Semana 5

Proponemos acciones para mejorar la vida en el planeta

Actividad N° 1

Denominación de la actividad: ¿Cómo puede mejorar la vida en el planeta si reducimos el uso

del plástico?
Grado y sección: 4°
Profesor (a):
Fecha: 04/05/202
Medio: WEB
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Criterios de evaluación Evidencias de

Competencia y capacidades Desempeños precisados
aprendizaje

Enfoque transversal: Ecológico

Gestiona responsablemente - Describe los problemas Propone acciones para - Elaborar un mini álbum
el espacio y el ambiente. ambientales de su loca- mejorar la vida en el planeta con cinco objetos o
lidad y región e identifica si reducimos el uso del artefactos eléctricos
3. Genera acciones para
las acciones cotidianas plástico en nuestra vida diaria del hogar, en el que
conservar el ambiente local
que los generan, así como describas lo que
y global.
sus consecuencias. A proporcionan y el uso
- .
partir de ellas, propone y que les damos.
realiza actividades
orientadas a la
conservación del
ambiente en su institución
educativa, localidad y
región.

ÁREA: PERSONAL SOCIAl

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
- Informarnos sobre el uso de plásticos y sus - En la sección “Recursos” de esta plataforma
consecuencias, • Cuaderno u hojas de reúso
- Texto “El plástico, una amenaza para el • Colores, plumones o crayolas, lápiz o
ambiente” (disponible en la sección “Recursos” lapicero
de esta plataforma)
- Noticia “Aislamiento social: aves, delfines y lobos
marinos recuperan su territorio” (disponible en la
sección “Recursos” de esta plataforma)

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 Muy buenos días queridos niños, niñas y apreciados padres de familia es importante que los niños y
niñas se acomoden y que los acompañen a sus hijos durante el desarrollo de las actividades.
 Iniciamos con una Oración al Padre Creador, para que nos proteja de todo mal.
 Nos comunicamos mediante el audio por el Whassap, donde cada niño y niña se reportará utilizando
la manito.

___________________________IV- Mayo 1__________________________

 Te invito a que propongas dos normas de convivencia para que lo pongas en práctica durante el
desarrollo de la sesión.
- Escuchar atentamente las indicaciones.
- Registrar su participación levantando la mano.
 Propósito de la sesión:
Hoy nuestra meta es reflexionara sobre algunos aspectos en los que podemos mejorar; entre
ellos: explicaremos a nuestra familia porque es necesario reducir el uso del plástico para
mejorar nuestra vida y la de los demás seres vivos.
DESARROLLO.
 Queridos niñas y niñas reúnete con tu familia y dialoguen sobre como creen que están cumpliendo
algunos de los compromisos y actividades de las semanas anteriores.
 Luego te pido que completes el siguiente cuadro en una hoja para guardar en tu portafolio.
¿Cómo vamos en algunos aspectos de nuestra vida?
Aspecto ¿Qué hemos hecho o qué estamos
haciendo?
Diversión en familia
Organización para las tareas del hogar
Organización para las compras
Uso responsable de los servicios públicos
Cuidado de la salud
Cuidado del ambiente

 De manera ordenada te pido que respondas por el audio del Whassap a cada pregunta.
 ¿Cómo van? Seguro que han avanzado en algunos aspectos, per, como todas las personas, hay
otros en los que aún deben seguir trabajando. ¡Sigan adelante!
 querido niño y niña durante estas semanas todas y todos debemos mejorar en el cuidado del
ambiente.
 Niño, Niña, y familia; durante esta semana analizaremos un problema que está en todas partes; pero
muchas veces no nos damos cuenta de su gravedad: el uso excesivo de plásticos.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Ahora te invito a que observes la siguiente imagen de la playa y analiza lo que ves.

___________________________IV- Mayo 2__________________________

 Luego de analizar responde a las preguntas:
- ¿Qué elementos de la naturaleza ves en la imagen de la Costa Verde de Lima?
- ¿Qué elementos hechos por los seres humanos ves?
- ¿De qué están hechos la mayoría de los residuos que se ven en la foto?
- ¿Qué demuestran las personas que dejaron esos residuos en la playa?
ANALISIA DE LA INFORMACION
 Te invito a que leas la información del texto “El plástico, una amenaza para el ambiente.” Anexo 1
 Luego de la lectura responde a las preguntas en tu cuaderno o en una hoja para tu portafolio.
TOMA DE DECISIONES
 ¿Cómo afecta el plástico a la vida de las especies de ríos y mares?
 ¿Por qué es necesario reducir el uso del plástico?
 Ahora lee la noticia “Aislamiento social: aves, delfines y lobos marinos recuperan su territorio”,
observa las imágenes y responde en tu cuaderno o en una hoja para tu portafolio: (Anexo 2)
- ¿Qué cambios se están dando en la costa durante la cuarentena?
- ¿De qué otros cambios nos hablan en la noticia?
 Lee tus respuestas a tus familiares.
CIERRE
 Reflexiona con tu familia:
- ¿Cómo pueden evitar el uso de objetos de plástico?
- ¿Por qué los pueden reemplazar?
- ¿Qué otros cambios sugieren?
 Escribe esta reflexión en una hoja para tu portafolio.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
- ¿Lograron los estudiantes explicar a sus familias - ¿Qué dificultades tuvieron al explicar a sus
por que es necesario reducir el uso del plástico familias por que es necesario reducir el uso
para mejorar nuestra vida? del plástico para mejorar su vida?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente - ¿Qué actividades, estrategias y materiales
sesión? funcionaron y cuáles no?

