INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FERNANDO - CIMITARRA

CÓDIGO DANE: 26819000209 NIT: 804017477-0

TEMATICA: TRABAJO ESCRITO
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEXTO

ELABORADO: JOHN MARTINEZ PERIODO: SEGUNDO

NOMBRE: FECHA:

TEMAS
Clases de textos narrativos

El cuento
La novela

La descripción en la narrativa
Subgéneros de la novela

Comunicación completa y efectiva

Pedagogía del video juego

Lecturas
La comunicación
Textos periodísticos
El adjetivo
La descripción

INTRODUCCION

El estudiante debe aprender a conocer su mundo, adquiriendo los conocimientos que se necesita para profundizar
las habilidades que requiere desarrollar para su mejor desempeño lingüístico; trabajar en lo colectivo, alcanzar las
habilidades que le permitan hacer frente a los problemas cotidianos, con espíritu socializador, ser comunicativo,
reflexivo, crítico, enérgico e independiente, sin descuidar sus responsabilidades ante su entorno.

Atendiendo a ello, puede profundizar los conocimientos teóricos que adquiere en el transcurso del periodo en la
asignatura lengua castellana, El educador ayudara al alumno a "Aprender cómo Aprender".

COMPETENCIAS:

INTERPRETATIVA:
Reconoce la importancia de la comunicación y los medios masivos de comunicación.

ARGUMENTATIVA:
Demuestra una posición crítica frente a los mensajes emitidos por los medios de comunicación.

PROPOSITIVA:
Elabora textos periodísticos haciendo uso de signos verbales y no verbales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FERNANDO - CIMITARRA
CÓDIGO DANE: 26819000209 NIT: 804017477-0
TEMATICA: TRABAJO ESCRITO
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEXTO

ELABORADO: JOHN MARTINEZ PERIODO: SEGUNDO

Momento A: Motivación y presaberes

Momento B: Apropiación de conceptos.
Momento C: Práctica en el contexto
Momento D: Capacidad de hacer nuevas propuestas e inventiva.

 Cumplimiento y responsabilidad contrabajos y tareas

 Participación activa
 Puntualidad

UNIDAD DIDACTICA DEL SEGUNDO PERIODO: LENGUA CASTELLANA.

NUMERO DE SESIONES : 20

NUMERO DE ALUMNOS: 20

EDADES: 10- 14

INFORMACIÓN DEL TEMA Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR

UNIDAD DIDÁCTICA 2:

“INTERACTUEMOS CON EL MUNDO”

2
 UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2

“TODOS NOS COMUNICAMOS”

GUÍA No. 1

1. MOTIVACIÓN: Bajo la dirección de tu profesor juega : “EL rumor”

El profesor selecciona a seis estudiantes del grupo, les solicita dejar del salón. Luego el
profesor leerá una historia (previamente preparado, con muchos datos en pocas líneas) al
primer estudiante. Procurando que ninguno de los que están afuera puedan escucharlo. Éste
lo contará (lo que se acuerde) al segundo estudiante, que tendrá que contárselo al tercero,
… y así hasta llegar al sexto. Después que el último estudiante ha relatado la historia al grupo,
el profesor lee el texto original en voz alta una vez más.

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

 Escribe el nombre de la dinámica

 ¿Qué sucedió con los seis estudiantes?
 ¿Qué pasó con el mensaje del texto?
 ¿Qué reflexión te deja la dinámica “El rumor”
 ¿Cómo se pudiera conservar el mensaje original?

2. PRESABERES: Nos reunimos en grupo para resolver las siguientes preguntas,

escríbelas y resuélvelas en tu cuaderno.

 ¿Qué es comunicación?
 ¿Qué diferencia hay entre comunicación e información?
 ¿Qué normas se deben tener en cuenta para realizar una
Buena Comunicación?

Presenta el trabajo al profesor para que

evalúe el momento A. Empezaste muy
bien.

3
 CONSTRUYAMOS EL NUEVO CONCEPTO

B
Lee con tu equipo de trabajo el siguiente texto
.Luego escríbelo en tu cuaderno

La comunicación es un proceso mediante el cual se transmiten

informaciones, sentimientos, pensamientos, y cualquier otra cosa que
pueda ser transmitida. Decimos que es un proceso porque se lleva a
cabo en lapso de tiempo determinado, se necesitan varios elementos y
tiempo suficiente para que pueda ser real. En este proceso de
comunicación existen los siguientes elementos:
 Emisor: Persona que transmite algo a los demás.
 Mensaje. Información que el emisor envía al receptor.
 Canal. Elemento físico que establece la conexión entre el emisor y el receptor. Ej.: voz humana, aire, papel
escrito
 Receptor. Persona que recibe el mensaje a través del canal y lo interpreta.
 Código. Es un conjunto de signos sistematizado junto con unas reglas que permiten utilizarlos. El código
permite al emisor elaborar el mensaje y al receptor interpretarlo. El emisor y el receptor deben utilizar el
mismo código. La lengua es uno de los códigos más utilizados para establecer la comunicación entre los
seres humanos. Ej.: el idioma español, gestos ,colores
 Contexto: es el conjunto de factores y circunstancias en las que se produce el mensaje y que deben ser
conocidas tanto por el emisor como por el receptor.
 Referente: es la realidad a la que se refiere el mensaje.

EN TU CASA RESUELVE EN TU CUADERNO LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

1. Analicemos los elementos de la comunicación en la siguiente ilustración:

Emisor: La profesora Receptor:

Los estudiantes Mensaje: Clase de
sociales Canal: La voz y el tablero
Código: Idioma español Contexto:
El aula de clase
Referente: Movimientos de la tierra

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CÓDIGO DANE: 26819000209 NIT: 804017477-0
TEMATICA: TRABAJO ESCRITO
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEXTO

ELABORADO: JOHN MARTINEZ PERIODO: SEGUNDO

2. Identifica los elementos de la comunicación en la siguiente situación:

Emisor:

Invitaré a Kelly a mi fiesta de cumpleaños.

