FACULTAD DE CIENCIAS

Y HUMANIDADES

CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA

TEMA: IX

Contexto Contemporáneo de la Educación Dominicana.

PRESENTADO POR:

DANIEL BATALLA RODRIGUEZ

(PRIVADO DE LIVERTAD)

MATRICULA.

201806615

ASIGNATURA.
Fundamento filosófico e Histórico de la educación
FACILITADORA.
Eustinia Castro
FECHA

09/03/2021

Santiago de los Caballeros, Republica Dominicana.

 Introducción
La educación es fundamental para todos los seres humanos, puesto que,
mediante esta nos formamos para ser parte de la sociedad.

La educación ha venido evolucionando desde los tiempos antiguos y nuestro país

no es la excepción, por lo tanto en esta página tendremos un recorrido de como ha
venido desarrollando la educación en el país iniciando con La Educación Taina o
Precolombina, Colonial, desde La Restauración hasta 1916, desde la
independencia hasta la Restauración Durante la Primera
Intervención Norteamericana, la Era de Trujillo (1930-1961) concluyendo con  La
Fundación de la Universidad de Santo Domingo.

 Además En este proceso participaron personajes que dejaron huellas en nuestra

educación, entre ellos están Salome Ureña, Eugenio María de Hostos, Ercilia
Pepín, Emilio Prud’Homme etc. por lo que resaltaremos algunos aspectos de su
vida y sus aportes.
 Desarrollo
Participantes en esta semana tengo que felicitarte por haber llegado a esta
semana con una alta motivación  al ir conociendo aspectos propios de la
historia educativa de tu nación.
1. Debes realizar las siguientes actividades para que concretes tu
aprendizaje.
a).Realiza un resumen donde plantees los antecedentes y paradigmas  de la
Educación Dominicana tomando como referente el  contexto contemporáneo
(puedes hacerlo en una tabla)

 Antecedentes Paradigmas  de la Educación

Dominicana
Es de interés nacional la educación, ya  En otro contexto se ha expresado, que el
que en la Constitución de la República paradigma hace referencia a ciertas
Dominicana en el Título II, Sección I en creencias científicas ampliamente
su Artículo 8 inciso 16 dice: La libertad aceptada por una comunidad de
de enseñanza. La educación primaria investigadores en un momento
será obligatoria.   determinado y caracterizado por una
práctica innovadora que no escape al
 Es deber del Estado proporcionar la
proceso educativo nacional y mundial.
educación fundamental a todos los
habitantes del territorio nacional y En este sentido se puede establecer que
tomar las providencias necesarias para la educación constituye la fuente de
eliminar el analfabetismo.  Tanto la conocimientos que permite desarrollar a
educación primaria y secundaria, como gran escala la cultura emprendedora del
la que se ofrezca en las escuelas saber científico del presente, siglo XXI.
agronómicas, vocacionales, artísticas,
Desde esta perspectiva también se puede
comerciales, de artes manuales y de
establecer que la ley general de
economía serán gratuitas.
educación debe estar por encima de
El Estado procurará la más amplia cualquier interés político o ambición de
difusión de la ciencia y la cultura, grupos particulares para evitar que sea
facilitando de manera adecuada que contaminada y malograda dicha acción
todas las personas se beneficien con educativa nacional y el nuevo proyecto de
los resultados del progreso científico y nación.
moral. 
La nueva visión educativa debe forjar en
En el año 1844, la función educativa los (a) estudiantes la base de una
estuvo a cargo del Ministerio de pedagogía constructivista que defina
Justicia e Instrucción Pública, principios y valores enfocados en la
suprimido mediante la Ley No. 79, del prevención de críticas positivas, tomando
28 de enero de 1931. Luego con la Ley en cuenta la mediación frente al conjunto
No. 89 del 21 de febrero del mismo de intereses que presenta la realidad de
año, se asignaron las atribuciones los fenómenos educativos, sociales,
relacionadas con la Instrucción Pública culturales y científicos actuales.
y las Bellas Artes a la
Los programas educativos deben afianzar
Superintendencia General de
una enseñanza emocional trabajada por
Enseñanza. El 30 de noviembre de
los(as) estudiantes en forma individual y
1934 con la Ley 786, fue creada la
grupal. Al mismo tiempo esta debe
Secretaría de Estado de Educación y
inculcar los valores que reflejen el
Bellas Artes. De esta manera el
prestigio y respeto hacia el profesorado
término "Instrucción" dio paso a un
mediante la conciliación familiar, la
término más abarcador, como es el de
conciencia social y cultural.
"Educación". 
Este nuevo paradigma educativo facilitará

