Planificación Matemática Octavo Basico

Colegio Benjamín Vicuña Mackenna
Constanza 01650, Rancagua ENRIQUE GAJADO TAPIA

F: (72) 2266214 PROFESOR DE MATEMÁTICA
[email protected]
PLANIFICACIÓN 1° TRIMESTRE
NIVEL 1 AÑO 2020/2021
Profesor Enrique Gajardo Tapia Asignatura Matemática
Curso 8° Año Básico Unidad 1 séptimo básico

Objetivo de Aprendizaje Contenidos Indicador/es Evaluación Fecha
OA 01: Mostrar que comprenden la Conceptos - Relacionan cantidades de la vida diaria con Evaluación 16 al 27
adición y la sustracción de números generales del números enteros; por ejemplo: en el ámbito de formativa: Marzo
enteros: Representando los conjunto Z. Valor temperaturas, cuentas corrientes, niveles de desarrollo de guías
números enteros en la recta posicional Valor profundidad en el mar o en minas subterráneas, de trabajo.
numérica. Representándolas de absoluto Inversos cargas eléctricas, líneas de tiempo, superávit y
manera concreta, pictórica y déficit, balances financieros, etc.
simbólica. - Posicionan y representan números enteros
positivos y enteros negativos en escalas, como la
recta numérica y en diagramas, como en
termómetros.
Adición y Explican la adición y la sustracción de números Evaluación 30 de marzo

sustracción de enteros con procesos reales de la vida diaria; por formativa: al 3 de abril
enteros en el ejemplo: aumento y baja de temperaturas, desarrollo de guías
contexto de la vida depósito y retiro de dinero en cuentas, etc. de trabajo.
cotidiana, aplicado Representan la adición de números enteros de
algoritmos de manera concreta (rebajar una deuda, reducir un
resolución. déficit, disminuir la profundidad, etc.), pictórica
(recta numérica) y simbólica.
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Adición y sustracción Explican la adición y la sustracción de números enteros Evaluación sumativa 06 al 09 de

de enteros en el con procesos reales de la vida diaria; por ejemplo: Abril
contexto de la vida aumento y baja de temperaturas, depósito y retiro de
cotidiana, aplicado dinero en cuentas, etc.
algoritmos de Representan la adición de números enteros de manera
resolución. concreta (rebajar una deuda, reducir un déficit,
disminuir la profundidad, etc.), pictórica (recta
numérica) y simbólica.
Distinguen entre el signo de números enteros y el
símbolo de la adición o la sustracción.
Resuelven problemas en contextos cotidianos, de
manera mental y de manera algebraica.
OA 4: Mostrar que comprenden el Conceptos Representan el porcentaje de manera concreta, Evaluación 12 al 16 Abril
concepto de porcentaje: generales de pictórica y simbólica. formativa:
Representándolo de manera porcentajes. Relacionan porcentajes conocidos con sus respectivas desarrollo de guías
pictórica. Calculando de varias Cálculos de divisiones; por ejemplo: calcular el 25% de un valor es de trabajo.
lo mismo que dividirlo por 4; el 20% de un valor es lo
maneras. Aplicándolo a situaciones porcentajes
mismo que dividirlo por 5, etc.
sencillas. directos.
Cálculos de Calculan mentalmente el porcentaje de un valor, Evaluación 19 al 23 abril

porcentajes en la vida aplicando la estrategia de la división o de la formativa: desarrollo
cotidiana. multiplicación. de guías de trabajo.
Matemática Resuelven problemas que involucran porcentajes en
financiera, con situaciones de la vida real (IVA, ofertas, préstamos,
desarrollo del cálculo etc.).
de IVA.
Cálculos de Calculan mentalmente el porcentaje de un valor, Evaluación 24 al 30 abril

porcentajes en la vida aplicando la estrategia de la división o de la formativa: desarrollo
cotidiana. multiplicación. Resuelven de guías de trabajo.
Matemática problemas que involucran porcentajes en situaciones Evaluación sumativa
financiera, con de la vida real (IVA, ofertas, préstamos, etc.).
desarrollo del cálculo
de IVA.
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OA 5: Utilizar potencias de base 10 Conceptos Representan potencias de base 10 de manera Evaluación 3 al 7 mayo
con exponente natural: Usando los generales de concreta, pictórica y simbólica. Reconocen formativa:
términos potencia, base, potencias de base potencias como productos de factores iguales, desarrollo de guías
exponente, elevado. Definiendo y 10. identificando la base y el exponente. de trabajo.
usando el exponente 0 en el Propiedades de las Transforman potencias de base 10 en números
sistema decimal. Expresando potencias y cálculos naturales y viceversa. Descomponen números en
números naturales en notación según algoritmo. potencias de base 10.
científica (sistema decimal).
Resolviendo problemas, usando la
notación científica.
Resolver problemas Identifican los valores posicionales del sistema Evaluación 10 al 14

de la vida cotidiana decimal como potencias y completan tablas formativa: Mayo
utilizando cálculo de posicionales. desarrollo de guías
potencias Describen la relación entre los números escritos de trabajo.
en sistema métrico decimal y su notación
científica. Resuelven problemas
que involucra notación científica.
Resolver problemas Identifican los valores posicionales del sistema decimal Evaluación 17 al 21 de
de la vida cotidiana como potencias y completan tablas posicionales. formativa: desarrollo mayo
utilizando cálculo de Describen la relación entre los números escritos en de guías de trabajo.
potencias. sistema métrico decimal y su notación científica.
Calcular potencias Resuelven problemas que involucra notación científica.
utilizando
propiedades.
Resolver problemas Identifican los valores posicionales del sistema decimal Evaluación 24 al 28
de la vida cotidiana como potencias y completan tablas posicionales. formativa: desarrollo mayo
utilizando cálculo de Describen la relación entre los números escritos en de guías de trabajo.
potencias. sistema métrico decimal y su notación científica. Reforzamiento para
Calcular potencias Resuelven problemas que involucra notación científica. evaluación
utilizando
propiedades.

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