___________________________IV- Mayo 3__________________________

 ANEXOS
ANEXO 1
El plástico, una amenaza para el ambiente
El plástico es uno de los materiales más utilizados en
todo el planeta, por ser práctico y de bajo costo. Bolsas,
embalajes, botellas, sillas y muchísimas cosas más que
usamos a diario están hechas de plástico.
El mundo está superpoblado de residuos plásticos,
provocando un desagradable aspecto en el ambiente.
Una playa natural no es atractiva si está llena de ese
tipo de residuos flotando en la
orilla. Ir caminando simplemente por la calle y ver
botellas de plástico o bolsas tiradas por el suelo produce una imagen desagradable.
En los vertederos de residuos sólidos, se aprecia la gran cantidad de plástico que se acumula
día tras día. Uno de los problemas que se genera es que ocupan gran cantidad de espacio y lo
hacen por muchísimo tiempo.
Los estudios de algunas organizaciones en favor del ambiente natural indican que el plástico es
un material que toma muchos años en descomponerse.
Observa el siguiente cuadro:
Plásticos: ¿Cuánto tiempo tarden en descomponerse?
Hilo de pesca Aproximadamente 600 años.
El mismo tiempo que hace que… Colón llegó a
América (1992)
Botella Aproximadamente 500 años.
El mismo tiempo que hace que... Nació Cervantes
(1547)
Cubiertos Aproximadamente 400 años.
El mismo tiempo que hace que... Galileo Galilei dijo:
“la Tierra es redonda” (1630)
Mechero 100 años. El mismo tiempo que hace que... Se
hundió el Titanic (1912)
Caso 65-75 años. El mismo tiempo que hace que...
Terminó la II Guerra Mundial (1945)
Bolsa de plástico 55 años. El mismo tiempo que hace que... Llegó el
hombre a la Luna (1969)
Suela de zapato 10-20 años. El mismo tiempo que hace que... 1er
teléfono móvil con pantalla de color (2000)
Colilla del cigarro 1-5 años. El mismo tiempo que hace que... Accidente
de Fukushima (2011)
Globo 6 meses. El mismo tiempo que hace que... Acuerdo
del Clima de París (2015)
Pero no todos los plásticos que desechamos se quedan en los vertederos de residuos
sólidos. En muchos lugares, las personas los echan a los ríos. De allí que fácilmente los
residuos van a parar al mar, provocando un daño increíble a numerosas especies de
animales marinos, como focas, delfines, ballenas, tortugas. Incluso las aves marinas no están
a salvo. Más de un millón de ellas mueren anualmente al quedar atrapadas y asfixiadas en
bolsas de plástico, problema que va en aumento año tras año.

___________________________IV- Mayo 4__________________________

 Adaptado de Mañón, C. (24 de enero de 2014). Las botellas plásticas y su amenaza al medio
ambiente. Aduanas Digital. Diario Digital de la Dirección General de Aduanas.
https://bit.ly/3bPxqev

ANEXO 2
Aislamiento social: aves, delfines y lobos marinos recuperan su territorio
Naturaleza toma un respiro durante cuarentena
Miles de especies marinas de nuestra biodiversidad han poblado las playas de la ciudad de
Lima durante las semanas de cuarentena que acata el país. Asimismo, se puede observar un
cielo azul que desde hace muchos años no se veía en la capital y sentir una mejora del aire
que no se daba en mucho tiempo.
“Miles de especies han vuelto a nuestras playas: gaviotas, piqueros, delfines y lobos marinos”,
comentó José Álvarez, director general de Diversidad Biológica del Ministerio del Ambiente
(Minam). Este comportamiento nos obliga a reflexionar sobre el papel que deberá tomar
nuestra sociedad al finalizar el estado de emergencia.

La ciudad en cuarentena es testigo de la libertad de la fauna marina en la Costa Verde.

Fuente: ANDINA/difusión.
“Hemos visto cómo en el Perú y diversas partes del mundo la fauna marina aprovecha la
ausencia de los seres humanos. Es una buena noticia, por eso es importante recordar que el
hombre y la mujer siempre fueron parte de la naturaleza”, señaló.

Fuente: Minam, CARETAS.

“Como sociedad, las personas tienen que reencontrarse con el entorno natural. Podemos
___________________________IV- Mayo 5__________________________
 empezar a transportarnos en autos eléctricos o bicicletas, reunirnos de manera virtual tanto
con integrantes de nuestra familia como con compañeras o compañeros de estudio o de
trabajo, y reducir los números de viajes que generan una mayor contaminación”, agregó.
Adaptado de Aislamiento social: aves, delfines y lobos marinos recuperan su territorio. (27 de
marzo de 2020). Agencia Peruana de Noticias - Andina.
https://andina.pe/agencia/noticia-aislamiento-social-aves-delfines-y-lobos-marinosrecuperan-
su-territorio-790447.aspx

INSTRUMENTOS
LISTA DE COTEJOS.
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
- Describe los problemas Propone acciones
N° Apellidos y nombres para mejorar la vida
ambientales de su
localidad y región e en el planeta si
identifica las acciones reducimos el uso del
plástico en nuestra
cotidianas que los
vida diaria
generan, así como sus
consecuencias. A partir
de ellas, propone y .
realiza actividades
orientadas a la
conservación del
ambiente en su
institución educativa,
localidad y región.

