Amplificadores de Potencia Con Transistores: Electricidad y Electrónica Básicas

Electricidad y
electrónica básicas
Amplificadores de potencia con transistores
1-800-Lab-Volt
www.labvolt.com
91566-12
Ê>{X]4SÆ15Ë
3091566120511
Guía del profesor

FACET
Electricidad y electrónica básica

Amplificadores de potencia con transistors
Guía del profesor
Edición 1
91566-12
PRIMERA EDICIÓN
cuarto impresión, Noviembre 2005
Copyright, 2005 Lab-Volt Systems, Inc.
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copias de estos, en parte o en su totalidad, incluyendo las Soporte técnico: (800) 522-4436
copias modificadas, si existe alguna. E-mail de soporte técnico: [email protected]
Contenido
Sección 1 – Inventario de la terminal e instalación................................................................. 1-1

Inventario de la terminal ......................................................................................................... 1-1
Requerimientos mínimos de la computadora ..................................................................... 1-1
Equipos y suministros ........................................................................................................ 1-1
Instalación del equipo ............................................................................................................. 1-1
Instalación de los programas................................................................................................... 1-2
Sección 2 – Introducción al currículo de FACET ................................................................... 2-1
Inicio ....................................................................................................................................... 2-2
Botones de pantalla ................................................................................................................. 2-3
Pantallas de ayuda y recursos FACET .................................................................................... 2-4
Acceso a Internet..................................................................................................................... 2-5
Herramienta de anotación del profesor ................................................................................... 2-5
Diario del estudiante ............................................................................................................... 2-5
Evaluar el progreso ................................................................................................................. 2-6
Preguntas y respuestas de número real.................................................................................... 2-8
Seguridad .............................................................................................................................. 2-11
Sección 3 – El Curso .................................................................................................................. 3-1
Unidad 1 – Familiarización con tablero de circuitos .............................................................. 3-1

Ejercicio 1 – Identificación de circuitos ................................................................................. 3-2
Ejercicio 2 – Amplificadores de potencia con transistores ..................................................... 3-8
Unidad 2 – Amplificador de potencia asimétrico.................................................................. 3-15
Ejercicio 1 – Operación CD .................................................................................................. 3-17
Ejercicio 2 – Ganancia CA de voltaje, corriente y potencia ................................................. 3-23
Unidad 3 – Separador de fase ................................................................................................. 3-39
Ejercicio 1 – Operación CD del separador de fase ............................................................... 3-42
Ejercicio 2 – Relaciones de fase y ganancia de voltaje......................................................... 3-51
Unidad 4 – Amplificador de potencia en contrafase............................................................. 3-61
Ejercicio 2 –Ganancias CA de voltaje y potencia................................................................. 3-72
Unidad 5 – Amplificador de potencia complementario........................................................ 3-91
Ejercicio 2 – Ganancia CA de voltaje y potencia ............................................................... 3-101
i
Unidad 6 – El par Darlington ............................................................................................... 3-117
Ejercicio 1 – Características de ganancia de corriente........................................................ 3-119
Ejercicio 2 – Impedancia de entrada y salida...................................................................... 3-128
Apéndice A – Preguntas y respuestas de la pre prueba y la post prueba ............................ A-1
Apéndice B – Fallas y Modificaciones del circuito (MC) .......................................................B-1
Apéndice C – Localización y reparación de fallas de la tarjeta y el curso .......................... C-1
ii
Introducción
Esta guía del profesor está dividida en tres secciones y sus apéndices. Ésta brinda una reseña
unidad por unidad del currículo de Circuitos de fallas asistidas para el entrenamiento en
electrónica FACET (Fault Assisted Circuits for Electronics Training).
Sección 1 – Inventario de la terminal e instalación contiene una lista y la descripción de los

equipos y materiales necesarios en todas las unidades en este curso, así como los procedimientos
de instalación.
Sección 2 – Introducción al currículo FACET proporciona una descripción de la estructura del

curso, instrucciones para iniciar la presentación de multimedia y una explicación de los métodos
de evaluación del progreso del estudiante.
Sección 3 –El curso incluye información que le permite al profesor adquirir un entendimiento
general de las unidades en el curso.
♦ Objetivo de la unidad
♦ Preguntas y respuestas sobre los fundamentos de la unidad
♦ Una lista de términos y palabras nuevas para la unidad
♦ Equipos requeridos en la unidad
♦ Los objetivos del ejercicio
♦ Preguntas y respuestas sobre la discusión del ejercicio
♦ Preguntas y respuestas sobre el procedimiento del ejercicio
♦ Preguntas y respuestas de revisión
♦ Modificaciones del circuito (MC) y fallas disponibles
♦ Preguntas y respuestas para la prueba de la unidad
♦ Preguntas y respuestas sobre la localización y reparación de fallas (donde aplique)
Los apéndices incluyen las preguntas y respuestas para la pre prueba y la post prueba y la
información adicional específica sobre fallas y la modificaciones del circuito (MC).
Por favor llene y devuelva la TARJETA DE REGISTRO DEL PROPIETARIO incluida con
el CD-ROM. Esto le permitirá a Lab-Volt asegurar que sus clientes reciban el mejor soporte.
iii
THIS
iv
SECCIÓN 1 – INVENTARIO DE LA
TERMINAL E INSTALACIÓN
THIS
Amplificadores de potencia con transistores Sección 1 – Inventario de la terminal e instalación
SECCIÓN 1 – INVENTARIO DE LA TERMINAL E INSTALACIÓN
Inventario de la terminal
Utilice esta sección para identificar y hacer un inventario de los elementos necesarios.
Requerimientos mínimos de la computadora

Un PC 100% compatible con Windows® , Windows98 segunda edición o más reciente, NT,
2000, Me o XP; CPU clase Pentium (Pentium II o más reciente); memoria RAM de 126 MB;
unidad de disco duro de 10 GB; unidad de CD-ROM; monitor SVGA y tarjeta de video capaz de
representar color de 32 bits a una resolución de 1024 x 768 y capacidades de sonido.
Equipos y suministros
Los siguientes equipos y suministros son necesarios para: Amplificadores de potencia con
transitores:
Cantidad Descripción
1 Unidad base de FACET
1 Multímetro
1 Tablero de CIRCUITOS AMPLIFICADORES CON TRANSISTORES
(TRANSISTOR POWER AMPLIFIERS)
1 Osciloscopio de doble señal
1 Generador de onda senoidal.
1 Cuaderno de ejercicios del estudiante
1 Guía del profesor
Instalación del equipo

Para instalar los equipos, consulte las guías de instalación de Tech-Lab (versión 6.x mínimo).
1-1
Amplificadores de potencia con transistores Sección 1 – Inventario de la terminal e instalación
Instalación de los programas
Instalación de aplicaciones de terceros

Todas las aplicaciones y archivos lanzados o requeridos por el curso, deben instalarse antes que
el curso. Cargue todos los programas de terceros según las instrucciones de cada fabricante.
Instale estos programas en el lugar por defecto y tenga en cuenta su ubicación. (Usted también
puede instalar los programas en un lugar diferente designado por usted). Acuérdese de registrar
todos los programas que lo requieran.
No se requieren programas de terceros para este curso.
Instalación del curso y de los recursos

Para instalar el curso y los recursos, consulte las guías de instalación de Tech-Lab (versión 6.x
mínimo) y Gradepoint 2020 (versión 6.x mínimo).
1-2
SECCIÓN 2 – INTRODUCCIÓN AL
CURRÍCULO DE FACET
THIS
Amplificadores de potencia con transistores Sección 2 – Introducción al currículo de FACET
SECCIÓN 2 – INTRODUCCIÓN AL CURRÍCULO DE FACET
Presentación general
El currículo de FACET es un curso basado en multimedia. El currículo le brinda a los estudiantes
experiencia práctica utilizando los equipos y programas asociados íntimamente con los
estándares de la industria. Este le brinda a los estudiantes oportunidades para la educación con
habilidades académicas y técnicas.
Todos los cursos se basan en actividades. Cada curso consiste en varias unidades que contienen
dos o más ejercicios. Cada unidad se inicia con una parte que explica las metas de la unidad
(Objetivo de la unidad.) A continuación se encuentran los Fundamentos de la unidad. Después
hay una lista de términos y palabras nuevas y finalmente los equipos requeridos para la unidad.
Los ejercicios están a continuación del material de la unidad. Cuando los estudiantes terminan
todos los ejercicios, completan la sección de localización y reparación de fallas y toman la
prueba de la unidad.
Los ejercicios consisten en el objetivo, la discusión y el procedimiento del ejercicio. La sección

de conclusiones del ejercicio le brinda a los estudiantes un listado de sus logros. Cada ejercicio
concluye con unas preguntas de repaso. La lista de Modificaciones del circuito (MCs) y fallas
disponibles se encuentra después de las preguntas de repaso. En el Apéndice B encuentra
información específica adicional acerca de las MCs y las fallas.
NOTA: Debido a que tanto el equipo como el software trabajan con

“punto decimal”, se ha mantenido la nomenclatura del punto
decimal en todo el curso.
2-1
Inicio
Escritorio
Una vez que el Sistema Tech-Lab está instalado, el ícono de TechLab aparece en el escritorio.
1. Haga clic en el ícono de TechLab.
2. El estudiante hace clic en INICIAR SESIÓN (Logon) y selecciona su nombre.
3. El estudiante introduce su palabra clave y hace clic en Aceptar. (Si está creando una palabra
clave, se deben introducir cuatro caracteres alfanuméricos. El sistema solicita que se
introduzca una vez más la palabra clave para la verificación. Mantenga un registro de las
palabras claves de los estudiantes).
4. Los dos pasos anteriores se repiten hasta que todos los miembros del equipo de estudiantes
hayan iniciado la sesión. Haga clic en Completo y luego en Aceptar.
5. Cuando aparece el menú de Cursos disponibles, los estudiantes hacen clic en el nombre del
curso.
6. Aparecen el nombre del curso y una lista de unidades para ese curso. Los estudiantes hacen
clic en el nombre de la unidad. Aparece la página con el título de la unidad y los estudiantes
están listos para comenzar.
Selección de otros cursos y salida del curso

1. Al hacer clic en Salir cuando se está en una unidad, se devuelve al estudiante al menú de
unidades del curso.
2. Si los estudiantes desean seleccionar otra unidad, hacen clic en ella.
3. Si los estudiantes desean salir del curso, hacen clic en el símbolo X en la esquina superior
derecha.
4. Si los estudiantes desean elegir otro curso, hacen clic en el botón de Menú de cursos.
Aparece en la pantalla el menú de Cursos disponibles. Si los estudiantes desean salir de
FACET, hacen clic en el botón de TERMINAR SESIÓN (Logoff).
2-2
Botones de pantalla
Si usted hace clic en el logo de FACET en la parte superior derecha de la página con el título de
la unidad, aparece la pantalla Acerca de. Aquí se reconocen los derechos de autor del material de
video y/o captura de pantalla utilizado en el tema.
El botón de Menú trae los siguientes menús:

• Cuando se está en una pantalla menú del ejercicio, trae el Menú de la unidad.
• Cuando se está en una pantalla del ejercicio, trae el Menú del ejercicio.
• Cuando se está en una pantalla de la unidad, trae el Menú de la unidad.
El botón Marcador marca la pantalla actual. Un estudiante puede hacer clic en el botón en
cualquier momento durante la lección. La segunda vez que el estudiante hace clic en el botón,
vuelve a la pantalla la página que se mostraba cuando por primera vez se hizo clic. Ningún
marcador utilizado durante la lección se guarda cuando el estudiante termina la sesión de la
lección.
El botón Ejecutar una aplicación abre los programas de terceros.
Haga clic en el botón de Recursos para ver el menú correspondiente. El menú incluye acceso a
una calculadora, un diario del estudiante, términos y palabras nuevas, una opción de impresión
de la pantalla actual, el sitio Web en Internet desarrollado por Lab-Volt y una variedad de
pantallas de ayuda para FACET.
El botón de Ayuda asiste a los estudiantes con información sobre el sistema. En ciertas pantallas
el botón de Ayuda parece estar oprimido. En estas pantallas, al hacer clic en el botón de Ayuda
se acceden las ventanas de Ayuda de pantalla (ayuda sensitiva al contexto).
El botón de Internet abre un navegador de Internet. Los estudiantes tendrán acceso sin
restricción a todas las máquinas de búsqueda y sitios en la Web, a menos que la administración
de la escuela haya restringido su uso.
Utilice el botón Salir para salir del curso.
Con el botón de flecha derecha ⇒ se avanza a la siguiente pantalla.

Con el botón de flecha izquierda ⇐ se retrocede a la pantalla anterior.
2-3
Pantallas de ayuda y recursos FACET

Hay tres formas de accesar las pantallas de ayuda FACET y otros recursos.
Ayuda del sistema

Los estudiantes accesan la Ayuda del sistema haciendo clic en el botón Ayuda en la parte
inferior de la pantalla cuando el botón no parece estar oprimido. Las selecciones del menú dan
acceso a una variedad de ventanas de ayuda del sistema, de navegación y de información.
Ayuda de pantalla
En ciertas pantallas, el botón de Ayuda parece estar oprimido. En estas pantallas, al hacer clic en
el botón de Ayuda se accesan las ventanas de Ayuda de pantalla. Esta información es específica
al contenido de la pantalla particular.
Recursos
Los estudiantes hacen clic en el botón de Recursos para accesar las siguientes pantallas.
Calculadora
Ayuda FACET para el microprocesador de 32 Bits
Procedimiento FACET para establecer comunicaciones analógicas
Ayuda FACET para comunicaciones digitales
Ayuda FACET para electrónica y localización y reparación de fallas
Ayuda FACET para comunicaciones de fibra óptica
Ayuda FACET para matemáticas
Enlace a Internet
Nuevos términos y palabras
Impresión de la página actual
Diario del estudiante
2-4
Acceso a Internet
Existen dos maneras para que los estudiantes tengan acceso al Internet:
El botón Internet abre un navegador de Internet. Los estudiantes tendrán acceso sin restricción a
todas las máquinas de búsqueda y sitios en la Web, a menos que la administración de la escuela
haya restringido su uso.
El botón Recursos abre un menú que incluye el acceso al sitio Web de Lab-Volt en Internet. Si
los estudiantes desean accesar este sitio cuando no se encuentran durante la sesión, ellos deben ir
a http://learning.labvolt.com.
NOTE: El sitio Internet de Lab-Volt no contiene software de filtro

de contenido para bloquear el acceso a sitios Web cuestionables o
inapropiados.
Herramienta de anotación del profesor

La herramienta de anotación le brinda al profesor la habilidad de añadir comentarios o
información adicional en la pantalla. Consulte la guía de instalación de Tech-Lab y GradePoint
2020 para obtener mayor información.
Diario del estudiante

El diario del estudiante es un libro de notas en línea que cada estudiante puede accesar mientras
está en una sesión TechLab. El diario le permite a los estudiantes compartir notas con otros
estudiantes en sus grupos de trabajo. Cuando se utiliza en conjunto con GradePoint 2020, el
profesor puede publicar mensajes y revisar, editar o borrar cualquier nota del diario.
2-5
Evaluar el progreso
Herramientas de evaluación
La evaluación del estudiante se logra de varias formas:
• Preguntas del ejercicio

• Prueba de la unidad
• Pre prueba y post prueba
• Preguntas sobre la localización y reparación de fallas.
Preguntas del ejercicio y de localización y reparación de fallas

Hay varios tipos de preguntas con retroalimentación instantánea a través del material de la
unidad y las secciones de discusión del ejercicio, el procedimiento del ejercicio y la localización
y reparación de fallas. Estas preguntas se dan en los siguientes formatos:
• Selección múltiple
• Verdadero y falso
• Entrada de número real
En la mayoría de los casos, cuando sus estudiantes encuentran un grupo de preguntas, deben
responderlas antes de continuar. Sin embargo, hay casos en los que los estudiantes pueden seguir
a la siguiente pantalla sin responder las preguntas. Lab-Volt recomienda que usted estimule a sus
estudiantes a responder todas las preguntas. De esta manera, ellos refuerzan el material que se
presenta, verifican que entienden el material y tienen el poder de decidir si se requiere una
revisión.
Preguntas de repaso
Hay preguntas de repaso al final de cada ejercicio. El estudiante recibe realimentación con cada
entrada. La realimentación guía al estudiante hacia la respuesta correcta.
Pruebas de la unidad
Aparece una prueba al final de cada unidad. La prueba consiste en 10 preguntas de selección
múltiple con la opción de obtener realimentación. El Sistema Tech-Lab está configurado por
defecto sin realimentación, pero el profesor puede configurar la prueba de forma que los
estudiantes reciban realimentación después de tomar la prueba. Usted puede hacer que las
preguntas sean aleatorias en la prueba del tema. Utilice el Configurador global de Tech-Lab para
hacer disponible la realimentación, hacer que las preguntas sean aleatorias y seleccionar otras
opciones de configuración si se desea. para información detallada, consulte la guía de inicio
rápido de Tech Lab.
2-6
Pre prueba y post prueba

Todo curso incluye una pre prueba y una post prueba. Estas son pruebas de selección múltiple.
Para información detallada de cómo registrar el aumento de conocimiento del estudiante,
refiérase a la guía de inicio rápido de Tech Lab.
Calificación
Los grados de los estudiantes se basan en las preguntas de los ejercicios, las preguntas sobre la
localización y reparación de fallas, una prueba de la unidad, y una prueba posterior. El peso por
defecto de la prueba de la unidad dentro de la nota total y el valor límite para pasar la prueba
pueden ser ajustados utilizando el Configurador global del Sistema Tech-Lab. Para información
detallada, consulte la guía de inicio rápido de Tech Lab.
Progreso del estudiante y realimentación del profesor

El progreso de la unidad está disponible a través del menú de la Unidad. La ventana de Progreso
le permite al profesor y al estudiante ver el porcentaje de avance en la unidad, el número de
sesiones y el tiempo que se ha gastado en esa unidad. La ventana también indica si se ha
terminado la prueba de la unidad. Si la prueba se terminó, indica si el estudiante la pasó
basándose en el criterio de calificación.
2-7
Preguntas y respuestas de número real

A través de los cursos FACET los estudiantes pueden encontrar preguntas de número real como
la que se muestra a continuación. Las respuestas de número real se califican como correctas si se
encuentran dentro de un rango de tolerancia aceptable.
La computadora
guarda este valor
de entrada de forma
que pueda ser
recuperado Para
utilizarlo en
preguntas
posteriores.
La respuesta a la pregunta indicada en la ilustración anterior no involucra un valor recuperado de

una pregunta anterior. Aparece en la guía del profesor como se muestra en el recuadro siguiente.
La información en la guía del profesor le dice dónde se ubica la pregunta y el rango de respuestas
aceptables. En este caso, las respuestas aceptables se encuentran dentro del rango de la respuesta
nominal más o menos 5 por ciento de tolerancia.: (15 ± 5%).
e1p1 significa Este es el nombre que la computadora utiliza
Ejercicio 1 Pantalla de Procedimiento 1 internamente para identificar el valor de
entrada. En este caso, 14.5 será almacenado
Lugar: Página de procedimiento del bajo el nombre V1.
ejercicio: se1p1, Pregunta: e1p1a
NOTA: El valor de recuperación V1 no es lo
VS = Vcd mismo que el voltaje V1. La variable de
recuperación no aparece en pantalla.
Variable Para esta pregunta: V1
Respuesta nominal: 15.0 En este caso, la respuesta a esta pregunta no
Valor min/máx: (14.25) to (15.75) está basada en el valor recuperado de una
Cálculo de valor: 15.000 pregunta anterior. Por lo tanto, el cálculo de
Porcentaje de tolerancia = verdadero valor es igual a la respuesta nominal.
Tolerancia menor = 5
Tolerancia mayor = 5 La palabra "verdadero" le dice que la
tolerancia se calcula como un porcentaje.
"Falso" significa que la tolerancia no está
siendo calculada como un porcentaje.
2-8
Un segundo ejemplo (mostrado abajo) ilustra una respuesta que califica la computadora
utilizando un valor recuperado de una pregunta anterior.
Cuando una pregunta de número real se basa en un valor recuperado de una pregunta anterior, el
valor Min/Máx mostrado en la guía del profesor se basa en un cálculo que utiliza los valores de
recuperación más altos y más bajos. Este representa el rango teórico de respuestas que podrían
ser aceptadas por la computadora. (No es la respuesta nominal más o menos la tolerancia).
Para encontrar el rango real de respuestas que la computadora aceptará en la pantalla, usted debe
utilizar el valor real recuperado (14.5 en este ejemplo) en sus cálculos; vea a continuación.
Cualquier letra rodeada por los signos "#"

