4.1 Análisis Revisión de Las Fuentes de Información - Monica - Quintero

Maestría en ciencias de la educación y procesos
cognitivos
Bases Teórico Metodológicas De La Investigación Educativa
Mónica Marcela Quintero Sarria.

000-00-1314
4.1 Análisis: Revisión de las fuentes de información.

Unidad 4 (semana 4)
Mtro. Pablo Omar Balderas Diaz

16 de agosto de 2020
Introducción
En el proceso de investigación es fundamental tener claro que la consulta de

distintas fuentes de información mediante una investigación exhaustiva de bibliografía
no es la única fuente de información, ya que los videos, documentales, revistas
científicas o información que se pueda validar es insumo de gran valor para alimentar la
investigación, por la búsqueda información no se da solo iniciando la investigación, este
trabajo es durante toda la investigación que permite conocer con una perspectiva
mucho clara, efectiva y real del contexto en específico en esta investigación en
inclusión escolar en la educación superior en la población discapacidad física, visual y
auditiva, este amplio estudio de fuentes de información me lleva a comprender a
situación cultural que rodea la investigación dependiendo de la región y pasa donde se
desarrollo o se investigue.
lo que nos Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2006) es:

“Una vez planteado el problema de estudio (es decir, cuando ya se tienen los
objetivos y preguntas de investigación) y cuando además se ha evaluado su relevancia
y factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar teóricamente el estudio”
Del anterior planteamiento concluyo que tiene como principal finalidad determinar
bien las primeras etapas en las que debe realizarse el proceso de investigación para
poder tener claro, cuál es la búsqueda de información que se necesita en un trabajo
final de investigación dándole enfoque y claridad a lo que desea llegar, sirviendo de
guía para el investigador dando le rumbo y norte a escoger las distintas técnicas y
métodos que va implementar que le permitirán llevar a cabo la investigación de forma
efectiva, eficiente y organizada.
Desarrollo
Las Fuentes De Información
• la Universidad de los Andes, por la Facultad de Derecho.
(20 de noviembre de 2017).
FORO. el foro ‘La educación inclusiva en Colombia: implementación y retos del
Decreto 1421 de 2017’.
Obtenido de https://youtu.be/PdZfUl2SV98
• Área de bienestar - UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA. (s.f.).
VIDEO. la Educación Inclusiva en la Universidad Nacional de Colombia.
Obtenido de http://www.bienestar.unal.edu.co/sistema-de-bienestar/educacion-
inclusiva/que-es-educacion-inclusiva/
• Carballo, A. M.-R. (Educ. Soc. vol.41 Campinas 2020 Epub May 11, 2020).
UNIVERSIDAD Y EDUCACIÓN INCLUSIVA: RECOMENDACIONES DESDE LA
VOZ DE ESTUDIANTES ESPAÑOLES CON DISCAPACIDAD.
La biblioteca científica - SciELO,
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-
73302020000100310&lang=es.
• Clavijo Castillo, R. G.-C. (2020).

La educación inclusiva. Análisis y reflexiones en la educación superior
ecuatoriana.
ALTERIDAD. Revista de Educación Alteridad, 15(1), 113-124.
Obtenido de
http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1390-
86422020000100113&lang=es
• Comité sobre los Derechos de las Personas - Naciones Unidas.
(14 de abril de 2014).
Capacidad jurida universal - Personas con discapacidad.
Obtenido de Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad:
http://www.discapacidadcolombia.com/index.php/legislacion/capacidad-
juridica/124-capacidad-juridica-universal
• Contreras, L. A. (26 de febrero de 2016).
Capacidades Especiales y Educación: Formando un equipo con las familias de
las personas con capacidades especiale.
Obtener pautas de intervención para fortalecer la relación entre la escuela, el
maestro y las familias de los estudiantes con capacidades especiales con el
objetivo de fortalecer los procesos de inclusión escolar.
Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=nKd8_864Eec
• Córdoba, L. A. (25 de Septiembre de 2015).
Capacidades Especiales y Educación: Cambiando el paradigma de “normalidad”.
El termino capacidades especiales tiene una connotación positiva que permite
cambiar la forma en que vemos los procesos de enseñanza - aprendizaje de las
personas con “discapacidad”.
Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=6hpTAOlL-vk
• Diego Mariscal, f. y.-I. (s.f.).
El Poder de la Tecnología en la Educación Inclusiva. La mayoría de los y las
estudiantes aprenden sobre los derechos de la mujer, la cultura latina, incluso
ahora más que nunca, sobre los temas e identidades LGBT.
Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=C-epkRs0WGU
• fundacion saldarriaga - fundacion compartir . (octubre de 2013).
GUÍA DE INDICADORES DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS QUE FAVORECEN
LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Obtenido de Inés Elvira de Escallón - Diane Richler - Gordon Porter:
http://www.discapacidadcolombia.com/index.php/inclusion-educativa/27-guia-de-
indicadores-de-practicas-pedagogicas
• Hernández, A. M. (s.f.).
Educación inclusiva y virtualidad: aplicación del Índice de Inclusión para la
Educación Superior a un programa virtual. Revista Docencia Universitaria -