___________________________IV- Mayo 6__________________________

 FICHA DE APLICACIÓN
Nombres y Apellidos ________________________________________________________________

Completa el texto con las palabras del recuadro

Biodegradables cartón desechables plástica Químicos reutilizables

Evita comprar agua en botella _________________ utiliza contenedores reusables.

Usa bolsas ___________________________ preferiblemente de tela o papel.
Compra productos empaquetados en ________________________ o vidrio.
Los plásticos sueltan productos _____________________ que afectan la calidad de tus alimentos.
Comprar productos a granel.
Evita los productos ______________________________
Usa pañales de fibras ____________________ o de tela.

Encuentra las palabras en la sopa de letra

Reducir Repensar
Guardián Reusar
Naturaleza Reciclar
Plástico Residuo

___________________________IV- Mayo 7__________________________

 Semana 5

Proponemos acciones para mejorar la vida en el planeta

Actividad N° 2

Denominación de la actividad: Dialogamos sobre la importancia de la higiene al preparar y

consumir alimentos
Grado y sección:
Profesor (a):
Fecha: 04/04/20
Medio: Radio
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Criterios de evaluación Evidencias de

Competencia y capacidades Desempeños precisados
aprendizaje

Enfoque transversal: Ambiental .

Se comunica oralmente en - Explica las motivaciones y los - Utilizara diálogos para Utiliza diálogos sobre la
su lengua materna. sentimientos de personas y ver la importancia de la importancia de la higiene
personajes, así como el uso higiene al preparar y consumir
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma de comparaciones y alimentos para luego
coherente y cohesionada personificaciones; para ello, escribir un manual y
relaciona recursos verbales, compartirlos en familia.
Escribe diversos tipos de
no verbales y paraverbales, a
textos en lengua materna.
partir del texto oral y de su
- Adecúa el texto a la experiencia.
situación comunicativa.
- Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el
destinatario y las
características más comunes
del tipo textual. Distingue el
registro formal del informal;
para ello, recurre a su
experiencia y a algunas
fuentes de información
complementaria..

ÁREA: COMUNICACIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
- Informarnos sobre la importancia de la higiene - Paleógrafo, hoja de papel bond colores
y del consumo de alimentos plumones.
- Cuentos

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 Queridos niños y niñas, es necesario recordarles, la práctica de higiene a través del siguiente lema:
“Lávate bien las manos y limpia bien todo lo que vas a usar”

___________________________IV- Mayo 8__________________________

 Antes de dar inicio a la actividad, les comento que a partir de hoy iniciamos el desarrollo de sesiones
de aprendizaje del mes de mayo, con la finalidad de aprender juntos sobre el: “cuidado de la salud y
el ambiente”.
 A continuación, les comparto el propósito de la sesión: “Comprendemos la importancia de la higiene
en la preparación y consumo de alimentos”.
 Y tiene como título “Dialogamos sobre la importancia de la higiene al preparar y consumir alimentos”
 Bien mis queridos niños y niñas, ahora pregunto: ¿Quieres saber cómo aprenderemos hoy?
 Propósito de sesión
Hoy, aprenderemos escuchando un relato, un texto, dialogando en familia, preguntando y
respondiendo a preguntas, escribiendo en su cuaderno, dibujando y elaborando
recomendaciones para el cuidado del ambiente y la higiene en la preparación y consumo de
los alimentos.

