Reconocido por Ley 2.574 como institución de educación superior, con autonomía y rango universitario

    Ñe'ẽteja araguávarõ (adverbial de tiempo)

    Ñe'ẽteja tendaguávarõ (adverbial de lugar)

    Ñe'ẽteja mba'ereguávarõ (adverbial causal)

    Ñe'ẽteja tekoguávarõ (adverbial de modo)

    Ñe'ẽtejaramóvarõ (adverbial condicional)

    Ñe'ẽteja ma'erãguávarõ (adverbial de fin)

    Ñe'ẽjoajueta poguyguáva ñe'ẽteja araguávarõ.

    Ko'ãva heñói jaipurúrõ ñe'ẽpehẽtai: "aja", "guive", "jave", "kué-vo", "rire",


    "vove".

    Techapyrã:

    Rekarupa rire reju che rendápe.

    Ejahupa rire eho emba´apo.

    Ñe'ẽjoajueta poguyguáva ñe'ẽteja tendaguávarõ.

    Ko'ãva heñói ñambojoapy jave ñe'ẽpehẽtai "ha" térã "hague", ñe'ẽpehẽtai "re",
    "gui" ha "pe" rehe.

    Techapyrã:

    Nde reho che ahahápe.

    Amo kuña oho che mba´apoharendape.

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    Reconocido por Ley 2.574 como institución de educación superior, con autonomía y rango universitario

    Ñe'ẽjoajueta poguyguáva ñe'ẽteja mba'ereguávarõ.

    Ko'ãva heñói jaipuru jave ko'ã ñe'ẽriregua: "gui", "rehe" ha "rupi",


    oñembojoajúvajepi ñe'ẽpehẽtai "ha" ha "hague" rehe.

    Techapyrã:

    Che che'angekói ha'e noguahẽi rupi

    Che che rasykatu ha´e ndouveigui.

    Ñe'ẽjoajueta poguyguáva ñe'ẽteja tekoguávarõ.

    Ko'ãva heñói jaipuru jave ñe'ẽpehẽtai "háicha" ha "haguéicha”.

    Techapyrã:

    Rajuva'erã ko'ẽrõ ajerurehaguéicha ndéve.

    Ejukena ko arape ikatuhaguéicha.

    Ñe'ẽjoajueta poguyguáva ñe'ẽtejaramóvarõ.

    Ko'ãva heñói jaipururõ ñe'ẽpehẽtai "ramo", "rire" ha "rõ".

    Techapyrã:

    Nde nderasykatúrõ rehova'erä pohãnohárape.

    Nderejahuirõ nderekeporãichene.

    Ñe'ẽjoajueta poguyguáva ñe'ẽteja ma'erãguávarõ.

    Ko'ãva heñói jaipururõ ñe'ẽriregua "hagua" ha "vo".

    Techapyrã:

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    Reconocido por Ley 2.574 como institución de educación superior, con autonomía y rango universitario

    Reju ore rendápe remba'apóvo

    Opyta opytu'u hagua

    Ambue ara oguereko mba'apojey

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    Reconocido por Ley 2.574 como institución de educación superior, con autonomía y rango universitario

    CONCLUSION.

    El objetivo principal es que el alumno se familiarice con la oración


    simple y le vaya perdiendo el miedo a esta parte de la lengua con el uso
    correcto de la sintaxis.

    Diariamente conversamos y escribimos para comunicarnos con los


    demás, expresar nuestras ideas, pensamientos, deseos, impresiones acerca
    de lo que nos rodea.

    Para que nuestra comunicación con los demás mediante el lenguaje


    oral o escrito sea efectiva: comprendamos y nos hagamos comprender,
    debemos conocer y emplear correctamente las oraciones ya sea en cualquier
    idioma. Mediante las oraciones podemos expresar juicios, ideas, deseos,
    pensamientos, etc.

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