Receptor:

Mensaje:

Canal:

Código:

Contexto:

Referente:

Para comunicarnos no siempre utilizamos el lenguaje oral y/o escrito. También nos comunicamos mediante el lenguaje
de las señales, los gestos los dibujos, olores, colores, etc.

ESCRITO ORAL

CLASES DE LENGUAJES

GRÁFICO O SIMBÓLICO GESTUAL

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CÓDIGO DANE: 26819000209 NIT: 804017477-0
TEMATICA: TRABAJO ESCRITO
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEXTO

ELABORADO: JOHN MARTINEZ PERIODO: SEGUNDO

. GRAFICOS O SIMBOLOS GESTUAL O SEÑAS

Relaciona el tipo de lenguaje con la situación comunicativa:

 Una amiga te dice adiós con la mano____________________________

 Vas por la carretera y ves esta señal __________________________________

 Tu padre está leyendo el periódico

 En el descanso le cuentas a tu compañero una película

3. Encuentra en la siguiente sopa de letras 11 palabras relacionadas con los medios De comunicación:

6
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TEMATICA: TRABAJO ESCRITO
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEXTO

ELABORADO: JOHN MARTINEZ PERIODO: SEGUNDO

Los medios de comunicación son los instrumentos mediante los cuales se informa y se comunica de forma masiva;
son la manera como las personas, los miembros de una sociedad o de una comunidad se enteran de lo que sucede
a su alrededor a nivel económico, político, social, etc. Los medios de comunicación son la representación física de
la comunicación en nuestro mundo; es decir, son el canal mediante el cual la información se obtiene, se procesa y,
finalmente, se expresa y se comunica.

Los medios de comunicación

Pueden ser

Audiovisuales Sonoros Escritos

Combinan el lenguaje oral Y las Emplea los signos y palabras

imágenes en movimiento Emplea el lenguaje oral
impresas.

Televisión, video y cine CD y radio Libros, periódico y revistas

TIPOS DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN:

Medios Masivos: Son aquellos que afectan a un mayor número de persona s en
un momento dado. También se conocen como medios medidos:
 Televisión,
 Radio
 Periódicos,
 Revistas ,
 Internet,
 Cine

Presenta el trabajo al profesor (Foto) para que

evalúe el momento B. Vas muy bien 7
 ACTIVIDAD EN CASA
Resuelve en tu cuaderno las siguientes actividades

A. Señala los elementos de comunicación en las siguientes situaciones.

 José Luis se levanta y da los buenos días a su madre.
_____________________________________________________________________________________
 La profesora le dice al grupo: Hoy van a escribir una carta al Presidente.
_____________________________________________________________________________________

B. Identifica los elementos de comunicación en la siguiente historieta

_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

8
D. Identifica cuál es el mal entendido en la historieta

E. Inventa un código o lenguaje secreto. Preséntalo al grupo cuando volvamos a clase puedes dibujarlo y lo anexas al
taller.

F. Inventa 5 Adivinanzas con el tema los medios de comunicación. Aquí tienes un ejemplo:

Una caja muy oscura Con

una ventana brillante
Que cuenta muchos cuentos A
los que se sientan delante.
¿Qué es?

ACTIVIDAD EN CASA

Desarrolla las siguientes actividades con la ayuda de tu familia.

Escribe las respuestas en tu cuaderno o en hojas
block
1. Dialogo con tus padres sobre:
 ¿Cuáles podrías ser las normas para lograr una buena comunicación?
 ¿Qué actividades están relacionadas con la contaminación auditiva?
 ¿Qué efectos provoca el ruido en la salud?
 ¿Cómo influyen la televisión y el computador en la vida del hombre?

2. Consulta en qué consiste el código Morse.

3. Elabora un friso con los medios de comunicación.
4. Elabora un texto de dos párrafos (mínimo de 8 renglones) en donde expliques la influencia de los medios
de comunicación en la sociedad.

Presento mi trabajo al profesor

(Fotrografias) para que evalúe el momento
C

Necesitas:

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 ¡SEAMOS PROYECTO COMUNICATIVO: ELABOREMOS EL TELEVISOR
CREATIVOS!
Reúnete con tus Familia para hacer este proyecto:
 Una caja grande de cartón.
 Una tira de papel bond del tamaño del
ancho de la caja.
 Dos palos de escoba del tamaño del alto de
la caja.
 Crayolas, colores o témperas.
 Tijeras y pegante.
 Una gran dosis de humor.

OBSERVA MUY BIEN LAS IMÁGENES: SON LOS PASOS PARA ELABORAR EL TELEVISOR

En el papel bond, elaboren una historieta de 5 viñetas,

explicando las ventajas y desventajas de la televisión.

10
 “OTRAS FORMA DE COMUNICARNOS”
GUÍA No. 2

Diferencio e interpreto el significado contenido de los signos verbales y

no verbales emitidos por los diversos textos.

1. MOTIVACIÓN: Lee en casa

EL SABIO Y EL REY

Un Rey soñó que había perdido todos los dientes. Después de despertar, mandó llamar a un Sabio
para que interpretase su sueño.

"¡Qué desgracia, mi señor!" exclamó el Sabio, "Cada diente caído representa la pérdida de un
pariente de vuestra majestad".

"¡Qué insolencia!" gritó el Rey enfurecido, "¿Cómo te atreves a decirme semejante cosa?
¡Fuera de aquí!" Llamó a su guardia y ordenó que le dieran cien latigazos.