En 1965, mediante el Decreto No. 16 que en los centros educativos se

de fecha 4 de septiembre, le fueron evidencien y apliquen ciertos valores que

transferidas a la Secretaría de Estado inspiren confianza, respeto y sentido a la

de Educación, las funciones formación integral del estudiantado, que

relacionadas con Cultos, anteriormente de una manera u otra contribuirán a la

adscritas a la Secretaría de Estado de construcción de una sociedad
Relaciones Exteriores, con lo cual responsable. También se puede

asumió el nombre de Secretaría de establecer que el logro de este nuevo

Estado de Educación Bellas Artes y perfil o paradigma requiere de la

Cultos. Desde el año 1951 hasta participación de los (as) estudiantes más

mediado del 1997, esta Secretaría, preparados para que sean sometidos a
estuvo regida en su funcionamiento una extraordinaria formación pedagógica
por la Ley Orgánica No. 29-09, de y que estos puedan llegar a ser grandes
fecha 5 de junio de 1951, la cual profesionales de la educación frente a los
estableció la base normativa que rigió retos del siglo XXI.
la vida institucional del Sistema
Un aspecto esencial que contribuye a la
Educativo Dominicano hasta 1997. 
identificación de los alumnos con el
proceso enseñanza-aprendizaje
Con la promulgación de la Ley No. 66-
constituye su participación activa en los
97 de fecha 9 de abril de 1997, la
diseños y ambientación de las aulas,
Secretaría cambia nuevamente de
generando de esta forma la creatividad
nombre, adquiriendo el de Secretaría
para que los mismos se sientan
de Estado de Educación y Cultura, que
dispuestos y con motivación a ejecutar un
luego le fue cambiado por Secretaría
proceso de aprendizaje exitoso y
de Estado de Educación con la
novedoso.
aprobación y promulgación de la Ley
41-00 de fecha 28 de junio del año En otro sentido se debe promover y

2000, que crea la Secretaría de Estado eficientizar un conjunto de asignaturas

de Cultura y que transfiere la función practicas basadas en ejercicios de las
Cultural a esa cartera. El Reglamento habilidades técnico vocacional y que la

Orgánico de fecha 11 de agosto del misma respondan a sus necesidades con

2000, es el que operativiza la Ley de un enfoque realmente competencial,

Educación 66-97. conectado en forma coherente y

sistemática con la realidad existente.
Vista la Ley General de Educación No.
66-97 en su Capítulo I, Artículo 1: La Finalmente se puede establecer con

presente ley garantiza el derecho de profundo criterio lógico y racional, que la

todos los habitantes del país a la posibilidad de forjar una educación de

educación.  Regula en el campo calidad, se fundamenta en propiciar una

educativo, la labor del Estado y de sus mejor inversión de recursos económicos

organismos descentralizados y la de necesarios, encaminado a fomentar una

los particulares que recibieron tecnología humanizadora enmarcada en

autorización o reconocimiento oficial a valores y competencias. También se

los estudios que imparten.  Esta ley, requiere mayores niveles de
además, encauza la participación de descentralización por partes del Estado, y
los distintos sectores en el proceso la formación de un consejo nacional y
educativo nacional. regional de intelectuales de las diferentes
áreas del conocimiento para que
Según el artículo 4 la educación
supervisen, planifiquen y vigilen de
dominicana se fundamenta en los
manera permanente y sistemática la
siguientes principios: a) La educación
práctica educativa, y al mismo tiempo
dominicana es un derecho permanente
comprometido con los cambios y la
e irrenunciable del ser humano. Para
transformación de la educación nacional y
hacer efectivo su cumplimiento, cada
la búsqueda de un ser humano
persona tiene derecho a una
competitivo y racional.
educación integral que le permita el
desarrollo de su propia individualidad y  Nuestro sistema educativo fue diseñado
la realización de una actividad para la revolución industrial, y el mundo
socialmente útil; adecuada a su se está moviendo hacia un sistema
vocación y dentro de las exigencias del totalmente diferente.   Tratamos nuestros
interés nacional o local, sin ningún tipo estudiantes como un Producto Final, y
de discriminación por razón de raza, hemos estructurado el sistema educativo
de sexo, de credo, de posición como una «cadena de producción en
económica y social o de cualquiera serie» sin tomar en cuenta la diversidad
otra naturaleza. natural del insumo principal: el individuo.  