Lugar: Página de procedimiento del
se refiere a un valor recuperado de una
ejercicio: se1p5, Pregunta: e1p5c
pregunta anterior.
IT = mA Puesto que el valor para #V1# es 14.5, la
computadora aceptará como correctas
Variable Para esta pregunta: I1 respuestas en el siguiente rango:
Respuesta nominal: 9.091
Valor min/máx: (6.477) a (11.93) 14.5/1650*1000 ± 25% o
Cálculo de valor: #V1#/1650*1000 8.79 ± 25% o
Porcentaje de tolerancia = verdadero 6.59 a 10.99
Tolerancia mayor = 25 Este rango calculado es diferente del valor
min/máx mostrado en la guía del profesor,
el cual se basaba en un cálculo que utiliza
los valores recuperados más altos y más
bajos posibles.
NOTA: Después de cuatro respuestas incorrectas, los estudiantes serán informados para que
presionen <Ins> para insertar la respuesta correcta si esta opción ha sido habilitad en los ajustes
de configuración. Cuando la pregunta está basada en un valor recuperado de una pregunta
anterior, las respuestas obtenidas utilizando la tecla Insertar pueden no coincidir con las
respuestas nominales en esta guía.
2-9
Valores de recuperación en texto

Algunas veces los números mostrados en pantalla son valores recuperados de entradas en
pantallas anteriores. Puesto que estos números son valores recuperados, cambiarán para cada
estudiante.
El valor de 10 se
recuperó de una
pantalla anterior
La guía del profesor lista la variable de recuperación en lugar de un número en esta pregunta.
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p11, Pregunta:

Esta es una e1p11c
variable con
un valor IR2 = VR2/R2
guardado en = #V4#/3.3 kΩ
una pregunta = mA
anterior.
Variable Para esta pregunta: I1
Valor Min/Máx: (2.489) a (3.164)
La respuesta
Cálculo de valor: #V4#/3.3
correcta
Porcentaje de tolerancia = verdadero
dependerá del
valor que el
Tolerancia mayor = 4
estudiante guardó
en la pregunta
anterior.
2-10
Seguridad
La seguridad es responsabilidad de todos. Todos deben cooperar para crear el ambiente de
trabajo lo más seguro posible. A los estudiantes se les debe recordar el daño potencial y darles
las reglas de seguridad de sentido común e instrucción para seguir las reglas de seguridad
eléctrica.
Cualquier ambiente puede ser peligroso cuando no es familiar. El laboratorio basado en

computadoras de FACET puede ser un ambiente nuevo para algunos estudiantes. Instruya a los
estudiantes en el uso adecuado de los equipos de FACET y explíqueles qué comportamiento se
espera de ellos en este laboratorio. Es responsabilidad del profesor proporcionar la introducción
necesaria al ambiente de estudio y a los equipos. Esta tarea evitará daños tanto a los estudiantes
como a los equipos.
El voltaje y corriente utilizados en el laboratorio basado en computadoras FACET son, en sí

mismos, inofensivos para una persona sana y normal. Sin embargo, un choque eléctrico que
llegue por sorpresa es incómodo y puede causar una reacción que podría crear daño. Se debe
asegurar que los estudiantes tengan en cuenta las siguientes reglas de seguridad eléctrica.
1. Apague la alimentación de potencia antes de trabajar en un circuito.

2. Confirme siempre que el circuito está cableado correctamente antes de encenderlo. Si se
requiere, haga que su profesor revise el cableado de su circuito.
3. Desarrolle los experimentos siguiendo las instrucciones: no se desvíe de la documentación.
4. Nunca toque cables “energizados” con sus manos o con herramientas.
5. Siempre sostenga las terminales de prueba por sus áreas aisladas.
6. Tenga en cuenta que algunos componentes se pueden calentar mucho durante la operación.
(Sin embargo, esta no es una condición normal para el equipo de su curso FACET) Permita
siempre que los componentes se enfríen antes de proceder a tocarlos o retirarlos del circuito.
7. No trabaje sin supervisión. Asegúrese que hay alguien cerca para cortar la potencia y proveer
primeros auxilios en caso de un accidente.
8. Desconecte los cables de potencia por la toma, sin halar el cable. Revise que el aislamiento
no esté agrietado o roto en el cable.
2-11
2-12
SECCIÓN 3 – EL CURSO
SECCIÓN 3 – EL CURSO
THIS
Amplificadores de potencia con transitores Unidad 1 – Familiarización con tablero de circuitos
UNIDAD 1 – FAMILIARIZACIÓN CON TABLERO DE CIRCUITOS
OBJETIVO DE LA UNIDAD
Al finalizar esta unidad, usted será capaz de identificar los bloques de circuitos y sus
componentes principales en el tablero de circuitos AMPLIFICADORES DE POTENCIA CON
TRANSISTORES (TRANSISTOR POWER AMPLIFIERS). Conectará algunos circuitos y
observará su operación.
FUNDAMENTOS DE LA UNIDAD
Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf1, Pregunta: f1a

¿Cuál es el propósito de un amplificador de potencia con transistores (TRANSISTOR POWER
AMPLIFIER)?
a. disminuir la potencia de una señal
b. aumentar la potencia de una señal
c. disminuir el consumo de potencia de CD de un circuito

Examine el tablero de circuitos AMPLIFICADORES DE POTENCIA CON TRANSISTORES
localizado en su unidad de base. ¿Cuántos bloques de circuitos tienen transistores?
a. 4
b. 6
c. 5
MC DISPONIBLES
Ninguno
FALLAS DISPONIBLES
Ninguna
NUEVOS TÉRMINOS Y PALABRAS

Ningunos
EQUIPO REQUERIDO
Unidad base de FACET
Tablero de circuitos AMPLIFICADORES DE POTENCIA CON TRANSISTORES
(TRANSISTOR POWER AMPLIFIER) (TRANSISTOR POWER AMPLIFIER).
Osciloscopio de doble señal
Generador de onda senoidal
Multímetro
3-1
Ejercicio 1 – Identificación de circuitos
OBJETIVO DEL EJERCICIO

Cuando haya finalizado este ejercicio, usted estará familiarizado con los bloques de circuitos en
el tablero AMPLIFICADORES DE POTENCIA CON TRANSISTORES. Verificará sus
resultados identificando los componentes del circuito y conectando dos circuitos amplificadores
de potencia.
DISCUSIÓN DEL EJERCICIO
Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d2, Pregunta: e1d2a

¿Cuál bloque de circuitos no es un amplificador de potencia?
a. Amplificador en contrafase
b. Separador de fase
c. Par Darlington

Si es dificil ajustar exactamente una señal de baja amplitud del generador, conecte el generador
de señales a través del bloque de circuitos:
a. Compensador del generador
b. Atenuador

El transistor (Q1) en el bloque de circuitos Amplificador de potencia asimétrico está conectado
en configuración de:
a. colector común
b. emisor común

¿Por cuáles resistencias divisoras de voltaje es ajustado el voltaje de base Q1?
a. R1 y R2
b. R3 y R4
3-2

¿Qué conecta la bobina primaria del transformador T2?
a. los emisores de Q1 y Q2
b. los colectores de Q1 y Q2

¿Qué tipo de transistor es Q2?
a. PNP
b. NPN

¿A qué es igual el voltaje del emisor de Q1 del Par Darlington?
a. al voltaje de colector de Q2
b. al voltaje de base de Q1
c. al voltaje de base de Q2
PROCEDIMIENTO DEL EJERCICIO
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p1, Pregunta: e1p1a

1. Examine el tablero de circuitos AMPLIFICADORES DE POTENCIA CON
TRANSISTORES. ¿Cuál bloque de circuitos tiene un transformador en el circuito de entrada?
a. Amplificador de potencia asimétrico
b. Amplificador de potencia en contrafase
c. Amplificador de potencia complementario

2. ¿Cuál bloque de circuitos usa la fuente de potencia variable positiva en adición al suministro
de potencia de 15 Vcd?
a. Separador de fase
c. Par Darlington

3. ¿Cuál bloque de circuitos tiene transistores NPN y PNP?
a. Amplificador de potencia en contrafase
b. Amplificador de potencia complementario
c. Par Darlington
3-3

4. ¿Cuál bloque de circuitos no tiene conexión para el generador de onda senoidal?
c. Par Darlington

5. ¿Cuál bloque de circuitos tiene transformador tanto a la entrada como a la salida?

6. ¿Cuál bloque de circuitos puede ser conectado de tal forma que la base del transistor Q1
pueda ser conectada a la base del transistor Q2?
c. Par Darlington

7. ¿Cuál o cuáles bloques de circuitos necesita(n) un conector de dos postes para conectar la
fuente de potencia de CD al circuito?
c. Amplificador de potencia en contrafase
d. Amplificador de potencia complementario
e. Par Darlington
f. todos los anteriores

8. ¿A través de cuáles terminales están las entradas del generador conectadas al bloque de
circuitos?
a. Unión de la base y del emisor del transistor.
b. Fuente de potencia de CD.
c. Terminales marcados GEN.
3-4

11. Mida y registre el valor del voltaje del suministro de potencia CD (VA) con referencia a
tierra.
VA = Vcd
Variable para esta pregunta: Ninguna
Valor min/máx: (14.55) a (15.45)
Cálculo de valor: 15.000

13. Con el canal 2 del osciloscopio, mida el voltaje de salida pico a pico (Vo) a través de R5.
Vo = mVpk-pk
Valor min/máx: (259) a (481)

16. Mida la caída de voltaje a través de la resistencia de base (R2) de Q1.
VR2 = mVcd
Variable para esta pregunta: V1
Valor min/máx: (4.5) a (31.5)
3-5
PREGUNTAS DE REPASO
Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r1, Pregunta: e1r1

1. El transistor NPN (Q1) en el bloque de circuitos Amplificador de potencia asimétrico, ¿en
qué configuración está conectado?
a. Colector común
b. Base común
c. Emisor común
d. Salida común

2. ¿Qué se conecta con un conector de dos postes en todos los bloques de circuitos?
a. Señal CA de entrada
b. Transistores
c. Transformadores
d. Fuente de potencia de CD

3. ¿Cuál bloque de circuitos produce dos señales de salida desde el circuito amplificador?
d. Amplificador de potencia asimétrico

4. ¿Cuál bloque de circuitos tiene una fuente de potencia de CD variable positiva y una fuente de
potencia de 15 Vcd?
b. Par Darlington
c. Separador de fase

5. ¿Cuál bloque de circuitos tiene un transistor PNP?
a. Amplificador de potencia complementario
c. Par Darlington
3-6
MC DISPONIBLES
Ninguno
FALLAS DISPONIBLES
Ninguna
3-7
Ejercicio 2 – Amplificadores de potencia con transistores

Cuando haya finalizado este ejercicio, usted habrá observado la operación de dos circuitos
amplificadores de potencia. Verificará sus resultados con un osciloscopio.

¿Cuál ecuación calcula la potencia en cualquier punto de un circuito?
a. P = V/R
b. P = V x I
c. P = R x I

Si la aplicación requiere un circuito amplificador de potencia eficiente y compacto, ¿cuál
amplificador de potencia debe seleccionar? (Los transformadores son voluminosos)
3-8

2. Mida e ingrese el valor de voltaje de la fuente de potencia CD (VA) con referencia a tierra.
VA = Vcd
Variable para esta pregunta:
Valor min/máx: (14.55) a (15.45)

4. En el canal 2 del osciloscopio, mida el valor pico-a-pico de la señal (Vc) del colector de Q1.
Vc = mVpk-pk
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p2, Pregunta: e2p2c

5. En el canal 2 del osciloscopio, mida la señal de salida pico-a-pico (Vo).
Vo = mVpk-pk
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p2, Pregunta: e2p2e

6. ¿Está la señal de salida (Vo) en fase o desfasada con respecto a la señal de entrada (Vi)?
a. En fase
b. Desfasada
3-9

8. Mida el voltaje pico a pico a través de R1 (Vr1).
Vr1 = mVpk-pk
Valor min/máx: (66.5) a (123.5)

11. En el canal 2 del osciloscopio mida la señal de salida (Vo).
Vo = Vpk-pk

12. ¿Está la señal de salida (Vo) en fase o fuera de fase con la señal de entrada (Vi) en el canal
1?
a. En fase
b. Desfasada

13. En el canal 2 del osciloscopio, observe la señal de entrada a la base de Q1 (Vb1). ¿Está Vb1
en fase o desfasada con la señal de entrada (Vi) en el canal 1?
a. En fase
b. Desfasada

14. En el canal 2 del osciloscopio, observe la señal de entrada a la base de Q2 (Vb2). ¿Está Vb2
en fase o desfasada con la señal de entrada (Vi) en el canal 1?
a. En fase
b. Desfasada
3-10

15. En el canal 2 del osciloscopio, observe la señal del colector Q1 (Vc1). ¿Está Vc1 en fase o
desfasada con la señal de entrada (Vi) en el canal 1?
a. En fase
b. Desfasada
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p5, Pregunta: e2p5g

16. En el canal 2 del osciloscopio, observe la señal del colector Q2 (Vc2). ¿Está Vc2 en fase o
desfasada con la señal de entrada (Vi) en el canal 1?
a. En fase
b. Desfasada
PREGUNTAS DE REPASO

1. ¿En dónde es ajustada la entrada de voltaje (Vi) y frecuencia de un amplificador de potencia?
a. A la salida del generador de señal.
b. A la salida de atenuador.
c. En el lugar indicado en el esquema del circuito.
d. A la salida del buffer del generador.

2. ¿Cuál bloque de circuitos tiene transformadores a la entrada y salida del circuito amplificador
de potencia?
c. Par Darlington

3. ¿Cuál bloque de circuitos usa únicamente la fuente de potencia de CD variable positiva?
b. Par Darlington
c. Amplificador de potencia asimétrico
d. Amplificador de potencia en contrafase
3-11

4. ¿Cuál amplificador de potencia usa únicamente un transistor simple?
c. Amplificador de potencia en contrafase
d. Par Darlington

5. ¿Qué debe hacer cuando una pequeña señal de entrada de CA es requerida?
a. Usar el canal 1 en el osciloscopio.
b. Usar el atenuador.
c. Ajustar cuidadosamente el potenciómetro.
d. Usar la fuente de potencia de CD variable.
MC DISPONIBLES
Ninguno
FALLAS DISPONIBLES
Ninguna
3-12
PRUEBA DE LA UNIDAD
NOTA: Dependiendo de los ajustes de configuración, estas preguntas pueden presentarse

aleatoriamente en la pantalla.
Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut1, Pregunta: ut1

¿Cuántos bloques de circuitos tienen transistores?
a. 7
b. 8
c. 5
d. 4

¿Cuál bloque de circuitos está configurado sin una señal del generador?
d. Par Darlington

¿Para qué se proporciona el bloque atenuador en el tablero de circuitos?
a. Para ajustar más fácilmente la amplitud de una señal de bajo nivel con exactitud.
b. Para ver más fácilmente en el osciloscopio la señal de salida de bajo nivel amplificada.
c. Para ajustar más fácilmente la amplitud de una señal de salida alto nivel con exactitud.
d. Para ver más fácilmente la señal de salida de nivel alto amplificada en el osciloscopio.

¿Cuál bloque de circuitos usa únicamente la fuente de potencia positiva variable de CD?

¿Cuál es el suministro de voltaje fijo?
a. 10.0 Vcd
b. 5.0 Vcd
c. 20.0 Vcd
d. 15.0 Vcd
3-13

¿Cuál bloque de circuitos puede conectar la base de un transistor al emisor el otro?
c. Par Darlington

¿Cuál bloque de circuitos requiere conector de dos postes para conectar la fuente de potencia de
CD al circuito?
b. Par Darlington
d. todas las anteriores

¿Qué tiene el bloque de circuitos Amplificador de potencia complementario?
a. Dos transistores NPN
b. Transistores NPN y PNP
c. Dos transistores PNP
d. Dos fuentes de potencia

¿De qué forma esta configurado en el bloque de circuitos Par Darlington los dos transistores
conectados directamente?
a. como emisor común
b. como base común
c. como colector común
d. de forma diferente

¿Cuál bloque de circuitos tiene un potenciómetro?
b. Amplificador de potencia asimétrico
d. ninguna de las anteriores
3-14
Amplificadores de potencia con transistores Unidad 2 – Amplificador de potencia asimétrico
UNIDAD 2 – AMPLIFICADOR DE POTENCIA ASIMÉTRICO
Al terminar esta unidad, usted será capaz de describir la operación del Amplificador de potencia
asimétrico usando mediciones de CA y CD.

En el circuito amplificador de potencia asimétrico, el transformador T1 adapta:
a. la carga de alta impedancia (RL), con la baja impedancia del circuito colector Q1.
b. la carga de baja impedancia (RL) con la alta impedancia del circuito colector Q1.

Los amplificadores de potencia tienen alta ganancia de potencia, aunque su ganancia de voltaje
sea baja, porque la ganancia de corriente es:
a. baja.
b. alta.

El amplificador de potencia asimétrico no posee buena eficiencia de potencia. Sin embargo,
debido a que está polarizado para operación en clase A:
a. la ganancia de potencia es baja.
b. la señal de salida se distorsiona.
c. la señal de salida prácticamente no tiene distorsión de amplitud.
MC DISPONIBLES
Ninguno
FALLAS DISPONIBLES
Ninguna
3-15
NUEVOS TÉRMINOS Y PALABRAS:

Amplificador de potencia - amplificador que aumenta la potencia de la señal de entrada con
relación a la de salida.
EQUIPO REQUERIDO
Multimetro
3-16
Ejercicio 1 – Operación CD

Cuando haya terminado este ejercicio, usted será capaz de medir los voltajes y las corrientes de
operación CD usando un circuito Amplificador de potencia asimétrico típico. Verificará sus
resultados con un multímetro.

Como la unión base-emisor siempre se polariza directamente (Q1 nunca se va a corte), ¿cómo
fluye la corriente del colector de Q1?
a. Unicamente durante la fase positiva (180°) de la señal de entrada.
b. Durante las fases positiva y negativa (360°) de la señal de entrada.

¿Cuál es el propósito del transformador (T1)?
a. Adaptar la baja impedancia de la carga a la alta impedancia del circuito colector de
Q1.
b. Evitar la corriente en la carga cuando no hay señal de entrada de C.A.