Más tarde ordenó que le trajesen a otro Sabio y le contó lo que había soñado. Este, después de escuchar al Rey
con atención, le dijo: "¡Excelso señor! Gran felicidad os ha sido reservada. El sueño significa que sobrevivirás a
todos vuestros parientes". Se iluminó el semblante del Rey con una gran sonrisa y ordenó que le dieran
cien monedas de oro. Cuando éste salía del Palacio, uno de los cortesanos le dijo admirado: "¡No es
posible! La interpretación que habéis hecho de los sueños es la misma que el primer Sabio.

No entiendo porque al primero le pagó con cien latigazos y a ti con cien monedas de oro".

"Recuerda bien, amigo mío", respondió el segundo Sabio, "que todo depende de la forma en el decir... uno de los
grandes desafíos de la humanidad es aprender a comunicarse".

De la comunicación depende, muchas veces, la felicidad o la desgracia, la paz o la guerra. Que la verdad debe ser
dicha en cualquier situación, de esto no cabe duda, más la forma en que debe ser comunicada es lo que
provoca en algunos casos, grandes problemas.

La verdad puede compararse con una piedra preciosa. Si la lanzamos contra el rostro de alguien, puede herir,
pero si la envolvemos en un delicado embalaje y la ofrecemos con ternura, ciertamente será aceptada con agrado.

TALLER DE LECTURA Y COMPRENSIÓN

Contesta en tu cuaderno o en hojas tamaño carta (también puedes imprimir la guía) las siguientes preguntas
relacionadas con el texto:

11
  ¿Cuáles son los personajes de la historia?

_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

 ¿Cuál fue el sueño del rey?

_____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

 ¿Cuál fue la interpretación del el primer sabio?

_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

 ¿Cómo reaccionó el rey?

_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

 ¿Qué le dijo el segundo sabio?

_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

 ¿Cómo reaccionó el rey?

_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

 ¿Porque siendo la misma interpretación, el rey acepto la segunda?

_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

 ¿Cuál es la explicación que da el segundo sabio sobre la comunicación?

_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

 Explica la siguiente frase:

12
 “No hace falta la palabra para comunicarnos, con una mirada a los ojos sabemos lo que piensan
los demás”.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

 PRESABERES: Nos reunimos en grupo para resolver las siguientes preguntas,

escríbelas en tu cuaderno.(hojas)

 ¿Qué es comunicación?
 ¿Qué son signos verbales?
 ¿Qué son signos no verbales?
 ¿Qué es lenguaje?
 ¿Qué es lengua?
 ¿Qué es habla?
 ¿Qué es dialecto?
 ¿Qué otras formas utilizamos las personas para comunicarnos?

Presenta el trabajo al profesor para que evalúe el momento A

¡Empezaste muy bien!

CONSTRUYAMOS EL NUEVO CONCEPTO

Lee y analiza el siguiente texto.

Para recordar….
Los seres humanos hemos alcanzado el desarrollo social y tecnológico que tenemos hoy, gracias a las formas de
comunicación que él ha creado desde tiempos inmemoriales .Por eso es necesario recordar el significado de los
términos lenguaje, lengua, habla y dialecto.

Lenguaje: Capacidad que tiene el hombre de comunicarse con los demás

a través de múltiples procedimientos o sistemas de signos.

Clases de lenguaje:

13
Oral: Se utilizan la voz para enviar mensajes

Escrito: Se utilizan signos, las letras las palabras para enviar

mensajes

Icónico o simbólico: Se utilizan las imágenes

Gestual: SE utilizan los gestos o signos corporales.

La lengua o idioma: es ese conjunto de signos orales (y equivalentes

escritos) usados por un grupo humano: español, chino, francés,
alemán, sueco, ruso; los sonidos, palabras y frases de cada grupo son
distintos, pero con ellos aprenden a conocer lo que rodea a cada uno,
así como a expresar sus sentimientos.

Dialecto: Es la manera de hablar una lengua un grupo de personas,

una comunidad o los habitantes de una región.

Sumercé, le quiero hacer una preguntica Eche, cuadro, ejte sol

mesta quemando la
pielna.

Dialecto pastuso Dialecto costeño

Habla: es la utilización que cada individuo hace de la lengua, de tal manera que si no hubiera hablantes no
habría lengua, y al revés. La lengua es siempre la misma, el habla cambia con frecuencia por el uso.

14
 Los humanos somos seres sociales por naturaleza y, por lo tanto, tenemos la necesidad de comunicarnos con
los demás y dejar constancia de nuestra existencia. Para ello emplea signos verbales y no verbales.

La comunicación verbal utiliza signos verbales, puede realizarse de dos formas: oral: a través de signos orales y
palabras habladas o escrita: por medio de la representación gráfica de signos.

Hay múltiples formas de comunicación oral. Los gritos, silbidos, llantos y risas pueden expresar diferentes
situaciones anímicas y son una de las formas más primarias de la comunicación. La forma más evolucionada de
comunicación oral es el lenguaje articulado, los sonidos estructurados que dan lugar a las sílabas, palabras y
oraciones con las que nos comunicamos con los demás.
Las formas de comunicación escrita también son muy variadas y numerosas (ideogramas, jeroglíficos, alfabetos,
siglas, grafiti, logotipos...). Desde la escritura primitiva ideográfica y jeroglífica, tan difíciles de entender por
nosotros; hasta la fonética silábica y alfabética, más conocida, hay una evolución importante.
Para interpretar correctamente los mensajes escritos es necesario conocer el código, que ha de ser común al
emisor y al receptor del mensaje.

Comunicación verbal
escrita
.

Logotipo libros periódico

¡Clara, Te invito a mi fiesta!

Comunicación verbal
oral

LA COMUNICACIÓN NO VERBAL
En nuestro tiempo cada vez tienen más importancia los sistemas de comunicación no verbal.
La comunicación no verbal se realiza a través de multitud de signos de gran variedad: Imágenes sensoriales
(visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos, movimientos corporales, mirada, etc.