DESARROLLO:
 Querido niños y niñas del cuarto grados de primaria; ahora los invitamos a escuchar con atención el
cuento; les sugiero anotar los siguientes aspectos: El título, los personajes, causas, consecuencias y
el autor.
Doña Higiene al rescate
(Cuento producido por el Proyecto Municipios y Comunidades Saludables, desarrollado
en la ciudad de Lima- Perú)
Es media noche y en Villa Feliz todos duermen, una ligera lluvia cae sobre el pueblo y los
peligrosos: virus, microbio y germen preparan un siniestro plan, dice el terrible virus: debemos
acabar con esos niños, siempre sonrientes y sanos ya no los soporto más, no te preocupes
viejo amigo, esta vez tengo un plan que no fallará por eso hoy nos hemos reunido aquí los
más poderosos enemigos de los niños virus, microbio y por supuesto yo, germen jajaja.
Bueno Germen, deja de hablar y dinos cuál es tu plan, hemos hecho de todo por enfermar a
los niños, pero ellos son muy fuertes y sanos.
Siii, tienes razón microbio, pero esta vez un aliado muy poderoso nos ayudará se llama:
mugre jajaja …
¿mugre? La amiga de la basura y la suciedad ¡ya lo veras!
Muy pronto los niños de Villa Feliz se enfermarán y nunca más sanos estarán ¡Me gusta la
idea! ¿Qué tenemos que hacer? Jajaja…
Escuchen con atención: atacaremos sobre todo a los niños que no están bien alimentados,
ellos más rápido se enfermaran porque muy débiles estarán, aprovecharemos que en algunas
casas nos hay agua potable y cuando después de sacar la basura no se laven las manos
invadiremos todos los lugares donde están ¡Qué buena idea Germen! Y si los padres no se
lavan las manos después de limpiar, hacer las compras de alimentos, al preparar la comida,
antes de darle de comer a los niños las manos sucias tendrán y nuestros microbios y virus
muy enfermos a sus niños pondrán. Jajaja…
Si, tienen razón amigos ensuciemos todas las letrinas, los pisos, los muebles, los juguetes,
las camas, nos meteremos en los depósitos de agua y sobre todo en sus alimentos, así
cuando les den de comer y no se laven las manos, ni enjuaguen sus alimentos, ni hiervan el
agua que tomen, los enfermaremos jajaja…
Lo temibles enemigos de los niños virus, microbio, germen, y mugre contaminan el pueblo y
muy pronto algo terrible ocurrió todos los niños de Villa Feliz enfermaron con erupciones de la
piel, alergias, diarrea y deshidratación y cada vez estaban más débiles.
Entonces el comando de la buena salud se reunió.
¡Esto es terrible! Todos los niños en Villa Feliz están muy mal cada día su salud se deteriora
más y más ¿Qué haremos?
...Así una robusta yuca que estaba escuchando lo que pasaba pidió la palabra. Yo he oído
decir, Qué la suciedad y contaminación pueden causar muchas enfermedades en los niños,
por eso creo que la única que nos puede ayudar a salvar a los niños de Villa Feliz es la
higiene, propongo que la llamemos y nos diga: qué debemos hacer.
___________________________IV- Mayo 9__________________________
 Entonces la experimentada Doña higiene subió al estrado ante la insistente llamada de los
presentes. Bien amigos, creo que nuestros niños en Villa Feliz están enfermos por la falta de
limpieza, se olvidaron de mí. Recuerden que si no hay higiene no hay salud, pero no se
preocupen felizmente no he venido sola, hoy me acompañan el agua y jabón, ellos me
ayudaran a combatir las bacterias y la suciedad.
El jabón, serio y preocupado por lo que pasaba dijo: Así es amigos con la ayuda de nosotros,
los niños se libraran de las bacterias y microbios que adquieran cuando comen o juegan con
las manos sucias, yo los quiero mucho por eso quiero que siempre estén bañados y aseados
para que no se enfermen, verán que muy pronto esos perversos microbios, germen, virus y
mugre serán historia, no podrán con nosotros.
Un angustiado maíz, pregunto: y nosotros los alimentos ¿Qué haremos? …Ahhh, , ustedes
deben declarar en emergencia todo el pueblo, avisen a los padres de Villa Feliz que deben
lavarse siempre las manos antes de preparar la comida de los niños y deben lavárselas a
ellos también sobre todo antes de comer, jugar y antes y después que vayan al baño, también
después de agarrar la basura solo así estarán sanos y libres de los microbios y gérmenes.
Pronto pasen la voz el plan limpieza total, ha comenzado.
Y siguiendo los consejos de doña higiene muy pronto en Villa Feliz, la alegría volvió, sanos y
felices los niños volvieron a sonreír, mientras germen, virus, microbio y la mugre fueron
derrotados furiosos y tristes se pusieron y de Villa Feliz para siempre se fueron.
Entonces una gran fiesta en el pueblo se dio y fueron felices para siempre, los niños y sus
amigos agua y jabón. Quienes muy contentos decían:
¡Porque somos los mejores aliados de la higiene mantenemos a tu niño limpio y sano
siempre!!
Si amiguitos, si sanos quieren estar recuerden lavarse las manos con agua y jabón, después
de jugar, antes de comer, antes y después de ir al baño, recuerda también lavar los alimentos
antes de consumirlos, solo así de las enfermedades te cuidaras.
Bien… ¿Qué les pareció el cuento?... Interesante, ¿verdad?... ¡Estamos seguras que sí!

 Luego de escuchar el cuento, te pido tu atención para que escribas las preguntas que a continuación
daré lectura y con el apoyo de la persona que te acompaña logres hacerlo.
 En esta oportunidad las preguntas las repetiré dos veces. Es por ello, que debes estar atento:
¿Quiénes eran los peligros enemigos que preparaban un siniestro plan para acabar con la salud de
los niños?
¿A quiénes se referían los peligros enemigos cuando decían que podían atacarlos y enfermarlos con
facilidad?
¿Qué le pidió Doña Higiene a todo el pueblo, padres, madres y a los niños y niñas para vencer a los
terribles enemigos?
¿Por qué es necesario alimentarse bien y lavarnos siempre las manos y desinfectar todo lo que
tocamos o usamos?
 Imagínate a los terribles enemigos invadiendo cada rincón de tu casa y además los montículos de
basura que hay cerca al lugar donde vives y luego dibuja las escenas,
 ¡Bien niños y niñas! ¿Lo hicieron? ¡Qué bien!
 Muy bien niños y niñas del 4to, luego de haber escuchado y respondido a preguntas sobre el cuento,
es importante tener en cuenta que para fortalecernos y estar protegidos contra las enfermedades es
necesario una buena higiene y una adecuada alimentación.
 Ahora sí, llegó la hora de informarse mejor, a continuación, les compartiré información sobre:
“Medidas higiénicas al preparar y consumir los alimentos para una vida saludable”
 El texto que leeré, se ha extraído de la página Web de Unicef, durante el brote COVID 19.
 Recuerden que deben anotar en su cuaderno los siguientes puntos: El título y las ideas que
consideren relevantes para luego dialogar con el familiar que te acompaña.
 Bien, ¿Qué te parece si escuchamos la lectura? ...El texto se titula: ¿Qué medidas higiénicas son
necesarias al preparar y consumir los alimentos”