¿Cómo afecta una señal CA de entrada a la corriente total del circuito del amplificador de
potencia asimétrico?
a. aumenta la corriente
b. disminuye la corriente
c. no afecta la corriente

La corriente de colector (IC) de Q1 es aproximadamente:
a. dos veces la corriente del emisor por la diferencia en las resistencias del emisor y colector.
b. la mitad de la corriente del emisor por la diferencia en las resistencias del emisor y colector.
c. la misma que la corriente del emisor.
3-17

3. Mida la corriente CD total del circuito (IT(señal)) con la señal CA aplicada.
IT(señal) = mA
Variable para esta pregunta: i1
Valor min/máx: (26.24) a (39.36)

4. Desconecte el generador de onda senoidal. Mida la corriente CD total del circuito sin señal
(IT(no-señal)).
IT(no señal) = mA
Valor min/máx: (26.24) a (39.36)

5. ¿Es afectada la corriente CD total por la señal CA?
IT (señal) = #i1# mA y IT (no-señal) = #i2# mA
a. sí
b. no

6. Cuando la corriente CD total no es afectada por la señal CA, ¿opera el amplificador de
potencia asimétrico como uno de clase A?
a. sí
b. no
3-18

7. Reemplace el amperímetro por un conector de dos postes. Mida los voltajes CD del
transistor (Q1), como se indica abajo.
VC = Vcd
Variable para esta pregunta: v1
Valor min/máx: (11.53) a (17.29)

VB = Vdc
VE = Vcd

VC = #v1# Vcd VB = #v2# Vcd VE = #v3# Vcd
8. La unión base-emisor, ¿esta polarizada directa o inversamente?
a. Directamente
b. Inversamente
3-19

9. ¿Cómo esta polarizada la unión base-colector?
a. Directamente
b. Inversamente

10. Para un amplificador de voltaje, VC es usualmente la mitad del voltaje de la fuente (15 Vcd).
Para este amplificador, ¿es VC (#v1# Vcd ) la mitad de VA?
a. sí
b. no

11. Mida la caída de voltaje del bobinado primario del transformador (T1), el que es medido
entre VA y VC.
V(T1) primario = Vcd
Valor min/máx: (0.275) a (0.825)

12. ¿Por qué VC (#v1# Vcd) es ligeramente menor que VA (15 Vcd)?
a. Porque la resistencia CD del bobinado primario del transformador es muy baja.
b. Porque la corriente CD a través del bobinado primario es 0.

13. La modificación de circuito (MC) 4 se activa para simular un circuito abierto en el colector
del transistor. ¿A qué debe ser igual ahora VC ?
a. 0 Vcd
b. VA (15 Vcd)
3-20

14. Mida VC con un circuito abierto (MC 4 activado) en el colector de Q1.
VC = Vcd
Valor min/máx: (13.42) a (16.4 )
PREGUNTAS DE REPASO

1. Al cambiar R2 a 10 kΩ, ¿qué sucede con la corriente del emisor?
a. aumenta
b. es 0 mA
c. disminuye casi la mitad del valor original
d. permanece igual

2. Para que la corriente del circuito permanezca constante con o sin señal CA de entrada, el
transistor Q1 debe estar polarizado de tal manera que:
a. la unión base-colector está siempre polarizada directamente.
b. la unión base-colector está siempre polarizada inversamente.
c. la unión base-emisor está siempre polarizada directamente.
d. la unión base-emisor está siempre polarizada inversamente.

3. El valor de la resistencia del emisor (R4) es bajo (27) a propósito, con el objetivo que:
a. la corriente del colector sea alta.
b. la corriente de base sea alta.
c. el voltaje de base sea alto.
d. la impedancia del colector sea baja.
3-21

4. El Amplificador de potencia asimétrico opera como un:
a. amplificador clase A.
b. amplificador clase B.
c. amplificador clase C.
d. amplificador clase AB.

5. La resistencia de carga (R5) está acoplada por el transformador al circuito colector de Q1
para:
a. bloquear ruidos de CA no deseados.
b. aumentar la ganancia de voltaje.
c. disminuir la corriente CD total del circuito sin señal.
d. adaptar la carga con la impedancia de salida (colector) del transistor.
MC DISPONIBLES
MC 4
MC 1
FALLAS DISPONIBLES
Ninguna
3-22
Ejercicio 2 – Ganancia CA de voltaje, corriente y potencia

Cuando haya terminado este ejercicio, usted será capaz de identificar las características CA de un
amplificador de potencia asimétrico, determinando las ganancias CA de voltaje, de corriente y
de potencia. Verificará sus resultados con un multímetro y un osciloscopio.

Este amplificador de potencia opera como uno de clase A. ¿Está recortada la señal de salida
(Vo)?
a. sí
b. no

Calcule el valor rms de una señal de 300 mVpk-pk.
mVrms = (mVpk-pk x 0.707)/2
= mVrms
Variable para esta pregunta:
Valor min/máx: (104.9) a (107.1)

El voltaje en la entrada del amplificador de potencia es 106 mVrms y la corriente es 10 mArms.
Calcule la potencia de entrada (Pi).
Pi = mW
Valor min/máx: (1.049) a (1.071)
3-23

La caída de voltaje de salida sobre una carga resistiva de 10Ω es 150 mVrms. Calcule la potencia
de salida.
Po = mW
Valor min/máx: (2.228) a (2.273)

¿Cuál de las siguientes expresiones representa la ganancia de potencia (Ap)?
a. Pi/Po
b. Io/Ii
c. Po/Pi

La potencia de entrada (Pi) a un amplificador de potencia asimétrico es 10 mW y la potencia de
salida (Po) es 350 mW. Calcule la ganancia (Ap).
Ap =
Valor min/máx: (33.95) a (36.05)
3-24

3. Compare la señal de salida (Vo) en el canal 1 con la señal de entrada (Vi) en el canal 2. ¿Hay
algún recorte en Vo?
a. sí
b. no

4. ¿Para qué clase de operación está polarizado este amplificador?
a. Clase A
b. Clase B

5. Basado en el ajuste de Vi de 400 mVpk-pk, calcule Vi(rms).
Vi(rms) = mVrms
Valor min/máx: (137.2) a (145.6)

6. Usando el canal 2 del osciloscopio, mida el voltaje de salida pico a pico (Vo) a través de R5.
Vo = mVpk-pk
3-25

7. Calcule el voltaje de salida (Vo(rms)) usando su valor medido de Vo (#v9# mVpk-pk)
Vo(rms) = (Vo(pk-pk) x 0.707)/2= mVrms
*
Valor min/máx: (88.81) a (175.1)
Cálculo de valor: (#v9#*0.707)/2

8. Calcule la ganancia de voltaje (Av) dividiendo el valor Vo(rms) (#v1# mVrms) por el valor
Vi(rms) (#v8# mVrms).
Av = Vo(rms)/Vi(rms) =
Variable para esta pregunta: av1
*
Valor min/máx: ( .592) a (1.315)
Cálculo de valor: # v10 / v8 #

9. Usando el método ADICIÓN-INVERSIÓN del osciloscopio, mida la caída de voltaje CA
pico-pico a través de R1 (Vr1).
Vr1 = mVpk-pk
*
NOTA: Los valores min/max mostrados están basados en un cálculo usando el valor absoluto
más bajo y más alto. Al usar la entrada real en sus calculos, determinará el valor correcto.
3-26

10. Calcule la caída de voltaje a través de R1 Vr1(rms) usando su valor medido de Vr1 (#v11#
mVpk-pk).
Vr1(rms) = (Vr1(pk-pk) x 0.707)/2 = mVrms
*
Valor min/máx: (24. ) a (47.33)
Cálculo de valor: #v11#*.3535

11. La resistencia de R1 es 100 Ω. Calcule la corriente de entrada Ii(rms) a través de R1 usando
su valor medido de Vr1(rms) (#v12# mVrms) en la ley de Ohm.
Ii(rms) = Vr1 = mArms
*
Valor min/máx: ( .233) a ( .487)
Cálculo de valor: #V12#/100

12. La resistencia de R5 es 8.2Ω. Determine la corriente rms de salida (Io(rms)) a través de R5,
usando su valor medido de Vo(rms) (#v10# mVrms) en la ley de Ohm.
Io(rms) = Vo(rms)/R5 = mArms
*
Valor min/máx: (10.51) a (21.99)
Cálculo de valor: #v10#/8.2
*
3-27

13. Calcule la ganancia de corriente usando la fórmula de ganancia. Sus valores medidos son
Io(rms) #i6# en mArms e Ii(rms) #i5# mArms.
Ai = Io(rms)/Ii(rms) =
Variable para esta pregunta: ai1
*
Valor min/máx: (20.93) a (97.21)
Cálculo de valor: #i6#/#i5#

14. Calcule la potencia de entrada (Pi) multiplicando el voltaje rms de entrada por la corriente
rms de entrada. Sus valores medidos son Vi(rms) #v8# mVrms e Ii(rms) en #i5# mArms
Pi = Vi(rms) x Ii(rms) = mW
Variable para esta pregunta: p1
*
Valor min/máx: ( .031) a ( .073)
Cálculo de valor: (#v8#*#i5#)/1000

15. Calcule la potencia de salida (Po) multiplicando el voltaje rms de salida por la corriente rms
de salida. Sus valores medidos son: Vo(rms) #v10# mVrms e Io(rms) #i6# mArms.
Po = Vo(rms) x Io(rms) = mW
*
Valor min/máx: ( .905) a (3.966)
Cálculo de valor: (#v10# * #i6#)/1000
*
3-28

16. Calcule la ganancia de potencia (Ap). Sus valores medidos son: Po = #p2# mW y Pi = #p1#
mW.
Ap = Po/Pi =
Variable para esta pregunta: ap1
*
Valor min/máx: (12.03) a (131.8)
Cálculo de valor: #p2#/#p1#

17. Calcule la ganancia de potencia (Ap) multiplicando la ganancia de voltaje por la ganancia de
corriente. Sus valores medidos son: Av = #av1# y Ai = #ai1#
Ap = Av x Ai =
*
Valor min/máx: (12.02) a (131.7)
Cálculo de valor: #av1# *#ai1#

18. ¿Coinciden los resultados de los dos métodos para el cálculo de Ap?
a. sí
b. no

19. Los resultados de su ganancia y los cálculos de potencia se muestran en la tabla de arriba.
¿Es la ganancia de corriente (Ai) mucho mayor a la de voltaje (Av)?
a. sí
b. no
*
3-29

20. ¿La ganancia de potencia (Ap) es mucho mayor que la ganancia de voltaje (Av)?
a. sí
b. no

21. ¿Por qué la ganancia de potencia (Ap) es mucho mayor que la ganancia de voltaje (Av)?
a. Porque la potencia de salida es mucho mayor que la potencia de entrada.
b. Porque el amplificador tiene un circuito transistor emisor-común.
c. Porque la ganancia de potencia es el producto dela ganancia de voltaje y la ganancia de
corriente.

22. MC 1 se activa para cambiar el valor de R2 de 3.3 kΩ a 10 kΩ. Conecte el probador del canal
2 del osciloscopio a la resistencia de salida (R5). Observe la onda de salida, ¿se distorsiona?
b. no
a. sí

23. Con MC 1 activada, el amplificador de potencia asimétrico, ¿opera como uno de clase A?
a. sí
b. no
3-30
PREGUNTAS DE REPASO

1. La corriente total (IT) del circuito con una señal CA de entrada es de aproximadamente:
a. 31A
b. 3.1A
c. 31 mA
d. 3.1 mA

2. La corriente total del circuito (IT) con señal CA de entrada:
a. es dos veces la corriente total del circuito sin señal CA de entrada.
b. es igual a la corriente total del circuito sin señal CA de entrada.
c. es la mitad de la corriente total del circuito sin señal CA de entrada.
d. varía con la subida y caída de la señal de onda senoidal de entrada.

3. ¿Cómo es la ganancia en un amplificador de potencia típico?
a. La ganancia de voltaje es alta comparada con la ganancia de potencia.
b. La ganancia de potencia es alta comparada con la ganancia de voltaje.
c. Las ganancias de potencia y voltaje son aproximadamente iguales.
d. La ganancia de potencia es aproximadamente 1.0.

4. La señal de salida del amplificador asimétrico, se mide a través de:
a. la resistencia de emisor del transistor.
b. la bobina primaria del transformador.
c. el emisor-colector del transistor.
d. la carga.

5. ¿Cómo se determina la ganancia de potencia?
a. Por la relación de la potencia de salida sobre la potencia de entrada.
b. Por la relación de la resistencia de carga sobre la resistencia de colector.
c. Por la relación de vueltas del transformador de salida.
d. Por la relación de la ganancia de voltaje sobre la ganancia de corriente.
3-31
MC DISPONIBLES
MC 1
MC 2 Basculable (TOGGLE)
FALLAS DISPONIBLES
Ninguna
3-32
PRUEBA DE LA UNIDAD


De todas las clases de amplificadores, ¿cómo es el amplificador clase A?
a. El menos eficiente y tiene la peor distorsión.
b. El más eficiente pero tiene la peor distorsión.
c. El menos eficiente pero tiene la menor distorsión.
d. El más eficiente y tiene la menor distorsión.

En un amplificador de potencia de clase A, la corriente del circuito total (IT) con una señal CA
de entrada de es igual a:
a. la corriente del circuito total sin señal CA de entrada.
b. la suma de las corrientes del colector y emisor.
c. la diferencia entre las corrientes de base y colector.
d. la corriente de polarización mas la corriente de base.

En un amplificador de potencia, ¿Para qué se puede usar un transformador al acoplar la carga al
circuito colector?
a. Para reducir la distorsión en la carga de salida
b. Para adaptar la impedancia de carga a la impedancia de salida del transistor
c. Para aumentar las ganancias de voltaje de corriente
d. Para cuando la resistencia de carga necesaria no está disponible

Para un amplificador de potencia asimétrico, ¿cómo es el voltaje CD del colector (Vc)?
a. casi igual al voltaje suministrado
b. cerca de tres cuartos del voltaje suministrado
c. la mitad del suministro de potencia
d. la décima parte del suministro de potencia
3-33

Si un altoparlante con una resistencia de 5Ω y una caída de voltaje de 10 Vrms
es la salida del Amplificador de potencia asimétrico, ¿cuál es la potencia de salida del
amplificador?
a. 50 mW
b. 2.5W
c. 2W
d. 20W

Un amplificador clase A tiene una ganancia de potencia (Ap) de 200. Si la potencia de salida es
10W, ¿cuál es la potencia de entrada?
a. 20 mW
b. 500 mW
c. 0.05W
d. 20W

Un amplificador de potencia asimétrico tiene una potencia de entrada (Pi) de 2W y una potencia
de salida (Po) de 50W. ¿Cuál es la ganancia de potencia (Ap)?
a. 100
b. 52
c. 25
d. 0.04

En este circuito, VC es igual a:
a. 10.5
b. 9.1
c. 7.0
d. 5.3

Con una señal CA de entrada, ¿qué puede afirmar acerca del transformador de salida en un
amplificador de potencia asimétrico?
a. debe tener una toma central en el devanado primario
b. tiene corriente CD y CA en el devanado primario
c. tiene solamente CA en el devanado primario
d. tiene solamente corriente de CD en el devanado secundario
3-34

¿Cuál afirmación, con respecto al amplificador de potencia asimétrico, no es es verdadera?
a. un transistor sencillo produce corriente a través de la carga
b. la corriente fluye para el ciclo entero de la corriente de entrada
c. hay una pequeña o ninguna distorsión entre la entrada y la salida
d. como el amplificador de potencia asimétrico clase A amplifica una señal CA, la
polarización de CD no es importante
DETECCIÓN DE FALLAS
Lugar: Página de localización de fallas: ttrba2, Pregunta: trba2a

4. Mida le resistencia de la bobina primaria de T1.
RT1 BOBINA PRIMARIA = Ω
Variable para esta pregunta: r3
Cálculo de valor: 20

5. Mida la resistencia de la bobina secundaria de T1.
RT1 CIRCUITO SECUNDARIO = Ω

7. Antes de introducir una falla verifique que el circuito esté operando correctamente. Mida sólo
Vi y Vo para determinar que el circuito está trabajando correctamente. Para una apropiada
operación: Vi = 400 mVpk-pk ±10% Vo = 370 mVpk-pk ±30%. ¿Está operando el circuito
correctamente?
a. sí
b. no
3-35
Lugar: Página de localización de fallas: ttrba6, Pregunta: trba6

9. ¿Cuál es el componente defectuoso?
a. Q1 (unión base-colector en corto).
b. Q1 (unión base emisor en corto).
c. T1 (corto en la bobina secundaria).
d. T1 (corto en la bobina primaria).
Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb2, Pregunta: trbb2a

4. Mida la resistencia de la bobina primaria de T1.

5. Mida la resistencia del circuito secundario de T1.
RT1 CIRCUITO SECUNDARIO = Ω

7. Antes que una falla sea introducida, verifique que el circuito esté operando correctamente.
Mida solamente Vi y Vo para determinar que el circuito está operando correctamente. Para una
adecuada operación: Vi = 400 mVpk-pk ±10% Vo = 370 mVpk-pk ±30%, ¿está operando el
circuito correctamente?
a. sí
b. no
3-36
Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb6, Pregunta: trbb6

a. Q1 (la unión base-colector en corto).
b. Q1 (la unión base-emisor en corto).
c. T1 (la bobina secundaria en corto).
d. T1 (la bobina primaria en corto).
MC DISPONIBLES
Ninguno
FALLAS DISPONIBLES
Falla 1
Falla 2
3-37
3-38
Amplificadores de potencia con transistores Unidad 3 – Separador de fase
UNIDAD 3 – SEPARADOR DE FASE
Al finalizar esta unidad, usted será capaz de demostrar y describir la operación de un circuito
separador de fase transistorizado, usando mediciones en CD y CA.

Un separador de fase es un circuito que recibe una sola señal de entrada y provee dos señales de
salida de igual amplitud que son:
a. desfasadas 180°.
b. en fase.
c. desfasadas 90°.

El circuito divisor de voltaje (RB1 y RB2), a través de la fuente de potencia CD, coloca un
voltaje de base (VB). ¿Qué efecto tiene VB?
a. polariza inversamente a Q1
b. mantiene un polarización directa estable para Q1
c. estabiliza la señal CA de entrada
Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf2, Pregunta: f2c

Debido a que el circuito divisor de voltaje polariza directamente el transistor (Q1), ¿como qué
clase de amplificador opera el separador de fase?
a. como A
b. como B
c. como AB

Cuando RC y RE son iguales, ¿cuál es la caída de voltaje a través del circuito del colector?
a. la mitad de la caída de voltaje del circuito del emisor
b. dos veces la caída de voltaje del circuito del emisor
c. igual a la caída de voltaje en el circuito del emisor
3-39
Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf3, Pregunta: f3b

Como la resistencia de emisor (RE) y la de colector (RC) son iguales, ¿cuál es la ganancia de
voltaje en las salidas A y B del transistor separador de fase?
a. igual y ligeramente menor que 1.0
b. mayor que 2.0
c. no es igual
MC DISPONIBLES
Ninguno
FALLAS DISPONIBLES
Ninguna
3-40

transistor separador de fase - Un circuito transistor que genera dos señales iguales desfasadas,
derivadas de la misma señal de entrada.
EQUIPO REQUERIDO
MultÍmetro
3-41
Ejercicio 1 – Operación CD del separador de fase

Cuando haya finalizado este ejercicio, usted será capaz de medir los voltajes y corrientes CD de
trabajo, usando un circuito típico de transistor separador de fase. Verificará sus resultados con
un multímetro y un osciloscopio.