15
Gestos

16
 Señales de tránsito Símbolos

Después de haber analizado el anterior texto, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
1. ¿Qué es comunicación verbal?
2. ¿Cómo ser la comunicación verbal?
3. Has un dibujo en donde se utilice la comunicación verbal
4. ¿Qué es comunicación no verbal?
5. Has un dibujo en donde se utilice la comunicación no verbal
6. Resume las clases de comunicación en el siguiente esquema

FORMAS DE
COMUNICACIO
N

En las siguientes situaciones escriba al frente la clase de comunicación que se emplea. (Verbal o no verbal)

a. Leer una carta.

b. Conversar con los compañeros de clase
c. Escuchar un recital de poesía.
d. Descifrar un jeroglífico
e. Felicitar a tu amigo por su cumpleaños
f. Pedir silencio, colocando el dedo en la boca

Presenta el trabajo al profesor para que evalúe el momento B

Continúa ¡Vas muy bien!,

17
 ACTIVIDAD EN la CASA

Resuelve en tu cuaderno las siguientes actividades O puedes imprimir (hacer el taller en hojas)

1. Observa y dibuja las siguientes imágenes, escribe qué clase de lenguaje se utiliza en cada una de ellas.

2. Hay varias formas del lenguaje: oral, escrito, gestual, simbólico. Identifica cuál forma del lenguaje se
utiliza en cada uno de los siguientes casos.

 El policía de tránsito pita

 Converso con un amigo por teléfono
 Envío una tarjeta a un familiar
 Escucho una canción por radio
 Recibo un e-mail
 El semáforo está en amarillo
 Desde cierta distancia agito la mano cuando veo un amigo

3. Lee muy bien los siguientes enunciados. Identifica si corresponde a lengua o al lenguaje.

 Todos los seres humanos poseen esta capacidad

 Los signos que utiliza una comunidad lingüística
 La comunidad lingüística inglesa utiliza los signos del ingles
 Gracias a esta capacidad podemos crear infinitos mensajes

4. Tu mami se pone el dedo en la boca y señala a tu hermanita que está durmiendo

____________________________
5. Elige una de las siguientes profesiones
Arquitecto – futbolistas – cirujano - abogado

18
 Averigua 15 palabras propias de la profesión elegida y prepara un cuento en donde las emplee.

6. Explica la siguiente imagen.

________________________________________________________________
_______________________________________________________________

Una imagen vale más que mil

palabras.

REFUERZO EN CASA

Desarrolla las siguientes actividades con la ayuda de tu familia.

Escribe las respuestas en tu cuaderno

 Recorta (dibuja) 5 recortes del periódico o revistas donde aparezcan distintas clases de lenguaje.
Explica que lenguaje se utiliza en cada caso.
 Consulta la lengua o idioma que se utiliza en los siguientes países.

Brasil Estados Unidos Canadá

_________
Chile ___________Francia____ Portugal ______

 Consulta que es onomatopeya y escribe 5 ejemplos.

_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________

19
 “LA NOTICIA: UN MUNDO DE INFORMACIÓN”
GUÍA No. 3
Elaboro el periódico escolar teniendo en cuenta la estructura de los textos periodísticos

MOTIVACIÓN: Resuelve con tu equipo de trabajo la siguiente

Sopa de letras.

Escribe en tu cuaderno las palabras halladas en la sopa de letras. Luego busca su significado en el diccionario.

 PRESABERES: Resolver las siguientes preguntas, escríbelas en tu cuaderno.

 ¿Cómo podemos clasificar el periódico?
 ¿Cuáles son las secciones del periódico?
 ¿Conoces el nombre del periódico regional?
 ¿los periódicos son importantes? ¿Por qué?

Presenta el trabajo al profesor para que evalúe el momento A

¡Empezaste muy bien!

20
 CONSTRUYAMOS EL NUEVO CONCEPTO
Lee y analiza el siguiente texto.
LOS TEXTOS PERIODÍSTICOS
En un periódico no sólo encontramos información sobre lo que está ocurriendo,
En él. También encontramos diferentes clases de escritos. De acuerdo con su contenido estos escritos pueden
ser:
1. Informativos: a este grupo pertenecen la noticia, la entrevista y el reportaje.
 El objetivo de la noticia es dar a conocerlos hechos de interés general.
 La entrevista: es una conversación entre el periodista y un entrevistado.
 El reportaje: tiene el propósito de profundizar y ampliar una noticia. También se escribe con el Fin de explicar en
detalle un problema y expresar opiniones acerca de ese problema.

2. De opinión: a este grupo pertenecen el artículo y el editorial.

 El artículo es una exposición de opiniones de un periodista acerca de los temas de interés general o que son
noticia,
 El editorial es el escrito en el cual se resume; la opinión del periódico acerca de temas de interés general.

3. Mixtos: contienen, a la vez, información y opiniones del periodista. Entre ellos están la crónica y la columna. Las
columnas de un periódico siempre tienen nombre y su aparición en el periódico es constante.

Dibuja el siguiente mapa conceptual. Luego complétalo teniendo en cuenta el tema: LOS TEXTOS PERIODÍSTICOS

LOS TEXTOS
PERIODISTICOS

21
 EL PERIÓDICO
En la mayoría de los países del mundo, incluida Colombia, además de radio y televisión existen dos o más
periódicos de circulación nacional y otros de circulación local o regional. Todo esto nos indica que vivimos en una
época de gran demanda de información. El periódico es, sin duda alguna, uno de los principales medios de
comunicación masiva, es decir que llega a mucha gente. Por eso, vale la pena analizar su contenido y como esta
organizado. Es una publicación diaria que ofrece información precisa y puntual de sucesos o acontecimientos
políticos, sociales, económicos, culturales, deportivos, etc. Recibe también el nombre de diario.