b) Toda persona tiene derecho a Pero más aún, nuestros niños viven una
participar de la vida cultural y a gozar realidad muy diferente a la que
de los beneficios del progreso experimentan en un salón de clases.  Hoy
científico y de sus aplicaciones. en día los niños aprenden a muy
temprana edad los beneficios de la
c) La educación estará basada en el
colaboración, de la retroalimentación y de
respeto a la vida, el respeto a los
la libertad de expresión.  El sistema en el
derechos fundamentales de la
que viven tiene como principio la
persona, al principio de convivencia
personalización y la colaboración.  Sin
democrática y a la búsqueda de la
verdad y la solidaridad. embargo nuestro sistema educativo está
basado en «pruebas generalizadas» y en
d) La educación dominicana se nutre
la «competencia individual.
de la cultura nacional y de los más
altos valores de la humanidad y está a
 
su servicio para enriquecerlos.
 
e) Todo el sistema educativo
 
dominicano se fundamenta en los
principios cristianos evidenciados el  

libro del Evangelio que aparece en el  

Escudo Nacional y en el lema “Dios,
Patria y Libertad”.  

f) El patrimonio histórico, cultural,  

científico y tecnológico universal, y el  
propio del país, son fundamentos de la  
educación nacional.  

g) La familia, primera responsable de  

la educación de sus hijos, tiene el
deber y el derecho de
educarlos.  Libremente, decidirá el tipo
y la forma de educación que desea
para sus hijos.

h) La educación, como medio de

desarrollo individual y factor primordial
del desarrollo social, es un servicio de
interés público nacional, por lo que es
una responsabilidad de todos.  El
estado tiene el deber y la obligación de
brindar igualdad de oportunidad de
educación en cantidad y calidad,
pudiendo ser ofrecida por entidades
gubernamentales y no
gubernamentales, con sujeción a los
principios y normas establecidas en la
presente Ley.

i) La educación dominicana se

fundamenta en los valores cristianos,
éticos, estéticos, comunitarios,
patrióticos, participativos y
democráticos en la perspectiva de
armonizar las necesidades colectivas
con las individuales.

j) Es obligación del Estado, para hacer

efectivo el principio de igualdad de
oportunidades educativas para todas
las personas, promover políticas y
proveer los medios necesarios al
desarrollo de la vida educativa, a
través de apoyos de tipo social,
económico y cultural a la familia y al
educando, especialmente de
proporcionara los educandos las
ayudas necesarias para superar las
carencias de tipo familiar y
socioeconómico.

k) La libertad de educación es un

principio fundamental del sistema
educativo dominicano, de conformidad
con las prescripciones de la
Constitución.
l) Los gastos de la educación
constituyen una inversión de interés
social del Estado.

ll) La nutrición y la salud en general

son determinantes básicos para el
rendimiento escolar, por lo que el
Estado fomentará la elevación de las
mismas.

m) Los estudiantes tienen derecho a

recibir una educación apropiada y
gratuita, incluyendo a los
superdotados, a los afectados físicos y
a los alumnos con problemas de
aprendizajes, los cuales deberán
recibir una educación especial.

n) La educación utilizará el saber

popular como una fuente de
aprendizaje y como vehículo para la
formación de acciones organizativas
educativas y sociales, y lo articulará
con el saber científico y tecnológico
para producir una cultura apropiada al
desarrollo a escala humana.  El eje
para la elaboración de estrategias,
políticas, planes, programas y
proyectos ene área educativa será la
comunidad y su desarrollo.

ñ) El sistema educativo tiene como

principio básico la educación
permanente.  A tal efecto, el sistema
fomentará en los alumnos desde su
más temprana edad el aprender por sí
mismos y facilitará también la
incorporación del adulto a distintas
formas de aprendizajes.

  La Secretaria de Estado de Educación tiene

la Misión: Regular el Sistema Educativo

dominicano de conformidad con la Ley

General de Educación No. 66-97,
garantizando el derecho de todos los
dominicanos y dominicanas a una
educación de calidad, mediante la
formación de hombres y mujeres
libres, críticos y creativos; capaces de
participar y construir una sociedad
libre, democrática y participativa, justa
y solidaria, aptos para cuestionarla en
forma permanente; que combinen el
trabajo productivo, el servicio
comunitario y la formación
humanística, científica y tecnológica
con el disfrute del acervo cultural de la
humanidad, con la participación e
integración de los distintos sectores de
la sociedad, a fin de contribuir al
desarrollo nacional y al suyo propio.