___________________________IV- Mayo 10__________________________

 ¿Qué medidas higiénicas son necesarias al preparar y consumir los alimentos?
 Es en esta fase de la cadena alimentaria, donde las consecuencias de una mala manipulación de los
alimentos pueden tener repercusiones más graves sobre el consumidor. Por ello se debe extremar las
medidas preventivas encaminadas a evitar la contaminación de los alimentos y la multiplicación de los
gérmenes.
 Recomendaciones
- Tener en cuenta que cuando NO lavamos nuestras manos y manipulamos alimentos, los
contaminamos y al digerirlos nos enfermamos.
- Tener en cuenta que, cuando NO amarramos la bolsa de residuos domésticos y dejamos la basura
al aire libre, las moscas se posan en esos residuos y luego, en los alimentos Al consumirlos nos
enfermamos.
- Las verduras pueden ser contaminados por animales o personas. Si antes de consumir NO las
lavamos bien, nos enfermamos.
- Evitar tocarse cualquier parte del cuerpo mientras manipulas los alimentos, como, por ejemplo:
secarse el sudor, meterse los dedos en la nariz o boca, siempre que se haga deberás lavarte las
manos.
- Evitar toser, hablar, fumar, estornudar por encima de los alimentos, si lo hicieras debes usar papel
toalla y luego desechar.
- Evitar probar la comida con las manos o introducir cucharas sucias, que hayas usado y llevado a la
boca.
- Tener presente la higiene de las superficies, equipos y utensilios que no han sido desinfectados
para su uso.
- Lávate las manos de manera frecuente con agua y jabón durante 20 segundos como mínimo antes
de manipular los alimentos.
 Ahora les pido escuchen:
Las casas también se enferman y nos pueden enfermar
- No fumar dentro de la casa.
- Limpiar los muebles y el piso con un trapo húmedo. Si el piso es de tierra, rociar con agua antes de
barrer.
- Abrir todos los días las ventanas para que entren el aire y el sol.
- No poner fogones, ni cocinas de leña dentro del cuarto donde duermen los niños y las niñas.
- Si usas balón de gas para cocinar, cierra la llave después de usarlo.
- No hacer fogatas ni quemas al aire libre. De esta manera te cuidas tú y cuidas el ambiente.
- Mantener limpio los alrededores de tu casa, retira todas las malezas
 ¿Qué les pareció la información recibida? ¡Muy buena!, ¿verdad?
 Niños y niñas del 4to grado te pido que escribas las preguntas que a continuación te leeré, conversa
con tus familiares o personas que te acompañan en casa para que te apoyen tanto en registrar las
preguntas como en responderlas.
 Atención con las siguientes preguntas, son para 4° grado; por favor, anoten todos
¿Qué puede provocar en nuestra salud una inadecuada manipulación de los alimentos?
¿De qué manera el ambiente de la casa también nos puede enfermar?
 Escribe más de 5 recomendaciones de higiene para el consumo y preparación de los alimentos y más
de 2 recomendaciones para cuidar el ambiente donde vives.
 Con el apoyo del familiar que te acompaña, desarrolla las actividades que quedaron pendientes y
luego archívalos en tu portafolio de trabajo.
 Ahora conversa con papá, mamá o el familiar que los acompaña y cuéntale como te fue en la sesión.
 ¿Coméntale qué aprendiste hoy?
 ¿Dónde, cómo y cuándo pondrás en práctica lo aprendido? y ¿Qué más te gustaría aprender?
CIERRE
 Recomendaciones para papá y mamá hojas

___________________________IV- Mayo 11__________________________

 Continúen apoyando a sus hijos e hijas, ayúdenlos a resolver las actividades pendientes, interactúen
con ellos, atiende sus dudas y consultas.
 Queridos niños y niñas; madres y padres de familia; aprovechamos la oportunidad para compartir
unos mensajes con nuestros colegas docentes…
Si aún no te has comunicado con los padres, madres de familia de tu IE hazlo, estas a tiempo,
recuerda que ellos necesitan de tu guía y motivación para que en su rol de padres animen, orienten y
acompañen con pertinencia el desarrollo en las actividades de las sesiones radiales de “Aprendo en
casa”.
 Ahora sí, llego la hora de despedirnos, pero antes que eso ocurra, les dejo con un mensaje
importante extraído del cuento “La Higiene al rescate”
“Si sanos quieren estar, recuerden lavarse las manos con agua y jabón, después de jugar, antes de
comer, antes y después de ir al baño, recuerda también lavar los alimentos antes de consumirlos, solo
así, de las enfermedades te cuidarás”
 ¡Bien niños y niñas del 4to grado!, Los dejo muy bien acompañados, de papá, mamá o el familiar que
los acompaña...Por favor los invitamos a quedarse en casa.
 Recuerda, que, si tú te cuidas, ayudarás a cuidar a los demás porque…
… “El derecho a la salud es el derecho de todos los peruanos” …
 Gracias por su atención y me despido hasta la próxima oportunidad. Un abrazo y aplausos para cada
uno de ustedes.

___________________________IV- Mayo 12__________________________

 ANEXOS
Actividades de refuerzo
 Escucha en el audio los siguientes diálogos: “frutas y verduras para los niños”
https://www.youtube.com/watch?v=C2hND5lsTmM

___________________________IV- Mayo 13__________________________

 Dialoga con tu familia sobre el dialogo de las frutas y verduras que escucharon.
 Ahora te invito a responder sobre el dialogo de las frutas y verduras
¿Quiénes dialogan?
________________________________________________________________________________
¿Quién anuncia la reunión en el huerto?
________________________________________________________________________________
¿De que dialogan?
________________________________________________________________________________
¿Quién se les apareció durante la discusión?
________________________________________________________________________________
¿Qué les dijo la niña?
________________________________________________________________________________
 Te invito a escuchar la canción
“Me gusta la comida sana” https://www.youtube.com/watch?v=FCzjQUkrt9A
Que hay de comer
muy pronto en la mañana
el desayuno importante es
me preparan para el día
y nutre mi cuerpo bien