La función principal es informar sobre los hechos del mundo, sin embargo, este medio de comunicación tiene
otras funciones como: opinar, recrear, educar y dar información comercial.

Los escritos periodísticos se clasifican en: artículos noticiosos, de opinión y

anuncios comerciales y publicitarios.

Una noticia es el relato de un acontecimiento de cualquier índole (económica,

política, deportiva, social etc.).

¿Cualquier suceso puede ser una noticia? No, para que un hecho pueda ser una
noticia se requiere que tenga interés o trascendencia social, además que no sea
un hecho común sino novedoso. Por esto alguien decía: “si un perro muerde a
un hombre eso no es noticia, pero si un hombre muerde a un perro, eso sí es
noticia.”

El periódico está organizado por secciones así:

 PRIMERA PÁGINA: Se encuentra el nombre del periódico y la fecha de publicación y grandes

títulos anuncian las noticias más importantes.
 SECCIÓN EDITORIAL: Expresa la opinión en el que el periódico fija su posición frente a un tema
de interés social.
 SECCIÓN NACIONAL: Contiene las noticias más importantes del país.
 SECCIÓN INTERNACIONAL: Contiene las noticias mas importantes ocurridas en el
exterior.
 SECCIÓN DEPORTIVA: Contiene artículos informativos y
de análisis sobre los eventos deportivos nacionales e internacionales.
 SECCIÓN SOCIAL: Publica información sobre la ciudad, hechos culturales y eventos sociales.
 AVISOS CLASIFICADOS: Contiene los anuncios de operaciones comerciales.

Para recordar: Las funciones de un periódico son: informar, opinar, recrear, educar y dar información
comercial.

22
 Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas,
 ¿Cómo se clasifican los medios de comunicación?
 ¿Qué significa comunicación masiva?
 ¿Cuáles son las secciones del periódico? Explica en que consiste cada sección
 ¿Cuáles son las funciones del periódico?
 ¿Qué es una noticia?
 ¿Cuáles son las partes de la noticia?
 ¿Pueden los periódicos influir sobre el modo de pensar de las personas? ¿Por qué?

Ahora estudiaremos: La noticia y su estructura

LA NOTICIA
Una de las principales funciones de un periódico es informar; por tal razón, en él buscamos
enterarnos de las noticias. La noticia da cuenta de un hecho o acontecimiento de interés
colectivo que un emisor comunica a muchos receptores. Para elaborar una noticia, se debe
contar con la información completa. Recuerda que son muy importantes la claridad y la
precisión en la información de los hechos. Como el espacio para informar es muy reducido,
el lenguaje que se utiliza es sencillo y concreto

ESTRUCTURA DE LA NOTICIA
Una noticia presenta las siguientes partes:
 La fecha.
 El titular
 El encabezado o lead
 El desarrollo : Para ampliar y explicar la noticias se tienen en cuenta las preguntas bases:

.
¿DÓNDE ¿POR QUÉ
SUCEDIO? SUCEDIÓ?
El lugar Las causas

¿CÓMO ¿CUÁNDO
SUCEDIO? SUCEDIO?
El modo El tiempo

ESTRUCTURA ¿QUIÉN O
¿QUÉ OCURRIO?
Los hechos DE LA QUIÉNES
PARTICIPAN?
NOTICIA
Los participantes

23
 Lee la noticia y responde las
siguientes preguntas: Jueves 19 de septiembre 2008
LA STEVIA, UN DULCE
a) ¿Qué ocurrió? _____________
b) ¿Dónde sucedió? NEGOCIO
c)
d)
¿Cuándo sucedió?
¿A quiénes
En el Urabá antioqueño, Planeta Rica
les ocurrió? (Córdoba), Armenia, Buga y Rozo (Valle
e) ¿Por qué sucedió?
del Cauca), se inició el cultivo de la Stevia,
un pequeño arbusto 300 veces más dulce
que el azúcar de la caña. Se trata de un
cultivo alternativo para cañicultores y para
la sustitución de cultivos ilícitos. El cultivo
del árbol es de origen paraguayo, y genera
cinco empleos permanentes por hectárea,
Además remplazará el azúcar. Los
representantes del proveedor, Biostevia
S. A consideran que en poco tiempo
Colombia podría comenzar a exportar la
Stevia.

Presenta el trabajo al profesor para que evalúe

el momento B Continúa ¡Vas muy bien!,

APLICACIONES DE LOS CONCEPTOS

C. Actividad de CASA

DIVIDIRSE EL TRABAJO POR REDES SOCIALES

24
 Reúnete con UN compañero lean la siguiente noticia

Armenia, Quindío 6 de Junio

de 2009
FAMILIA BOGOTANA FELIZ VISITANTE NÚMERO 5
MILLONES DEL PARQUE DEL CAFÉ
El visitante número 5 millones del Parque Nacional del Café es el señor Carlos
Sánchez, que llegó con su familia desde Bogotá para disfrutar de las atracciones del
sitio.

El feliz y afortunado grupo familiar, compuesto por padre, madre y tres hijos, disfrutaron de los
beneficios que otorgó el parque por ser el turista 5 millones que ingresa pagando.
Pasaron un día con todo lo que desearon de manera gratuita. Asimismo podrá ingresar
durante toda su vida, las veces que desee con pasaporte múltiple.

“Nos sentimos muy satisfechos, además uno siempre quiere volver a estas tierras. Hace
muchos años vivo en Bogotá, pero yo soy de Sevilla, Valle”, dijo Carlos Sánchez.

Por otra parte, María Fernanda Sánchez, hija mayor, aseguró que habían ahorrado junto a su
padre y hermanos para darle este viaje de regalo a su madre que estaba de cumpleaños.

Finalmente, el Parque Nacional del Café agradeció a todos los colombianos y extranjeros que
lo han elegido como una opción de descanso y diversión en el departamento.