La Visión de la Secretaría de Estado

de Educación es: Lograr que todos los
dominicanos y dominicanas tengan
acceso a una educación pertinente y
de calidad, asumiendo como principio
el respeto a la diversidad, fortaleciendo
la identidad cultural; formando seres
humanos para el ejercicio de una vida
activa y democrática, generando
actitudes innovadoras y cambios en la
sociedad y garantizando una calidad
educativa que asegure el desarrollo
sostenible y la cultura de paz. 
b) Resalta los aportes educativos  realizados   en nuestro país durante  la
Ocupación Norteamericana desde 1916 -24.
Al momento de producirse la intervención norteamericana en 1916, más de 90%
de la población dominicana, era analfabeta. Para esa fecha, unos 200 mil
habitantes estaban en edad preescolar, pero apenas entre 14 y 18 mil de estos
estaban inscritos en alguna escuela y apenas el 40% asistía de manera regular.
Esta asistencia se producía en Santo Domingo y Santiago, que eran las únicas
ciudades que contaban con un sistema educativo como tal.

Durante los primeros años de la intervención norteamericana en nuestro país en

1916, se produjo en inicio de una “Reforma Educativa”. Una de las primeras
disposiciones del gobierno de ocupación fue, la promulgación de una ley que
establecía que la educación primaria para los niños de 7 a 14 años era obligatoria
y gratuita, la creación del Consejo Nacional de Educación, encargado de la
supervisión general de la instrucción pública.

 Las autoridades norteamericanas nombraron a Julio Ortega Frier, como

Superintendente (Gerente) de educación. Este se desempeñó, junto a otros que al
igual que él había estudiado en Estados Unidos, en mejorar las pésimas
condiciones en que se encontraba la educación.

 En los primeros cuatro años, ya se daban cifras alentadoras sobre progresos
alcanzados. Cerca de la mitad en edad escolar se había matriculado y alcanzaban
en 85% de asistencia.

Se instalaron numerosos planteles escolares primarios en las zonas rurales. Se le

prestó escasa atención a la educación secundaria, se cerró la Universidad de
Santiago y se dio categoría de instituto a la Universidad de Santo Domingo.
Recuerda realizar tu reflexión personal es muy importante porque se
evidencia lo que aprendiste de esta unidad.
Luego de haber analizado los estudiado, hemos observado que la educación ha
Tenido grandiosos avances a través del tiempo, calificando así la educación
Taína que no se fundaba en la escritura, más bien los hombres en aprender las
Tareas del campo y las mujeres las labores del hogar, ya  en otro tiempo como lo
Es, en la etapa Colonial los españoles implementaron su educación y la iglesia era
Quien enseñaba a los alumnos, podemos comprender que desde la
Restauración hasta 1916 los nacionalistas se interesaron en el desarrollo de la
Educación, creando escuelas en todo el país, y pudimos observar que durante la
Primera intervención norteamericana se inició una reforma educativa y se
Promulgó una ley de que la educación era obligatoria, siguiendo la educación en la
Era de Trujillo en las escuelas se efectúa a los estudiantes una educación militar y
Se podía castigar a los alumnos.
 Conclusión

Para concluir, hemos observado que la educación ha tenido grandes avances a

través del tiempo, nombrando así la educación Taína que no se basaba en la
escritura, más bien los hombres en aprender las tareas del campo y las mujeres
las labores del hogar, ya en la etapa Colonial los españoles implementan su
educación y la iglesia era quien enseñaba a los alumnos, desde la
restauración hasta 1916 los nacionalistas se interesaron en el desarrollo de la
educación, creando escuelas en todo el país, durante la primera
intervención norteamericana se inició una reforma educativa y se promulgó una ley
de que la educación era obligatoria, siguiendo la educación en la era de Trujillo en
las escuelas se implementa a los estudiantes una educación militar y se
podía castigar a los alumnos. Había personajes que cambiaron nuestra
educación como Eugenio María de Hostos fue llamado por Juan Isidro
Jiménez para que organizara la educación Dominicana creando así, la escuela
Normal Obrera, Salomé Ureña fue una seguidora de Hostos, creó el primer
instituto de señoritas donde se graduaron las primeras 6 maestras, Ercilia
Pepín fue una luchadora por la educación implementando uniformes en las
escuelas y el desayuno escolar, Emilio Prud’Homme se opuso a la
intervención norteamericana y por eso tuvo que abandonar el magisterio,
escribió obras literarias dirigidas a la patria y también Nuestro Himno Nacional
Dominicano.

 
 Bibliografía utilizada
 Lora Beltrán, Rafael D. (sf). Historia General de la Educación. Santo
domingo. EDITORA TALLER. 
 Morrison, Ramón (     )Historia de la Educación en la República Dominicana
https://elnacional.com.do/invasion-1916-no-aporto-resultados-
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