universidad industrial de santanrder Col,
https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/9071/9784.
• La biblioteca científica - SciELO .
(EDUMECENTRO vol.12 no.1 Santa Clara ene.-mar. 2020,).
La Didáctica en la preparación del personal docente: sugerencias del Dr. Juan
Virgilio López Palacio. Zerla Marina Borges Jorge, Llanelys Peralta Castellón1,
Esther Mariela Sánchez Rivas, Raquel Evangelina Pérez Rodrígue,
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-
28742020000100202&lang=es.
• Min Educacion Col. (07 de Abril de 2014).
Educación Inclusiva - Escuela Colombia. ESCUELA COLOMBIA.
Obtenido de youtube.com/watch?v=jNWflL8YIKU
• Min Educacion Col. (s.f.).
el Índice de inclusión para educación.
Obtenido de Giovanny Garzón Gil - Marcela Torres Harker - Jenny Vargas
Guataquira . Grupo de Educación Inclusiva e Intercultural
https://www.saldarriagaconcha.org/indice-de-inclusion-para-la-educacion-
superior-ines/
• MinSalud Col. (24 de junio de 2015).

ABECÉ DE LA DISCAPACIDAD EN COLOMBIA.
Obtenido de autor: Yolanda Palacio:
http://www.discapacidadcolombia.com/index.php/articulos-discapacidad/mujer-y-
discapacidad-en-colombia-2
• NACIONES UNIDAS. (31 de Agosto de 2016).
NFORME PRESENTADO SOBRE APLICACIÓN DE LA CONVENCIÓN DE
DERECHOS DE PERDSONAS CON DISCAPACIDAD en colombia.
Obtenido de Convención sobre los derechos de las personas condiscapacidad :
http://www.discapacidadcolombia.com/index.php/colombia-se-raja-en-informe-
presentado-a-la-onu
• Ochoa., A. &. (2016).
Hacia una educación superior inclusiva en Colombia.
SciELO (biblioteca electrónica científica en línea),
http://www.scielo.org.co/pdf/pys/n45/n45a05.pdf.
• Paola Pérez Guarda, e. e. (s.f.).
Tecnología Inclusiva para el Aprendizaje. webinar está orientado a docentes de
todas las áreas y niveles que deseen crear material educativo inclusivo. chile.
Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=dZTOa0PY1kQ
• Revista Electrónica Educare. (Educare vol.24 n.1 Heredia Jan./Apr. 2020 Epub
Jan 30, 2020).
Comprensión del ciclo para la inclusión educativa en la educación superior
ecuatoriana.
La biblioteca científica - SciELO - Rafael Félix Bell-Rodríguez,
https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-
42582020000100070&lang=es.
• Revista latinoamericana de educación inclusiva.
(Rev. latinoam. educ. inclusiva vol.13 no.2 Santiago dic. 2019).
Inclusión Social/Educativa, en Clave de Educación Superior.
La biblioteca científica - SciELO- Sonia Brito, Lorena Basualto Porra, Luis Reyes
Ochoa, https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-
73782019000200157&lang=es.
• Yadarola, M. E. (28 de abril de 2016).
VIDEO. Estrategias para la Educación Inclusiva: Diseño Universal y Ajustes
Curriculares.
Obtenido de https://youtu.be/-EHdmGx0GIM
• Yanina Fantasía, Directora de la EEMPA de la Provincia de Santa Fe, Argentina;
Laura Altamirano, Costa Rica; Diony González, Coordinador Académico MOVA,
Colombia. (28 de julio de 2020).

Estrategias educativas inclusivas en el sistema escolar por medio de las
herramientas digitales.
Promover una serie de propuestas de intervención pedagógica y didáctica por
medio de docentes asociados a RIED.
Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=tt2VYm6FaJk
Análisis de las fuentes consultadas
Confirmo que mi proyecto de investigación es que debo de realizar enfocándome