25
 Con base en la anterior noticia, responde en tu cuaderno
con tu equipo de trabajo:

 ¿Qué sucedió?
 ¿Quién lo hizo?
 ¿Dónde sucedió?
 ¿Cuándo sucedió?
 ¿Cómo sucedió?
 ¿Por qué sucedió?
 Identifica el titular y el encabezado

Con la ayuda de tu compañero, realiza la siguiente actividad. Ten encuenta los conceptos del momento B.

1. Identifica las clases de textos periodísticos.

2. Identifica las secciones del periódico. Escribe un titular por cada sección.
3. Analiza la siguiente noticia. Ten en cuenta las preguntas claves
4. ¿Por qué el titular es grande y cuál es su función?

REFUERZO EN CASA

Desarrolla las siguientes actividades con la ayuda de tu familia.

a. Consulta con tus vecinos cuales son los medios de comunicación más
utilizados.
b. Pregunta a tus vecinos ¿Cuál es el periódico que leen?
¿Cuál es la sección que más les gusta?
c. Dialoga con tus padres sobre la importancia de leer el periódico.
d. Recorta una noticia del periódico y péguelo en el cuaderno. Responda las siguientes preguntas
 ¿En qué fecha sucedió?
 ¿Qué sucedido? (hecho)
 ¿Quién lo hizo?
 ¿Cuándo sucedió? (tiempo)
 ¿Dónde sucedió? (lugar)
 ¿Por qué sucedió? (causa)
 ¿Cómo sucedió? (modo)

e. Elabora una noticia, teniendo en cuenta algunos de estos temas: El medio ambiente, cuidado del agua, protección
de los bosques, entre otras.

RECUERDA QUE PUEDES HACER TUS ACTIVIDADES EN EL CUADERNO O EN HOJAS (SERAN ARCHIVADAS EN LA CARPETA)

“VAS MUY BIEN, SIGUE ASI CON ESFUERZO LOGRARAS TUS METAS”

¡SEAMOS CREATIVOS!

PROYECTO: EL PERIÓDICO ESCOLAR

Para elaborar tu periódico escolar necesitas:

26
 Pliegos de papel bond o de papel periódico.
 Fotografías o dibujos de personas y acontecimientos importantes
de tu colegio o del lugar donde vives.
 Colores, marcadores y pegante.
 Una libreta de notas.

PASOS:
 Elaboren una lista de los acontecimientos de actualidad más
sobresalientes de tu colegio o del lugar donde vives.
 Clasifiquen esos acontecimientos de acuerdo con su clase. Es
decir según las secciones del periódico. (Ver momento B)
 Distribuyan esos acontecimientos con tu equipo de trabajo,
para que escriban un texto periodístico acerca de cada uno de
ellos. Asegúrense de que haya noticias, reportajes, artículos de
opinión y entrevistas.
 Recorta el papel bond en cuartos
 Una vez redactados los escritos, organícenlos en las hojas de papel bond o en las hojas de periódico.
Acompañen los escritos con fotos o con dibujos. En cada página escriba en la parte superior y con letra
mayúscula el nombre de la sección.
 Escriban en la parte superior el nombre del periódico y de las secciones.

“Felicitaciones puedes continuar con la guía Nº4”

27
 “TODOS LOS SERES TIENEN CUALIDADES”
GUÍA No. 4

Conozco la función del adjetivo en textos descriptivos.

1. MOTIVACIÓN: Lee el siguiente texto:

PLATERO Y YO

Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo
los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro.

Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas,
celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: "¿Platero?", y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe,
en no sé qué cascabeleo ideal...

Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar; los higos morados,
con su cristalina gotita de miel...

Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como de piedra... Cuando
paso sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y
despaciosos, se quedan mirándolo:

— Tiene acero...

Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo.

Juan Ramón Jiménez
Responde en tu cuaderno de manera individual, las siguientes preguntas:

a) ¿Cómo es platero físicamente?________________________________________________________________

b) ¿Qué clase de animal es?_______________________________________________________________
c) ¿Cómo son sus ojos? _________________________________________________________________

d) ¿Cómo es su personalidad?
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

e) ¿Qué le gusta comer a platero___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________
f) ¿Qué palabras utiliza el autor para comparar a Platero con los niños?
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

g) ¿Qué frutas le gustan comer a platero?

____________________________________________________________________________________________

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 ___________________________________________________________________________________________
h) ¿Qué piensan de Platero los hombres del campo?
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

i) Dibuja a Platero:

 PRESABERES: Con ayuda de tu familia resuelve las siguientes preguntas:

 ¿Qué clase de texto es?
 ¿Qué es describir?
 ¿Qué se necesita para hacer una buena descripción?
 ¿Qué son adjetivos?
 ¿cuál es la función de los adjetivos dentro de un texto?

Presenta el trabajo al profesor para que evalúe el momento A

¡Empezaste muy bien!

29
 “Quien Pinta usa colores, quien describe usa palabras"
CONSTRUYAMOS EL NUEVO CONCEPTO
Lee el siguiente texto.
Luego escríbelo en tu cuaderno

LA DESCRIPCIÓN

Describir es relatar con palabras lo que se observa o se siente. Es una técnica literaria que se utiliza cuando se
quiere plasmar, como en una pintura, aquello que se ve. Es el modo que utilizamos para presentar
lingüísticamente, la realidad.
Elementos: La precisión, la claridad y la vivacidad.

Cómo se hace una descripción

 Hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes.
 Después de seleccionar los detalles, hay que organizar los datos siguiendo un orden:
- De lo general a lo particular o al contrario.
- De los primeros planos al fondo o al contrario.
- De dentro a fuera o al contrario.
- De izquierda a derecha o al revés.
-
 Al describir hay que situar los objetos en el espacio con precisión. Se usarán expresiones como a la derecha,
junto a, al fondo, detrás de, en el centro, alrededor...

