Tarea 3 Psicologia Educativa 2
Tarea 3 Psicologia Educativa 2
Tarea 3 Psicologia Educativa 2
(UAPA)
Asignatura:
Psicología educativa II
Tema:
Tarea 3
Facilitador:
Francis H. Ventura
Participante:
Introducción
Los logros de los profesores en relación con sus actividades docentes van a
depender, en buena medida, de la confianza que tengan en sí mismos para
abordar todos estos cambios que conlleva su nuevo rol.
Los expertos consideran que la auto-eficacia docente engloba todo un
conjunto de creencias que tiene el profesor sobre su propia capacidad para
ejercer un efecto positivo en el aprendizaje de los alumnos.
Otros trabajos demuestran que la auto-eficacia del profesor se relaciona
positivamente con el rendimiento de los alumnos, con la motivación, con el
desarrollo de técnicas instructivas innovadoras y con el establecimiento de
un clima positivo dentro del aula Además, los profesores con mayor auto-
eficacia confían más en los alumnos y, por tanto, son más capaces de
compartir con ellos la responsabilidad a la hora de resolver los problemas
que pueden surgir en el aula y muestran una mayor satisfacción con su
trabajo como docentes
Luego de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Psicología
Educativa de Woolfolk) y otras fuentes de interés científico para la
temática objeto de estudio, se sugiere que realices las siguientes
actividades:
1. Construye un glosario donde definas los siguientes términos:
Determinismo recíproco
Moldeamiento
Autoeficacia.
La autoeficacia es la creencia en las propias capacidades para hacer frente a
diversas situaciones. De este modo, la autoeficacia puede desempeñar un
papel importante no sólo en cómo te sientes contigo mismo, sino en tu actitud y
posibilidades para alcanzar con éxito tus objetivos y metas en la vida.
Autorregulación.
Aprendizaje autorregulado.
Las medidas que según he visto en los centros educativos por parte de los
psicólogos es el seguimiento que se les da a los alumnos en las aulas
especialmente en los que no tienen un buen rendimiento en los estudios, darle
seguimiento en contactos con los padres de esos estudiantes que en especial
necesitan una ayuda más reforzada para que en conjunto con los padres y con
el psicólogo educativo puedan ayudar a avanzar a aquellos estudiantes que
requieran ese refuerzo.