al área en la cual yo laboro que es la educación superior, necesitamos más docentes
incluyentes, equitativos que sepan del Decreto 1421 que incorpora el Diseño Universal
de Aprendizaje (DUA) donde se nos dan los lineamientos y dentro de ellos los
requerimientos para una educación más inclusiva, como otros países como Chile,
Argentina y Ecuador en sur América.
lo ideal con esta investigación es poder explorar las diferentes estrategias y/o
herramienta que nos den la posibilidad de dar mayor asequibilidad al currículum
educativo a las personas con aprendizaje diverso, en esta investigación de fuentes de
me doy cuenta que los docentes tiene muchas herramientas que explorar para poder
planificar y tener una equidad al impartir la información con distintos estilos de
aprendizaje, sin necesidad de sentir que es pesado enseñarle a las personas con una
discapacidad.
Viviendo la realidad constantemente en nuestra sociedad y en el entorno
educativo se puede ver que la condición actual del sistema educativo es pobre en la
implementación de medidas inclusivas en la educación, preescolar, media, bachillerato
y educación superior, ya está en el papel, en los decretos, lineamientos, pero la realidad
es que el docente no esta capacitado, no esta listo para encontrarse con la diversidad y
eso hace que los procesos educativos se entorpezcan para los estudiantes que
aprenden diferente a los demás pero aprenden lo mismo y con gran facilidad siempre y
cuando se le herramientas que ellos puedas utilizar para su aprendizaje, hay veces al
docente no le da para tener tiempo extra a la orientación de las actividades, que sean
mas visuales, auditivas y kinésicas, se quiere hacer pero como docentes se necesitas
programas e implementación de grupos disciplinares, dentro de las instituciones
públicas y privadas para la educación que den ese apoyo especializado no solo al
estudiante sino al docente que debe lidiar sólo con un diagnóstico sesgado de la
realidad del aula o salón que lo lleva a ser el actor principal de una proceso que nunca
se le ha guiado, capacitado y no hay libreto para impartir un clase o tutoría de manera
adecuada siendo equitativo con todos sus estudiantes.
En conclusión, la revisión de fuentes bibliográficas me deja un panorama de
mucha exploración sobre implementación adecuada de la política educativa
Colombiana en tema de inclusión educativa y que se debe seguir trabajando para
conseguir un exitoso modelo de inclusión educativa, teniendo presente que no es fácil
porque Colombia tiene una alta diversidad geográfica y cultural, que se necesitas
programas de formación especialistas con altos estándares de calidad impartir
conocimientos a la población discapacitada de aprendizajes diversos, fomentando la
colaboración multi - transdisciplinaria y garantizando el derecho a educación para todos.

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Maestría en ciencias de la educación y procesos

Mónica Marcela Quintero Sarria.

4.1 Análisis: Revisión de las fuentes de información.

Mtro. Pablo Omar Balderas Diaz

En el proceso de investigación es fundamental tener claro que la consulta de

lo que nos Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2006) es:

Las Fuentes De Información

• la Universidad de los Andes, por la Facultad de Derecho.

(20 de noviembre de 2017).

FORO. el foro ‘La educación inclusiva en Colombia: implementación y retos del

Decreto 1421 de 2017’.

• Área de bienestar - UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA. (s.f.).

VIDEO. la Educación Inclusiva en la Universidad Nacional de Colombia.

UNIVERSIDAD Y EDUCACIÓN INCLUSIVA: RECOMENDACIONES DESDE LA

VOZ DE ESTUDIANTES ESPAÑOLES CON DISCAPACIDAD.

La biblioteca científica - SciELO,

• Clavijo Castillo, R. G.-C. (2020).

ALTERIDAD. Revista de Educación Alteridad, 15(1), 113-124.

• Comité sobre los Derechos de las Personas - Naciones Unidas.

(14 de abril de 2014).

Capacidad jurida universal - Personas con discapacidad.

Obtenido de Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad:

• Contreras, L. A. (26 de febrero de 2016).

Capacidades Especiales y Educación: Formando un equipo con las familias de

las personas con capacidades especiale.

Obtener pautas de intervención para fortalecer la relación entre la escuela, el

maestro y las familias de los estudiantes con capacidades especiales con el

objetivo de fortalecer los procesos de inclusión escolar.

Capacidades Especiales y Educación: Cambiando el paradigma de “normalidad”.

El termino capacidades especiales tiene una connotación positiva que permite

cambiar la forma en que vemos los procesos de enseñanza - aprendizaje de las

personas con “discapacidad”.

• Diego Mariscal, f. y.-I. (s.f.).

El Poder de la Tecnología en la Educación Inclusiva. La mayoría de los y las

estudiantes aprenden sobre los derechos de la mujer, la cultura latina, incluso

ahora más que nunca, sobre los temas e identidades LGBT.

• fundacion saldarriaga - fundacion compartir . (octubre de 2013).

GUÍA DE INDICADORES DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS QUE FAVORECEN

Obtenido de Inés Elvira de Escallón - Diane Richler - Gordon Porter:

Educación inclusiva y virtualidad: aplicación del Índice de Inclusión para la

Educación Superior a un programa virtual. Revista Docencia Universitaria -

• La biblioteca científica - SciELO .

(EDUMECENTRO vol.12 no.1 Santa Clara ene.-mar. 2020,).

La Didáctica en la preparación del personal docente: sugerencias del Dr. Juan

Esther Mariela Sánchez Rivas, Raquel Evangelina Pérez Rodrígue,

• Min Educacion Col. (07 de Abril de 2014).

Educación Inclusiva - Escuela Colombia. ESCUELA COLOMBIA.

• Min Educacion Col. (s.f.).

el Índice de inclusión para educación.

Obtenido de Giovanny Garzón Gil - Marcela Torres Harker - Jenny Vargas

Guataquira . Grupo de Educación Inclusiva e Intercultural

• MinSalud Col. (24 de junio de 2015).

Obtenido de autor: Yolanda Palacio:

• NACIONES UNIDAS. (31 de Agosto de 2016).

NFORME PRESENTADO SOBRE APLICACIÓN DE LA CONVENCIÓN DE

DERECHOS DE PERDSONAS CON DISCAPACIDAD en colombia.

Obtenido de Convención sobre los derechos de las personas condiscapacidad :

• Ochoa., A. &. (2016).