CLASES DE DESCRIPCIÓN EJEMPLO

ETOPEYA Mowgli es un pequeño niño, de piel morena, lleno ele vitalidad,

Descripción de pues fue criado por mamá Loba en medio de la selva. Su cuerpo es
una persona menudo, ágil, de movimientos rápidos. Su cara, tostada por el sol,
está iluminada por un par de ojos oscuros que demuestran una
Inteligencia natural. Mowgli es un niño vivaracho y alegre: le
encanta saltar, saltar con sus amigos, los animales;
Trepar árboles y comer frutas frescas y jugosas. Así pasa los días,
sin mayores preocupaciones.

TOPOGRAFÍA Es un bosque, donde se ve un rio y un pato. Hay árboles muy altos y

Descripción de un paisaje o lugar frondosos. También la hierba es abundante, y verde. Como se ve es
un sitio plano, no tiene ni rocas, ni montañas cerca. Al fondo hay
mucha niebla, pero, se pueden ver claramente una serie de
montañas, y de árboles muy juntos que forman un
bosque. El ambiente no es muy cálido, aunque tampoco es frío,
porque como se ve el cielo no está muy tapado de nubes,
aunque hay unas pocas. No hay ruido porque
tampoco hay ni coches, ni gente, claro, solo se oyen los pájaros Es

30
 un sitio muy agradable de ir y de ver, sobre todo a los que les gusta
mucho ir al campo.

El camello es un animal mamífero y herbívoro. Tiene cuatro patas

ZOOGRAFÍA largas y delgadas, su cabeza, en proporción al cuerpo es pequeña,
Descripción sus orejas son diminutas y sus ojos saltones. Su voluminoso cuerpo
de un animal está cubierto de finos y largos pelos que suele mudar por primavera.
Se caracteriza por tener dos gibas de grasa para soportar la dura vida
del desierto. La hembra tiene una sola cría por cada parto. Es un
animal doméstico y se utiliza para transportar mercancías o
personas. Si come hierba fresca, es capaz de aguantar durante varias
jornadas sin beber agua.

OBJECTOGRAFIA El martillo, es muy .resistente, tiene un mango largo de madera y una

Descripción de un objeto cabeza de hierro. Sirve para clavar puntillas y dar golpes fuertes.

Para describir una persona, un paisaje, un animal o un objeto es importante emplear adjetivos
que precisen sus características particulares

LOS ADJETIVOS

Los adjetivos son palabras que indican cualidades o características de los sustantivos a los que
acompaña.

Ejemplo:

Mowgli es pequeño

Los adjetivos pueden expresar cualidades: bueno, alto, verde, fuerte, etc.; estados: satisfecho, sano, alegre, etc.; u
otras circunstancias: peruano, canadiense, alemán.
El adjetivo también acompaña siempre al nombre o sustantivo para construir el sujeto de la oración.

ADJETIVOS CALIFICATIVOS:

31
Los adjetivos calificativos son aquellos que expresan una cualidad interna o externa, o un estado de
sustantivo.
Pequeño
Ejemplos: Menudo
Ágil
Alegre
Mowgli es Vivaracho

Los adjetivos calificativos pueden ir antes o después del sustantivo. Por lo general, su ubicación determina la
intención del hablante. Ejemplo: no es lo mismo decir viejo amigo que amigo viejo.

En el primer caso, se refiere a cuánto hace que son amigos; en el segundo, a la edad del amigo.

GRADOS DEL ADJETIVO

Los adjetivos expresan cualidades de los nombres con mayor o menor intensidad. Estas variaciones reciben el nombre
de grados del adjetivo.

Ver el
cuadro

32
 GRADO POSITIVO
Expresa una cualidad sin El árbol es alto
intensidad

Mowgli es más ágil que

GRADOS DEL GRADO COMPARATIVO
Expresa una cualidad
Juan.
José es menos alegre que
ADJETIVO haciendo comparación
Mowgli

GRADO SUPERLATIVO
Expresa una cualidad en su El camello es altísimo
grado máximo

1. Escribe tres adjetivos referidos a cada sustantivo

 Mowgli es un niño y
 Los árboles son y
 El camello es y sus
patas son y

2. Busca seis adjetivos con v en la sopa de letras y completa las

oraciones

 Ángel se ha comprado un coche

 Mi hermano mayor está en grado
 El pescado cocido es muy
 En el equipo somos jugadores
 El tutor nos dio una charla
 Su petición recibió una respuesta

Los adjetivos nos sirven para hacer hermosas descripciones

Presenta el trabajo al profesor para que evalúe el momento B.

Continúa tu trabajo ¡Vas muy bien!,

33
 ACTIVIDAD EN CLASE
Realiza en tu cuaderno las siguientes actividades

1. Realiza una descripción de los

siguientes seres: Un compañero,
el salón de clase y un instrumento
de estudio. Recuerda utilizar los
adjetivos.

2. Describe el siguiente paisaje

3. Del siguiente texto identifique las cualidades de los sustantivos

El gato Gandolfo es espigando y buen mozo. Es muy veloz a la hora de cazar y muy hábil para saltar por los
tejados. En su hermoso hogar, Gandolfo descansa en un cómodo cesto de color marrón y cuando ningún gato
intruso lo ve, duerme abrazado a su tierno ratón de felpa.

4. Teniendo como referencia el cuento de Caperucita Roja, inventa una historia nueva en donde aparece un
nuevo personaje. Utiliza los adjetivos

REFUERZO EN CASA

Desarrolla las siguientes actividades en tu cuaderno con la ayuda de tu

familia.