¿Cómo se encuentra conectado el transistor (Q1)?
a. como circuito base común
b. como circuito colector común
c. como circuito emisor común

¿Por qué son la entrada y las salidas CA acopladas por condensadores?
a. Para aislar los voltajes CD del transistor de las entradas y salidas CA
b. Para producir señales de salida A y B que están desfasadas
c. Para producir señales de salida A y B que tienen igual amplitud

Si el voltaje de base (VB) de Q1 está cerca de 4.7 Vcd, ¿cuál es el voltaje del emisor (VE)?
a. 3.6 Vcd
b. 4.1 Vcd
c. 4.4 Vcd

Basados en el circuito mostrado, ¿cuál es la ecuación para la corriente del emisor (IE)?
a. IE = VR4/10
b. IE = VR4/56
c. IE = VR3/10
3-42
Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d4, Pregunta: e1d4c

¿Cuál ecuación describe la relación de a corriente del emisor (IE) con las corrientes del colector
(IC) y de la base (IB)?
a. IE = IC - IB.
b. IE = IC + IB.
c. IE = IC + 2(IB).

En un circuito transistorizado separador de fase, la resistencia de colector R3 y la resistencia del
emisor R4 tienen:
a. valores diferentes.
b. el mismo valor.

Como las corrientes de colector y de emisor son esencialmente iguales, ¿cuál es la caída de
voltaje a través de R3?
a. casi igual a la caída de voltaje en R4
b. dos veces la caída de voltaje en R4
c. la mitad de la caída de voltaje en R4

Este circuito transistorizado separador de fase es diferente a muchas otras configuraciones de
transistores porque las caídas de voltaje CD en el emisor (VR4) y en el colector (VR3) son
iguales. Como resultado, ¿cómo son los voltajes pico a pico de la forma de onda de CA a la
salida A y a la salida B?
a. Diferentes
b. Iguales

Como el transistor separador de fase está polarizado para operación clase A, ¿qué impacto tiene
la señal CA de entrada?
a. aumenta la corriente total del circuito (IC)
b. no afecta IT
c. disminuye IT
3-43

3. ¿Cuál es la corriente CD total del circuito (IT(señal)) con una señal CA de entrada?
IT(señal) = mA

4. Desconecte el generador. ¿Cuál es la corriente CD total del circuito (IT(no-señal)) sin señal
CA de entrada?
IT(no-señal) = mA

5. Realizar las mediciones de corriente total con y sin una señal CA de entrada, ¿demuestra que
el separador de fase opera como un amplificador de clase A (IT(señal) = #i1# mA y IT(no-señal)
= #i2# mA)?
a. sí
b. no
3-44

6. Reemplace el amperímetro con un conector de dos postes en el circuito separador de fase.
Mida el voltaje CD de la fuente (VA).
VA = Vcd
Valor min/máx: (14.55) a (15.45)

7. Mida los siguientes voltajes CD en el transistor (Q1).
VC = Vcd
VB = Vcd
VE = Vcd
Valor min/máx: (8.76) a (13.14)

Valor min/máx: (3.744) a (5.616)
3-45

VE = Vdc
Valor min/máx: (3.264) a (4.896)

8. Calcular VBE. VBE = VB - VE = Vcd
*
Valor min/máx: (–1.19) a (2.423)
Cálculo de valor: #v3# – #v4#

9. VBE es (#v5#) Vcd. ¿Qué sucede con el transistor (Q1)?
a. se activa
b. se desactiva

10. ¿Cuál es la caída de voltaje a través de R3?
VR3 = VA - VC = Vcd
*
Valor min/máx: (1.368) a (6.891)
Cálculo de valor: #v1# – #v2#
*
3-46

11. ¿Son VR3 (#v6# Vcd) y VR4 (#v4# Vcd) esencialmente iguales?
a. sí
b. no

12. La resistencia de colector R3 es 10 kΩ, y VR3 es #v6,,5,2# Vcd. Calcule la corriente del
colector usando la ley de Ohm.
IC = VR3/R3 = mA
*
Valor min/máx: ( .133) a ( .71 )
Cálculo de valor: #v6#/10

13. La resistencia del emisor R4 es 10 kΩ, y VR4 es #v4,,5,2# Vcd. Calcule la corriente del
emisor usando la ley de Ohm.
IE = VR4/R4 = mA
*
Valor min/máx: ( .31 ) a ( .514)
Cálculo de valor: # v4 / 10 #

14. ¿Es IE (#i43# mA) esencialmente igual a IC (#i3# mA)?
a. sí
b. no
*
3-47

15. La modificación MC 9 es activada. Mida el voltaje de colector VC de Q1. Tomando esta
medida, podrá determinar el efecto de MC 9.
VC = Vcd

16. Con el MC 9 todavía activada, ¿cómo se encuentra el transistor Q1?
a. activado
b. desactivado

17. Con MC 9 activada, mida VB y VE.
VB = Vcd
VE = Vcd
Valor min/máx: ( .797) a (1.195)

Valor min/máx: ( .797) a (1.195)
3-48

18. ¿Qué efecto produce MC 9 entre la base y el emisor?
a. un cortocircuito
b. una apertura
PREGUNTAS DE REPASO
Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r1, Pregunta: e1r1a

1a. MC 8 se activa. Mida la caída de voltaje a través de R3 y R4.
VR3 = Vcd
Valor min/máx: (0.316) a (0.474)
Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r1, Pregunta: e1r1c

VR4 = Vcd
Valor min/máx: (3.216) a (4.824)

1. ¿Cómo es la caída de voltaje a través de R3?
a. igual a VR4
b. es menor que VR4
c. es mayor que VR4
d. es opuesta en polaridad a VR4
3-49

2. MC 8 cambia el valor de la resistencia de colector, R3, a un valor cerca de:
a. 100Ω
b. 4.7 kΩ
c. 1 kΩ
d. 100 kΩ

3. ¿En cuál configuración se encuentra el circuito transistor separador de fase?
a. Emisor común
b. Base común
c. Colector común
d. Tierra común

4. Para que un separador de fase funcione apropiadamente, la base-emisor siempre tiene que ser
polarizada directamente, y la resistencia del colector (R3) debe ser:
a. Igual a la resistencia del emisor (R4).
b. Dos veces el valor de R4.
c. Al menos 10 kΩ.
d. La mitad del valor de R4.

5. Si una señal CA de entrada fuera aplicada al circuito, ¿qué sucedería con la corriente CD
total del circuito (IT)?
a. se duplicaría
b. se partiría a la mitad
c. permanecería la misma
d. no se puede determinar sin más información
MC DISPONIBLES
MC 9
MC 8
FALLAS DISPONIBLES
Ninguna
3-50
Ejercicio 2 – Relaciones de fase y ganancia de voltaje

Cuando haya finalizado este ejercicio, usted será capaz de medir la ganancia de voltaje y la
relación de fase en un circuito separador de fase, usando un circuito separador de fase típico.
Verificará sus resultados con un osciloscopio y un multímetro.

Aunque los voltajes CA en el emisor y colector están desfasados por 180°, ¿cómo se
encuentran las corrientes CA a la entrada, el emisor y el colector?
a. En fase
b. Desfasadas

¿Cómo es el voltaje CA del emisor (EMITTER VOLTAGE) cuando el voltaje CA del colector
(COLLECTOR VOLTAGE) es máximo?
a. Máximo
b. Mínimo

¿Cómo es el voltaje CA del emisor cuando el voltaje CA del colector es mínimo?
a. Máximo
b. Mínimo

¿Cómo es expresada la ganancia (Av)?
a. Av = Vo/Vi
b. Av = Vi/Vo

¿Con cuál ecuación es calculada la corriente del emisor?
a. IE = VR4/R4
b. IE = VR4/re'
3-51

Como re' es pequeña (cerca de 65Ω) comparada a R4 (10 kΩ), ¿Cómo es AvB en la ecuación
AvB = R4/(R4 + re')?
a. Mayor que 1.0
b. Ligeramente menor que 1.0

AvA y AvB son igual a 1.0. Por lo tanto, ¿cuál es la relación de amplitud de las señales de salida
A y B?
a. amplitudes iguales
b. amplitudes diferentes

4. Ajuste el osciloscopio al canal 2 y use el canal 1 como disparador (TRIGGER). ¿Cuál es el
voltaje pico a pico a la salida A?
Vo(A) = Vpk-pk
Valor min/máx: ( .692) a (1.284)

5. Coloque el osciloscopio en modo DUAL. ¿Cuál es la relación de fase entre la señal de entrada
y la salida A?
a. En fase
b. Desfasadas 180°
3-52

6. Calcule la ganancia de voltaje usando la entrada ajustada a 1.0 Vpk-pk y el valor medido de
la salida A (#v15,,5,3# Vpk-pk).
AvA = Vo(A) /Vi = #v15#/1.0 =
*
Valor min/máx: ( .671) a (1.323)
Cálculo de valor: #v15#

7. ¿Cuál es el voltaje pico a pico a la salida B?
Vo(B) = Vpk-pk
Valor min/máx: ( .695) a (1.291)

8. Ajuste el osciloscopio al modo DUAL. ¿Cuál es la relación de fase entre la señal de entrada y
la salida B?
a. En fase
b. Desfasada 180°
*
3-53

9. Calcule la ganancia de voltaje, usando la señal de entrada ajustada a 1.0 Vpk- pk y el valor de
la salida medida en B de #v16# Vpk-pk.
AvB = Vo(B) /Vi = #v16#/1.0
*
Valor min/máx: ( .674) a (1.33 )
10. ¿Se encuentra la ganancia entre la señal de entrada y la salida A (#av1#), esencialmente igual
a la ganancia entre la señal de entrada y la salida B (#av2#)?
a. sí
b. no

11. Conecte el canal 1 del osciloscopio a la salida A . ¿Cuál es la amplitud del voltaje y la
relación de fase entre cada salida?
a. diferentes amplitudes y están en fase
b. iguales amplitudes y están desfasadas 180°

12. En el ejercicio 1, de la corriente CD del emisor (IE) fue #i4,,6,3# mA. Calcule la resistencia
del emisor re' del transistor Q1.
re' = 26mV/IE = 26/#i4#
= Ω
*
Valor min/máx: (48.05447) a (88.06452)
Cálculo de valor: # 26 / i4 #
*
3-54

13. R4 es 10 kΩ, y re' es #r1#Ω. Calcular la ganancia de voltaje a la salida B (AvB).
AvB = R4/(R4 + re') = 10,000/(10,000 + #r1#) =
*
Valor min/máx: ( .962) a (1.025)
Cálculo de valor: 10000 / ( 10000 + #r1#)

14. El valor calculado de AvB de #av3#, ¿es igual al valor medido de #av2#?
a. sí
b. no
PREGUNTAS DE REPASO

1. La modificación MC 8 es activada. ¿Qué sucede con la señal en la salida A o B?
a. A aumenta por un factor de 10
b. A disminuye por un factor de 10
c. B aumenta por un factor de 10
d. B disminuye por un factor de 10

2. La diferencia de las señales de salida es causada por el cambio que hace MC 8 a la resistencia
R3 o a la R4 de 10 kΩ a un nuevo valor. ¿Qué modificación se presentó?
a. R3 cambió a 1 kΩ
b. R3 cambió a 15 kΩ
c. R4 cambió a 1 kΩ
d. R4 cambió a 20 kΩ
3-55

3. Si la resistencia del emisor (R4) disminuye de 10 kΩ a 5 kΩ, ¿qué sucede con la señal en la
salida A o B?
a. A debe aumentarse por un factor de dos
b. A debe disminuirse por un factor de dos
c. B debe aumentarse por un factor de dos
d. B debe disminuirse por un factor de dos

4. Refiérase al circuito separador de fase mostrado. ¿Cómo se expresa la ganancia (AvA) a la
salida de A?
a. AvB/2
b. RE/(RE + re')
c. RC/RE
d. nada de lo anterior

5. Cuando calcula la ganancia de voltaje, ¿qué puede decir acerca de los voltajes de entrada y
salida?
a. son calculados con la ley de Ohm
b. deben ser valores pico a pico
c. deben ser valores rms
d. pueden ser valores pico a pico o rms
MC DISPONIBLES
MC 8
FALLAS DISPONIBLES
Ninguna
3-56
PRUEBA DE LA UNIDAD


Para el circuito separador de fase, las caídas de voltaje a través de:
a. las resistencias de emisor y colector son esencialmente iguales.
b. las uniones base-emisor y base-colector son casi iguales.
c. cada resistencia en el circuito divisor de voltaje son iguales.
d. la resistencia de colector es ligeramente menor que la mitad de la fuente de CD.

¿Cómo se encuentran las corrientes CA del colector y del emisor en el separador de fase?
a. desfasadas 180°
b. usualmente no son iguales
c. igual a la corriente de base
d. en fase y casi iguales

En el circuito separador de fase, ¿cuáles dos señales de voltaje CA no están en fase?
a. el emisor y la base
b. el emisor y el colector
c. el emisor y la entrada del generador
d. la entrada del generador y la base

¿Por qué opera el separador de fase en el modo clase A?
a. porque las señales del emisor y colector no están en fase
b. porque la corriente CD total del circuito no es afectada por la corriente CA
c. porque la ganancia del circuito es variable
d. porque todos los circuitos de transistores sencillos operan en clase A

¿Cómo es determinado el voltaje base del transistor separador de fase?
a. por la relación de la resistencia del emisor a la resistencia del colector
b. por la diferencia de los voltajes de emisor y colector
c. por los valores de las resistencias del divisor de voltaje en la base
d. por la relación de los voltajes base-emisor y base-colector
3-57

¿Cuál es el propósito de los condensadores (C1, C2, y C3) a la entrada y a la salida?
a. proveer señales de salida desfasadas 180°
b. aislar los voltajes CD de polarización de las entradas y salidas de CA
c. proveer iguales voltajes pico a pico a la salida
d. nada de lo anterior

¿Cómo es la ganancia de voltaje del circuito separador de fase?
a. ligeramente menor que 1.0
b. mucho más grande que 1.0
c. puede variar desde 0.5 a 2.0
d. igual a la mitad del valor de la ganancia de corriente (ß) del transitor

¿Cómo es la corriente CD total del circuito separador de fase?
a. mayor que la corriente CD total del circuito sin señal
b. menor que la corriente CD total del circuito sin señal
c. igual a la corriente CD total del circuito sin señal
d. depende de los cambios de la señal CA de entrada

¿Cómo se encuentran las dos señales de salida de un separador de fase?
a. Exactamente en fase
b. Desfasadas 90° con respecto a la señal de entrada
c. En fase con la señal de entrada
d. Desfasada 180°

En un circuito transistor separador de fase típico, ¿qué sucede en el emisor
y colector?
a. las resistencias son iguales
b. las corrientes son esencialmente iguales
c. las caídas de voltaje del circuito son iguales
d. todo lo anterior
3-58

5. ¿Está el circuito trabajando correctamente?
a. sí
b. no

a. Q1 (la unión base-colector en corto).
b. Q1 (la unión base-emisor en corto).
c. Q1 (la unión base-emisor abierta).
d. R4 (en cortocircuito).

5. ¿Está el circuito operando correctamente?
a. sí
b. no

a. Q1 (unión base-colector abierta).
b. Q1 (unión base-emisor en corto).
c. Q1 (unión base-emisor abierta).
d. R4 (en corto).
MC DISPONIBLES
Ningunos
FALLAS DISPONIBLES
Falla 5
Falla 6
3-59
3-60
Amplificadores de potencia con transistores Unidad 4 –Amplificador de potencia en contrafase
UNIDAD 4 – AMPLIFICADOR DE POTENCIA EN CONTRAFASE
Al terminar esta unidad, usted será capaz de demostrar la operación de un amplificador de
potencia en contrafase típico, por medio de mediciones en CA y CD.

Un amplificador con transistor en contrafase puede usar un transformador de toma central (T1),
como el mostrado arriba, o un circuito de separador de fase para suministrar dos señales de
entrada iguales y:
a. en fase.
b. desfasadas 180°.

La distorsión de cruce de la señal de salida se previene al polarizar cada transistor:
a. cerca al punto de corte.
b. en el punto de corte.

Debido a que cada transistor opera como un amplificador clase AB, ¿de qué tipo es la señal de
salida (Vo) del amplificador en contrafase?
a. Señal clase A
b. Señal clase B
MC DISPONIBLES
Ninguno
FALLAS DISPONIBLES
Ninguna
3-61

amplificador de potencia en contrafase - Un circuito con dos transistores similares, conectados
para operar con magnitudes iguales, pero con fases opuestas. Las salidas de cada componente se
combinan.
distorsión de cruce - Es la distorsión de una señal cerca del punto de cruce por cero, pero que no
afecta la señal en los picos ni en los valles.
EQUIPO REQUERIDO
Tablero de circuitos AMPLIFICADORES DE POTENCIA CON TRANSISITORES
Multímetro
3-62

Cuando haya finalizado este ejercicio, usted será capaz de demostrar la operación CD del
amplificador de potencia en contrafase utilizando un circuito amplificador en contrafase típico.
Verificará sus resultados con un multímetro y un osciloscopio.

El transformador T1 es un separador de fase que suministra las señales de entrada a Q1 y Q2.
Las señales de entrada a Q1 y Q2 son de igual amplitud y:
b. en fase.

El voltaje de base (VB) necesario para polarizar directamente a Q1 y Q2 es determinado por:
a. las resistencias R4 y R5.
b. el divisor de voltaje de las resistencias R2 y R3.

Los voltajes (VC) de los colectores son:
a. determinados por los voltajes de base (VB).
b. ligeramente menores que VA (9 VCC).

¿A qué es igual la impedancia de carga del colector de Q1?
a. A la mitad de la impedancia de salida del devanado primario del transformador T2.
b. A R6 en el devanado secundario de T2.

¿Cuál es la función del transformador T2?
a. Acoplar las corrientes CD de los colectores de Q1 y Q2 con la carga de salida.
b. Adaptar la impedancia de salida relativamente alta de los circuitos colectores de Q1 y
Q2 con la baja impedancia de la carga (R6).
3-63

En esta configuración de clase AB, el voltaje de base (cerca de 0.8 Vcd) se ajusta alrededor de 0.2
Vcd por encima del voltaje de polarización directa. Esta polarización mantiene una corriente de
colector (IC) baja cuando no hay señal de CA. Como resultado, se evita la distorsión de cruce y:
a. sólo se consume pequeña potencia en el colector, cuando no hay señal CA.
b. la corriente del colector es muy alta cuando no hay señal CA.

En un amplificador de potencia en contrafase clase AB, la corriente de colector fluye por:
a. un poco más de 180° de la señal CA de entrada.
b. menos de 180° de la señal CA de entrada.

