10-3 Nivelación Matemática

COLEGIO ISABEL VALBUENA GRADO: 10-3
CIFUENTES
DURACIÓN: 1 Semana.
NIVELACIÓN
GUÍA DE NIVELACIÓN N°1
FECHA ENTREGA: 12 DE
AREA: MATEMÁTICA JORNADA: MAÑANA
NOVIEMBRE.
MATEMÁTICA
DOCENTE: EMPERATRIZ BAYONA NAVARRO
PRINCIPIOS BÁSICOS
“Vale más saber alguna cosa de todo, que saberlo

todo de una sola cosa”
BLAISE PASCAL
COMPETENCIAS:
✓ Analizar y resolver problemas.

✓ Argumentar o refutar modelos, procedimientos o resultados.
✓ Interpretar información específica y extraer datos puntuales.
ACTIVIDAD
PREGUNTAS TIPOS ICFES
Dadas las siguientes preguntas, debe LEER y ANALIZAR, para poder marcar la respuesta
correcta.
Todas las respuestas deben tener una explicación matemática.
Las respuestas que NO tengan explicación NO SERÁN VÁLIDAS.
Debe resolver TODAS por escrito, y grabar un video explicando la solución de cinco (5)
preguntas.
1.
2.
3. La recta que pasa por los puntos A y B, determina el triángulo de vértices A(0,4), O(0,0), B(2,0).
Una recta de pendiente negativa pasa por el punto (4,0) y, de manera similar, determina un
triángulo semejante a AOB. La ecuación de la recta es:
a. y= -2x+4
b. y= -x+4
c. y= -2x+8
d. y= -x+8
4. la gráfica de figura muestra una sección de una cancha de béisbol; los vértices del triángulo ABC
están determinados por el home, el montículo del lanzador y la intersección de la línea de grama y
la línea de foul.
El ángulo BAC mide 45° y él ángulo CBA mide 105°.
a. Home.
b. Montículo del lanzador.
c. Intersección de línea de grama con línea de foul.
La medida del ángulo ACB es:
a. 25°
b. 30°
c. 35°
d. 45°
Nota: convierta la respuesta al sistema cíclico.
5.
6. La figura muestra una construcción geométrica en la que las líneas 𝐿1 y 𝐿2 son paralelas. Los ángulos marcados con la
misma letra se consideran congruentes.
En esta construcción hay inconsistencias. ¿Cuáles ángulos NO pueden ser congruente entre sí?
Al escribir los ángulos en orden de creciente según su medida se obtiene.
a. ∝, 𝛽 𝑦 𝛾
b. 𝛾, ∝ 𝑦 𝛽
c. ∝, 𝛾 𝑦 𝛽
d. 𝛾, 𝛽 𝑦 ∝
8. se construyen diferentes rectángulos de igual base y diferente altura como aparece en la gráfica. Las medidas
aproximadas de las diagonales (líneas punteadas) en cada caso se muestran en la tabla.
La expresión que corresponde al cálculo de la medida de las diagonales Dx respecto a la altura x es:
a. D𝑥 = 1-𝑥 2
b. D𝑥 = 1+𝑥 2
c. 𝐷𝑥 = √1 − 𝑥 2
d. 𝐷𝑥 = √1 + 𝑥 2
9. En la figura se muestra un hexágono regular y un ángulo 𝜃.
Pedro afirma que el ángulo 𝜃 debe ser menor o igual a 100°. La afirmación de Pedro es:
a. Verdadera, porque la suma de las medidas de los ángulos internos de un hexágono regular
es 90° (4)=360°.
b. Verdadera, porque 𝜃 es uno de los ángulos de un cuadrilátero, luego debe ser menor o igual
360
que = 90°.
4
𝜃
c. Falsa, porque es uno de los ángulos internos de un triángulo equilátero, luego 𝜃 debe ser
2
igual a 60° (2)=120°.
d. Falsa, porque la suma de las medidas de los ángulos internos de un hexágono regular es
180° (6)=1080°.
INDICACIONES
1. El trabajo es individual.
2. El trabajo escrito y el video, deben ser enviados al correo electrónico
personal: [email protected]
3. El trabajo escrito debe ir MUY ORDENADO. Lo primero que debe llevar es:
NOMBRE, GRADO, ASIGNATURA, NIVELACIÓN.
4. Al enviar el trabajo DEBE escribir en MAYÚSCULA:
NIVELACIÓN N°1. NOMBRE.GRADO.ASIGNATURA.
5. Cuando envíe el trabajo y el video, DEBE REVISAR que efectivamente
fueron enviados.
6. Los puntos que solo tengan respuesta, y NO tengan procesos
matemáticos COMPLETOS, NO serán calificados.
7. DEBE SER MUY RESPONSABLE, entregando las actividades
DESARROLLADAS, y completas, en las fechas indicadas.
8. La NIVELACIÓN consta de un video y un trabajo escrito. Deben entregarse
las dos cosas.
9. LA NIVELACIÓN consta de cuatro (4) guías, que serán entregadas cada
semana.
10. Debe realizar BIEN, las cuatro (4) guías para que su NIVELACIÓN sea
COMPLETA.

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DOCENTE: EMPERATRIZ BAYONA NAVARRO

“Vale más saber alguna cosa de todo, que saberlo

✓ Analizar y resolver problemas.

PREGUNTAS TIPOS ICFES

El ángulo BAC mide 45° y él ángulo CBA mide 105°.

Al escribir los ángulos en orden de creciente según su medida se obtiene.

9. En la figura se muestra un hexágono regular y un ángulo 𝜃.

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