• Elabora un friso, describe un miembro de tu familia, tu mascota preferida, un lugar

o paisaje.
2. Consulta en el diccionario nuevos adjetivos (mínimo 30) y preséntalos al grupo.
3. Recorta y pega o escribe titulares del periódico y señala los adjetivos.

Presenta el trabajo al profesor para que evalúe el momento C

¡Vas muy bien!

34
Resuelve la siguiente Prueba Saber de manera individual, esto con el fin de saber cuánto aprendiste en esta unidad.

Elabora el siguiente cuadro de respuestas en tu cuaderno:

1 A B C D 7 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 8 A B C D 14 A B C D
3 A B C D 9 A B C D 15 A B C D
4 A B C D 10 A B C D
5 A B C D 11 A B C D
6 A B C D 12 A B C D
Teniendo en cuenta la imagen, responde las preguntas del 1 al 4.
1. Se puede decir que en la anterior
Conversación intervienen los siguientes elementos: Hola Mario ¿Alo?
a. Emisor ,receptor mensaje, ¿Cómo ¿Alo? No te
b. Sólo el emisor y el receptor
c. Emisor receptor, canal
d. Emisor ,receptor mensaje, código, canal, contexto
2. ¿Qué es un código?
a. Una serie de patrones previamente elaborados
b. Un sistema de signos con los que se construye el
mensaje
c. Cualquier mensaje codificado
3. ¿Por qué en la anterior conversación no hay comunicación?
a. Por qué el canal está fallando.
b. Porque el mensaje no se entiende
c. Porque el emisor no habla claramente
d. Porque el receptor tiene pereza.

4. El lenguaje utilizado en la conversación es:

a. Oral b. Gestual c. Escrito d. Simbólico

35
Teniendo en cuenta los siguientes gráficos. Responde las preguntas del 5 al 12

El periódico uno de los principales medios de comunicación masiva, en el cual se presentan los acontecimientos más
relevantes del mundo. Por eso, vale la pena analizar su contenido y saber cómo está organizado.
9. El periódico es un texto informativo porque:
5. Medios de comunicación masiva quiere decir:
a. Expresa sentimientos.
a. La cantidad de información
b. Explica un fenómeno.
b. La variedad de secciones c. Informa de manera precisa, clara y objetiva.
c. La información llega a mucha gente d. Narra historias reales e imaginarias.
d. Clases de texto
10. Los siguientes textos son literarios:
6. De las anteriores imágenes los medios de
a. Periódico, noticias y revistas.
comunicación masiva son:
b. Cuento, fabulas y poemas
a. La carta, el celular, periódico
c. Manual, recetas e instrucciones.
b. La televisión, el periódico, y la radio.
d. Diccionario, libros y revistas.
c. El teléfono, la televisión y la filmadora.
d. El periódico, el computador y la carta 11. La principal diferencia entre el periódico y la
revista es:
7. De los anteriores medio de comunicación los a. Las imágenes que presenta
audiovisuales son:
b. La profundidad con que maneja los temas
a. La radio, la televisión y el periódico
c. Presentan diferentes secciones.
b. La televisión, el teléfono y la carta
d. Dan información comercial
c. El computador, el celular y el periódico
d. La radio, la televisión
12. La estructura de la noticia está conformada por :
a. Titular, lead y desarrollo
8. Las secciones del periódico son:
b. Secciones
a. Informativo, prescriptivo y manual
c. Idea principal y secundarias
b. sección internacional, nacional, deportiva
d. Inicio, nudo y desenlace
c. Visual, audiovisual y escritos
d. Cuento, poema y revista
un niño de ocho años su piel es trigueña, el cabello
negro y sus ojitos son muy expresivos y grandes.

Cada vez que tiene tiempo le gusta montar en su caballo,

Lee el siguiente texto y responde las preguntas jugar fútbol con su papá que es su gran amigo, es alegre
del 13 al 14 y divertido y los dos pasan momentos inolvidables.
Camilo es un niño delgado, su estatura es la normal de
13. La anterior lectura se puede clasificar entre los
36
 textos…
a. Informativos
b. Poéticos
c. Descriptivos
d. Literarios 14. Las palabras que están subrayadas describen a
Camilo, también reciben el nombre de :
a. Nombres o sustantivos
b. Cualidades o adjetivos.
c. Acciones o verbos
d. Artículos.

15. En el enunciado: “En un jardín había un pajarito

pero estaba muy enferma”, se presenta un error
de concordancia entre el sustantivo y el adjetivo.
Para corregir el texto tú escribirías:
a. “En un jardín había un pajarito, pero estaba
muy enferma”.
b. “En un jardín había un pajarito pero estaba
muy enfermo”.
c. “En unjardín había un pajarito pero estaban
muy enfermas”
d. “En un jardín había una pajarita pero estaba
muy enfermo”.

Presenta el trabajo al profesor para que evalúe el

momento D y la prueba saber
¡Felicitaciones!

37
NOTA: 

Estos talleres deben presentarse individualmente con ayuda de la Familia, en el cuaderno o en hojas rayadas,
cuadriculadas tamaño carta durante el periodo.

Recuerde que lo que no encuentre en el sitio web de lengua castellano se debe buscar en otras páginas de internet.

BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

https://www.youtube.com/watch?v=Et5ZPN0X-ws

https://www.youtube.com/watch?v=DaL8MO9lnzE

https://www.youtube.com/results?search_query=como+hacer+un+periodico+a+mano

https://espanol06udes.wordpress.com/segundo-periodo/

http://www.apuntesdelengua.com/blog/cursos/1%C2%BA-eso/generos-literarios/texto-
narrativo/

https://lenguajeyotrasluces.com/2015/06/02/el-texto-narrativo/

https://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n

https://concepto.de/texto-periodistico/

https://www.youtube.com/watch?v=SI1V9jUAmoc

COMPUTADOR, CELULAR, INTERNET , VIDEOS, LIBROS

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