En un amplificador de potencia en contrafase de clase AB, ¿es la corriente total del circuito
afectada por la señal CA de entrada?
a. sí
b. no

3. ¿Cuál es la corriente CD total con señal del circuito mostrada en el amperímetro?
IT(señal) = mA
Valor min/máx: (32.32) a (48.48)

4. Observe la corriente CD total del circuito al aumentar y disminuir el voltaje pico a pico de la
señal de entrada. Cuando la amplitud de Vi se aumentó, ¿qué sucedió con IT(señal)?
a. Disminuyó
b. Aumentó
3-64

5. ¿Cuándo la amplitud de Vi fue disminuída, ¿qué sucedió con IT(señal)?
a. Disminuyó
b. Aumentó

6. Desconecte el generador del circuito. ¿Cuál es la CD total (no señal) del circuito?
IT(no señal) = mA
Valor min/máx: (26.24) a (39.36)

7. Compare IT(señal) (#i1# mA) con IT(no señal) (#i2# mA). ¿Opera el amplificador en la forma
clase A?
a. sí
b. no

9. Mida VC1.
VC1 = Vdc
Valor min/máx: (7.088) a (10.63)
3-65

10. Mida VB1.
VB1 = Vdc
Valor min/máx: (0.656) a (0.984)

11. Mida VE1.
VE1 = Vdc
Valor min/máx: (0.104) a (0.156)

12. Mida VC2.
VC2 = Vcd
Valor min/máx: (7.088) a (10.63)
3-66

13. Mida VB2.
VB2 = Vcd
Valor min/máx: (0.656) a (0.984)

14. Mida VE2.
VE2 = Vcd
Valor min/máx: (0.104) a (0.156)

15. Calcule la caída de voltaje del circuito del colector del transistor Q1.
VA – VC1 = Vcd
*
Valor min/máx: (–1.68) a (1.969)
Cálculo de valor: 9–#v1#
*
3-67

16. Calcule la caída de voltaje del circuito del colector del transistor Q2.
VA - VC2 = Vcd
*
Valor min/máx: (–1.68) a (1.969)
Cálculo de valor: 9-#v4#

17. Use la ley de Ohm para calcular la corriente (IE1) del emisor de Q1.
IE1 = VE1/R4 = #v3# Vcd/10Ω
= mA
*
Valor min/máx: (10.09) a (16.07)
Cálculo de valor: #v3#*100

18. Use la ley de Ohm para calcular la corriente (IE2) del emisor de Q2.
IE2 = VE2/R5= #v6# Vcd/10W
= mA
*
Valor min/máx: (10.09) a (16.07)
Cálculo de valor: #v6#*100
*
3-68

20. Basado en sus mediciones de voltaje y sus cálculos de la corriente, ¿están los circuitos de los
transistores Q1 y Q2 polarizados de manera similar?
a. sí
b. no

21. ¿Cae la mayor parte del voltaje de la fuente de potencia (VA) a través de cada transistor?
a. sí
b. no

22. Compare sus mediciones de VCE para Q1 ( # ( v1 – v3 ) # Vcd) y Q2 (# v4 – v6 ) # Vcd)
con VA (9.0 Vcd). ¿Dónde se encuentra el punto Q en la línea de carga de cada transistor?
a. En el punto Q del amplificador clase A.
b. En el punto Q del amplificador clase AB.
c. En el punto Q del amplificador clase C.

23. MC 16 se activa para abrir la resistencia R4 del emisor de Q1. Mida los voltajes CD
alrededor de cada transistor. Compárelos con los valores mostrados arriba (cuando no se había
activado MC 16). ¿Impide MC 16 conducir a Q2?
a. no
b. sí
3-69
PREGUNTAS DE REPASO

1. Con R3 en 50Ω, la polarización de los transistores cambió. Esto provocó que el punto Q de
Q1 quede:
a. más cerca al corte que el punto Q de Q2.
b. más cerca de la saturación que el punto Q de Q2.
c. cerca al corte y al punto Q de Q2 para estar más cerca al corte.
d. en el corte y el punto Q de Q2 para estar también en el corte.

2. ¿Qué se requiere para que un amplificador de potencia en contrafase opere con la mínima
potencia?
a. Ambos transistores deben tener el mismo punto Q localizado en la región activa y
ligeramente por encima del punto de corte.
b. Ambos transistores deben tener el mismo punto Q localizado en la region activa y cerca del
punto de saturación.
c. Un transistor se debe polarizar cerca de la mitad de la línea de carga y el otro en el punto de
corte.

3. Debido a que el amplificador de potencia en contrafase esta polarizado como uno de clase AB,
¿qué sucede con la corriente total del circuito (IT)?
a. aumenta con la señal CA de entrada.
b. disminuye con la señal CA de entrada.
c. es mínima cuando no hay señal CA de entrada

4. ¿Cuál es la función del transformador de entrada (T1)?
a. adaptar impedancias del generador y los transistores
b. reducir la potencia de entrada
c. operar como un separador de fase para la señal de entrada del generador de onda
senoidal
d. mejorar las ganancias de voltaje y corriente en la entrada
3-70

5. Si el voltaje de la fuente (VA) es 15 Vcd, los transistores de clase AB del amplificador de
potencia en contrafase deben tener tal polarización que las caídas de voltaje sobre los terminales
del colector y emisor (VCE), deben ser aproximadamente:
a. 7.5 Vcd
b. 14.0 Vcd
c. 2.5 Vcd
d. 5.0 Vcd
MC DISPONIBLES
MC 16
MC 15
FALLAS DISPONIBLES
Ninguna
3-71
Ejercicio 2 –Ganancias CA de voltaje y potencia

Cuando haya terminado este ejercicio, usted será capaz de medir las ganancias de voltaje y
corriente del amplificador de potencia en contrafase usando un circuito amplificador típico de
este tipo. Verificará sus resultados con un osciloscopio.

El transformador de entrada de toma central T1 se usa como un separador de fase que
desarrolla dos señales para Q1 y Q2 que son iguales en magnitud y:
b. en fase.

¿Cómo se encuentra la señal CA de salida (Vo) del amplificador de potencia en contrafase?
a. En fase con la señal de entrada (Vi).
b. Desfasada con la señal de entrada (Vi).

Los transistores Q1 y Q2, ¿conducen durante la misma mitad de la señal de entrada (Vi) del
generador de onda senoidal?
a. sí
b. no

¿Cuándo conduce el transistor Q1?
a. Durante la mitad positiva de Vi.
b. Durante la mitad negativa de Vi.
3-72

¿Cuándo conduce el transistor Q2?
a. Durante la mitad positiva de Vi.
b. Durante la mitad negativa de Vi.

Durante la mitad positiva de Vi, ¿cómo se encuentra Q1?
a. En corte
b. En saturación

Ib1 empieza a fluir, causando conducción en Q1, mientras Ib2 se vuelve:
a. 0
b. Negativa

La ganancia de voltaje no es muy alta, pero la ganancia de corriente lo es. Como resultado, la
ganancia de potencia, el producto de las ganancias de voltaje y corriente, es:
a. alta.
b. baja.

Para prevenir la distorsión de cruce, ¿cómo se encuentra el punto Q en los transistores Q1 y Q2?
a. ligeramente por encima del punto de corte
b. en el punto de corte

Los transistores Q1 y Q2 en el amplificador de potencia en contrafase operan como
amplificadores:
a. clase A.
b. clase AB.
c. clase B.
3-73

2. Conecte el probador del canal 2 del osciloscopio a la base de Q1. La señal a Q1, ¿está en fase
o fuera de fase con respecto a la señal de entrada (Vi) al generador?
a. En fase
b. Fuera de fase

o desfasada con Vi?
a. En fase
b. Desfasada

o desfasada 180° con la señal a la base de Q2 en el canal 2?
a. En fase
b. Desfasada 180°

5. Conecte el probador del canal 2 del osciloscopio al emisor de Q1. ¿Durante cuál alternación
de la señal de base de Q1 conduce el transistor Q1?
a. Positiva
b. Negativa

6. Ajuste las señales en la pantalla del osciloscopio para que estén alineadas. Compare la señal de
base de Q1 en el canal 1 con la señal del emisor de Q1 en el canal 2. Mida el número de grados
de la señal de base en que conduce Q1.
Número de grados que conduce Q1 = grados
Valor min/máx: (182.3) a (267.8)
3-74

7. Conecte el probador del canal 1 del osciloscopio a la base de Q2. Conecte el probador del
canal 2 del osciloscopio al emisor de Q2. ¿Durante cuál alternación de la señal base de Q2
conduce el transistor?
a. Positiva
b. Negativa

8. En la pantalla del osciloscopio, ajuste las señales hasta que estén alineadas y compare la señal
de base de Q2 en el canal 1 con la señal del emisor en el canal 2. Mida el número de grados de
la señal base en que Q1 conduce.
Número de grados en que Q2 conduce = grados
Valor min/máx: (182.3) a (267.8)

9. Cada transistor opera como un amplificador:
a. clase A.
b. clase B.
c. clase AB.

10. Compare la señal del emisor Q1 y la señal del emisor Q2 (canal 2). ¿Conducen Q1 y Q2
durante todo el ciclo de la señal de entrada (Vi)?
a. no
b. sí

12. ¿Cómo se comparan las señales de colector en términos de amplitud y de fase?
a. iguales en magnitud y desfasadas 180°
b. iguales en magnitud y fase
c. desiguales en magnitud y fase
3-75

13. Conecte el probador del canal 1 del osciloscopio a la entrada del generador de onda
senoidal y conecte el probador del canal 2 a la salida del amplificador de potencia en contrafase a
través de R6. Compare las señales de entrada y salida. ¿Cómo se encuentran las señales?
a. En fase
b. Desfasadas

14. Mida la señal de salida sobre R6 (Vo) en el canal 2.
Vo = Vpk-pk

15. Calcule la ganancia de voltaje (Av) del amplificador de potencia en contrafase.
Use su valor medido de Vo #v10# Vpk-pk.Vi está ajustado a 3.0 V pk-pk.
Av = Vo/Vi = #v10#/3.0=
*
Valor min/máx: ( .407) a ( .803)
Cálculo de valor: # v10 / 3 #
*
3-76

17. Convierta el voltaje de entrada pico a pico (Vi en 3.0 Vpk-pk) a voltaje rms.
Vi(rms) = (0.707 x Vpk-pk)/2 = (0.707 x 3.0)/2 = Vrms
Valor min/máx: (1.028) a (1.092)

18. Conecte el probador del canal 2 del osciloscopio sobre R1. Mida la caída de voltaje de R1
(Vr1).
Vr1 = mVpk-pk

19. Use la ley de Ohm para calcular la corriente a través de la resistencia R1 de 100Ω.
Ir1 = Vr1/R1= #v12# mVpk-pk/100 Ω
= µA
*
Cálculo de valor: # v12 * 10 #
*
3-77

20. Convierta la corriente de entrada pico a pico (Ir1) a corriente rms.
Ir1(rms) = (0.707 x Ipk-pk)/2= (0.707x #i6# µIpk-pk)/2= µArms
*
Valor min/máx: (33.26) a (150. )
Cálculo de valor: # i6 * 0.3535 #

21. Calcule la potencia de entrada (Pi). Su valor de Ir1 es #i7# µArms su valor de Vi(rms) es
#v11# Vrms.
Pi = Ir1(rms) xVi(rms)= #i7# µArms x #v11# Vrms
= µW
*
Valor min/máx: (33.17) a (168.7)
Cálculo de valor: # i7 * v11 #

23. Convierta su Vo (#v10# Vpk-pk) medido sobre R6 al valor rms.
Vo(rms) = (0.707 x Vpk-pk)/2 = (0.707 x #v10#)/2
= Vrms
*
Valor min/máx: ( .432) a ( .852)
Cálculo de valor: # v10 * 0.3535 #
*
3-78

24. Calcule la potencia de salida usando la forma de la ley de Ohm que no involucra la corriente
de salida.
Po = Vo(rms)2/R6= #v13#2/8.2
= mW
*
Valor min/máx: (22.08) a (91.18)
Cálculo de valor: # ( ( v13 * v13 ) / 8.2 ) * 1000 #

25. Calcule la ganancia de potencia (Ap) del amplificador de potencia en contrafase usando su
valor medido de Po en #p2# mW y Pi en #p1# µW.
Ap = Po/Pi= #p2# mW/#p1# µW
=
*
Valor min/máx: (127. ) a ( 2831)
Cálculo de valor: # ( p2 * 1000 ) / p1 #

26. Sus valores calculados de las ganancias de voltaje y potencia son: Av = #av1,,4,2# y Ap =
#ap1,,3,0#. ¿Es la ganancia de potencia considerablemente mayor que la ganancia de voltaje?
a. sí
b. no
*
3-79

27. La ganancia de corriente no fue calculada. Sin embargo, como la ganancia de potencia es
considerablemente mayor que la ganancia de voltaje, ¿cómo concluiría que es que la ganancia de
corriente?
a. Muy baja.
b. Muy alta.

28. Conecte el probador del canal 2 del osciloscopio a través de R6. Aumente la señal de entrada
a 10 Vpk-pk. Retire el conector de dos postes entre R2 y R3 para quitar la polarización de CD.
La señal de salida (Vo) en R6, ¿qué muestra en el canal 2 del osciloscopio?
a. Distorsión de cruce.
b. Distorsión de amplitud.

29. Sin polarización de CD, ¿provoca la señal CA de entrada a que Q1 y Q2 conduzcan?
a. sí
b. no

30. Instale el conector de dos postes entre R2 y R3 para restaurar la polarización de CD. Reduzca
la señal de entrada (Vi) a 3.0 Vpk-pk. Si se presenta una falla en el circuito que haga que Q1 se
corte (no conducción), ¿mediría 0 Vpk-pk el voltaje de salida sobre R6?
a. sí
b. no

31. MC 16 se activa para abrir R4 y hacer que Q1 deje de conducir. ¿Qué presenta la señal de
salida sobre R6?
a. Distorsión de cruce.
b. Distorsión de amplitud.

32. Cada transistor (Q1 y Q2) forma su propio circuito. Con MC 16 activado, compare las ondas
de entrada (Vi) y salida (Vo). ¿Para cuál mitad de la onda de entrada conduce Q2?
a. La alternación positiva.
b. La alternación negativa.
3-80
PREGUNTAS DE REPASO

1. Observe las señales de emisor de Q1 y Q2.¿En qué clase opera cada transistor?
a. A
b. AB
c. B
d. C
Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r2, Pregunta: e2r2a

2a. En el procedimiento con R6 de 8.2Ω, calculó la potencia de salida (Po) #p2# mW. Calcule Po
con R6 en 18Ω midiendo el voltaje de salida pico-pico, convirtiéndolo a voltaje rms, y calcule
así la potencia de salida.
Vo = Vpk-pk
Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r2, Pregunta: e2r2c

2a. Vo(rms) = (0.707 x Vpk-pk)/2= Vrms
*
Valor min/máx: ( .84 ) a (1.657)
Cálculo de valor: # v14 * 0.3535 #
*
3-81
Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r2, Pregunta: e2r2e

2. Po = Vo(rms)2/R6 = (1000 x #v15#2)/18
= mW
*
Valor min/máx: (38.02) a (157.1)
Cálculo de valor: # 1000 * v15 * v15 / 18 #

2. Con una resistencia de carga de 8.2Ω, Vo era #v10# Vpk-pk y Po era #p2# mW. Con un
resistencia de carga de 18Ω, Vo es #v14# Vpk-pk Po es #p3# mW. ¿Qué sucede al aumentar el
valor de la resistencia de salida R6 de 8.2Ω a 18Ω?
a. Aumenta la potencia de salida (Po).
b. Disminuye la potencia de salida (Po).
c. Disminuye la ganancia de voltaje (Av).
d. Disminuye la ganancia de corriente (Ai).

3. El circuito en contrafase (push-pull) necesita dos señales que se encuentran:
a. en fase y con igual magnitud.
b. en fase y con magnitud diferente.
c. desfasadas 180° y con igual magnitud.
d. desfasadas 180° y con magnitud diferente.

4. Un amplificador de potencia en contrafase es más eficiente que un amplificador de potencia
asimétrico, porque cada transistor en el amplificador de potencia en contrafase:
a. opera como uno de clase AB.
b. se polariza ligeramente por encima del punto de corte.
c. conduce para menos de 360° de la señal de entrada.
d. todas las anteriores.
*
3-82

5. La distorsión de cruce del amplificador de potencia en contrafase es causada por:
a. un aumento en la amplitud de la señal de entrada.
b. la eliminación de la polarización CD del circuito.
c. un aumento en la corriente total del circuito.
d. polarizar los transistores en el centro de la línea de carga.
MC DISPONIBLES
MC 16
MC 15
MC 20
FALLAS DISPONIBLES
Ninguna
3-83
PRUEBA DE LA UNIDAD


En este circuito, Vi 2.0 Vrms y la carga de 8Ω produce 180 mW de potencia (Po). Usando la
fórmula de la ley de Ohm (Vo(rms) = √Po x RL), encuentre el voltaje de salida rms (Vo(rms))
y la ganancia (Av).
a. Vo(rms) es 2.1 Vrms y Av es 1.05
b. Vo(rms) es 1.44 Vrms y Av es 0.72
c. Vo(rms) es 1.2 Vrms y Av es 0.6
d. Vo(rms) es 1.0 Vrms y Av es 0.5

Si los amplificadores clase B disipan menos potencia que los amplificadores clase AB, ¿por qué
algunos circuitos en contrafase usan clase AB?
a. Porque dos amplificadores clase AB requieren una alimentación de CD más pequeña.
b. Porque dos amplificadores clase B pueden causar distorsión de cruce.
c. Porque dos amplificadores clase B no se pueden configurar base a base.
d. Porque los amplificadores clase AB tienen una caída de voltaje más baja.

Si la señal de entrada (Vi) es 0 para el circuito en contrafase de clase AB usado en esta unidad,
¿qué sucede con las corrientes de base de los transistores?
a. Q1 y Q2 son 0.
b. Q1 tienen un valor negativo.
c. Q2 tienen un valor positivo.
d. Q1 y Q2 igualan las corrientes base de CD

¿Cómo están polarizados los dos transistores en el circuito en contrafase?
a. Ambos están polarizados en el centro de la línea de carga.
b. Uno cerca al punto de corte; y el otro cerca al punto de saturación.
c. Ambos se polarizan cerca al punto de corte.
d. Ambos se polarizan cerca al punto de saturación.
3-84

¿Qué sucede si la polarización CD se elimina del circuito en contrafase clase AB?
a. La salida de CA se hace 0V.
b. Los picos y los valles de la salida de CA se recortan.
c. Se presenta la distorsión de cruce.

En un amplificador en contrafase clase AB, ¿cómo es la ganancia de voltaje?
a. Es alta y la ganancia de potencia es baja.
b. Es baja y la ganancia de potencia es alta.
c. Es alta y la ganancia de potencia también.
d. Es baja y la ganancia de potencia también.

¿Por cuántos grados de una señal de entrada conduce un amplificador clase AB?
a. 90° o menos
b. Entre 90° y 180°
c. Entre 180° y 360°
d. Para casi 360°

¿Cuál es la función del transformador de salida en un amplificador en contrafase?
a. Combina las dos señales del colector en una señal de salida.
b. Adapta el circuito a la baja impedancia de carga.
c. Proporciona una línea de CD para el voltaje de alimentación de colector.

¿Cómo es el amplificador clase AB?
a. Más eficiente que un amplificador clase B.
b. Más eficiente que un amplificador clase A.
c. Menos eficiente que un amplificador clase A.
d. Tan eficiente como los amplificadores clase A o B.