Me gusta la comida sana

Y yo quiero repetir
Me gusta la comida sana
Y yo quiero repetir

Después de un buen almuerzo

listo estoy para salir
me da fuerza y energía
para todo lo que quiera hacer

___________________________IV- Mayo 14__________________________

 Me gusta la comida sana
Y yo quiero repetir
Me gusta la comida sana
Y yo quiero repetir

Ya en la noche livianito
Para poder descansar
Duermo mucho y profundo
Para el día disfrutar

Me gusta la comida sana

Y yo quiero repetir
Me gusta la comida sana
Y yo quiero repetir

Responde:
¿Por qué crees que le gusta la comida sana?
________________________________________________________________________________
¿En tu casa consumen alimentos sanos?
________________________________________________________________________________
¿Qué harías para que en casa consuman alimentos sanos?
________________________________________________________________________________

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Lograron los estudiantes obtener información sobre la  ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes el
importancia de la higiene al preparar y consumir desarrollo de la sesión radial?
alimentos?
 ¿Qué aprendizajes se debe mejorar en la siguiente  ¿Qué estrategias de la sesión radial
sesión radial? funcionaron y cuáles no?

___________________________IV- Mayo 15__________________________

INSTRUMENTOS
Lista de cotejos
Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.

N Apellidos y nombres - Explica las motivaciones y Adecúa el texto a la

° los sentimientos de situación comunicativa
personas y personajes, considerando el propósito
así como el uso de comunicativo, el
comparaciones y destinatario y las
personificaciones; para características más co-
ello, relaciona recursos munes del tipo textual.
verbales, no verbales y Distingue el registro formal
paraverbales, a partir del del informal; para ello,
texto oral y de su recurre a su experiencia y a
experiencia. algunas fuentes de informa-
ción complementaria

___________________________IV- Mayo 16__________________________

 Semana 5

Proponemos acciones para mejorar la vida en el planeta.

Actividad 3

Denominación de la actividad: Lee y comprende información de infografías

Grado y sección: 4°
Profesor (a):
Fecha: 04/04/2020
Medio: Actividades adicionales
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Criterios de evaluación Evidencias de

Competencia y capacidades Desempeños precisados
aprendizaje

Enfoque transversal: Ambiental

Lee diversos tipos de textos - Predice de qué tratará el - .Utiliza la información de una - .representa la
escritos en su lengua texto, a partir de algunos infografía para luego información de
materna indicios como subtítulos, reflexionar sobre el contenido infografía en un mapa
- Infiere e interpreta colores y dimensiones de junto a su familia. conceptual y
información del texto. las imágenes, índice, tipo-
grafía, negritas,
subrayado, etc.;
asimismo, contrasta la
información del texto que
lee.

ÁREA: PLAN LECTOR

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
- Informarnos sobre el uso de las cuatro rrs - paleógrafo, hoja de papel bond colores
plumones.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 Muy buenos días, mis queridos niños, niñas y papitos que los están acompañado
 Espero que todos ustedes estén sanos y con las ganas de seguir trabajando.
 Con la bendición de nuestro Señor empezamos:
¡Hola! ¿De qué manera utilizas las cuatro rrs en tu casa? ¿Qué materiales has reciclado?
¿Crees que utilizando las 4 rrs en tu casa y en la localidad estarías ayudando en el
bienestar del medio ambiente?
En caso que no has practicado las cuatro rrs en familia te gustara hacerlo en familia.
¿Qué deben hacer? ¿Qué propondrías para practicar para curar al planeta tierra?

___________________________IV- Mayo 17__________________________

 .

 Te invito, a que selecciones dos normas de convivencia y los pongamos en práctica durante la sesión
- Escuchar con atención las indicaciones

- Levantar la mano para participar Utilizaras EMOJIS (

 Los niños envían mensajes mediante audios emitiendo sus comentarios con el acompañamiento de
un familiar.
 Se lee usando audios por whasapp la meta de aprendizaje
 Proposito de la sesión
Hoy leeremos una información de los usos de las cuatro rrs en una infografía luego
resolveremos una ficha de comprensión del texto leído

DESARROLLO:
ANTES DE LA LECTURA
 Escucha en el audio la siguiente información.
“El deterioro del medio ambiente “https://www.youtube.com/watch?v=sCDLzxPlt_s
 Ahora que escuchaste la información del video te reto a que respondas s las siguientes preguntas:
¿Qué información has recibido del audio? ¿De qué crees que tratara el texto que hoy vamos a leer?
¿Quién lo habrá escrito este texto? para que crees que lo ha escrito?
 Muy bien para los niños y niñas que me enviaron respuesta utilizando el emojis.
 Oh que bien en mi audio del whassap tengo toda la manito con su respuesta felicitaciones mis lindos
estudiantes.
 Colorín colorado ahora ya lo tienes el texto que tanto lo querías ver:
USO DE LAS 4re
Las 4Res un principio aceptado en todo el mundo, que establece las acciones a seguir en
el tratamiento de los residuos sólidos, en general, y de los plásticos, en particular. Este
simpático título se refiere a cuatro acciones que se escriben con la letra "R", cuya
aplicación nos lleva a intervenir eficientemente en la conservación y el cuidado del
ambiente en que vivimos.
Reducir
Significa disminuir o bajar la cantidad de basura que producimos.
• Usa más bolsas de tela y menos bolsas de plástico.