¿Cómo son los transistores en el amplificador en contrafase de clase AB?
a. Son ligeramente polarizados directamente.
b. Son ligeramente polarizados inversamente.
c. Se hacen menos polarizados directamente con una señal de CA.
d. Tienen distorsión de cruce alta.
3-85

RT1 BOBINA SECUNDARIA = Ω


9. ¿El circuito está operando correctamente?
a. sí
b. no

a. T1 (la toma central del secundario está abierta).
b. T2 (la toma central del primario está abierta).
d. Q2 (la unión base-colector abierta).
3-86



a. sí
b. no

3-87
Lugar: Página de localización de fallas: ttrbc2, Pregunta: trbc2a


4. Mida el valor de la resistencia de la bobina primaria de T2.

9. ¿Está operando el circuito correctamente?
a. sí
b. no
Lugar: Página de localización de fallas: ttrbc6, Pregunta: trbc6

3-88
MC DISPONIBLES
Ninguno
FALLAS DISPONIBLES
Falla 7
Falla 8
Falla 12
3-89
3-90
Amplificadores de potencia con transistores Unidad 5 – Amplificador de potencia complementario
UNIDAD 5 – AMPLIFICADOR DE POTENCIA COMPLEMENTARIO
Al completar esta unidad, usted será capaz de demostrar la operación de un amplificador de
potencia complementario mediante medidas de diferentes condiciones del circuito

Los transistores están configurados como circuitos de:
a. base común.
b. emisor común.
c. colector común.

Cada transistor opera como uno de clase AB, resultando una salida del amplificador de
potencia complementario que es:
a. no distorsionada.
b. distorsionada.
Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf2, Pregunta: f2c

Los transistores NPN y PNP se complementan simétricamente; la polarización es ajustada para
que la polaridad de la señal de entrada requerida para hacer conducir el NPN sea:
a. la misma que la necesaria para el PNP.
b. opuesta a la señal necesaria para el PNP.
MC DISPONIBLES
Ninguno
FALLAS DISPONIBLES
Ninguna
3-91

complementan simétricamente - es la propiedad de dos transistores en la cual, la polaridad
necesaria de la señal de entrada a un transistor es opuesta a la que necesita el otro.
transistores emparejados - son los transistores con casi las mismas características (betas,
corriente de fuga y otros parámetros).
EQUIPO REQUERIDO
Multímetro
3-92

Cuando haya terminado este ejercicio, usted será capaz de determinar las condiciones de
operación CD de un amplificador de potencia complementario mediante valores medidos en el
circuito. Verificará sus resultados con un multímetro.

El circuito consiste en un transistor NPN (Q1) y uno PNP (Q2). ¿De qué forma están conectados
a través de la carga?
a. En serie
b. En paralelo

¿A dónde está conectado el colector de Q2?
a. A la salida de CA
b. A tierra

Esta polarización resulta en una mínima corriente CD entre emisor y colector, lo que:
a. aumenta la potencia de consumo.
b. disminuye la potencia de consumo.

El punto Q (Q-POINT) de cada transistor está en la región activa, pero muy cerca al punto de:
a. corte.
b. saturación.

Cada transistor será activado para una señal CA que es ligeramente:
a. mayor de 180°.
b. menor de 180°.
3-93

2. ¿Qué característica del circuito indica que es un amplificador de potencia complementario?
a. Dos transistores NPN conectados en configuración emisor común.
b. Dos transistores conectados en serie, NPN y PNP en configuración colector común.

3. Mida el voltaje de la fuente de CD (VA) con respecto a tierra.
VA = Vcd
Valor min/máx: (14.55) a (15.45)

5. Mida VC1.
VC1 = Vdc
Valor min/máx: (14.55) a (15.45)

6. Mida VB1.
VB1 = Vdc
3-94

7. Mida VE1.
VE1 = Vdc

8. Mida VC2. Introduzca el valor en milivoltios CD (mVcd).
VC2 = mVdc

9. Mida VB2.
VB2 = Vdc
Valor min/máx: (5.448) a (8.172)
3-95

10. Mida VE2.
VE2 = Vdc

11. El transistor NPN (Q1), ¿está polarizado correctamente?
a. sí
b. no

12. El transistor PNP, ¿está polarizado correctamente?
a. sí
b. no

13. Calcule la diferencia del voltaje entre los terminales de base de Q2 y Q1 (VB1 – VB2)
VB1 – VB2 = Vcd
*
Valor min/máx: (–1.7 ) a (4.462)
Cálculo de valor: #v3#–#v6#
*
3-96

14. Su valor calculado de VB1 menos VB2 es #v8# Vcd. El valor calculado de VB1 menos VB2,
¿es ligeramente mayor que dos veces el voltaje base-emisor, 0.6 Vcd, necesario para activar los
transistores?
a. sí
b. no

15. Calcule la corriente de polarización CD del emisor de Q1 y Q2. Use la ley de Ohm con sus
valores medidos de VE1 y VE2.
IE = (VE1 - VE2)/(R6 + R7)
= (#v4# - #v7#)/(10 + 1)
= mA
*
Valor min/máx: ( –151) a (156.6)
Cálculo de valor: (#v4# - #v7#) /20*1000

16. Calcule el voltaje colector-emisor (VCE1) del transistor Q1.
VCE1 = #v2# - #v4# Vcd
= Vcd
*
Valor min/máx: (5.439) a (9.639)
Cálculo de valor: #v2#–#v4#
*
3-97

17. Calcule el voltaje emisor-colector (VEC2) del transistor Q2.
VEC2 = Vdc
*
Valor min/máx: (5.9 ) a (9.029)
Cálculo de valor: (#v7#)–(#v5#/1000)

18. ¿Qué porcentaje aproximado del voltaje de la fuente (VA es #v1# Vcd) cae en cada
transistor?
Porcentaje de VA que disminuye en cada transistor = por ciento.

19. ¿Son los puntos-Q de cada transistor esencialmente los mismos?
a. sí
b. no

20. ¿A cuál punto es muy cercano el punto-Q de cada transistor?
a. Al de saturación
b. Al de corte

21. ¿Están los puntos-Q localizados en un lugar ideal para la operación de un amplificador
complementario como tipo AB?
a. sí
b. no
3-98
PREGUNTAS DE REPASO

1. En el circuito mostrado, ¿qué sucede si el valor de la resistencia R3 del divisor de voltaje es
cambiada de1 kΩ a 100Ω?
a. Sólo afecta la polarización de Q1.
b. Afecta las polarizaciones de Q1 y Q2.
c. Sólo afecta la polarización de Q2.
d. No afecta las polarizaciones de Q1 y Q2.

2. ¿Qué es lo que se determina tomando medidas de voltaje con un multímetro?
a. Que sólo el transistor Q1 está en el punto de corte.
b. Que sólo el transistor Q2 está en el punto de corte.
c. Q1 y Q2 están en el punto de saturación.
d. Q1 y Q2 están en el punto de corte.

3. Para responder la pregunta 2, ¿cuáles medidas tomó?
a. Los voltajes base-emisor de Q1 y Q2 fueron menores que 0.6 Vcd.
b. Los voltajes colector-emisor de Q1 y Q2 fueron el 25% de el voltaje de la fuente (VA).
c. El terminal colector Q2 no estaba a tierra.
d. El colector de Q1 no estaba en 15 Vcd.

4. ¿Cuál es la característica que identifica un amplificador de potencia complementario?
a. Transistores NPN y PNP conectados en serie en un circuito emisor común.
b. Dos transistores NPN conectados en serie en un circuito colector común.
c. Transistores NPN y PNP conectados en serie en un circuito colector común.
d. Transformadores de entrada o salida no.

5. ¿Qué puede afirmar para un amplificador de potencia complementario esté polarizado para
operación clase AB?
a. El punto Q de un transistor estaría cercano al punto de corte y el punto Q del otro transistor
estaría cercano al punto de saturación.
b. El punto Q de ambos transistores estaría cercano al punto de saturación.
c. El punto Q de ambos transistores estaría en el punto de corte.
d. El punto Q de ambos transistores estaría en la región activa pero muy cerca del punto de
corte.
3-99
MC DISPONIBLES
MC 6
FALLAS DISPONIBLES
Ninguna
3-100
Ejercicio 2 – Ganancia CA de voltaje y potencia

Cuando haya completado este ejercicio, usted será capaz de determinar ganancias de voltaje y de
potencia usando un típico circuito amplificador de potencia complementario. Verificará sus
resultados con un multímetro y un osciloscopio.

Un generador de onda senoidal (GEN) proporciona la señal CA de entrada de (Vi), la cual es
medida en la unión de:
a. C1 y R1.
b. R3 y R4.

Como resultado de esta simetría, cada transistor no requiere señales desfasadas 180°,
eliminando la necesaria de:
a. la polarización CD de los transistores.
b. un separador de fase para la señal de entrada.

Un leve aumento en VCE, causado por la señal de entrada, ¿en cuál punto coloca al transistor?
a. En el de corte.
b. En el de saturación.

La corriente de colector (Ic) aumenta rápidamente y la señal de entrada disminuye VCE, lo que
provoca que la corriente total del circuito:
a. disminuya con la amplitud de entrada.
b. aumente con la señal de entrada.
3-101

Cuando la señal CA (Vi) se hace negativa, Q2 conduce corriente a través de R8, y Q1:
a. va a saturación.
b. va a corte.

¿Por cuál transistor es producido el medio ciclo positivo de la señal de salida?
a. Por Q1
b. Por Q2

¿Por quién es producido el semiciclo negativo?
a. Q1
b. Q2

¿Cómo es la señal de salida de la red del amplificador de potencia complementario?
a. No distorsionada
b. Distorsionada

El voltaje, corriente y potencia de entrada son medidos en la unión de C1 y R1. ¿A través de
cuál(es) resistencia(s) de carga son medidas la señal de salida (Vo) y la salida de potencia (Po)?
a. R6 y R7
b. R8

¿Está la señal de salida (Vo) en o fuera de fase con respecto a la señal de entrada (Vi)?
a. En fase
b. Fuera de fase
3-102

2. Mida el voltaje de la fuente (VA), con respecto a tierra.
VA = Vcd
Valor min/máx: (14.55) a (15.45)

4. Mida la señal CA de salida (Vo) en la unión de C2-C3 y R8.
Vo = Vpk-pk
Valor min/máx: (0.497) a (0.923)

5. Calcule la ganancia de voltaje (Av).
Av = Vo/Vi
= #v13#/3.0
=
*
Valor min/máx: ( .161) a ( .317)
Cálculo de valor: #v13#/3.0
*
3-103

6. ¿Cuál es la relación entre la fase de Vo y Vi?
a. Están en fase
b. Están desfasadas

10. ¿Por qué la señal del emisor de Q1 tiene sólo el semiciclo positivo?
a. Porque Q1 es un transistor NPN y está polarizado cerca al punto de corte.
b. Porque Q1 es un transistor PNP y está polarizado en el centro de la línea de carga.

11. ¿Hay señal de emisor en Q1 durante un poco más de 180°?
a. sí
b. no

12. Conecte el probador del canal 1 al emisor de Q2, el transistor PNP, y observe la señal. ¿Por
qué la señal de emisor de Q2 tiene sólo el semiciclo negativo?
a. Porque Q2 es un transistor PNP y está polarizado hasta cerca del punto de corte.
b. Porque Q2 es un transistor NPN y está polarizado en el centro de la líneas de carga.

13. ¿Hay señal en el emisor de Q2 durante un poco más de 180°?
a. sí
b. no

14. ¿Qué clase de amplificador operan los transistores Q1 y Q2?
a. A
b. AB
c. B
3-104

16. Vi es ajustado a 3.0 Vpk-pk. Calcule el voltaje rms (Vi(rms)).
Vi(rms) = (Vpk-pk x 0.707)/2
= (3.0 x 0.707)/2
= Vrms
Valor min/máx: (1.039) a (1.081)

17. ¿En qué punto (unión) del circuito es la potencia de entrada igual al producto de Vi(rms) e
Ii(rms)?
a. R3 y R4
b. C1 y R1

19. Usando el método ADICIÓN-INVERSIÓN en el osciloscopio, mida el voltaje pico pico en
R1 (VR1(pk-pk)).
VR1(pk-pk) = Vpk-pk
Valor min/máx: (0.525) a (0.975)
3-105

20. Calcule el valor rms de VR1(pk-pk).
VR1(rms) = Vrms

*
Valor min/máx: ( .18 ) a ( .355)
Cálculo de valor: #v15#*0.3535

21. Use la ley de Ohm para calcular la corriente de entrada (Ii(rms)).
Ii(rms) = Vr1(rms)/R1
= #v16# Vrms/1 kΩ
= mArms
*
Valor min/máx: ( .175) a ( .366)

22. Calcule potencia de entrada.
Pi = Vi(rms) x Ii(rms)
= #v14# Vrms x #i3# mArms
= mW
*
Valor min/máx: ( .176) a ( .408)
Cálculo de valor: #v14#*#i3#
*
3-106

23. Su medida de Vo es #v13# Vpk-pk. Calcule el valor rms del voltaje de salida pico a pico
(Vo).
Vo(rms) = (Vpk-pk x 0.707)/2
= (#v13# x 0.707)/2
= Vrms
*
Valor min/máx: ( .17 ) a ( .336)

24. Use la ley de Ohm para calcular la corriente rms de salida (de carga) Io(rms).
Io(rms) = Vo(rms)/R8
= #v17# Vrms/8.2Ω
= mArms
*
Valor min/máx: (20.11) a (42.2 )
Cálculo de valor: (#v17# *1000)/ 8.2
*
3-107

25. Calcule la potencia de salida (Po).
Po = Vo(rms) x Io(rms)
= #v17# Vrms x #i4# mA
= mW
*
Valor min/máx: (3.316) a (14.6 )
Cálculo de valor: #v17#*#i4#
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p9, Pregunta: e2p9g

26. Calcule la ganancia de potencia (Ap).
Ap = Po/Pi= #p2# mW/#p1# mW
*
Valor min/máx: (7.884) a (85.44)
Cálculo de valor: #p2#/#p1#

27. Calcule la ganancia de corriente (Ai).
Ai = Io(rms)/Ii(rms)
= #i4# mA/#i3# mA
=
Variable para esta pregunta: ai1
*
Valor min/máx: (53.3 ) a (248.4)
Cálculo de valor: #i4#/#i3#
*
3-108

28. La ganancia de corriente (Ai at #ai#), ¿es considerablemente mayor que la ganancia de
voltaje (Av at #av1#)?
a. sí
b. no

30. Mida Vo.
Vo = Vpk-pk
Valor min/máx: (0.805) a (1.495)

31. Su valor medido de Vo es #v20# Vpk-pk. Calcule el valor rms (Vo(rms)) del voltaje de
salida (Vo) a partir del voltaje pico-pico.
Vo(rms) = (Vpk-pk x 0.707)/2
= (#v20# x 0.707)/2
= Vrms
*
Valor min/máx: ( .276) a ( .544)
*
3-109

32. Calcule la potencia de salida (Po = Vo(rms)2/R8).
Po = #v18#2/18W
= mW
*
Valor min/máx: (4.02 ) a (17.26)
Cálculo de valor: (#v18#^2)*1000/18

33. La potencia de salida, ¿aumenta o disminuye con un aumento en la resistencia de carga?
a. Disminuye
b. Aumenta
PREGUNTAS DE REPASO

1. ¿Por qué es producida la distorsión de cruce de la señal de salida?
a. Los transistores siendo polarizados en corte cuando la señal de entrada se acerca a 0
Vpk-pk.
b. Los transistores operando en saturación.
c. El punto Q estando en la mitad de la línea de carga de C.D.
d. La impedancia de entrada siendo disminuida.

2. La alta ganancia de potencia de un amplificador de potencia complementario es el resultado
de:
a. la baja ganancia de corriente y la alta ganancia de voltaje.
b. una muy alta ganancia de corriente y una ganancia de voltaje que está ligeramente por
encima de 1.0.
c. una muy alta ganancia de corriente y una ganancia de voltaje que es menor que 1.0.
d. la falta de transformadores de entrada y salida.
*
3-110

3. ¿Cómo es la señal de salida (Vo) del amplificador de potencia complementario?
a. Usualmente distorsionada por los picos.
b. Usualmente distorsionada por los valles.
c. En fase con la señal de entrada.
d. Desfasada con la señal de entrada.

4. ¿Por qué no se requieren dos señales de entrada desfasadas 180° para un amplificador de
potencia complementario?
a. Porque los transistores están polarizados para amplificar señales en fase.
b. Porque el circuito tiene un juego de dos transistores NPN y PNP conectados en serie.
c. Porque una señal es invertida por el circuito divisor de voltaje.
d. La señal de salida está en fase con la señal de entrada.

5. ¿Por qué el amplificador de potencia complementario no necesita un transformador de salida
Para la baja impedancia de carga?
a. Porque el circuito emisor común del amplificador tiene una baja impedancia de salida.
b. Porque no hay transformador de entrada.
c. Porque los dos condensadores en paralelo oponen la baja impedancia de carga a la alta
impedancia de salida del amplificador.
d. Porque el circuito colector común del amplificador tiene una baja impedancia de
salida.
MC DISPONIBLES
MC 13
MC 6
FALLAS DISPONIBLES
Ninguna
3-111
PRUEBA DE LA UNIDAD


¿Cómo deben ser los transistores en un circuito amplificador complementario?
a. Un transistor debe ser PNP y otro NPN.
b. Los dos transistores deben ser NPN o PNP.
c. Los dos transistores deben ser NPN.
d. Los dos transistores deben ser PNP.

¿Cómo están conectados los transistores de un amplificador complementario?
a. De lado a lado
b. En serie
c. En paralelo
d. En cascada

¿En qué configuración están conectados los transistores de un amplificador de potencia
complementario?
a. Emisor común
b. Base común
c. Colector común

Para evitar la distorsión de cruce y disminuir la potencia de consumo, cada transistor de un
amplificador de potencia complementario está polarizado:
a. en el centro de la línea de carga.
b. en el punto de saturación.
c. en el punto de corte.
d. cerca al punto de corte.
3-112

¿Cuál es una ventaja del amplificador de potencia complementario?
a. La gran ganancia de voltaje.
b. No requiere transformador separador de fase para la entrada.
c. Inversión de fase entre la entrada y la salida.
d. Una baja ganancia de corriente.

Cuando uno de los transistores del amplificador de potencia complementario está en la región
activa, el otro transistor está, durante la mayor parte del medio-ciclo,
a. también en la región activa.
b. en saturación.
c. parcialmente conduciendo.
d. en corte.
La potencia de salida del amplificador de potencia complementario es el producto del voltaje rms
y corriente a través de:
a. las resistencias de emisor R6 y R7
b. R8
c. R1
d. la unión base-emisor de Q1 y Q2

La potencia de entrada al amplificador de potencia complementario es el producto del voltaje
rms y corriente:
a. a través de las resistencias del divisor de voltaje.
b. a través de R8.
c. a través de R1.
d. en la unión de C1 y R1.

Un transistor clase AB conduce corriente durante una porción:
a. de 90° a 120° de la señal de entrada.
b. menos de 180° de la señal de entrada.
c. más de 180° pero menos de 360° de la señal de entrada.
d. 360° de la señal de entrada.
3-113

Un amplificador de potencia complementario tiene:
a. baja impedancia de entrada, alta impedancia de salida, baja ganancia
de corriente y alta ganancia de voltaje.
b. alta impedancia de entrada, baja impedancia de salida, alta ganancia de corriente y
baja ganancia de voltaje.
c. alta ganancia de potencia, alta impedancia de entrada y alta impedancia de salida.
d. altas ganancias de voltaje y potencia.

5. ¿Está operando el circuito correctamente?
a. sí
b. no

a. Q2 (circuito abierto entre emisor y R7).
b. Q2 (unión base-colector en corto).
c. Q1 (unión base-colector abierta).
d. C2 y C3 (en corto).

a. sí
b. no

a. Q2 (circuito abierto entre emisor y R7).
b. Q2 (unión base-colector en corto).
c. Q1 (unión base-colector abierta).
d. C2 y C3 (en corto).
3-114
MC DISPONIBLES
Ninguno
FALLAS DISPONIBLES
Falla 3
Falla 4
3-115
3-116
Amplificadores de potencia con transistores Unidad 6 – El Par Darlington
UNIDAD 6 – EL PAR DARLINGTON
Al terminar esta unidad, usted será capaz de demostrar la operación de un Par Darlington típico
mediante medidas de diferentes condiciones del circuito.

Un Par Darlington (DARLINGTON PAIR) consiste de dos transistores NPN o PNP (NPN el
mostrado), con el emisor de la primera etapa conectada directamente a la segunda etapa por:
a. el colector.
b. la base.

¿Qué tipo de configuración tiene este circuito Par Darlington PNP?
a. Emisor común
b. Base común

Si la ganancia de cada transistor (ß) en un Par Darlington es 200, ¿cuál es la ganancia del Par
Darlington (ßD)?
a. 200
b. 40.000
c. 400

¿Qué puede afirmar acerca del circuito Par Darlington mostrado?
a. Tiene muy alta impedancia de entrada y baja impedancia de salida
b. Tiene muy baja impedancia de entrada y muy alta impedancia de salida.
c. Tiene alta impedancia de entrada y salida.
3-117
MC DISPONIBLES
Ninguno
FALLAS DISPONIBLES
Ninguna

Ninguna
EQUIPO REQUERIDO
Multímetro
3-118
Ejercicio 1 – Características de ganancia de corriente

Cuando haya terminado este ejercicio, usted será capaz de determinar la ganancia de corriente de
un Par Darlington mediante valores medidos. Verificará sus resultados con un multímetro.

¿Cuántas fuentes de potencia CD tiene el circuito Par Darlington?
a. 1
b. 2

La fuente variable positiva (VA2), a través de las resistencias divisoras de voltaje R1 y R3,
establece:
a. el voltaje de base (VB1) de Q1.
b. el voltaje de colector (VC1) de Q1.
Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d2, Pregunta: e1d2e

¿Cómo es el voltaje de base (VB2) en Q2?
a. Igual al voltaje de base (VB1) en Q1.
b. Cerca de 0.6 Vcd menos que VB1.

Los betas (ß) de Q1 y Q2 son iguales a la relación de corriente de colector con la corriente de:
a. emisor.
b. base.

¿Cómo se expresa el beta de Q2?
a. ß2 = IC2/IB2
b. ß2 = IB2/IC2
3-119

Debido a que la corriente de base de un transistor es muy pequeña, ¿cómo es la corriente de
emisor?
a. Esencialmente igual a la corriente de colector.
b. Cerca de dos veces la corriente de colector.

En un Par Darlington, la corriente de base de Q2 es igual a la corriente de emisor de Q1 (IB2 =
IE1) y esencialmente igual a la:
a. corriente de colector de Q1 (IB2 = IC1).
b. corriente de emisor Q2 (IB2 = IE2).

Si los betas (ß) de Q1 y Q2 son cada uno de 200, ¿cuál es el beta del Par Darlington?
ßD = ß2 =
Valor min/máx: (40000) a (40000)
3-120

2. Mida e ingrese el voltaje de la fuente (VA1), con referencia a tierra.
VA1 = Vcd
Valor min/máx: (14.55) a (15.45)

4. Use la ley de Ohm para calcular la corriente de colector (IC2) de Q2. Use su valor medido de
VA1(#V1# Vdc) y ajuste el valor de VC2 a (5.80 Vcd).
IC2 = (VA1 – VC2)/R4
= (#V1# - 5.80)/0.470 kW
= mA
Variable para esta pregunta: I1
*
Valor min/máx: (18.06) a (21.15)
Cálculo de valor: (#v1# – 5.8 ) / 0.47

5. Mida la caída de voltaje en la resistencia de base (VR2) de Q1.
VR2 = mVdc
Valor min/máx: (381.3) a ( 2669)
*
3-121

6. Aplique la ley de Ohm para calcular la corriente de base (IB2) de Q2. Use su valor medido de
VR2 (#V2# mV).
IB2 = VR2/R2
= #V2# mVdc/10,000W
= mA
*
Valor min/máx: ( .037) a ( .275)
Cálculo de valor: (#v2# / 10000 )

7. Calcule e ingrese el valor de beta (ß2) de Q2 usando los valores que calculó de IC2 (#I1# mA)
y IB2 (#I2# mA).
ß2 = IC2/IB2
= #I1# mA/#I2# mA
=
Variable para esta pregunta: B2
*
Valor min/máx: (63.7 ) a (588.8)
Cálculo de valor: #I1# /#I2#

9. ¿Qué característica del circuito indica que es un circuito Par Darlington?
a. Los colectores del circuito Q1 y Q2 conectados.
b. El emisor de Q1 conectado a la base de Q2.
*
3-122

10. Mida la caída de voltaje (VR2) en la resistencia de base de Q1.
VR2 = mVcd

11. Aplique la ley de Ohm para calcular la corriente de la base (IB1) de Q1. Use su valor medido
de VR2 (#V3# mV).
IB1 = VR2/R2
= #V3#mV/10 kW = µA
*
Valor min/máx: ( .428) a (3.308)
Cálculo de valor: (#v3# / 10 )

12. Calcule el beta del Par Darlington (ßD) usando sus valores calculados de IC2 (#I1# mA) y
IB1 (#I3# µA).
ßD = IC2/IB1
= #I1# mA/#I3# µA
=
Variable para esta pregunta: BD
*
Valor min/máx: ( 5296) a (50898)
Cálculo de valor: ( (#I1#) /(#I3#)) * 1000
*
3-123

13. ¿Es ßD en #BD# significativamente mayor que el beta del transistor simple (Q2) (ß2 es
#B2#)?
a. sí
b. no

14. Si la unión del colector de Q1 fuese abierta, ¿qué sucedería con ßD?
a. Disminuiría significativamente hasta el valor de beta (ß2) de Q2.
b. Disminuiría hasta un 50%.

16. Mida la caída de voltaje en la resistencia de base (VR2) de Q1.
VR2 = mVcd
Valor min/máx: (381.3) a ( 2669)

17. Aplique la ley de Ohm para calcular la corriente de base (IB1) de Q1. Use el valor medido de
VR2 (#V4# mV).
IB1 = VR2/R2
= #V4# mV/10,000W
= mA
*
Valor min/máx: ( .037) a ( .272)
Cálculo de valor: (#V4# / 10000 )
*
3-124

18.Con MC 18 activado (unión del colector de Q1 abierta), ¿a qué es igual la corriente de base
Q2 (IB2)?
a. A la corriente de colector de Q1 (IC2).
b. A la corriente de base de Q1 (IB1).

19. Con MC 18 activada, calcule el beta del Par Darlington (ßD) usando su valor calculado de
IC2 (#I1# mA) e IB1 (#I4# mA).
ßD = IC2/IB1
= #I1# mA/#I4# mA
=
Variable para esta pregunta: BD3
*
Valor min/máx: (64.41) a (588.8)
Cálculo de valor: (#I1# /#I4# )

20. Cuando la unión del colector Q1 está abierta, ¿es el beta del Par Darlington (ßD) casi igual al
beta de un circuito transistor simple?
a. sí
b. no
*
3-125
PREGUNTAS DE REPASO

1b. Realizando las medidas y/o cálculos necesarios, ¿cuál es ahora el beta del Par Darlington (ß)?
a. 150
b. 150 x 150
c. 0
d. 15.000

2. ¿Cuál es la ventaja de un circuito Par Darlington?
a. ganancia de corriente muy alta (ß)
b. una baja corriente de base
c. la corriente de emisor de Q1 esencialmente igual a su corriente de colector
d. que no hay resistencia de colector en Q1

3. ¿Qué es lo que identifica a un Darlington?
a. la falta de una resistencia de emisor en la primera etapa
b. dos fuentes de potencia de C.D
c. la conexión directa entre el emisor de la primera etapa y la base de la segunda etapa
d. dos transistores NPN conectados directamente

4. ¿A qué es iqual la ganancia de corriente beta (ß)?
a. a la corriente de colector dividida por la de emisor
b. a la corriente de emisor dividida por la de colector
c. a la corriente de colector multiplicada por la de base
d. a la corriente de colector dividida por la de base

5. ¿A qué es igual el beta de un Par Darlington?
a. a dos veces el beta de la primera etapa
b. a la suma de los betas de cada etapa
c. a el producto de los betas de cada etapa
d. a la raíz cuadrada del beta de la segunda etapa
3-126
MC DISPONIBLES
MC 18
MC 17
FALLAS DISPONIBLES
Ninguna
3-127
Ejercicio 2 – Impedancia de entrada y salida

Cuando haya terminado este ejercicio, usted será capaz de determinar la impedancia de entrada
de un circuito Par Darlington típico. Verificará sus resultados con un multímetro.

¿Qué sucede cuando un amplificador Par Darlington es colocado entre la alta impedancia de
fuente y la baja impedancia de la carga?
a. Se evita una excesiva perdida de señal.
b. La señal de salida es deficiente.

La resistencia dinámica de la unión base-emisor de Q2 (re2') en la ecuación Zi2 = ß2 x (re2' +
R5) depende de la corriente del emisor, pero es:
a. muy grande comparada con R5 (100Ω).
b. pequeña comparada con R5 (100Ω) y puede ser ignorada.

En la ecuación Zi(D) = ß1 x [re1' + (ß2 x (R5)], ¿puede ser ignorada la resistencia dinámica de la
unión base-emisor de Q1 (re1') en relación con la magnitud de ß2 x R5?
a. sí
b. no

El beta del Par Darlington (ßD) es 40,000 y R5 es 0.1 kΩ. Calcule la impedancia de entrada
(Zi(D)).
Zi(D) = ßD x R5= kΩ
3-128

2. Mida el voltaje de la fuente (VA1), con respecto a tierra.
VA1 = Vcd
Valor min/máx: (14.55) a (15.45)

4. Aplique la ley de Ohm para calcular la corriente del colector Q2. Use su valor medido de VA
(#V6# Vcd) y el valor ajustado de VC2 (5.80 vcd).
IC2 = (VA1 – VC2)/R4
= (#V6# - 5.80)/0.470 kW
= mA
*
Valor min/máx: (18.06) a (21.15)
Cálculo de valor: (#v6# - 5.8 ) / 0.47

5. Mida la caída de voltaje en la resistencia de base (VR2) de Q1
VR2 = mVcd
Valor min/máx: (381.3) a ( 2669)
*
3-129

6. Aplique la ley de Ohm para calcular la corriente de base de Q2. Use su valor medido de VR2
(#V7# mV).
IB2 = VR2/R2
= #V7# mVcd/10,000W
= mA
*
Valor min/máx: ( .037) a ( .275)
Cálculo de valor: (#V7# / 10000 )

7. Calcule el beta de Q2 (ß2) usando sus valores calculados de IC2 (#I6# mA) e IB2 (#I7# mA).
ß2 = IC2/IB2 = #I6# mA/#I7# mA
=
Variable para esta pregunta: B4
*
Valor min/máx: (63.7 ) a (588.8)
Cálculo de valor: #I6# /#I7#

8. Calcule la impedancia de entrada de Q2 usando su valor calculado de beta (ß2 = #B4#).
Zi(Q2) = ß2 x R5
= #B4# x 100W
= kW
Variable para esta pregunta: Z1
*
Valor min/máx: (6.179) a (60.65)
Cálculo de valor: #b4# /10
*
3-130

10. Mida la caída de voltaje (VR2) en la resistencia de base Q1.
VR2 = mVcd

Respuesta nominal 18.0

11. Aplique la ley de Ohm para calcular la corriente de base de Q1. Use su valor medido de VR2
(#V8# mV).
IB1 = VR2/R2
= #V8# mV/10 kW
= µA
*
Valor min/máx: ( .428) a (3.308)
Cálculo de valor: #V8# / 10

13. Calcule el beta del Par Darlington (ßD) usando el valor calculado de IC2 (#I6# mA) e IB1
(#I8# µA).
ßD = IC2/IB1
= #I6# mA/#I8# µA
=
Variable para esta pregunta: BD5
*
Valor min/máx: ( 5296) a (50898)
Cálculo de valor: (#i6# /#i8#) * 1000
*
3-131

14. Calcule la impedancia de entrada del Par Darlington usando su valor beta calculado (ßD =
#BD#).
Zi(D) = ßD x R5
= #BD5# x 100W
= kW
Variable para esta pregunta: Z2
*
Valor min/máx: (513.7) a ( 5242)
Cálculo de valor: #BD5#/ 10

15.¿Es la impedancia de entrada del Par Darlington (Zi(D) = #Z2# kW) significativamente
mayor que la impedancia de entrada del transistor único (Q2) (Zi(Q2) = #Z1# kW)?
a. sí
b. no
*
3-132
PREGUNTAS DE REPASO

1. La impedancia de entrada del Par Darlington es aproximadamente:
a. R5 + R2
b. re1' + re2' + R5
c. ß2 x R5
d. ß1 x R5

2. ¿Cómo es la impedancia de salida en un Par Darlington en circuito colector común?
a. alta y una impedancia de entrada baja
b. alta y una impedancia de entrada alta
c. baja y una impedancia de entrada baja
d. baja y una impedancia de entrada alta

3. La impedancia de entrada del circuito Par Darlington que se muestra es:
a. ßD x R5
b. ßD x R2
c. ßD x (R2 + R5)
d. (R2 + R5)/ßD

4. La impedancia de salida en el emisor del circuito Par Darlington es:
a. 10 kΩ.
b. menor que 50Ω.
c. 100Ω.
d. 270Ω.

5. ¿Para qué es útil el Par Darlington?
a. Adapta una fuente de impedancia baja con una impedancia de carga alta.
b. Adapta una fuente de impedancia baja con una impedancia de carga baja.
c. Adapta una fuente de impedancia alta con una impedancia de carga alta.
d. Adapta una fuente de impedancia alta con una impedancia de carga baja.
3-133
MC DISPONIBLES
MC 18
FALLAS DISPONIBLES
Ninguna
3-134
PRUEBA DE LA UNIDAD


¿Cuál es un propósito al conectar dos transistores como un Par Darlington?
a. Tener una baja impedancia de entrada.
b. Tener una pequeña ganancia de corriente.
c. Tener una alta ganancia de corriente.
d. Tener una alta impedancia de salida.

¿Cómo se identifica un Par Darlington?
a. Por la conexión directa entre el emisor de la primera etapa y el colector de la segunda etapa.
b. Por la falta de la resistencia de emisor de la primera etapa.
c. Por dos fuentes de CD.
d. Por la conexión directa entre el emisor de la primera etapa y la base de la segunda
etapa.

¿Qué sucede en la primera etapa de un Par Darlington?
a. La corriente de emisor es igual a la corriente de base de la segunda etapa.
b. La corriente de colector es igual a la corriente de colector de la segunda etapa.
c. Hay siempre un transistor NPN.
d. La ganancia de corriente es usualmente dos veces la ganancia de la segunda etapa.

En un Par Darlington, ß1 es 100 para Q1 y ß2 es 200 para Q2. ¿Cuál es el beta del Par
Darlington (ßD)?
a. 2.000
b. 300
c. 20.000
d. 40.000
3-135

¿A qué es igual la ganancia de corriente (ßD) en un Par Darlington?
a. A la corriente de colector de la segunda etapa dividida por su corriente de base.
b. A la corriente de emisor de la primera etapa dividida por la corriente de base de la segunda
etapa.
c. A la corriente de colector de la segunda etapa dividida por la corriente de emisor de la
primera etapa.
d. A la corriente de colector de la segunda etapa dividida por la corriente de base de la
primera etapa.

¿Cómo son las impedancias de entrada y salida del transistor Par Darlington?
a. Muy bajas
b. Muy altas
c. Alta y baja respectivamente
d. Baja y alta respectivamente

El circuito transistor Par Darlington es usado entre una:
a. fuente de impedancia baja y una carga de impedancia baja.
b. fuente de impedancia baja y una carga de impedancia alta.
c. fuente de impedancia alta y una carga de impedancia alta.
d. fuente de impedancia alta y una carga de impedancia baja.

¿A qué es igual la impedancia de entrada de un Par Darlington?
a. A ßD multiplicado por el valor de la resistencia de emisor de la segunda etapa.
b. A ßD multiplicado por el valor de resistencia de base de la primera etapa.
c. ß1 + ß2.
d. A ß2 multiplicado por el valor de la resistencia de emisor de la segunda etapa.

Si los dos transistores en un Par Darlington son cuidadosamente emparejados para
tener iguales betas (ß1 = ß2), ¿a qué es igual el beta del Par Darlington (ßD)?
a. A la raíz cuadrada del beta del transistor.
b. Dos veces el beta del transistor (2 x ß).
c. Al cuadrado del beta del transistor (ß2).
d. La suma de los betas.
3-136

Si los dos transistores de un Par Darlington son cuidadosamente emparejados para tener iguales
betas, ¿a qué es igual la impedancia de entrada del Par Darlington?
a. ß2 por el valor de la resistencia de base de la primera etapa.
b. ß1 + ß2.
c. ß por el valor de la resistencia de emisor de la segunda etapa.
2
d. ß por el valor de la resistencia del emisor de la segunda etapa.

4. ¿El circuito está operando correctamente?
a. sí
b. no

a. Q1 (unión base-emisor en corto).
b. Q1 (unión base-emisor abierta).
c. Q2 (circuito abierto entre colector y R4).
d. Q2 (unión base-colector abierta).