___________________________IV- Mayo 18__________________________

 • Evita comprar productos con abundantes envolturas.
• Compra productos en envases que pueden ser reciclados fácilmente.
• Evita el uso de platos, vasos y cubiertos descartares.
• Usa el papel por los dos lados.
• Separa la basura para que puedas reciclarla después.
Reutilizar
Significa usar las cosas más de una vez.
• Crea objetos como adornos, floreros, macetas, etc. con las botellas de vidrio o plástico
que ya no utilizas.
• Dale utilidad a los objetos que ya no uses como llantas, cajas, latas, restos de madera,
etc.

Reciclar
Significa utilizar el material del que está hecho un producto viejo para convertirlo en algo
útil y nuevo.
• Los pápeles y cartones se reciclan fácilmente. Puedes hacer papel reciclado con ellos.
• El vidrio se funde y se usa para fabricar nuevos objetos.
• Algunos plásticos también se reciclan para hacer baldes, botellas, frazadas de polar, etc.
• Algunos metales también se reciclan.
Respetar
Significa respetar a la naturaleza escogiendo productos que no ia dañen en su elaboración,
así como el trabajo de las personas que con mucho esfuerzo ayudaron a que ese objeto,
alimento o ropa llegue a nuestras manos.
• Compra alimentos cultivados en zonas cercanas a tu casa porque así evitaras el uso
innecesario de combustible en su transporte.
• No te sirvas comida que no vas a comer.
• Recuerda el trabajo de todas las personas que participaron en la siembra y cosecha, ei
agua utilizada, el abono y la energía utilizados en producir los alimentos.
• Elige productos orgánicos, sin ingredientes artificiales y ios que no utilizaron pesticidas ni
químicos en su crecimiento.
Fuente: Manual 2.Criando la vida en la TiNifTierra de niñas, niños y jóvenes). Joaquín
Leguía.
Asociación para la Niñez y su Ambiente (ANIA). p. 43.

DURANTE LA LECTURA
 Te pido que realices una lectura silenciosa y luego utilizando la técnica del barrido: utilizando diversos
colores.
 Pasa con el color rojo las comas, con color Las
azulcuatro rs seguidos y aparte, los dos puntos de color
los puntos
verde, las comillas y paréntesis de color anaranjado.
 Queridos niños y niñas, yo boya a leer con voz alta y entonación adecuada, escucha el audio.
 Ahora te toca ti leer como lo hice, ubícate bien, en el asiento utiliza adecuadamente la distancia y te
escucho por el audio suerte.
DESPUES DE LA LECTURA
En utilizar los materiales adecuadamente los materiales
 Felicitaciones lo hiciste bien si hoy leíste pausadamente
reciclados en el siguiente lo harás de mejor manera y
seremos buenos lectores.
 Con ayuda de un diccionario encuentra el significado de las palabras desconocidas y escribe en una
hoja para que lo coloques en tu portafolio de tal manera armara tu banco de palabras desconocidas
para que lo compartas con tu familia que esta junto a ti.
 Luego te sugiero que sistematices la información leída en un gráfico-
Reducir Reutilizar
___________________________IV- Mayo 19__________________________
Es la cantidad de Significa usar las
basura que cosas más de
producimos una vez.
 Consiste en

Respetar Reciclar
A la naturaleza Significa utilizar el
escogiendo material del que está
materiales que no la hecho viejo y
dañen convertirlo en nuevo

 Resuelve la ficha de aplicación que te envió para que luego de concluir coloque en el portafolio
CIERRE
 Comentamos queridos niños y niñas como se sintieron durante esta sesión.
 Me da mucha alegría de que por el audio me digan que si les gusto ustedes son mis campeones y
campeonas. Las manitos

Reflexiones de los aprendizajes

¿Los estudiantes lograron leer ¿Qué dificultades se ha observado en los
correctamente la infografía delas 4rs y estudiantes al leer la infografía?
comprender el mensaje?
¿En qué aprendizajes debo de reforzar en la ¿Qué estrategias y aprendizajes funcionaron y
próxima sesión? cuáles no?

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Ficha de comprensión:
1. ¿Qué tipo de texto leíste?
_____________________________________________________________________________

2. ¿De qué trata la infografía?

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3. ¿Es importante aplicar estas 4rs en la casa con la familia?

_____________________________________________________________________________

4. Observa los dibujos y con la ayuda de tu familia escribe lo que sucede.

Participemos en el reciclaje

Sabías que... tc "Sabías que... "

Al reciclar papel, muchos árboles se
salvarían de ser cortados.tc "Al
reciclar papel, muchos árboles se
salvarían de ser cortados."

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5. Escribe qué acciones podemos realizar para colaborar con el reciclaje.

5. ¿Cuáles son las cosas que puedo reusar?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________

6. Escribe el nombre de dos objetos que se deben tirar en cada contenedor.

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7. Une con flechas

8. Vamos a reciclar

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 Semana 5

Proponemos acciones para mejorar la vida en el planeta

Actividad N° 4

Denominación de la actividad: Buscando un tesoro

Grado y sección: 4º
Profesor (a):
Fecha: 04/05/20
Medio: Programación web
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Criterios de evaluación Evidencias de

Competencia y capacidades Desempeños precisados
aprendizaje

Enfoque transversal: Enfoque ambiental

Se desenvuelve de - Regula la posición del - Practica habilidades para - Pone en práctica

cuerpo en situaciones de lanzar, golpear y recibir una habilidades para
manera autónoma a
equilibrio, con pelota al jugar. lanzar, golpear y
través de su motricidad. recibir una pelota al
modificación del espacio, - Busca alternativas para
- Comprende su cuerpo. teniendo como referencia modificar la actividad jugar.
la trayectoria de objetos, utilizando su imaginación y - Lista de cotejo
los otros y sus propios creatividad.
desplazamientos, para
afianzar sus habilidades
motrices básicas.
- Alterna sus lados
corporales de acuerdo a
su utilidad y/o necesidad y
se orienta en el espacio y
en el tiempo, con relación
a sí mismo y a otros
puntos de referencia en
actividades lúdicas y
predeportivas.

ÁREA: EDUCACIÓN FISICA

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
- Prevé una pelota de trapo (puedes elaborarla - Una pelota de trapo
con calcetines en desuso u otro material al que - Un espacio amplio
se le pueda dar forma redonda)
- Un espacio amplio (se sugiere utilizar el máximo
de espacio posible de la casa)

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 Se saluda a los estudiantes mediante mensaje de texto vía whatsapp y se les indica que observen el
siguiente video: Estiramiento, ver enlace https://www.youtube.com/watch?v=Q2zQgDqoSFg

___________________________IV- Mayo 24__________________________

 Responden preguntas ¿Cómo se sienten? Después de hacer ejercicios de calentamiento,
realizaremos la siguiente actividad.
 Propósito de la sesión:
HOY PONDREMOS EN PRÁCTICA LA ORIENTACIÓN ESPACIAL CON RELACIÓN A SU
CUERPO Y OTROS OBJETOS.
DESARROLLO:
 Como ya están motivados los niños y niñas se explica de que trata la actividad: buscar un “tesoro”
(pelota de trapo) siguiendo indicaciones.
 Para ello se esconde la pelota de trapo en algún lugar de la casa; luego, indícale a tu hija o hijo que
empiece la búsqueda.
 Durante el juego, se les da indicaciones con relación al espacio al espacio, las personas y los objetos
donde se desarrolla la actividad, para que se guíe hasta ubicar el “tesoro”, por ejemplo: camina de
frente, ve hacia delante, ve hacia atrás, gira a la derecha, gira a la izquierda, mira encima de…, mira
debajo de…, ubícate cerca de…, ubícate lejos de…, ingresa dentro de…, sal fuera de…, etc.
 Cuando encuentren la pelota, se les pide que propongan diferentes formas de jugar con ella; por
ejemplo: lanzándola, atrapándola, golpeándola, buscando diferentes formas de manipularla, tomando
en cuenta el espacio donde se encuentran, así como las personas y los objetos como puntos de
referencia.
 Luego cambian de roles Pídele a tu hija o hijo que esconda la pelota y te oriente a encontrarla.
 Variar el juego para hacerlo más divertido o complejo, aumentando otros objetos con los que puedan
jugar, como un balón de fútbol, si cuentas con él, o trazar un mapa y descubrir pistas para encontrar
el “tesoro”.
 Participan en la siguiente actividad “La yenka” ver enlace https://www.youtube.com/watch?
v=txsazO4UH_U

 Se les recomienda su aseo, hidratación y alimentación para recuperar la energía perdida durante la
clase
CIERRE
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo te has sentido durante el juego? ¿Qué
dificultad tuviste para encontrar el “tesoro”? ¿Qué movimientos haces con el cuerpo cuando juegas en
tu mismo espacio o desplazándote en un espacio más amplio?
Actividades de refuerzo
Juego No.1
Nombre del juego: El perseguidor

___________________________IV- Mayo 25__________________________

Objetivo: Realizar el desplazamiento hacia al frente y atrás.
Organización: Se forma el grupo en parejas, parados uno frente al otro, a un metro de separación,
con el pie derecho adelantado, se coloca una banderita a cinco metros de distancia de las parejas.
Desarrollo: A la señal del profesor salen las parejas, los niños que quedan de frente a la
bandera se desplazan hacia el frente para intentar alcanzar al compañero que tratará de llegar
primero a la bandera desplazándose hacia atrás, al llegar a la bandera, de la misma forma, regresarán
al lugar de donde salieron, pero se invierten los papeles, el niño al que tratan de alcanzar ahora tratará
de alcanzar a su compañero.
Observaciones: Para ejecutar el desplazamiento se debe comenzar moviendo el pie más cercano al
lugar donde se van a realizar los desplazamientos.
Reglas:
1. Los desplazamientos se realizarán sin saltar.
2. Se cambiará el adelantado y se repetirá.
3. Los desplazamientos se realizarán moviendo primero el pie más cercano al lugar hacia donde
se van a desplazar.
4. Ganará el niño que llegue a su destino sin ser alcanzado.
Diagrama:

Variante: Se puede cambiar de pie adelantado al llegar a la banderita.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Lograron los estudiantes proponer  ¿Qué dificultades tuvieron para
diferentes formas de jugar? proponer diferentes formas de jugar?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la  ¿Qué actividades, estrategias y
siguiente sesión? materiales funcionaron y cuáles no?

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INSTRUMENTO
LISTA DE COTEJO
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Comprende su cuerpo.
N° DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA
- Regula la posición del cuerpo en Alterna sus lados
situaciones de equilibrio, con corporales de
modificación del espacio, teniendo acuerdo a su utilidad
como referencia la trayectoria de y/o necesidad y se
Nombres y Apellidos
objetos, los otros y sus propios orienta en el espacio
desplazamientos, para afianzar sus y en el tiempo, con
habilidades motrices básicas. relación a sí mismo y
a otros puntos de
referencia en
actividades lúdicas y
predeportivas.

SI NO SI NO

1
2
3

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