4. ¿Esta el circuito operando correctamente?
a. sí
b. no

a. Q1 (unión base-emisor en corto).
b. Q1 (unión base-emisor abierta).
c. Q2 (circuito abierto entre colector y R4).
d. Q2 (unión base-colector abierta).
3-137
MC DISPONIBLES
Ninguno
FALLAS DISPONIBLES
Falla 9
3-138
Amplificadores de potencia con transistores Apéndice A – Preguntas y respuestas de la pre prueba y la post prueba
APÉNDICE A – PREGUNTAS Y RESPUESTAS DE LA PRE PRUEBA Y LA

POST PRUEBA
Dependiendo de los ajustes de configuración, estas preguntas pueden presentarse aleatoriamente

en la pantalla. Las preguntas de la pre prueba y de la post prueba son las mismas.
1. ¿Cuál es el propósito de un amplificador de potencia?

a. Incrementar el voltaje de la señal.
b. Reducir la potencia de la señal.
c. Reducir la corriente de la señal.
d. Incrementar la potencia de la señal.
2. La ganancia de potencia es la relación de potencia de salida a:

a. el voltaje de entrada.
b. la corriente de salida.
c. la potencia de entrada.
d. la corriente de entrada.
3. ¿Cuál ecuación revela la potencia en un circuito?

a. V/R2
b. V x I
c. R x I
d. v x I2
4. Comparada con al señal de entrada, la señal de salida de un amplificador de potencia tiene:

a. un significativo mayor voltaje pero menor corriente.
b. menor voltaje y corriente.
c. menor voltaje pero significativamente mayor corriente.
d. mayor voltaje y corriente.
5. De las clases de amplificadores A, B y C, el clase A es el

a. menos eficiente pero tiene la menor distorsión.
b. menos eficiente y tiene la peor distorsión.
c. más eficiente pero tiene la peor distorsión.
d. más eficiente y tiene la menor distorsión
6. ¿Qué clase de amplificador opera un amplificador de potencia asimétrico?

a. AB
b. A
c. B
d. C
A-1
7. En un amplificador de potencia, se puede usar un transformador para conectar la carga al

circuito colector del transistor
a. para mejorar la no deseada distorsión en la salida.
b. para incrementar las ganancias del voltaje CD y de la corriente CD.
c. cuando la resistencia de carga es alta.
d. para adaptar la carga a la impedancia de salida del transistor.
8. Un amplificador clase A tiene una ganancia de potencia (Ap) de 200. Si la potencia de salida
es 10W, ¿cuál es la potencia de entrada?
a. 20 mW
b. 50 mW
c. 0.05 W
d. 20 W
9. Para un amplificador de potencia asimétrico, el voltaje del colector (VC) es:

a. ligeramente menor que el voltaje de la fuente (VA).
b. cerca de tres cuartos de VA.
c. la mitad de VA.
d. un décimo de VA.
10. ¿Cuál afirmación acerca de un amplificador de potencia asimétrico clase A es falsa?

a. Tiene un transistor para producir corriente de carga.
b. La corriente fluye para el ciclo entero de la señal de entrada.
c. Hay muy pequeña o ninguna distorsión entre la entrada y la salida.
d. Debido a que amplifica una señal CA, la polarización CD no tiene importancia.
11. Si un altoparlante con una resistencia de 5 ohmios y una caída de voltaje de 10 Vrms es la
salida de un amplificador de potencia asimétrico, ¿cuál es la potencia de salida del
amplificador?
a. 50 mW
b. 2.5 mW
c. 2 W
d. 20 W
12. El voltaje de la base del transistor separador de fase está determinado por
a. la relación de la resistencia del emisor a la resistencia del colector.
b. la diferencia de los voltajes del emisor y el colector.
c. los valores de las resistencias del divisor de voltaje en la base.
d. la relación de los voltajes base-emisor y base-colector.
A-2
13. La corriente CD total con señal de un circuito separador de fase es

a. mayor que la corriente total sin señal del circuito.
b. menor que la corriente sin señal del circuito.
c. igual que la corriente sin señal del circuito.
d. dependiente de los cambios en la señal CA de entrada.
14. Cuando una señal CA de entrada se aplica a un separador de fase, la corriente de circuito
total (IT)
a. permanece igual.
b. se duplica.
c. se reduce en 50%.
d. no se puede determinar sin más información.
15. Un cortocircuito entre la base y el emisor de un separador de fase de transistor

a. polariza directamente el transistor.
b. apaga el transistor.
c. no afecta el transistor.
d. ninguno de los anteriores
16. En un circuito transistor separador de fase típico,

a. las resistencias del emisor y del colector son iguales.
b. las corrientes del emisor y del colector son cercanamente iguales.
c. las caídas de voltaje del emisor y del colector son iguales.
17. La señal de salida en el emisor de un separador de fase de transistor

a. esta fuera de fase con la señal de entrada.
b. es cero.
c. esta en fase con la señal de entrada.
18. Cuando usted calcula la ganancia de voltaje de un amplificador de potencia, los voltajes
a. se calculan por la ley de Ohm.
b. pueden tener valores pico a pico o rms.
c. tienen que ser valores pico a pico.
d. tienen que ser valores rms.
19. Para un circuito separador de fase, la(s) caída(s) de voltaje a través

a. de las uniones base-emisor y base-colector son casi iguales.
b. de cada resistencia en el divisor de voltaje de la base son iguales.
c. de la resistencia del colector es ligeramente menor que la mitad de la fuente CD.
d. de las resistencias del emisor y el colector son iguales.
A-3
20. En un circuito separador de fase, las corrientes IE e IC

a. están 180 grados fuera de fase.
b. son significativamente diferentes.
c. están en fase y aproximadamente iguales.
d. son iguales a la corriente de la base.
21. En un circuito separador de fase, ¿cuáles dos señales de voltaje CA no están en fase?
a. la del emisor y la de la base
b. la del emisor y la del colector
c. la del emisor y la de la entrada del generador
d. la de la entrada del generador y la de la base
22. La ganancia de voltaje de un circuito separador de fase

a. es mucho mayor a 1.0.
b. puede estar en un rango entre 0.5 y 2.0.
c. es ligeramente menor que 1.0.
d. es igual a la mitad del valor de la ganancia de corriente (β).
23. Un circuito amplificador de potencia simétrico (en contrafase) necesita dos señales de
entrada que están
a. en fase y son iguales en magnitud.
b. 180 grados desfasadas y son iguales en magnitud.
c. en fase y no son iguales en magnitud.
d. 180 desfasadas y no son iguales en magnitud.
24. Si los amplificadores clase B disipan menos potencia que los amplificadores clase AB, ¿por
qué algunos circuitos simétricos en contrafase utilizan amplificadores clase AB?
a. Dos amplificadores clase AB requieren una fuente de potencia CD más pequeña.
b. Dos amplificadores clase B pueden causar distorsión de cruce.
c. Los amplificadores clase B no pueden ser configurados “espalda con espalda”.
d. Los amplificadores clase AB tienen una caída de voltaje base-emisor más pequeña.
25. ¿Por cuántos grados de la señal de entrada conduce un amplificador clase AB?
a. 90º o menos
b. entre 90º y 180º
c. entre 180º y 360º
d. casi 360º
26. ¿Cómo se polarizan los dos transistores en un circuito clase AB simétrico en contrafase?
a. Se polarizan en el centro de la línea de carga.
b. Se polarizan cerca de corte.
c. Uno se polariza cerca de corte, el otro se polariza cerca de saturación.
d. Ambos se polarizan cerca de saturación.
A-4
27. Si se elimina la polarización de un circuito amplificador de potencia simétrico en contrafase

clase AB,
a. la salida cae a 0V.
b. los picos y los valles de la salida se recortan.
c. ocurre distorsión de cruce.
28. En un amplificador de potencia en contrafase clase AB, la ganancia de voltaje

a. es baja y la ganancia de potencia es alta.
b. es alta y la ganancia de potencia es baja.
c. y la ganancia de potencia son altas.
d. y la ganancia de potencia son bajas.
29. El transformador de salida en un amplificador simétrico en contrafase

a. combina las dos señales del colector en una señal de salida.
b. adapta perfectamente el circuito a la carga de impedancia baja.
c. proporciona una trayectoria CD para la fuente de voltaje del colector.
30. La característica de identificación de un amplificador de potencia complementario es

a. un transistor NPN y un transistor PNP conectados en serie en un circuito emisor común.
b. dos transistores NPN conectados en serie en un circuito colector común.
c. no tiene transformadores de entrada ni de salida.
d. un transistor NPN y un transistor PNP conectados en serie en un circuito colector
común.
31. ¿Dónde deben estar los puntos Q de cada transistor de un amplificador de potencia
complementario polarizados para operación clase AB?
a. ambos muy cerca del punto de corte
b. uno cerca del punto de corte y el otro cerca del punto de saturación
c. ambos muy cerca del punto de saturación
d. ambos en el punto de corte
32. La alta ganancia de potencia de un amplificador de potencia complementario es resultado de

a. una ganancia de corriente baja y una ganancia de voltaje alta.
b. una ganancia de corriente muy alta y una ganancia de voltaje menor que 1.0.
c. una ganancia de corriente muy alta y una ganancia de voltaje ligeramente superior
que 1.0.
d. no tiene transformadores de entrada ni de salida.
33. En un circuito amplificador de potencia complementario

a. ambos transistores deben ser NPN o PNP, cualquiera.
b. ambos transistores deben ser NPN.
c. ambos transistores deben ser PNP.
d. un transistor debe ser PNP y el otro debe ser NPN.
A-5
34. Los transistores de un amplificador de potencia complementario están conectados

a. uno al lado del otro.
b. en paralelo.
c. en serie.
d. en cascada.
35. Los transistores de un amplificador de potencia complementario están conectados en

a. configuraciones de colector común.
b. configuraciones de emisor común.
c. configuraciones de base común.
d. cualquiera de las anteriores
36. Una ventaja de un amplificador de potencia complementario es

a. no se requiere un transformador separador de fase de entrada.
b. una ganancia de voltaje grande.
c. reversión de fase entre la entrada y la salida.
d. una baja ganancia de corriente.
37. Cuando uno de los transistores del amplificador de potencia complementario está en la región
activa, el otro transistor está, durante la mayor parte del medio-ciclo,
a. también en la región activa.
b. en saturación.
c. parcialmente conduciendo.
d. en corte.
38. La señal de salida (VO) de un amplificador de potencia complementario:

a. arranca usualmente en el pico.
b. está distorsionada en el valle.
c. está en fase con la señal de entrada.
d. está desfasada con la señal de entrada.
39. Un transistor clase A conduce por:

a. más de 180 grados pero menos de 360 grados de la señal de entrada.
b. 90 a 120 grados de la señal de entrada.
c. menos de 180 grados de la señal de entrada.
d. los 360 grados de la señal de entrada.
40. La característica que identifica a un Par Darlington es:

a. la ausencia de la resistencia del emisor de la primera etapa.
b. dos fuentes de potencia CD.
c. la conexión directa entre el emisor de la primera etapa y la base de la segunda
etapa.
d. dos transistores NPN conectados directamente.
A-6
41. Beta (β), la ganancia de corriente, es igual a la

a. corriente del colector dividida por la corriente del emisor.
b. corriente del colector dividida por la corriente de la base.
c. corriente del emisor dividida por la corriente del colector.
d. corriente del colector multiplicada por la corriente de la base.
42. El transistor Darlington tiene muy

a. baja impedancias de entrada y de salida.
b. altas impedancias de entrada y de salida.
c. alta impedancia de entrada y muy baja impedancia de salida.
d. baja impedancia de entrada y muy alta impedancia de salida.
43. El Par Darlington es muy útil en adaptar

a. una fuente de muy baja impedancia con una carga de alta impedancia.
b. una fuente de muy baja impedancia con una carga de baja impedancia.
c. una fuente de muy alta impedancia con una carga de alta impedancia.
d. una fuente de muy alta impedancia con una carga de baja impedancia.
44. Uno de los propósitos de conectar dos transistores en la configuración Par Darlington es
obtener
a. una ganancia de corriente muy grande.
b. una impedancia de entrada muy baja.
c. una ganancia de corriente muy pequeña.
d. una impedancia de entrada muy alta.
45. Un Par Darlington puede tener una ganancia de corriente tan alta como
a. 200.
b. 40000.
c. 5000.
d. 800.
46. En un Par Darlington,

a. la corriente del colector de la primera etapa es igual a la corriente del colector de la
segunda etapa.
b. la primera etapa es siempre un transistor NPN.
c. la corriente del emisor de la primera etapa es igual a la corriente de la base de la
segunda etapa.
d. la ganancia de corriente de la primera etapa es usualmente dos veces la ganancia de
corriente de la segunda etapa
A-7
47. Si dos transistores en un Par Darlington son cuidadosamente emparejados para tener betas
iguales, el beta del Par Darlington (βD) es igual a
a. la raíz cuadrada del beta del transistor.
b. dos veces el beta del transistor.
c. la suma del beta del transistor.
d. el cuadrado del beta del transistor.
48. El primer objetivo cuando usted realiza la revisión inicial de rendimiento para la detección de
fallas en un amplificador de dos transistores es
a. determinar cuál sección del circuito falla.
b. determinar el componente del circuito que falla.
c. hacer una buena suposición acerca de la falla.
d. eliminar los síntomas de la falla.
49. Para una eficiente detección de fallas de un problema del amplificador de potencia, usted
debe
a. utilizar imaginación e iniciativa individual.
b. utilizar el conocimiento acerca del circuito.
c. utilizar procedimientos lógicos.
50. Un valor medido que no es exactamente el mismo que el valor nominal pero está dentro de
los limites de tolerancia
a. es indicación de una falla en el circuito.
b. indica que un componente del circuito esta comenzando a descomponerse.
c. es considerado normal únicamente si es menor que el valor nominal.
d. es considerado una lectura normal.
A-8
Amplificadores de potencia con transistores Apéndice B – Fallas y modificaciones del circuito (MC)
APÉNDICE B – FALLAS Y MODIFICACIONES DEL CIRCUITO (MC)
MC INTERRUPTOR FALLA ACCIÓN

ESQUEMATICO
NO.
– 21 1 Corto en la union base-emisor de Q1
– 22 2 Corto en la bobina primaria de T1
(de la toma central a un extremo)
– 23 3 Vía abierta entre el emisor de Q2 y

R7
– 24 4 Abre la unión base-colector de Q1
– 26 6 Abre la unión base-emisor de Q1
– 27 7 Abre la toma central de T1
– 29 9 Abre R4
– 30 10 Abre la conexión emisor de Q1 a la
base de Q2
– 32 12 Abre la toma central de T2
1 1 – R2 = 10 kΩ
2 2 – Abre el circuito entre C1 y R1
4 4 – Abre el collector de Q1
5 5 – Abre el circuito entre C1 y R1
6 6 – R3 = 100Ω
8 8 – R3 = 1000Ω
9 9 – Corto en la union base-emisor de Q1
13 13 – R8 = 18Ω
14 14 – Abre la vía de la bobina primaria de
T1 a R1
15 15 – R3 = 50Ω
16 16 – Abre el emisor de Q1
17 17 – R3 = 10Ω
18 18 – Abre el colector de Q1
20 20 – R6 = 18Ω
B-1
Amplificadores de potencia con transistores Apéndice B – Fallas y modificaciones del circuito (MC)
B-2
Amplificadores de potencia con transistores Apéndice C – Localización y reParación de fallas de la tarjeta y el curso
APÉNDICE C – LOCALIZACIÓN Y REPARACIÓN DE FALLAS DE LA

TARJETA Y EL CURSO
Problemas de una tarjeta impresa

El equipo FACET está diseñado, fabricado y probado cuidadosamente para asegurar una vida
larga y confiable. Si usted sospecha que hay una falla genuina en el equipo, se deben seguir los
siguientes pasos para hacer un seguimiento del problema.
A. SIEMPRE inserte la tarjeta en la unidad base antes de intentar utilizar un óhmetro en la

localización y reparación de fallas. Los diagramas esquemáticos impresos en las tarjetas se
modifican por la ausencia de las conexiones de conmutación en la unidad base; por lo tanto,
las pruebas con un óhmetro producirán resultados erróneos en tarjetas desconectadas. No
aplique potencia a la unidad base cuando hace pruebas de resistencia.
B. Un listado de funciones de interrupción de fallas se proporciona en el Apéndice B de esta
guía del profesor.
Problemas del curso

El curso FACET ha sido escrito para cumplir con objetivos cuidadosamente seleccionados.
Todos los ejercicios han sido probados con precisión y se ha revisado el contenido técnico de la
información presentada en las discusiones. Se han calculado las tolerancias de todas las
respuestas a preguntas de procedimiento y de repaso, para asegurar que las respuestas no se
invaliden por errores de componentes o instrumentos.
Sin embargo, usted o sus estudiantes pueden encontrar errores o experimentar dificultades en la
utilización de nuestras publicaciones. Agradecemos sus comentarios y le aseguramos que los
tendremos en cuenta cuidadosamente en nuestros continuos esfuerzos por mejorar el producto.
A medida que atendamos problemas del curso, publicaremos las correcciones que pueden bajarse
de nuestro website, www.labvolt.com. Seleccione el tabulador de soporte al cliente y entonces
escoja la línea de producto: FACET Seleccione un curso, luego seleccione de la lista de síntomas
que han sido atendidos y siga las instrucciones.
C-1
Amplificadores de potencia con transistores Apéndice C – Localización y reParación de fallas de la tarjeta y el curso
Haremos lo mejor para ayudarlo a resolver los problemas si usted llama el número a
continuación. Sin embargo, para lograr mejores resultados, o para evitar alguna confusión,
nosotros preferimos que nos escriba con una descripción del problema.
Si usted nos escribe, por favor incluya la siguiente información:
• Su nombre, título, dirección de correo y número (por favor incluya la mejor hora para
contactarlo).
• El título de la publicación y el número.
• Número(s) de página(s) y paso o número de la figura(s) del material en cuestión.
• Una descripción completa del problema encontrado y cualquier información adicional que
pueda ayudarnos a resolver el problema.
Envíe sus comentarios del curso a :
[email protected]
Lab-Volt Systems
P.O. Box 686
Farmingdale, NJ 07727
ATENCIÓN: Soporte técnico
Si prefiere llamar por teléfono con respecto a problemas del curso o del hardware, llámenos por
favor entre las 9:00 AM y 4:30 PM (Hora Este) al: (800) 522-4436 o al (888)-LAB-VOLT.
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Guía del profesor

Electricidad y electrónica básica

cuarto impresión, Noviembre 2005

Copyright, 2005 Lab-Volt Systems, Inc.

La información en este documento está sujeta a cambio sin notificación y no representa un

Sección 1 – Inventario de la terminal e instalación................................................................. 1-1

Unidad 1 – Familiarización con tablero de circuitos .............................................................. 3-1

Apéndice B – Fallas y Modificaciones del circuito (MC) .......................................................B-1

Apéndice C – Localización y reparación de fallas de la tarjeta y el curso .......................... C-1

Sección 1 – Inventario de la terminal e instalación contiene una lista y la descripción de los

Sección 2 – Introducción al currículo FACET proporciona una descripción de la estructura del

SECCIÓN 1 – INVENTARIO DE LA TERMINAL E INSTALACIÓN

Requerimientos mínimos de la computadora

Instalación del equipo

Instalación de los programas

Instalación de aplicaciones de terceros

No se requieren programas de terceros para este curso.

Instalación del curso y de los recursos

SECCIÓN 2 – INTRODUCCIÓN AL CURRÍCULO DE FACET

Los ejercicios consisten en el objetivo, la discusión y el procedimiento del ejercicio. La sección

NOTA: Debido a que tanto el equipo como el software trabajan con

1. Haga clic en el ícono de TechLab.

2. El estudiante hace clic en INICIAR SESIÓN (Logon) y selecciona su nombre.

Selección de otros cursos y salida del curso

2. Si los estudiantes desean seleccionar otra unidad, hacen clic en ella.

El botón de Menú trae los siguientes menús:

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NOTE: El sitio Internet de Lab-Volt no contiene software de filtro

Herramienta de anotación del profesor

Diario del estudiante

• Preguntas del ejercicio

Preguntas del ejercicio y de localización y reparación de fallas

Pre prueba y post prueba

Progreso del estudiante y realimentación del profesor

Preguntas y respuestas de número real

La respuesta a la pregunta indicada en la ilustración anterior no involucra un valor recuperado de

Cualquier letra rodeada por los signos "#"

Valores de recuperación en texto

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p11, Pregunta:

Cualquier ambiente puede ser peligroso cuando no es familiar. El laboratorio basado en

El voltaje y corriente utilizados en el laboratorio basado en computadoras FACET son, en sí

1. Apague la alimentación de potencia antes de trabajar en un circuito.

UNIDAD 1 – FAMILIARIZACIÓN CON TABLERO DE CIRCUITOS

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf1, Pregunta: f1a

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf2, Pregunta: f2a

NUEVOS TÉRMINOS Y PALABRAS

Ejercicio 1 – Identificación de circuitos

OBJETIVO DEL EJERCICIO

DISCUSIÓN DEL EJERCICIO

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d2, Pregunta: e1d2a

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d3, Pregunta: e1d3a

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d4, Pregunta: e1d4a

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d5, Pregunta: e1d5a

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d7, Pregunta: e1d7a

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d8, Pregunta: e1d8a

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d9, Pregunta: e1d9a

PROCEDIMIENTO DEL EJERCICIO